UNIDAD DE

INNOVAMOS PARA MEJORAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE Y EMPRENDER

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E. : 2065 JOSE ANTONIO ENCINAS

1.2. UGEL : 04
1.3. DISTRITO : Puente Piedra.
1.4. DIRECTOR : SAMUEL ENCINAS ZAVALETA.
1.5. SUBDIRECTOR: EDWIN MEDINA MARQUEZ.
1.6. DOCENTES : ROBERTO MARTÍNEZ SALGUERO
1.7. NIV : Primaria
1.8. CICLO :V
1.9. GRADO : 5°
1.10. SECCION :C
1.11. DURACIÓN : Del 17 de octubre al 18 de noviembre del 2022.

II. EJES DEL PLAN DE LA DREL - LIMA METROPOLITANA

PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Aprenden a cuidar su cuerpo a Aprovechan las oportunidades Aprenden a comunicarse Ejercen una buena convivencia,
través del ejercicio físico y demostrando emprendimiento, eficazmente a través de distintos participan, deliberan y actúan con
adecuadas prácticas de salud y fortaleciendo su vínculo con lenguajes, algo indispensable para responsabilidad; sobre la base de
nutrición procesos de empleabilidad su desarrollo personal y una buena autoestima y autonomía
convivencia social
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE CRITEROS DE

ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica Se comunica oralmente mediante - Expresa oralmente ideas - Utiliza de forma Reflexionan sobre la
oralmente en lengua diversos tipos de textos; infiere el y emociones de forma estratégica su voz, importancia de la
materna. tema, propósito, hechos y coherente y cohesionada. entonación, gestos entonación para
COMUNICACIÓN •Obtiene información conclusiones a partir de Ordena y jerarquiza las movimientos, señalando transmitir sentimientos y
del texto oral. información explícita, e interpreta ideas en torno a un tema y con precisión las emociones en del poema.
•Infiere e interpreta la intención del interlocutor en las desarrolla para ampliar características y • Se expresa de manera
información del texto discursos que contienen ironías. Se la información o mantener cualidades de los clara y ordenada.
oral. expresa adecuándose a situaciones el hilo temático. Establece elementos del texto. • Emplean gestos y
•Adecua, organiza y comunicativas formales e relaciones lógicas entre movimientos corporales
desarrolla las ideas de informales. Organiza y desarrolla ellas (en especial, de - Participa como oyente y que transmitan el mensaje
forma coherente y sus ideas en torno a un tema y las causa-efecto, hablante en las de sus poemas.
cohesionada. relaciona mediante el uso de consecuencia y contraste), narraciones de textos
•Utiliza recursos no conectores y algunos referentes, a través de algunos orales como
verbales y paraverbales así como de un vocabulario variado referentes y conectores. informaciones escuchados
de forma estratégica. y pertinente. Usa recursos no Incorpora un vocabulario y narrados a partir de sus
•Interactúa verbales y paraverbales para que incluye sinónimos y conocimientos y
estratégicamente con enfatizar lo que dice. Reflexiona y algunos términos propios experiencias.
distintos interlocutores. evalúa los textos escuchados a de los campos del saber.
•Reflexiona y evalúa la partir de sus conocimientos y el - Desarrollan estrategias
forma, el contenido y contexto sociocultural. En un - Emplea gestos y de expresión oral a partir
contexto del texto oral. intercambio, hace preguntas y movimientos corporales de la declamación de
contribuciones relevantes que que enfatizan lo que dice. poemas.
responden a las ideas y puntos de Mantiene la distancia física
vista de otros, enriqueciendo el con sus interlocutores, así - Emplean gestos y
tema tratado. como el volumen, la movimientos corporales
COMUNICACIÓN entonación y el ritmo de para declamar su poema.
su voz para transmitir Reflexionan sobre la
emociones, caracterizar importancia de la
personajes o producir entonación para transmitir
efectos en el público, sentimientos y emociones
como el suspenso y el en del poema.
entretenimiento.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos con - Identifica información - Identifica información en • Identifica información
textos en su lengua varios elementos complejos en su explícita, relevante y el texto narrativo para explícita y relevante que
materna. estructura y con vocabulario complementaria que se opinar sobre algunas ideas se encuentra en distintas
 Obtiene información variado. Obtiene información e encuentra en distintas del texto. partes de los textos que
del texto escrito. integra datos que están en partes del texto. lee apoyándose de las
  Infiere e interpreta distintas partes del texto. Realiza Selecciona datos - Identifica información en palabras que conoce.
información del texto. inferencias locales a partir de específicos e integra el texto para decir de qué • Identifica
 Reflexiona y evalúa la información explícita e implícita. información explícita trata, explicar para qué información explícita e
forma, el contenido y el Interpreta el texto considerando cuando se encuentra en fue escrito y opinar sobre implícita en distintas
contexto del texto información relevante y distintas partes del texto, el contenido. partes del texto.
escrito. complementaria para construir su o al realizar una lectura • Explica el tema y
sentido global. Reflexiona sobre intertextual de diversos - Elabora organizadores el propósito de los textos
aspectos variados del texto a partir tipos de textos con varios gráficos para sintetizar y que lee considerando la
de su conocimiento y experiencia. elementos complejos en resumir el contenido de información explícita que
Evalúa el uso del lenguaje, la su estructura, así como los textos que lee se encuentra en estos.
intención de los recursos textuales con vocabulario variado, identificando el tema, la • Deduce el significado de
y el efecto del texto en el lector a de acuerdo a las temáticas intención y el sentido palabras y expresiones de
partir de su conocimiento y del abordadas. global de las ideas. los textos que lee a partir
contexto sociocultural. del contexto.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.

- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del
COMUNICACIÓN autor, clasificando y
sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de - Adecúa el texto a la - Organiza y desarrolla las  Organiza y desarrolla las
de textos en su forma reflexiva. Adecúa su texto al situación comunicativa ideas de forma coherente ideas de forma coherente
lengua materna. destinatario, propósito y el considerando el propósito y cohesionada utilizando y cohesionada utilizando
• Adecúa el texto a la registro, a partir de su experiencia comunicativo, el tipo convenciones del lenguaje convenciones del lenguaje
situación previa y de algunas fuentes de textual y algunas escrito de forma escrito de forma
comunicativa. información complementarias. características del género pertinente. pertinente.
• Organiza y Organiza y desarrolla lógicamente discursivo, así como el  Reflexiona y evalúa la
desarrolla las ideas de las ideas en torno a un tema y las formato y el soporte. - Evalúa de manera forma, el contenido y el
forma coherente y estructura en párrafos31. Establece Mantiene el registro permanente los diversos contexto del texto escrito.
cohesionada. relaciones entre ideas a través del formal e informal; para textos que escribe, verifica  Utiliza recursos
• Utiliza convenciones uso adecuado de algunos tipos de ello, se adapta a los si empleo adecuadamente ortográficos básicos para
del lenguaje escrito de conectores y de referentes; emplea destinatarios y selecciona los conectores para darle claridad y sentido a
forma pertinente. vocabulario variado. Utiliza algunas fuentes de asegurar la cohesión en su su texto.
• Reflexiona y evalúa recursos ortográficos para separar información escrito.  Reflexiona sobre la
la forma, el contenido expresiones, ideas y párrafos32 con complementaria. - Compara y contrasta los coherencia y cohesión de
y contexto del texto la intención de darle claridad y - Escribe textos de forma aspectos gramaticales que las ideas en el texto que
escrito. sentido a su texto. Reflexiona y coherente y cohesionada. emplea al escribir sus escribe, y explica el uso de
evalúa de manera permanente la Ordena las ideas en torno textos. algunos recursos
coherencia y cohesión de las ideas a un tema, las jerarquiza textuales para reforzar
en el texto que escribe, así como el en subtemas e ideas sentidos y producir
uso del lenguaje para argumentar o principales de acuerdo a efectos en el lector según
reforzar sentidos y producir efectos párrafos, y las desarrolla la situación comunicativa.
en el lector según la situación para ampliar la
comunicativa. información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) que contribuyen
 a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
COMUNICACIÓN para elaborar patrones
rítmicos y versos libres,
con el fin producir efectos
en el lector (el
entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).

Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a - Expresa con diversas - Contabiliza, representa • Establece relaciones
cantidad. una o más acciones de comparar, representaciones y y escribe cantidades de entre datos y una o más
• Traduce cantidades a igualar, repetir o repartir lenguaje numérico seis cifras con ayuda de acciones de comparar
expresiones numéricas. cantidades, partir y repartir una (números, signos y los materiales de cantidades y
• Comunica su comprensión cantidad en partes iguales; las expresiones verbales) su Matemática: tablero de transformarlas en
sobre los números y las traduce a expresiones aditivas, comprensión de: valor posicional, Base expresiones numéricas
operaciones. multiplicativas y la potenciación • El valor posicional de un diez, ábacos, etc. (modelo) de adición y
• Usa estrategias y cuadrada y cúbica; así como a dígito en números de sustracción de números
procedimientos de estimación expresiones de adición, hasta seis cifras y - Expresa su comprensión decimales.
y cálculo. sustracción y multiplicación con decimales hasta el del problema antes de  Representa de diversas
• Argumenta afirmaciones fracciones y decimales (hasta el centésimo, así como las resolverlo. formas su comprensión
sobre las relaciones numéricas centésimo). Expresa su unidades del sistema de de los números de seis
y las operaciones. comprensión del sistema de numeración decimal. - Resuelve problemas cifras.
numeración decimal con multiplicativos con  Selecciona y emplea
números naturales hasta seis - Establece relaciones números decimales. estrategias diversas, el
cifras, de divisores y múltiplos, y entre datos y una o más cálculo mental o escrito
del valor posicional de los acciones de comparar, para operar con números
números decimales hasta los igualar, reiterar y dividir decimales.
centésimos; con lenguaje cantidades, y las  Justifica sus procesos de
numérico y representaciones transforma en resolución.
diversas. Representa de diversas expresiones numéricas
formas su comprensión de la (modelo) de adición,
 noción de fracción como sustracción, multiplicación
MATEMÁTICA operador y como cociente, así y división de dos números
como las equivalencias entre naturales (obtiene como
decimales, fracciones o cociente un número
porcentajes usuales. Selecciona y decimal exacto), y en
emplea estrategias diversas, el potencias cuadradas y
cálculo mental o escrito para cúbicas.
operar con números naturales,
fracciones, decimales y - Emplea estrategias y
porcentajes de manera exacta o procedimientos como los
aproximada; así como para hacer siguientes:
conversiones de unidades de • Estrategias heurísticas.
medida de masa, tiempo y  Estrategias de
temperatura, y medir de manera cálculo, como el uso de la
exacta o aproximada usando la reversibilidad de las
unidad pertinente. Justifica sus operaciones con
procesos de resolución, así como números naturales, la
sus afirmaciones sobre las amplificación y
relaciones entre las cuatro simplificación de
operaciones y sus propiedades, fracciones, el redondeo
basándose en ejemplos y sus de decimales y el uso de
conocimientos matemáticos. la propiedad distributiva.

Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que - Establece relaciones - Resuelve problemas  Explica los
forma, movimiento y modela las características y la entre las características de aplicando diversas procedimientos de
localización. ubicación de objetos del entorno objetos reales o estrategias para calcular resolución del
• Modela objetos con formas a formas bidimensionales y imaginarios, los asocia y el volumen de los problema.
geométricas y sus tridimensionales, sus representa con formas cuerpos. •Calcula el volumen de
transformaciones. propiedades, su ampliación, bidimensionales los objetos del aula.
• Comunica su comprensión reducción o rotación. Describe y (triángulos, cuadriláteros  Formulan
sobre las formas y relaciones clasifica prismas rectos, y círculos), sus elementos, predicciones sobre los
geométricas. cuadriláteros, triángulos, círculos, perímetros y superficies; y procedimientos
• Usa estrategias y por sus elementos: vértices, con formas necesarios en la
procedimientos para lados, caras, ángulos, y por sus tridimensionales (prismas resolución de problemas
orientarse en el espacio. propiedades; usando lenguaje rectos y cilindros), sus relacionados con
• Argumenta afirmaciones geométrico. Realiza giros en elementos y el volumen volumen de los cuerpos
sobre relaciones geométricas. cuartos y medias vueltas, de los prismas rectos con
traslaciones, ampliación y base rectangular.
reducción de formas
bidimensionales, en el plano - Expresa con gráficos su
cartesiano. Describe recorridos y comprensión sobre el
ubicaciones en planos. Emplea perímetro, el volumen de
 procedimientos e instrumentos un cuerpo sólido y el área
para ampliar, reducir, girar y como propiedades
construir formas; así como para medibles de los objetos.
estimar o medir la longitud,
superficie y capacidad de los
MATEMÁTICA
objetos, seleccionando la unidad
de medida convencional
apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones
entre elementos de las formas
geométricas y sus atributos
medibles, con ejemplos
concretos y propiedades.
Resuelve problemas de Resuelve problemas relacionados - Determina todos los - Interpretan datos y Realiza predicciones
gestión de datos e con temas de estudio, en los que posibles resultados de una relaciones (hasta dos sobre eventos a partir de
incertidumbre. reconoce variables cualitativas o situación aleatoria a variables cualitativas o una situación aleatoria.
• Representa datos con cuantitativas discretas, recolecta través de su probabilidad cuantitativas discretas) en Emplea las expresiones
gráficos y medidas estadísticas datos a través de encuestas y de como fracción. problemas estadísticos “más probable”, “menos
o probabilísticas. diversas fuentes de información. - Lee tablas de doble sobre la producción local, probable”.
• Comunica su comprensión Selecciona tablas de doble entrada y gráficos de y los expresen en tablas Interpretan información
de los conceptos estadísticos y entrada, gráficos de barras barras dobles, así como de doble entrada y contenida en gráficos de
probabilísticos. dobles y gráficos de líneas, información proveniente gráficos de puntos. barras y puntos.
• Usa estrategias y seleccionando el más adecuado de diversas fuentes Calcula el porcentaje de
procedimientos para recopilar para representar los datos. Usa el (periódicos, revistas, cantidades.
- Identifica todos los
y procesar datos. significado de la moda para entrevistas, experimentos, posibles resultados de
• Sustenta conclusiones o interpretar información etc.), para interpretar la una situación aleatoria y
decisiones con base en la contenida en gráficos y en información que los resultados favorables
información obtenida. diversas fuentes de información. contienen considerando de un evento relacionado
Realiza experimentos aleatorios, los datos, las condiciones con las actividades de una
reconoce sus posibles resultados de la situación y otra feria de reciclaje,
y expresa la probabilidad de un información que se tenga expresando su
evento relacionando el número sobre las variables. probabilidad como
de casos favorables y el total de También, advierte que fracción.
casos posibles. Elabora y justifica hay tablas de doble
predicciones, decisiones y entrada con datos - Resuelven problemas
conclusiones, basándose en la incompletos, las completa que impliquen el cálculo
información obtenida en el y produce nueva de porcentajes en
análisis de datos o en la información. situaciones de descuento.
probabilidad de un evento. - Predice la tendencia de
los datos o la ocurrencia
de sucesos a partir del
MATEMÁTICA análisis de los resultados
 de una situación aleatoria.
Así también, justifica sus
decisiones y conclusiones
a partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE CRITEROS DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos Explica, con base en evidencia con - Argumenta que algunos Selecciona e incorpora en su • Elabora organizadores
científicos para construir respaldo científico, las relaciones objetos tecnológicos y dieta personal y familiar los visuales para representar el
conocimientos. entre: propiedades o funciones conocimientos científicos alimentos nutritivos y resultado de su
macroscópicas de los cuerpos, han ayudado a formular energéticos de la región que investigación.
materiales o seres vivos con su nuevas teorías que contribuyen a su bienestar y  Elabora organizadores
estructura y movimiento propiciaron el cambio en la desarrollo gráficos para dar a conocer
Explica el mundo físico microscópico; la reproducción sexual forma de pensar y el estilo de - Conocen la teoría que sus conclusiones.
CIENCIA Y basándose en conocimientos con la diversidad genética; los vida de las personas. explica el origen del universo  Indagan en diversas fuentes
TECNOLOGÍA sobre los ecosistemas con la diversidad de y la vía láctea. de información.
seres vivos, materia y especies; el relieve con la actividad - Defiende su punto de vista - Identifican los planetas que
energía, biodiversidad, Tierra y interna de la Tierra. Relaciona el respecto al avance científico forman parte del sistema
universo. descubrimiento científico o la y tecnológico, y su impacto planetario solar. Asimismo,
• Comprende y usa conocimientos innovación tecnológica con sus en la sociedad y el ambiente, mencionan las
sobre los seres vivos, materia y impactos. Justifica su posición frente con base en fuentes características que presenta
energía, biodiversidad, Tierra y a situaciones controversiales sobre el documentadas con respaldo cada uno de los planetas.
universo. uso de la tecnología y el saber científico.
• Evalúa las implicancias del saber científico. - Identifican los otros
y del quehacer científico y elementos del universo
tecnológico. como lo son las estrellas, el
sol y las constelaciones.

- Buscan información sobre

el satélite de la luna, sus
fases y cómo influye en la
formación de las mareas.

- Indagan sobre el proceso

de formación de la Tierra a
través de las eras geológicas.

- Aprenden sobre la
clasificación de las rocas y el
ciclo que atraviesan que las
hace modificar su
apariencia. Indagan sobre las
características de los
minerales y conocen el ciclo
 de las rocas.

