Proyecto de Esi Foro

En este proyecto, se realizará un taller sobre Educación Sexual Integral
producido en una situación problemática en el ciclo superior. En este caso, la

docente indaga sobre una estudiante que ha faltado repetidamente durante varias
clases; el grupo le comenta que esa compañera está embarazada y que no es
solamente a su materia, sino que dejó de asistir al colegio.
Iniciaremos con el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=oFB1i7MLU_Uhttps://
www.youtube.com/watch?v=oFB1i7MLU_U
Luego, les preguntaremos qué métodos anticonceptivos conocen. Si no

responden ninguno, les explicaremos cuáles hay; y ahí diremos que, hoy en día,
suele circular mucha información respecto a ellos. En caso de que sí respondan
algunos, les preguntaremos que, como pudieron observar, hay gente que tiene
acceso a ellos, pero, a menudo, estos no son utilizados. Les preguntaremos porque
creen que ocurre esto.
A continuación, leeremos los siguientes mitos para iniciar un debate:
Con el preservativo no se siente, se pierde la sensibilidad. ¡Falso! El

material es muy fino y permite mantener la sensibilidad, el mejor ejemplo es que los
cirujanos no pierden la capacidad de percibir las mínimas irregularidades, la
temperatura y otros aspectos del órgano o la parte de la persona que exploran con
los guantes puestos.
El hombre es el encargado de comprar y llevar el preservativo. ¡Falso!
ambos son responsables del cuidado en las relaciones sexuales.
Durante la menstruación no podés quedar embarazada. ¡Falso! El

embarazo se puede producir como consecuencia de una relación sexual sin
protección en cualquier día del ciclo, inclusive durante la menstruación.
El coito interrumpido (eyaculación por fuera de la vagina) previene el

embarazo. ¡Falso! Este método no te protege contra las enfermedades de
transmisión sexual (ETS) y no es la manera más efectiva de evitar embarazos.
Usar doble preservativo protege más. ¡Falso! Muchas personas creen que
colocar un preservativo sobre otro es mejor; sin embargo, esto es un riesgo, ya que
es factible que ambos preservativos se rompan por la fricción de látex entre uno y
otro.
Actividad para cierre del taller:
1) En grupo, lean y comenten las siguientes leyes que abordan algunas

de estas cuestiones:
 Ley de Educación Nacional, nro. 26.206, artículo 81

 Ley Nacional nro. 25.584/02, de Acciones contra Alumnas
Embarazadas
 Ley Nacional nro. 25.273/00, sobre el Régimen Especial de
Alumnas Embarazadas
2) Busquen en Internet noticias relacionadas con la difusión e

implementación de estas leyes. En forma colaborativa, armen un volante para
difundir entre personas cercanas que puedan llegar a necesitar esta
información.
Cerramos el taller destacando la importancia de la prevención y la

responsabilidad en la sexualidad, promoviendo la comunicación abierta con
los padres o tutores, el uso de métodos anticonceptivos y la toma de
decisiones consensuadas.
La adolescencia es una etapa de cambios, cada persona lo vive de manera

distinta; implica pérdidas, lo cual puede llevar a una crisis, pero que a su vez permite
alcanzar la madurez. El contexto de hoy día demuestra que los discursos actuales
sobre los jóvenes se basan en una perspectiva adultocéntrica; centradas en sus
carencias y escapando de su concepto como constructo social (Chaves, 2004).
Debido a esto, nos resulta sumamente necesario abordar el embarazo adolescente
desde una perspectiva social y cultural; ya que “[...] las construcciones sociales y
culturales de la feminidad y la masculinidad influyen en la forma en que los jóvenes
viven su sexualidad y toman decisiones en relación con la salud sexual y
reproductiva” (Perrotta, 2011).
El hallazgo del objeto sexual puede afectar de diversas maneras al

adolescente, como, por ejemplo, hacerlo sentir curiosidad, confusión, vergüenza,
culpa, deseo de experimentar, entre otros. Es fundamental brindar apoyo y
orientación adecuada para ayudarlos a entender su sexualidad de manera saludable
y responsable.
Los adolescentes elaboran tres tipos de duelos para convertirse en adultos:
por el cuerpo, la identidad y por los padres infantiles. Primeramente, el duelo por el
cuerpo infantil consiste en que los adolescentes sienten sus cambios como algo
externo frente a los cual se encuentran como un espectador impotente de lo que
está ocurriendo dentro de su organismo.
Por otro lado, padecen el duelo por la identidad. Perder su rol infantil le
obliga a renunciar a la dependencia ya aceptar responsabilidades. La pérdida de la
identidad infantil debe reemplazarse por una identidad adulta y en ese transcurso
surgirá la angustia que supone la falta de una identidad clara. Aberastury y Knobel
indican que la angustia y los estados de despersonalización que suelen acompañar
a la aparición del semen y a la menstruación, tienen el significado defensivo de no
aceptar que es en el propio cuerpo en el que se están dando esos cambios.
Por último, se encuentra el duelo por los padres. Durante la etapa de la

