INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10924

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

independencia y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DIAGNÓSTICA 2024
Título: “Demostramos nuestros aprendizajes en un festival, promoviendo nuestra diversidad cultural y los
procesos históricos del Perú”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN N° 10924 UGEL CHICLAYO
EDUCATIVA
NIVEL Primaria TURNO
CICLO GRADO
DIRECTOR DENNIS RODAS VÁSQUEZ SUBDIRECTORA GISSELA ANITA NIÑO QUINTANA
SECCIONES A, B, DURACIÓN Del 11/03 al 15/03
 BLANCA AMERITA SUCLUPE GRANADOS “A”
DOCENTES  ISABEL ROJAS WAGNER “B”
RESPONSABLES 

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 6to grado de la I.E. N° 10924, tienen conocimiento que nuestro Perú en el mes de julio se
viste de gala para celebrar un año más de su independencia. Nuestra región y país es muy rico en costumbres y
tradiciones, así como también cuenta con una variedad de recursos naturales, por tal razón en este proyecto es
importante que los estudiantes indaguen, participen y difundan los hechos históricos, costumbres y tradiciones en
un festival patriótico, el mismo que permitirá demostrar los aprendizajes logrados al movilizar competencias,
capacidades y desempeños de las diferentes áreas.
Frente a esta situación se plantean los siguientes retos:
¿Qué conocemos de nuestra localidad y región?
¿Cuáles son los procesos históricos de nuestro país?
¿Por qué es importante reconocer la historia, costumbres y tradiciones de nuestro país?
¿Qué actividades podemos realizar para difundir el encuentro con nuestra diversidad?
¿Cómo nos organizamos para participar del encuentro con nuestra diversidad?
¿Qué debemos hacer para difundir el logro de nuestros aprendizajes a través del encuentro con nuestra
diversidad?
Se espera que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural, raíces del poblador peruano, elaboren
líneas de tiempo sobre la historia peruana, lean, produzcan e interactúen con sus pares de manera reflexiva
demostrando valoración de pertenencia al suelo peruano.

Evidencia: Festival patriótico demostrando el logro de aprendizajes.

 III. DURACIÓN POR SEMANAS
SEMANA 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
DEL 17 AL 21 DE DEL 24AL 28 DE DEL 1 AL 5 DE DEL 8 AL 12 DE DEL 15 AL 19
JUNIO JUNIO JULIO JULIO DE JULIO

IV. PRODUCTO

- Escribir recetas de platos típicos

- Elaborar mural de la diversidad cultural
- Ambientar nuestra aula por fiestas patrias
- Elaborar historieta
- Escenificar la independencia del Perú
 V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Se comunica oralmente mediante

diversos tipos de textos; infiere el . - Obtiene información del
tema, propósito, hechos y Escribe diversos tipos de texto oral.  Emplea gestos y
conclusiones a partir de información textos en su lengua - Infiere e interpreta movimientos corporales
explícita, e interpreta la intención materna. información del texto que enfatizan lo que dice.
del interlocutor en discursos que oral. Mantiene la distancia
contienen ironías. Se expresa física con sus
adecuándose a situaciones - Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de interlocutores, así como el
comunicativas formales e volumen, la entonación y
informales. Organiza y desarrolla forma coherente y
cohesionada. el ritmo de su voz para
sus ideas en torno a un tema y las transmitir emociones,
relaciona mediante el uso de - Utiliza recursos no
caracterizar personajes o
conectores y algunos referentes, así verbales y paraverbales
producir efectos en el
como de un vocabulario variado y de forma estratégica.
público, como el suspenso
pertinente. Usa recursos no - Interactúa y el entretenimiento.
verbales y paraverbales para estratégicamente con
enfatizar lo que dice. Reflexiona y distintos interlocutores. Expresa oralmente ideas y
evalúa los textos escuchados a - Reflexiona y evalúa la emociones, adecuando su
partir de sus conocimientos y el forma, el contenido y texto oral a sus
COMUNICACIÓN