- Explican las características

de los volcanes y cómo se
producen los terremotos.
Gestiona Gestiona responsablemente los - Explica cómo el Estado - Propone acciones, de  Aprenden acerca del uso
responsablemente los recursos económicos al utilizar el promueve y garantiza los acuerdo a su edad sobre y el ahorro de dinero para
recursos económicos. dinero y otros recursos como intercambios económicos actividades de el intercambio y también.
• Comprende las consumidor informado y al realizar en diferentes sectores y emprendimiento que Descubren la importancia
relaciones entre los acciones de ahorro, inversión y cómo las empresas generen ingresos a su del ahorro.
elementos del sistema cuidado de ellos. Explica el papel producen bienes y familia. Identifican las actividades
económico y financiero. de la publicidad frente a las servicios para contribuir al de compra y venta y
• Toma decisiones decisiones de consumo y en la desarrollo sostenible de la - Explica cómo las aprenden a priorizar los
planificación de los presupuestos
económicas y sociedad. empresas producen bienes gastos en necesidades
personales y familiares, así como la
financieras. - Elabora un presupuesto y servicios y cuál es su básicas
PERSONAL importancia de cumplir con el pago
de impuestos, tributos y deudas personal y familiar; explica responsabilidad con el
SOCIAL cómo el uso del dinero medio ambiente y con las
como medio para el bienestar
común. Explica los roles que afecta positiva o personas.
cumplen las empresas y el Estado negativamente a las
respecto a la satisfacción de las personas y a las familias; y - Explica cómo influye la
necesidades económicas y formula planes de ahorro e publicidad en sus
financieras de las personas. inversión personal y de decisiones de consumo y
aula, de acuerdo con en las de tu familia.
metas trazadas y fines
previstos.
- Explica cuál es el rol de la
publicidad y cómo influye
en sus decisiones de
consumo y en las de su
familia.
EDUCACION Asume la experiencia Expresa coherencia entre lo que - Reconoce que las - Identifica y explica través Reflexionamos sobre los
RELIGIOSA del encuentro personal cree, dice y hace en su proyecto de enseñanzas de Jesucristo del dialogo sobre los milagros de Jesús.
y comunitario con dios vida personal, a la luz del mensaje le permiten desarrollar milagros de Jesús. Lee e interpreta el
en su proyecto de vida bíblico. Comprende su dimensión actitudes de cambio a nivel mensaje del milagro de la
en coherencia con su espiritual y religiosa que le permita personal y comunitario. pesca.
creencia religiosa. cooperar en la transformación de Reconoce en textos
• Transforma su sí mismo y de su entorno a la luz - Cultiva el encuentro bíblicos los milagros de
entorno desde el del Evangelio. Reflexiona el personal y comunitario Jesús.
encuentro personal y encuentro personal y comunitario con Dios mediante la
Relata los milagros de
comunitario con Dios y con Dios en diversos contextos, búsqueda de espacios de
desde la fe que profesa. con acciones orientadas a la Jesús. Y explica su
oración y reflexión que lo
construcción de una comunidad de significado.
ayuden a fortalecer su fe
• Actúa fe guiada por las enseñanzas de como miembro activo de
 coherentemente en Jesucristo. Asume las enseñanzas su familia, Iglesia y
razón de su fe según los de Jesucristo y de la Iglesia comunidad desde las
principios de su desempeñando su rol protagónico enseñanzas de Jesucristo.
conciencia moral en en la transformación de la
situaciones concretas de sociedad.
la vida.
Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos - Realiza creaciones - Decora su aula alusiva al  Explica a través de sus
los lenguajes artísticos. individuales o colaborativos individuales y colectivas, Señor de los Milagros. producciones artísticas
• Explora y explorando formas alternativas de basadas en la observación - Escribe canciones, los medios y técnicas
experimenta los combinar y usar elementos, y en el estudio del entorno poesías y acrósticos que empleó en su
lenguajes de las artes. medios, materiales y técnicas natural, artístico y cultural alusivas al Señor de los elaboración.
• Aplica procesos artísticas y tecnologías para la local y global. Combina y Milagros  Experimenta,
creativos. resolución de problemas creativos. propone formas de utilizar - Usan técnicas de dibujo y selecciona y explora
• Evalúa y Genera ideas investigando una los elementos, materiales, pintura en su dibujo sobre libremente las
comunica sus procesos y variedad de fuentes y manipulando técnicas y recursos fechas cívicas del mes. posibilidades expresivas
proyectos. los elementos de los diversos tecnológicos para resolver de los elementos, medios,
lenguajes de las artes (danza, problemas creativos materiales y técnicas de
música, teatro, artes visuales) para planteados en su proyecto; los diversos lenguajes del
evaluar cuáles se ajustan mejor a incluye propuestas de arte.
sus intenciones. Planifica y artes integradas.
ARTE Y produce trabajos que comunican - Documenta la manera en
CULTURA ideas y experiencias personales y que sus ideas se han
sociales e incorpora influencias de desarrollado y cuáles han
su propia comunidad y de otras sido sus influencias.
culturas. Registra sus procesos, Planifica la manera en que
identifica los aspectos esenciales desea mostrar el resultado
de sus trabajos y los va de sus investigaciones y
modificando para mejorarlos. creaciones, y mejora su
Planifica los espacios de presentación a partir de su
presentación considerando sus propia autoevaluación que
intenciones y presenta sus recibe de otros. Evalúa el
descubrimientos y creaciones a resultado de sus
una variedad de audiencias. Evalúa creaciones y describe
si logra sus intenciones de manera cuáles eran sus
efectiva. intenciones y qué
mensajes transmite.
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los entornos - Elabora documentos, - Hace uso de los - Elabora material digital
entornos virtuales virtuales cuando personaliza de presentaciones, hojas de dispositivos tecnológicos (presentaciones, videos,
generados por las TIC. manera coherente y organizada su cálculo u organizadores para elaborar trabajos de documentos, diseños,
● Interactúa en espacio virtual representando su gráficos para explicar las diferentes áreas entre otros) comparando y
entornos virtuales. identidad, conocimiento y formas ideas, proyectos y tareas, curriculares. seleccionando distintas
● Crea objetos de interacción con otros. Elabora con base en información actividades según sus
virtuales en diversos material digital (presentaciones, de diversas fuentes, y los necesidades, actitudes y
 formatos. videos, documentos, diseños, comparte con sus pares. valores.
entre otros) comparando y
seleccionando distintas actividades
según sus necesidades, actitudes y
valores.
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje al darse - Organiza estrategias y - Participa en la - Evalúa su aprendizaje
de manera autónoma. cuenta de lo que debe aprender al procedimientos que se autoevaluación de sus identificando sus logros y
● Define metas precisar lo más importante en la propone en función del aprendizajes, identificando dificultades durante el
de aprendizaje. realización de una tarea y la define tiempo y los recursos los aprendizajes que logró, desarrollo de las
● Organiza como meta personal. Comprende necesarios para alcanzar la las dificultades que actividades de
acciones estratégicas que debe organizarse lo más meta. enfrentó, así como las aprendizaje.
COMPETENCIA para alcanzar sus metas específicamente posible y que lo actitudes y los valores que
TRANSVERSAL de aprendizaje. planteado incluya más de una - Explica el proceso, los lograron poner en práctica
● Monitorea y estrategia y procedimientos que le procedimientos, los en la presente experiencia
ajusta su desempeño permitan realizar la tarea, recursos movilizados, las de aprendizaje.
durante el proceso de considerando su experiencia previa dificultades, los ajustes y
aprendizaje. al respecto. Monitorea de manera cambios que realizó y los
permanente sus avances respecto resultados obtenidos para
a las metas de aprendizaje llegar a la meta.
previamente establecidas al
evaluar sus procesos de realización
en más de un momento, a partir
de esto y de los consejos o
comentarios de un compañero de
clase realiza los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA CUANDO:

Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para
comunes y compartidos de un colectivo. que las y los estudiantes asuman
Enfoque Orientación al Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes
Bien Común las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes plantean soluciones
bienestar y la calidad de vida de las en relación a la realidad ambiental de su
Solidaridad planetaria y equidad generaciones presentes y futuras, así comunidad, tal como la contaminación, el
Enfoque Ambiental como con la naturaleza asumiendo el agotamiento de la capa de ozono, la salud
intergeneracional
cuidado del planeta. ambiental, etc.
 Disposición para adaptarse a los cambios, Docentes y estudiantes comparan, adquieren
modificando si fuera necesario la propia y emplean estrategias útiles para aumentar la
Enfoque Búsqueda de conducta para alcanzar determinados eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
Flexibilidad y apertura objetivos cuando surgen dificultades, objetivos que se proponen.
la excelencia
información no conocida o situaciones
nuevas.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de quinto grado C de la I.E. 2065 José Antonio Encinas están muy emocionados en presentar a sus compañeros los diferentes
proyectos elaborados a partir del material en desuso que han recolectado, pero a su vez muestran mucho interés en desarrollar a partir de
esta experiencia nuevas ideas innovadoras sobre el mejoramiento de nuestro medio ambiente y pequeños emprendimientos que les permitan
acceder a un ingreso económico que pudiera ayudar a sus familias en estos momento de crisis económica generada por la pandemia y los
conflictos sociales y políticos vividos en nuestro país y el mundo.

Ante esta situación se plantea los siguientes retos: ¿De qué manera podemos mejorar nuestro medio ambiente y emprender un negocio que
nos permita percibir ingresos económicos para ayudar a nuestra familia? ¿Cómo podemos dar a conocer nuestras ideas de conservación de
nuestro ambiente y emprendimiento?