adolescencia se da un doble duelo, la del hijo por la pérdida de los padres de la
infancia y la de los papás que se da por la pérdida de la relación del sometimiento
infantil que tenían sus hijos. A pesar de este duelo los adolescentes siguen
necesitando de la aprobación de sus padres, necesitan que éstos sigan siendo el
lugar seguro al que se puedan acercar cuando necesiten ayuda, tanto de su
presencia física y emocionalmente.
La adolescencia puede ser definida desde distintas perspectivas dependiendo

su abordaje, pero podríamos explicarla como un fenómeno multideterminado por
variables, que van desde cambios biológicos hasta fenómenos determinados por la
macrocultura, está inmerso en un proceso psicosocial que varía según las culturas y
momentos históricos.
El comienzo del ciclo vital empieza siendo un hecho biológico, ya que se da el
crecimiento del cuerpo en la pubertad y el funcionamiento de las hormonas
sexuales. También aparece la adolescencia como fenómeno social del desarrollo
psicosexual y cultural que tiene dinámicas diferentes que nos han llevado a verla
como un psiquismo abierto, incompleto y en constante transformación. Por esa
razón es esperable que durante esa etapa surjan crisis, el embarazo adolescente
puede complejizar esto. En cuanto a lo físico puede tener impactos negativos tanto
en la salud de la madre como la del bebé; en lo social las jóvenes pueden enfrentar
un estigma social, abandono de la escuela, y hasta peleas con los padres; en lo
psicológico puede causar estrés, ansiedad, en donde deben enfrentar desafíos
emocionales.
Pueden surgir crisis debido a los trabajos psíquicos a realizar como la
asimilación psíquica de los cambios morfológicos y fisiológicos que ocurren en su
cuerpo. El proceso adolescente implica cambio, y como tal, un proceso de
transición. Tanto como para el adolescente, como para la familia, debido a la
cantidad de problemas que presentan. Si bien pueden tener una apariencia adulta,
no se puede exigir que abandonen los comportamientos infantiles rápido; ya que
aún no tienen los recursos psíquicos para hacerlo
A medida que el individuo crece, comienza a expandir sus relaciones sociales

más allá de su familia, especialmente en la escuela, donde desarrolla sus intereses
y gustos personales. Creemos que la escuela no debería seguir exigiendo al joven
su ubicación de alumno, ni obturar su autonomía percibiendo desde una relación de
subordinación. Por el contrario, debería fomentar sus gustos e intereses; trabajar
desde la brecha generacional. Construir un diálogo entre el pasado y el contexto
actual, para decodificar y entender las problemáticas que los acechan hoy en día.
BIBLIOGRAFÍA
 Chaves, M. (2004). Juventud: algunas representaciones y discursos vigentes.
 Dirección General de Cultura y Educación. Provincia de Buenos Aires.
 Perrotta, B (2011). Embarazo y maternidad en la adolescencia. Facultad de

Psicología. UBA. Secretaría de Investigaciones. Argentina.
 Quiroga, S. (1997). Adolescencia: del goce orgánico al hallazgo de objetos.

Of. Public del C.B.C.

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Luego, les preguntaremos qué métodos anticonceptivos conocen. Si no

A continuación, leeremos los siguientes mitos para iniciar un debate:

Con el preservativo no se siente, se pierde la sensibilidad. ¡Falso! El

Durante la menstruación no podés quedar embarazada. ¡Falso! El

El coito interrumpido (eyaculación por fuera de la vagina) previene el

Actividad para cierre del taller:

1) En grupo, lean y comenten las siguientes leyes que abordan algunas

 Ley de Educación Nacional, nro. 26.206, artículo 81

2) Busquen en Internet noticias relacionadas con la difusión e

Cerramos el taller destacando la importancia de la prevención y la

La adolescencia es una etapa de cambios, cada persona lo vive de manera

El hallazgo del objeto sexual puede afectar de diversas maneras al

Por último, se encuentra el duelo por los padres. Durante la etapa de la

La adolescencia puede ser definida desde distintas perspectivas dependiendo

A medida que el individuo crece, comienza a expandir sus relaciones sociales

 Dirección General de Cultura y Educación. Provincia de Buenos Aires.

 Perrotta, B (2011). Embarazo y maternidad en la adolescencia. Facultad de

 Quiroga, S. (1997). Adolescencia: del goce orgánico al hallazgo de objetos.

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