contexto sociocultural. contexto del texto oral. interlocutores y contexto de

 Lee diversos tipos de textos con
acuerdo al propósito
varios elementos complejos en su
comunicativo, distinguiendo
estructura y con vocabulario
el registro formal e informal,
variado. Obtiene información e
así como algunas
integra datos que están en distintas
características del género
partes del texto. Realiza inferencias
discursivo, y utilizando
locales a partir de información
recursos no verbales y
explícita e implícita. Interpreta el
paraverbales para enfatizar
texto considerando información
la información, mantener el
relevante y complementaria para
interés del público, o
construir su sentido global.
producir efectos como el
Reflexiona sobre aspectos variados
suspenso o el
del texto a partir de su
entretenimiento.
conocimiento y experiencia. Evalúa
Lee diversos tipos de - Obtiene información del
el uso del lenguaje, la intención de
textos escritos en su texto escrito.  Obtiene información
los recursos textuales y el efecto del
lengua materna. - Infiere e interpreta explícita, relevante y
texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto información del texto. complementaria,
sociocultural. Reflexiona y evalúa la distinguiéndola de otra
 Escribe diversos tipos de textos de forma, el contenido y cercana y semejante, e
forma reflexiva. Adecúa su texto al contexto del texto. integra datos que se
destinatario, propósito y el registro, encuentran en distintas
partes del texto, o
a partir de su experiencia previa y
mediante una lectura
de algunas fuentes de información
intertextual, en diversos
complementarias. Organiza y tipos de texto con varios
desarrolla lógicamente las ideas en elementos complejos en su
torno a un tema y las estructura en estructura y vocabulario
párrafos. Establece relaciones entre variado.
ideas a través del uso adecuado de Infiere información
algunos tipos de conectores y de deduciendo características
referentes; emplea vocabulario de personas, personajes,
variado. Utiliza recursos ortográficos objetos y lugares, el
para separar expresiones, ideas y significado de palabras en
párrafos con la intención de darle contexto y expresiones con
claridad y sentido a su texto. sentido figurado, así como
Reflexiona y evalúa de manera relaciones lógicas (causa-
permanente la coherencia y efecto, semejanza-diferencia
cohesión de las ideas en el texto y problema-solución) y
que escribe, así como el uso del jerárquicas (ideas
lenguaje para argumentar o reforzar principales y
sentidos y producir efectos en el complementarias) a partir
lector según la situación de información explícita e
comunicativa. implícita del texto, o
mediante una lectura
intertextual.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua - Adecúa el texto a la - Escribe diversos tipos de
materna. situación comunicativa. textos, adecuándose al
- Organiza y desarrolla las destinatario, tipo textual y
ideas de forma coherente a algunas características
y cohesionada. del género discursivo de
acuerdo al propósito
- Utiliza convenciones del
comunicativo,
lenguaje escrito de forma
distinguiendo el registro
pertinente.
formal e informal,
Reflexiona y evalúa la considerando el formato y
forma, el contenido y soporte, e incorporando un
contexto del texto escrito. vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y
diversos términos propios
de los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, de acuerdo
al propósito comunicativo
ampliando la información de
forma pertinente. Organiza y
jerarquiza las ideas en
párrafos y subtemas,
estableciendo relaciones
lógicas (en especial, de
consecuencia y contraste) a
través de algunos referentes
y conectores, utilizando
recursos gramaticales y
 ortográficos (coma y punto
seguido y aparte) que
contribuyen al sentido de su
texto.
 Resuelve problemas referidos a una o más  Traduce cantidades a
acciones de comparar, igualar, repetir o Resuelve problemas expresiones numéricas  Selecciona y emplea
repartir cantidades, partir y repartir una de cantidad  Comunica su estrategias heurísticas,
cantidad en partes iguales; las traduce a comprensión sobre los
expresiones aditivas, multiplicativas y la estrategias de cálculo
números y las aproximado y exacto,
potenciación cuadrada y cúbica; así como
a expresiones de adición, sustracción y
operaciones. mental o escrito y otros
multiplicación con fracciones y decimales  Usa estrategias y procedimientos, para
(hasta el centésimo). Expresa su procedimientos de realizar operaciones con
comprensión del sistema de numeración estimación y cálculo. fracciones, números
decimal con números naturales hasta seis  Argumenta naturales y decimales
cifras, de divisores y múltiplos, y del valor afirmaciones sobre las exactos, así como para
posicional de los números decimales hasta
relaciones numéricas y calcular porcentajes. Mide
los centésimos; con lenguaje numérico y
las operaciones. la masa, el tiempo y la
representaciones diversas. Representa de
diversas formas su comprensión de la temperatura, de manera
noción de fracción como operador y como exacta o aproximada,
cociente, así como las equivalencias entre seleccionando y usando la
decimales, fracciones o porcentajes unidad de medida que
usuales. Selecciona y emplea estrategias conviene en una situación
diversas, el cálculo mental o escrito para y emplea estrategias de
operar con números naturales, fracciones, cálculo para convertir
MATEMÁTICA

