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    Secuencia Didactica N 2

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    Secuencia Didactica Nª 2

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    SECUENCIA DIDACTICA Nª 2 1ª grado. Año Lectivo 2022.

    Responsable: Liliana Manente

    ¡A BORDO DE UN GRAN BARCO DE LETRAS Y NUMEROS!


    Contenidos curriculares:

    Prácticas del Lenguaje

    Seguir la lectura de quien lee en voz alta.


    Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
    Incrementar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la lectura.
    Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología,
    la pragmática) como un modelo de acceso a la escritura.
    Utilizar el repertorio de marcas graficas disponibles.

    Matemática:

    Contextos y uso social de los números.


    Conteo de colecciones de objetos.
    Valor de las cifras según la posición que ocupa: los unos y dieces (toda la serie
    numérica del 0 al 9).
    Operaciones sencillas de suma de colecciones.

    Ciencias Sociales:

    la vida familiar y social en el presente y en el pasado cercano.

    DESARROLLO DE LA SECUENCIA:

    PRACTICAS DEL LENGUAJE/ CIENCIAS SOCIALES

    ACTIVIDAD 1:

    Se refuerza el reconocimiento de los grafemas a partir de la información inicial del


    nombre propio, focalizando en el sonido como fuente segura para su interpretación y
    posterior escritura.
    Abordaran la actividad jugando con los nombres propios y sus iniciales.
    Se completara a lo largo de la semana un panel de nombres propios que servirá como
    agenda.
    A B C D E F

    G H I J K L M

    N Ñ O P Q R S T

    U V W X Y Z
    ACTIVIDAD 2:

    Estudio del espacio cercano: la


    escuela, el aula de Primero.
    Incentivar a observar los carteles que
    hay presentes en el aula y hablar
    sobre ellos: ubicar las letras
    (abecedario), palabras (nombres
    propios, panel de cumpleaños, cartel
    de bienvenidos, entre otros),
    números, castillo numérico.
    Apertura al intercambio: que función
    cumplen las letras, los números y
    dibujos.

    ACTIVIDAD 3:
    Uso de letras móviles
    para armar sus nombres
    propios y el de sus
    compañeros.
    Distinguir dentro de sus
    nombres vocales con
    color definido y
    consonantes.
    Reconocer las primeras letras para trabajar con las mismas durante
    las próximas clases.
    Dibujar las imágenes que se encuentran con las vocales que tienen
    sus nombres.

    L I L I ANA
    ACTIVIDAD 4:

    Juego de palabras e imágenes: se entregan varias imágenes por grupos de niños. Se


    procede que dialogar y fonetizar sobre cada una para distinguir la inicial con la que
    comienza cada una de ellas.
    Cuando lo hayan trabajado de manera oral se podrá iniciar a colocar las mismas en los
    carteles correspondientes dispuestos en el pizarrón para tal fin.
    Solo cuando hayan terminado de completar dichos carteles, se registrara en el
    cuaderno el trabajo realizado en el aula.
    ACTIVIDAD 5:

    Lectura de un breve cuento “Pantufla y su amigo Uri”.


    Apertura a rueda de intercambio: ¿Quién es Uri? ¿Qué hacía con el Pirata? ¿Por qué Uri
    ayudaba a Pantufla?
    Se intenta oralizar la fonética de los nombres de los personajes para que puedan
    escribirlos por si mismos en el pizarrón. (Fonetizar y asegurar las grafías a partir de la
    observación en el abecedario).
    Ilustraran a los personajes y luego escribirán sus nombres transcribiéndolos del
    pizarrón.

    ACTIVIDAD 6:

    Uri quería enseñarle a Pantuflas a leer y escribir.


    Observamos las imágenes y pensamos las iniciales para escribirlas.
    ….SL…. L….R…..
    ….L….

    …..N….LL….. ….SP…
    J….
    ACTIVIDAD 7:
    Trabajaran con actividades que tienden a seguir reforzando la fonética para
    detenerse a escribir por si mismos los grafemas faltantes.

    M……P……

    .....SP….D…..

    B….RC…..

    T…..B…..R…..N

    T……S…..R…..
    ACTIVIDAD 8:

    Se comienza a trabajar con el libro de texto “Mirar con Lupa 1”, paginas 8 y 9
    *Camino a la escuela*.
    Observar las imágenes y abrir espacios de intercambio para dialogar sobre lo
    que saben.
    Transcribir en afiche por grupos las palabras que se encuentran en carteles.
    Ilustrar en el cuaderno únicamente el lugar donde todos estudiamos.

    ACTIVIDAD 9:

    Juego de Bingo. Se presentan imágenes para realizar relaciones y finalmente


    completar los tableros.
    Cada niño podrá optar por pintar el recuadro o realizar marcas para identificar los
    resultados.

    ACTIVIDAD 10:

    Prácticas del Lenguaje/Ciencias Sociales

    Reflexionar sobre aspectos sonoros de los nombres: los nombres de la Escuela.


    Recorrido por el lugar para determinar sectores y las personas que en ella trabajan.