Ante este desafío, los estudiantes planificarán actividades para el desarrollo de sus propuestas, interactuarán con diversos tipos de textos a
través de la lectura y escritura, resolverán problemas que implican el cálculo de porcentajes, problemas con números decimales, problemas de
proporcionalidad, aprenderán sobre el origen del universo y como está conformado, aprenderán sobre el uso del dinero y la importancia del
ahorro, aprenderán las estrategias que se necesitan para emprender una idea de negocio para elaborar un plan de emprendimiento que le
permita generar ingresos. Elaboraran trabajos artísticos a partir de la reutilización de materiales reciclados para reducir la cantidad de
desechos sólidos generados en la escuela y en sus hogares. Asimismo, trabajos relacionados con la primavera.
Finalmente, estas actividades, permitirán a las y los estudiantes presentar, como producto integrador su propuesta de emprendimiento
considerando el público al que puede estar dirigido y las posibles ganancias que reditúen.

Al finalizar la experiencia de aprendizaje se realizará la evaluación de las competencias desarrolladas.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

N° DE
SEMANA AREA COMPETENCIA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Actividad: Leemos textos y vamos identificando
01 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. ideas.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Jugamos con las probabilidades en una
02 incertidumbre.
feria de reciclaje.
Gestiona responsablemente los recursos económicos. Actividad: Todos participamos de la economía.
03 PERSONAL SOCIAL
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: Conocemos el origen del universo.
04 CIENCIA Y TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Asume la experiencia del encuentro personal y
05 EDUCACION RELIGIOSA comunitario con Dios en su proyecto de vida en Actividad: Milagros de Jesús: La pesca milagrosa
coherencia con su creencia religiosa.
SEMANA 1

06 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Actividad: Leemos textos publicitarios.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Conocemos la producción de nuestra

07 incertidumbre. localidad por medio de gráficos.
Gestiona responsablemente los recursos Actividad: El ahorro es parte de nuestras vidas.
08 PERSONAL SOCIAL económicos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: Conociendo los otros integrantes del
09 CIENCIA Y TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y energía, universo.
biodiversidad, Tierra y universo.
Área Personal Social Actividad: Realizamos la I Jornada de Trabajo con los
10 TUTORÍA Padres de Familias.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua Actividad: Elaboramos un aviso publicitario.

11 COMUNICACIÓN
materna.
12 ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Actividad: Elaboramos flores de papel para recibir la
primavera.
 MATEMÁTICA Resuelve problemas de forma, movimiento y Actividad: Predecimos procedimientos para hallar el
13 localización. volumen de los cuerpos (líquidos).

14 COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna. Actividad: Realizamos una declamación.

Resuelve problemas de forma, movimiento y Actividad: Predecimos procedimientos para hallar el
MATEMÁTICA
15 localización. volumen de los cuerpos.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: La luna y sus fases.

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
16 CIENCIA Y TECNOLOGÍA Tierra y universo.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Actividad: Escribimos un poema a nuestro colegio
17 COMUNICACIÓN por su Aniversario.

Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Resolvemos problemas con descuentos

18 MATEMÁTICA incertidumbre.
SEMANA 2

Gestiona responsablemente los recursos económicos. Actividad: Descubrimos si somos personas

PERSONAL SOCIAL emprendedoras.
19

Resuelve problemas de cantidad. Actividad: Resuelve problemas de la vida cotidiana

realizando operaciones básicas con números hasta 99
20 MATEMÁTICA
999; y con fracciones y números decimales hasta el
décimo
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: Conociendo nuestro planeta Tierra.
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
21 CIENCIA Y TECNOLOGÍA Tierra y universo.

Asume la experiencia del encuentro personal y

comunitario con Dios en su proyecto de vida en Actividad: Milagros de Jesús: La multiplicación de
22 EDUCACION RELIGIOSA coherencia con su creencia religiosa. los panes.

Gestiona responsablemente los recursos económicos. Actividad: Nos informamos para prevenir el consumo
23 PERSONAL SOCIAL de alcohol.
 24 ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Actividad: Nos preparamos para la feria de reciclaje.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda

25 TUTORÍA del bien común. Actividad: Una fiesta difícil de organizar.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

26 COMUNICACIÓN Actividad: Revisamos y recitamos nuestros poemas.

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Actividad: Leemos historias sobre emprendimiento.
27 COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA Actividad: Resolvemos problemas multiplicativos.

28 Resuelve problemas de cantidad.

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Actividad: Leemos una entrevista a un personaje
29 COMUNICACIÓN
emprendedor.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: ¿Cómo se forman las rocas?
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
30 CIENCIA Y TECNOLOGÍA tierra y universo.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Actividad: Realizamos una entrevista a una persona
SEMANA 3

31 COMUNICACIÓN emprendedora de mi comunidad.

Resuelve problemas de cantidad. Actividad: Resolvemos problemas de división con

32 MATEMÁTICA números decimales.

PERSONAL SOCIAL Gestiona responsablemente los recursos económicos. Actividad: Elaboramos nuestra propuesta de
33 negocio.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Actividad: Los volcanes y los terremotos.
34 CIENCIA Y TECNOLOGÍA tierra y universo.