decimales y porcentajes de manera exacta

medidas expresadas con
o aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de
naturales y decimales.
masa, tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada usando la Justifica con varios
unidad pertinente. Justifica sus procesos ejemplos y sus
de resolución así como sus afirmaciones conocimientos
sobre las relaciones entre las cuatro matemáticos, sus
operaciones y sus propiedades, basándose afirmaciones sobre la
en ejemplos y sus conocimientos relaciones entre las cuatro
matemáticos.
operaciones y sus
propiedades. Así también,
justifica su proceso de
resolución.
 Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre expresiones;
traduciéndolas a ecuaciones que  Traduce datos y Establece relaciones entre
combinan las cuatro operaciones, a Resuelve problemas de condiciones a datos y valores
expresiones de desigualdad o a relaciones regularidad, expresiones algebraicas desconocidos de una
de proporcionalidad directa, y patrones de equivalencia y cambio  Comunica su comprensión equivalencia, de no
repetición que combinan criterios sobre las relaciones equivalencia
geométricos y cuya regla de formación se algebraicas (“desequilibrio”) y de
asocia a la posición de sus elementos.  Usa estrategias y variación entre los datos de
Expresa su comprensión del término procedimientos para dos magnitudes, y las
general de un patrón, las condiciones de
encontrar reglas transforma en ecuaciones
desigualdad expresadas con los signos > y
generales que contienen las cuatro
 así como de la relación proporcional como Argumenta afirmaciones operaciones, desigualdades
un cambio constante; usando lenguaje sobre relaciones de con números naturales o
matemático y diversas representaciones. cambio y equivalencia decimales, o en
Emplea recursos, estrategias y proporcionalidad directa.
propiedades de las igualdades para
resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o  Representa datos con - Lee tablas de doble entrada y
proporcionalidad; así como procedimientos Resuelve problemas de gráficos y medidas gráficos de barras dobles, así
para crear, continuar o completar estadísticas o como información
gestión de datos e
patrones. Realiza afirmaciones a partir de probabilísticas. proveniente de diversas
incertidumbre fuentes (periódicos, revistas,
sus experiencias concretas, sobre  Comunica su comprensión
patrones y sus elementos no inmediatos; entrevistas, experimentos,
de los conceptos etc.), para interpretar la
las justifica con ejemplos, procedimientos,
y propiedades de la igualdad y
estadísticos y información que contienen
desigualdad. probabilísticos. considerando los datos, las
 Resuelve problemas relacionados con  Usa estrategias y condiciones de la situación y
temas de estudio, en las que reconoce procedimientos para otra información que se
variables cualitativas o cuantitativas recopilar y procesar tenga sobre las variables.
discretas, recolecta datos a través de datos. También, advierte que hay
encuestas y de diversas fuentes de Sustenta conclusiones o tablas de doble entrada con
información. Selecciona tablas de doble datos incompletos, las
decisiones con base en la
entrada, gráficos de barras dobles y completa y produce nueva
información obtenida. información.
gráficos de líneas, seleccionando el más
adecuado para representar los datos. Usa
el significado de la moda para interpretar
información contenida en gráficos y en
diversas fuentes de información. Realiza
experimentos aleatorios, reconoce sus
posibles resultados y expresa la
probabilidad de un evento relacionando el
número de casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y justifica
predicciones, decisiones y conclusiones,
basándose en la información obtenida en
el análisis de datos o en la probabilidad de
un evento.

Construye su identidad al tomar conciencia de Explica diversas prácticas

los aspectos que lo hacen único, cuando se  Se valora a sí mismo culturales de su familia,
Construye su identidad
reconoce a sí mismo a partir de sus  Autorregula sus institución educativa y
características personales, sus capacidades y emociones comunidad, y reconoce que
aportan a la diversidad cultural
PERSONAL SOCIAL