    ACTIVIDAD 11:

    Nombre de mi escuela: MARTIN FIERRO

     Observar determinadas imágenes del Martin Fierro explorando sus conocimientos


    acerca de lo que saben.
     Realizar apertura al intercambio profundizando sobre las conductas de los gauchos,
    costumbres, viviendas, entre otras.
     Luego recorrer la escuela para encontrar donde se encuentra un mural que represente
    al personaje.
     Ilustrar como puedan una escena. Escribir el nombre y marcar vocales.
     Buscar otros nombres que comiencen como Martin y escribirlos en el cuaderno.

    ACTIVIDAD 12:

    Presentar dentro del cofre pirata distintos elementos que pertenecen a los utilizados
    por los niños en el común del aula: útiles escolares.
    El docente leerá adivinanzas para que de manera colectiva vayan descubriendo dichos
    elementos.
    Una vez presentados se procede a la escritura por dictado al docente de cada uno, para
    que queden como portadores de la ayuda de fuente segura en el aula. (afiche).
    Registrar en el cuaderno lo trabajado en clases.

    ACTIVIDAD 13:

    Trabajaran con el libro de texto paginas 28/29.


    Realizaran comentarios acerca de lo que observan y compararan las
    características físicas de lo que ven en la imagen con la realidad edilicia de la escuela.
    Finalmente transcribirán carteles de los lugares que si hay en la escuela,
    dibujando finalmente el lugar donde a ellos les gusta más estar.

    ACTIVIDAD 14:

    Actividad de diagnóstico.

    DIA:………………………………………………………………

    LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

    YO SOY:

    OBSERVO ESTAS PALABRAS Y LAS ESCRIBO DONDE CORRESPONDEN:

    PALMERA ORO PIRATA MAR BANDERA ESCUELA AULA TESORO


    MATEMATICA:

    ACTIVIDAD 1: JUEGOS CON EL DADO.

    Disponer el tiempo de juego en el patio por grupo de niños que representan los
    avances de un barco pirata a partir del conteo de baldosas que se disponen en el suelo,
    cuando al tirar el dado, da por resultado una cifra determinada.
    El grupo que llega primero al tesoro es el ganador del juego.
    Registrar en el cuaderno a los ganadores y dibujar el dado.

    ACTIVIDAD 2:

    Jugar con el dado en el aula por grupos de niños, quienes tendrán cada cuatro
    alumnos/as un tablero y un fibron para ir marcando los avances que se realizan.
    La docente establece las reglas del juego y la agrupación de niños para evitar roces y
    entablar un clima de cordialidad entre ellos.
    Al tirar el dado los niños deberán registrar las marcas correspondientes.
    Registran en el cuaderno el juego realizado y quienes participaron.

    ACTIVIDAD 3:

    Se entrega un tablero individual para que vayan realizando las marcas


    correspondientes.
    Luego de completar cada uno de los cuadros, en forma individual realizar los conteos
    para escribir la cantidad en el recuadro en blanco.

    ACTIVIDAD 4:

    Situación problemática de observación para analizar y reforzar numeración usando el


    juego del dado.

    ACTIVIDAD 5: Matemática/Ciencias Sociales

    Monedas y búsqueda del tesoro. Se


    distribuyen monedas en distintas personas de la escuela con la finalidad que los niños
    busquen las mismas indagando a distintas personas que trabajan en la Institución.
    Objetivo en Ciencias Sociales: relación y pertenencia con agentes de la comunidad
    educativa y su entorno cotidiano.
    Una vez encontradas se procederá a construir un afiche en el aula que se será portador
    de información numérica.
    En el cuaderno, recortar y pegar la cantidad de monedas según corresponda.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9

    ACTIVIDAD 6:
    Realizan conteos de colecciones por grupos. Se entregaran distintas imágenes de
    conteo de colecciones para que entre dos o tres niños/as puedan establecer la cantidad
    que corresponde.
    Analizamos de manera colectiva y registramos en el cuaderno dibujando los elementos.

    ACTIVIDAD 7:

    JUEGO DE COLECCIONES.

    Se entregara un tablero con un conjunto de colecciones de elementos piratas.


    La docente establece las reglas del juego presentando distintas tarjetas con una
    consigna que deberán cumplir hasta llegar a la actividad de conteo individual.
    OBSERVACION: Documento pdf en drive.

    ACTIVIDAD 8:

    Pintar de colores preestablecidos por el docente según las tiradas del dado los
    resultados que coinciden. Por ejemplo: sale 1 pintar de azul todos los dados que dicen
    1.
    ACTIVIDAD 9:

    Se entrega una cierta cantidad de monedas piratas para realizar conteos sencillos
    según tiradas de dados. Los niños deberán establecer relación entre las cifras y la
    cantidad de elementos dispuestos en la mesa para realizar los cálculos
    correspondientes y obtener el resultado esperado.
    Finalmente realizaran un registro en el cuaderno de lo trabajado en clases.

    ACTIVIDAD 10:

    Actividad de la página 20/21 del libro Mirar con Lupa 1.


    Repaso del sistema de numeración. Relaciones entre la denominación y la escritura de
    los números. Relación de orden y resolución de problemas de conteo. Diagnostico
    colectivo.

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