35 EDUCACION RELIGIOSA Asume la experiencia del encuentro personal y

comunitario con Dios en su proyecto de vida en Actividad: Milagros de Jesús: La hija de Jairo
coherencia con su creencia religiosa.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Actividad: Creamos poemas a nuestro colegio.
36 ARTE Y CULTURA
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
37 TUTORÍA del bien común. Actividad: Conocemos los riesgos del internet.

PERSONAL SOCIAL Gestiona responsablemente los recursos económicos. Actividad: Evaluamos nuestra propuesta de negocio.
38

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Resolvemos problemas con porcentajes.
39 incertidumbre.

N° DE
SEMANA AREA COMPETENCIA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Actividad: Leemos textos y vamos identificando
40 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. ideas.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Jugamos con las probabilidades en una
41 incertidumbre.
feria de reciclaje.
Gestiona responsablemente los recursos económicos. Actividad: Todos participamos de la economía.
42 PERSONAL SOCIAL
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: Conocemos el origen del universo.
43 CIENCIA Y TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
SEMANA 4

Asume la experiencia del encuentro personal y

44 EDUCACION RELIGIOSA comunitario con Dios en su proyecto de vida en Actividad: Milagros de Jesús: La pesca milagrosa
coherencia con su creencia religiosa.
45 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Actividad: Leemos textos publicitarios.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Conocemos la producción de nuestra

46 incertidumbre. localidad por medio de gráficos.
Gestiona responsablemente los recursos Actividad: El ahorro es parte de nuestras vidas.
47 PERSONAL SOCIAL económicos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: Conociendo los otros integrantes del
48 CIENCIA Y TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y energía, universo.
biodiversidad, Tierra y universo.
49 TUTORÍA Área personal social Actividad: Mujeres y hombres nos respetamos y
valoramos.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua Actividad: Elaboramos un aviso publicitario.
50 COMUNICACIÓN
materna.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Actividad: Elaboramos flores de papel para recibir la
51 ARTE Y CULTURA primavera.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de forma, movimiento y Actividad: Predecimos procedimientos para hallar el
52 localización. volumen de los cuerpos (líquidos).

N° DE
SEMANA AREA COMPETENCIA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Actividad: Leemos textos y vamos identificando
53 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. ideas.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Jugamos con las probabilidades en una
54 incertidumbre.
feria de reciclaje.
Gestiona responsablemente los recursos económicos. Actividad: Todos participamos de la economía.
55 PERSONAL SOCIAL
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: Conocemos el origen del universo.
56 CIENCIA Y TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
SEMANA 5

Asume la experiencia del encuentro personal y

57 EDUCACION RELIGIOSA comunitario con Dios en su proyecto de vida en Actividad: Milagros de Jesús: La pesca milagrosa
coherencia con su creencia religiosa.
58 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Actividad: Leemos textos publicitarios.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Actividad: Conocemos la producción de nuestra

59 incertidumbre. localidad por medio de gráficos.
Gestiona responsablemente los recursos Actividad: El ahorro es parte de nuestras vidas.
60 PERSONAL SOCIAL económicos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Actividad: Conociendo los otros integrantes del
61 CIENCIA Y TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y energía, universo.
biodiversidad, Tierra y universo.
62 TUTORÍA Área personal social Actividad: Mujeres y hombres nos respetamos y
valoramos.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua Actividad: Elaboramos un aviso publicitario.
63 COMUNICACIÓN
materna.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Actividad: Elaboramos flores de papel para recibir la
64 ARTE Y CULTURA primavera.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de forma, movimiento y Actividad: Predecimos procedimientos para hallar el
65 localización. volumen de los cuerpos (líquidos).

4.2. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS UTILIZADOS

 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
 Programa Curricular de Educación Primaria 2016-MINEDU.gob.pe
 Cuadernos de Trabajo del estudiante: Comunicación, matemática
 Plataforma virtual “Aprendo en casa https://aprendoencasa.pe/
 TV PERÚ Canal 7 de televisión TVPERÚ
 Canal de YouTube de Romarsal

4.3. REFLEXIONES SOBRE LOSAPRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 Otras observaciones:

Puente Piedra, 12 de octubre del 2022.

Edwin Medina Márquez Roberto Martínez Salguero
Sub director Tutor del 5º C