limitaciones reconociendo el papel de las  Reflexiona y argumenta

del país.
familias en la formación de dichas éticamente
• Evalúa sus acciones en
características. Aprecia su pertenencia cultural  Vive su sexualidad de situaciones de conflicto moral y
a un país diverso. Explica las causas y manera plena y se plantea comportamientos
consecuencias de sus emociones, y utiliza responsable. tomando en cuenta las normas
estrategias para regularlas. Manifiesta su punto sociales y los principios éticos.
de vista frente a situaciones de conflicto moral, • Participa en diversas
en función de cómo estas le afectan a él o a los actividades con sus
demás. Examina sus acciones en situaciones de compañeros en situaciones de
conflicto moral que se presentan en la vida igualdad, cuidando y
cotidiana y se plantea comportamientos que respetando su espacio
tomen en cuenta principios éticos. Establece personal, su cuerpo y el de los
relaciones de igualdad entre hombres y demás.
mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos Selecciona fuentes que le
afectivos positivos y se sobrepone cuando estos Construye  Interpreta críticamente proporcionan información
cambian. Identifica conductas para protegerse interpretaciones fuentes diversas sobre hechos y procesos
de situaciones que ponen en riesgo su históricas  Comprende el tiempo históricos peruanos del
integridad en relación a su sexualidad. histórico siglo XIX y XX, y los ubica
Construye interpretaciones históricas en en el momento en que se
 Elabora explicaciones produjeron.
las que explica, de manera general,
sobre procesos • Identifica las diferencias
procesos históricos peruanos, empleando
históricos entre las versiones que las
algunas categorías temporales. Identifica
fuentes presentan sobre
las causas inmediatas y lejanas que hechos o procesos
desencadenaron dichos procesos, así como históricos peruanos del
las consecuencias cuyos efectos se ven de siglo XIX y XX.
inmediato o a largo plazo. Ordena • Secuencia distintos
cronológicamente procesos históricos hechos de la historia local,
peruanos y describe algunos cambios, regional y nacional del
permanencias y simultaneidades Perú de los siglos XIX y XX;
producidos en ellos. Utiliza información de identifica cambios,
diversas fuentes a partir de identificar su permanencias y
simultaneidades.
origen y distinguiendo algunas diferencias
• Explica hechos o procesos
entre las versiones que dan sobre los
históricos peruanos del siglo
procesos históricos.
XIX y XX utilizando
categorías temporales
relacionadas con el tiempo
histórico, e identifica
algunas causas y
consecuencias inmediatas y
de largo plazo. • Explica
hechos y procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX;
reconoce la participación de
hombres y mujeres en ellos
 Explica, en base a evidencia con respaldo  Formula preguntas acerca de
científico, las relaciones entre: propiedades o Indaga mediante  Problematiza situaciones para las características o causas
funciones macroscópicas de los cuerpos, hacer indagación. de un hecho, fenómeno u
métodos científicos para
materiales o seres vivos con su estructura y  Diseña estrategias para hacer objeto natural o tecnológico
movimiento microscópico; la reproducción construir conocimientos indagación que observa, identifica las
sexual con la diversidad genética; los  Genera y registra datos e variables dependiente e
ecosistemas con la diversidad de especies; el información independiente involucradas
relieve con la actividad interna de la Tierra.  Analiza datos e información. en la relación causa-efecto
Relaciona el descubrimiento científico o la  Evalúa y comunica el para formular su hipótesis.
innovación tecnológica con sus impactos. proceso y los resultados  Compara sus hipótesis con la
Justifica su posición frente a situaciones de su indagación. interpretación de los datos
controversiales sobre el uso de la tecnología y cualitativos/cuantitativos
el saber científico. obtenidos en sus
observaciones o
experimentación así como
con las fuentes de
información confiables.
Describe comportamiento de
las variables que se repiten
(patrones) a partir de los
datos obtenidos y elabora
conclusiones que explican las
relaciones estudiadas.
Y TECNOLOGÍA

Describe los organismos y

-Comprende y usa señala que pue - den ser
CIENCIA

Explica el mundo natural y

conocimientos sobre los seres unicelulares o pluricelulares y
artificial basándose en
vivos; materia y energía; que cada célula cumple
conocimiento sobre los
biodiversidad, tierra y funciones básicas o
seres vivos; materia y especializadas. Ejemplo: El
energía; biodiversidad, universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas estudiante señala que las
tierra y universo -Evalúa las implicancias del
al identificar las causas que lo generan, y saber y del quehacer científico bacterias necesitan un huésped
proponer alternativas de solución en base - para poder cumplir sus
y tecnológico.
a conocimientos científicos. Representa funciones básicas.
una de ellas incluyendo sus partes o etapas • Defiende su punto de vista
a través de esquemas o dibujos respecto al avance científico y
estructurados. Establece características de tecnológico, y su impacto en la
forma, estructura y función y explica el sociedad y el ambiente, con
base en fuentes documentadas
procedimiento, los recursos de
con respaldo científico.
implementación, los ejecuta usando
Relaciona los cambios del
herramientas y materiales seleccionados, relieve terrestre con la
verifica el funcionamiento de la solución estructura dinámica interna y
tecnológica detectando imprecisiones y externa de la Tierra.
realiza ajustes para mejorarlo. Explica el • Argumenta que algunos
procedimiento, conocimiento científico objetos tecnológicos y
aplicado y limitaciones de la solución conocimientos científicos han
ayudado a formular nuevas
tecnológica, Evalúa su funcionamiento a teorías que propiciaron el
través de pruebas considerando los cambio en la forma de pensar y
requerimientos establecidos y propone el estilo de vida de las
mejoras. Infiere impactos de la solución personas.
tecnológica.
 Representa su alternativa de
Diseña y construye - Determina una alternativa solución tecnológica con
soluciones tecnológicas de solución tecnológica. dibujos y textos; describe
para resolver problemas de - Diseña la alternativa de sus partes o etapas, la
su entorno solución tecnológica. secuencia de pasos y las
- Implementa y valida la características: dimensiones,
alternativa de solución forma, estructura y función.
tecnológica. Selecciona herramientas,
Evalúa y comunica el instrumentos y materiales
funcionamiento y los impactos según sus propiedades
de su alternativa de solución físicas; incluye los recursos a
tecnológic utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas
de seguridad necesarias
• Construye su alternativa
de solución tecnológica
manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas
según sus funciones; cumple
las normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades
de medida convencionales.
Verifica el funcionamiento
de cada parte o etapa de la
solución tecnológica;
detecta imprecisiones en las
dimensiones y
procedimientos, o errores en
la selección de materiales; y
realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al interpretar las cualidades Aprecia de manera critica  Percibe manifestaciones
expresivas de los elementos del arte, la manifestaciones artistico- artístico-culturales. • Describe y analiza las
estructura y los medios utilizados en una culturales  Contextualiza las
manifestación artístico-cultural y explica cómo cualidades de los elementos
manifestaciones artístico- visuales, táctiles, sonoros y
transmite mensajes, ideas y sentimientos.
Investiga los contextos donde se originan culturales kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-culturales Reflexiona creativa y manifestaciones artístico-
tradicionales y contemporáneas e identifica críticamente sobre las culturales, y establece
cómo los cambios, las tradiciones, las creencias manifestaciones artístico- relaciones entre sus
y valores revelan la manera en que una culturales
hallazgos y las ideas y
determinada persona o sociedad ha vivido. emociones que ellas le
Genera hipótesis sobre el significado y las
generan.
diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y • Investiga en diversas
culturales diferentes. fuentes acerca del origen y
Crea proyectos artísticos individuales o las formas en que
colaborativos explorando formas manifestaciones artístico-
alternativas de combinar y usar culturales tradicionales y
elementos, medios, materiales y técnicas contemporáneas transmiten
artísticas y tecnologías para la resolución las características de una
de problemas creativos. Genera ideas sociedad.
investigando una variedad de fuentes y
Desarrolla y aplica criterios
manipulando los elementos de los diversos
lenguajes de las artes (danza, música,
relevantes para evaluar una
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles manifestación artística, con
base en la información que
se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que maneja sobre su forma y
comunican ideas y experiencias personales contexto de creación, y
y sociales e incorpora ensaya una postura personal
influencias de su propia comunidad y de frente a ella. Ejemplo: El
otras culturas. Registra sus procesos, estudiante explica qué es un
identifica los aspectos esenciales de sus retablo y lo relaciona con
trabajos y los eventos históricos sobre los
va modificando para mejorarlos. Planifica que ha estudiado y explica
los espacios de presentación considerando qué partes del retablo son
sus intenciones y presenta sus más efectivas en transmitir
descubrimientos sus ideas.
y creaciones a una variedad de audiencias. - Realiza creaciones
- Explora y experimenta los individuales y colectivas,
Crea proyectos desde los lenguajes del arte. basadas en la observación y
en el estudio del entorno
Se desenvuelve de manera autónoma a lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos. natural, artístico y cultural
través de su motricidad cuando acepta sus Evalúa y socializa sus procesos local y global. Combina y
ARTE Y CULTURA

posibilidades y limitaciones según su y proyectos. propone formas de utilizar los

desarrollo e imagen corporal. Realiza elementos, materiales,
secuencias de movimientos coordinados técnicas y recursos
aplicando la alternancia de sus lados tecnológicos para resolver
corporales de acuerdo a su utilidad. problemas creativos
planteados en su proyecto;
Produce con sus pares secuencias de
incluye propuestas de artes
movimientos corporales, expresivos o integradas.
rítmicos en relación a una intención.
-Evalúa el resultado de sus
creaciones o presentaciones y
 describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes
transmite. Planifica de qué
manera presentará sus bocetos
e ideas a sus compañeros.

Asume una vida saludable cuando utiliza

instrumentos que miden la aptitud física y
estado nutricional e interpreta la
información de los resultados obtenidos
para mejorar su calidad de vida. Replantea
sus hábitos higiénicos y alimenticios
tomando en cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la realización de
ejercicios y posturas contraindicadas para
la salud en la práctica de actividad física.
Incorpora prácticas saludables para su
organismo consumiendo alimentos
adecuados a las características personales
y evitando el consumo de drogas. Propone
ejercicios de activación y relajación antes,
durante y después de la práctica y
participa en actividad física de distinta
intensidad regulando su esfuerzo.
 Comprende el amor de Dios desde la creación Construye su identidad como
- Comprende el amor de
respetando la dignidad y la libertad de la persona humana, amada por - Conoce a Dios y asume su
Dios, digna, libre y Dios desde el cuidado de
persona humana. Explica la acción de Dios identidad religiosa y
presente en el Plan de Salvación. Demuestra su trascendente, comprendiendo la Creación y respeta la
la doctrina de su propia espiritual como persona
amor a Dios y al prójimo participando en su digna, libre y trascendente.
dignidad y la libertad de la
religión, abierto al diálogo con
comunidad y realizando obras de caridad que le las que le son cercanas.
persona humana.
Cultiva y valora las
ayudan en su crecimiento personal y espiritual. - Comprende la acción de
manifestaciones religiosas de
Fomenta una convivencia cristiana basada en el
su entorno argumentando su Dios revelada en la
diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fe de manera comprensible y Historia de la Salvación y
fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de
respetuosa en su propia historia, que
Dios
respeta la dignidad y la
libertad de la persona
humana.
-Demuestra su amor a Dios
atendiendo las
necesidades del prójimo y
fortalece así su
crecimiento personal y
espiritual.
- Fomenta en toda ocasión y
lugar una convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.

Expresa coherentemente entre lo que cree, Asume la experiencia el  Expresa el amor de Dios
dice y hace en su proyecto de vida encuentro personal y  Transforma su entorno desde sus vivencias ,
personal , a la luz del mensaje bíblico. comunitario con dios en desde el encuentro coherentes con su fe en su
Comprende su dimensión espiritual y su proyecto de vida en personal y comunitario entorno familiar y
religiosa que le permita cooperar en la coherencia con su con Dios y desde la fe comunitario.
transformación de sí mismo y de su creencia que profesa.  Reconoce que las
entorno a la luz del evangelio. Reflexiona el Actúa coherentemente en enseñanzas de Jesucristo
encuentro personal y comunitario con Dios razón de su fe según los le permiten desarrollar
en diversos contextos, con acciones principios de su conciencia actitudes de cambio a
orientadas a la construcción de una moral en situaciones nivel personal y
comunidad de fe guiada por la enseñanza concretas de la vida. comunitario.
de Jesucristo.  Actúa con liderazgo
realizando y proponiendo
EDUCACIÓN

acciones a imagen de
RELIGIOSA

Jesucristo, para alcanzar

una convivencia justa,
fraterna y solidaria con los
demás.
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos Participa en la evaluación

-Define metas de aprendizaje. manera autónoma una estrategia y un de sus aprendizajes.
-Organiza acciones estratégicas para procedimiento que le
alcanzar sus metas de aprendizaje. permitan alcanzar la
-Monitorea y ajusta su desempeño durante meta, plantea
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

el proceso de aprendizaje. alternativas de cómo se

organizará y elige la
más adecuada.
-Explica el proceso, los
resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para
alcanzar la meta.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Solidaridad
ORIENTACIÓN AL BIEN -Empatía acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
COMÚN -Responsabilidad lengua, su manera de hablar, su forma de vestir , sus costumbres y
sus creencias.
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de identifican los sentimientos y emociones del
Diálogo intercultural otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

TUTORIA Y ORIENTACIÓN CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la elaboración de  Conoce las

EDUCATIVA DEMOCRÁTICAMENTE acuerdos y normas de manifestaciones culturales
EN LA BÚSQUEDA DEL convivencia en el aula, teniendo de su localidad, región o
BIEN COMÚN. en cuenta los deberes y país.
derechos del niño, y considera Construye y evalúa
las propuestas de sus acuerdos y normas tomando
compañeros. Evalúa el en cuenta el punto de vista de
cumplimiento de dichos los demás. Recurre al diálogo
acuerdos y normas, y propone para manejar conflictos.
cómo mejorarlo. - Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se
da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
 VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIARIAS PLANIFICADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE “Demostramos nuestros aprendizajes en un festival, promoviendo nuestra diversidad cultural y los
APRENDIZAJE procesos históricos del Perú”.”
DíA ÁREA COMPETENCIA NOMBRE DE PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS
LA SESIÓN O RETO EVALUACION DE EVALUACIÓN

Lunes COMUNIC. Escribe diversos Leemos y Hoy leemos un Explica de que trata Responde Lista de cotejo
tipos de textos en analizamos texto sobre la el texto antes de preguntas de
17/06 su lengua sobre la diversidad leerlo comprensión
materna. diversidad Ubica información
cultural
cultural escrita en el texto

PERSONAL Construye Conocemos las Hoy conoceremos Construye un Organiza Lista de cotejo
interpretaciones costumbres del las costumbres organizador información en un
SOCIAL históricas Perú del Perú visual de las mapa conceptual
costumbres
mediante la sobre las etneas,
historieta las lenguas y los
platos típicos del
Perú.
RELIGIÓN Construye su identidad Conocemos la Hoy reconocemos Comprende la Fichas de Escala de
como persona estructura de la la estructura de la presencia de
humana, amada por iglesia iglesia. Jesucristo hoy en la trabajo. valoración
Dios, digna, libre y iglesia.
trascendente, Expresa la misión
comprendiendo la de la iglesia y las
doctrina de su propia características de la
religión, abierto al organización que
diálogo con las que le tiene la iglesia
son cercanas. católica.

18/06 MATEM. Resuelve Analizamos y Interpretar la Representa a Elabora un Escala de

problemas de elaboramos información de partir de la pictograma valoración
cantidad pictogramas los pictogramas recolección de
datos en un
gráfico
estadístico:
pictograma
PERSONAL Indagamos Reflexionar Analiza Redacta una Lista de cotejo
Construye sobre la sobre la situaciones para propuesta de
SOCIAL interpretacion diversidad importancia de identificar los acciones para
es históricas lingüística en valorar la tipos de lenguas revalorar las
 El PERÚ diversidad del Perú. lenguas nativas
lingüística del Investiga en del Perú.
Perú. fuentes
confiables el
origen de las
diversas
lenguas del
Perú.

TUTORIA Construye su Valoramos que Comparte las Identifica Dibuja sus Lista de cotejo
identidad somos un país manifestacione situaciones de costumbres y
intercultural s falta de respeto tradiciones y
interculturales, hacia las propone
tradiciones y características y acuerdos.
costumbres costumbres de
propias de su las personas.
familia que Explica formas
hace que se de respetar la
sienta identidad
orgullosos de cultural de las
su origen. personas.
Miércoles COMUNICACION Escribimos un Escribimos un Emplea un Escribe un texto Lista de cotejo
. texto texto lenguaje argumentativo de
19/06 Escribe diversos argumentativo argumentativo de apropiado y la diversidad
tipos de textos de nuestra
diversidad la Diversidad haciendo uso cultural.
en su lengua Cultural. adecuado de
materna. cultural
recursos
gramaticales y
ortográficos.
MATEMATICA Multiplicamos Resolvemos Identifica la Descubren la Lista de cotejo
Resuelve factores problemas de potencia cuadrada relación existente
problemas de iguales: potenciación es y cubica. entre el volumen
cantidad Potencia
decir multiplicar de un cubo y la
factores iguales. noción de potencia
cubica, haciendo
uso de material
base diez
EDUCACION
FISICA
Jueves PERSONAL Crea proyectos Conocemos las Conocer y valorar Elabora una Crea su propia danza Lista de cotejo
desde los lenguajes festividades diferentes ilustración con festiva, explorando
20/06 SOCIAL artísticos. como expresión festividades de imágenes, fotos o con movimientos de
de la diversidad dibujos su cuerpo las danzas
mi país para
cultural de representando esta de las diferentes
nuestro país favorecer la actividad. regiones y luego
convivencia Escribe una ilustra tus momentos
 intercultural descripción de tus favoritos de esta
armónica. ilustraciones. actividad.
ARTE Y Crea proyectos Elaboramos un Elaborar murales Aprecia el mural Elaborar un mural. Lista de cotejo
desde los lenguajes mural de nuestra de nuestra observando y
CULTURA artísticos. diversidad cultural diversidad cultural. analizando las
imágenes y frases.
MATEMATICA Resuelve problemas Reforzamos el resolver problemas Reconoce los Resuelve problemas Lista de cotejo
de cantidad. mínimo común cotidianos múltiplos cotidianos
múltiplo aplicando el mínimo comun aplicando el
común múltiplo  Emplea mínimo común
(mcm) por procedimient múltiplo (mcm) por
descomposición descomposición
Reconoce los
factorial de los factorial de los
números. múltiplos números.
comunes entre
un grupo de
números dados e
identifica el
múltiplo común
diferente a cero.
Viernes COMUNICACIÓN Lee diversos tipos Escribimos Leemos la Deduce Lee biografías de Escala de
de textos escritos biografías de biografía de un características algunos escritores valoración
21/06 en su lengua escritores personaje. implícitas de peruanos.
materna. peruanos escritores peruanos.

CIENCIA Sistema excretor y Investigamos sobre Describe la Infografía de los Escala de

Explica el mundo sus cuidados. los cuidados del importancia del cuidados del sistema valoración
TECNOLOGIA natural y artificial sistema excretor sistema excretor excretor
basándose en para mantener una para mantener una
conocimiento sobre buena salud. buena salud.
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, tierra
y universo
-

PERSONA Convive y participa Valoramos la Reconoce y valora Descubren y Elabora un díptico Lista de cotejo
democráticamente en diversidad la diversidad conocen la promoviendo la
SOCIAL la búsqueda del bien gastronómica gastronómica de diversidad identidad y la
común de nuestro nuestra región a gastronómica de diversidad
Perú través de diversos nuestra región. gastronómica en
platos típicos que nuestro país.
permitan una
convivencia
armoniosa
Lunes COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de ¿Qué es una Leerán una fábula Aporta su punto de Lee una fábula para Lista de cotejo
textos escritos en su fábula? - para identificar vista critico en la identificar información
24/06 lengua materna. “Agua¨de José información lectura de la fábula relevante y descubrir
María Arguedas relevante e relacionada con las su enseñanza y
identificar su soluciones realizar inferencias a
enseñanza moral. tecnológicas que partir de lo leído.
realizan.
PERSONAL Construye Conocemos las Conocer sobre las Identifica las Fichas de trabajo que Escala de
interpretaciones culturas pre culturas pre incas I principales permiten indagar, valoración
SOCIAL historicas. incas I para explicar sus actividades analizar y completar
manifestaciones económicas que las actividades
realizaban las
culturas pre incas.
RELIGION Construye su Los frutos del Reconoce y - Lee textos Ficha gráfica, Escala de
identidad como Espíritu Santo. practica los dones bíblicos referidos canción y textos valoración
persona humana, del Espíritu a la venida del bíblicos
amada por Dios, Santo. Espíritu Santo.
digna, libre y - Describe los
trascendente, dones del
comprendiendo la Espíritu Santo.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.

Martes MATEMATICA Resuelve problemas Reforzamos el resolver problemas Reconoce los Resuelve problemas Lista de cotejo
de cantidad. M.C. D cotidianos múltiplos cotidianos
25/06 aplicando el mínimo comun aplicando el
común múltiplo  Emplea mínimo común
(M.C.D) por procedimient múltiplo (M.C.D)
descomposición por
Reconoce los
factorial de los descomposición
números. múltiplos factorial de los
comunes entre números.
un grupo de
números dados e
identifica el
máximo común
divisor diferente a
cero.
CIENCIA Las nuevas Identifica las nuevas Elabora una ficha Escala de
Explica el mundo tecnologías tecnologías traídas explicativa sobre las valoración
TECNOLOGIA natural y artificial traídas por los por los españoles tecnología española.
basándose en españoles
conocimiento sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, tierra
y universo
 -

COMUNICACION Lee diversos tipos de Conocemos la Leerán una fábula Aporta su punto de Lee una fábula para Lista de cotejo
textos escritos en su estructura de para identificar vista critico en la identificar información
lengua materna. una fábula información lectura de la fábula relevante y descubrir
relevante e relacionada con las su enseñanza y
identificar su soluciones realizar inferencias a
enseñanza moral. tecnológicas que partir de lo leído.
realizan.
Miércole CIENCIA
s TECNOLOGIA La estructura y
formación de la
26/06 Tierra

RELIGION A practicar los

valores en
nuestra vida
diaria

FISICA

Jueves COMUNICACIÓN Leemos recetas

de platos típicos
27/06 de nuestro Perú:
texto instructivo

PERSONAL Conocemos las

culturas pre
incas II

MATEMATICA Representamos
fracciones.
Viernes COMUNICACIÓN Leemos
leyendas para
28/06 conocer
nuestras
tradiciones
CIENCIA Las eras
geológicas y la
TECNOLOGIA evolución de los
seres vivos
PERSONAL ¿Cómo fue la
sociedad incaica?
 SOCIAL
Lunes COMUNICACIÓN Escribimos y
narramos
01/07 leyendas

PERSONAL Organización
SOCIAL económica del
imperio incaico

RELIGIÓN Los sacramentos

Martes MATEMATICA Comparamos

fracciones
02/07
ARTE Y Técnica del
CULTURA esgrafiado
COMUNICACIÓN Elaboramos una
historieta de un
mito o leyenda

La meteorización,
Miércole CIENCIA erosión y
s TECNOLOGIA sedimentación.

03/07
RELIGION Reflexionamos
con las
enseñanzas de
San Pedro y San
Pablo
EDUCACION
FISICA
Jueves COMUNICACION Escribimos una
receta de un
04/07 plato típico de
nuestra región

PERSONAL El imperio es
conquistado

MATEMATICA Adición y
sustracción de
 fracciones
homogéneas.

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

 Cuadernos de trabajo Minedu
 Guía docente para la planificación curricular de la unidad didáctica
 Sesiones de Tutoría.
 Fichas elaboradas
 ……………………..

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
-

José Leonardo Ortiz, ________ de________________de 2024

DOCENTES

______________________ ______________________ ______________________

Prof. Prof. Prof.