2° GRADO

“Celebramos la dicha de ser peruanos

con historia y riqueza milenaria cultural”
I. DATOS GENERALES

I. E. N°
DIRECTOR(A)
DOCENTE
PERIODO DE EJECUCIÓN: 4 semanas (del 26 de junio al 21 de julio)
CICLO Y GRADO: III ciclo 2°grado de primaria
AREAS Comunicación, Matemática, Personal Social y ciencia y tecnología, religión, arte y cultura.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION.

Fátima y Diego estudiantes del segundo grado de la I. E. N° 64027 de Supte. Tingo María. ellos
observan que en su I. E. y en su comunidad se ha perdido la práctica para realizar actividades donde
se rinde homenaje a los símbolos patrios y cantar el Himno Nacional, asimismo ellos recuerdan que en
las fiestas patrias no todos realizan el embanderamiento de sus casas así como lo hacían antes según
cuentan nuestros abuelos.

Fatima y Diego piensan que esta situación es porque muchos desconocen el sacrificio que hicieron
muchas personas en el pasado para lograr nuestra independencia, asimismo desconocen que somos
herederos de una raza milenaria con mucha historia y riqueza cultural.

Ayudemos a Fatima y Diego en el siguiente reto ¿De qué manera podemos dar a conocer nuestra
historia y promover acciones que fortalecen nuestra identidad patriótica?
 2° GRADO

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PROPOSITO PRODUCTO INTEGRADOR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Promover nuestra identidad Participación en las exposiciones “conociendo nuestro Perú” y la
cultural y valorar nuestra escenificación por fiestas patrias. Lista de cotejo
historia

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y
ÁREA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
• Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, de acuerdo al propósito
comunicativo, así como a las
Se comunica oralmente en su
características más comunes del género
lengua materna. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
discursivo. Distingue el registro formal
textos; identifica información explícita, infiere e
del informal
Obtiene información del texto interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas
COMUNICACIÓN

• Expresa oralmente ideas y emociones en Lista de cotejo

oral. manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza
torno a un tema, de forma coherente y
Utiliza recursos no verbales y algunos conectores, así como vocabulario de uso
cohesionada.
paraverbales de forma frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en
• Emplea gestos y movimientos corporales
estratégica. recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre
que enfatizan lo que dice. Mantiene
Interactúa estratégicamente textos escuchados a partir de sus conocimientos y
contacto visual con sus interlocutores. Se
con distintos interlocutores. experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito
apoya en el volumen y la entonación de su
comunicativo. En un intercambio, participa y responde
voz para transmitir emociones,
en forma pertinente a lo que le dicen.
caracterizar personajes o dar claridad a
lo que dice.
• Recurre a normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
 2° GRADO

• Identifica información explícita y

Lee diversos tipos de textos
relevante que se encuentra en distintas
escritos en castellano como
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en partes del texto.
segunda lengua.
los que predominan palabras conocidas e ilustraciones • Determina el significado de palabras y Lista de cotejo
que apoyan las ideas centrales. Obtiene información frases según el contexto, así como de
Obtiene información del texto
poco evidente distinguiéndola de otra semejante y expresiones con sentido figurado
escrito.
realiza inferencias locales a partir de información • Predice de qué tratará el texto, a partir
Infiere e interpreta
explícita. Interpreta el texto considerando información de algunos indicios como subtítulos,
información del texto escrito.
recurrente para construir su sentido global. Opina colores y dimensiones de las imágenes
Reflexiona y evalúa la forma, el
sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de • Opina acerca del contenido del texto,
contenido y contexto del texto
su propia experiencia. explica el sentido de algunos recursos
escrito.
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.),
• Adecúa el texto a la situación
Escribe diversos tipos de comunicativa considerando el propósito
textos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. comunicativo, el destinatario y las
Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su características más comunes del tipo Lista de cotejo
Adecúa el texto a la situación experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente textual.
comunicativa. las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre • Escribe textos de forma coherente y
Organiza y desarrolla las ideas ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de cohesionada.
de forma coherente y conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. • Utiliza recursos gramaticales y
cohesionada. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos ortográficos.
Utiliza convenciones del recursos ortográficos básicos para darle claridad y • Revisa el texto para determinar si se
lenguaje escrito de forma sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más ajusta a la situación comunicativa, si
pertinente. importantes en el texto que escribe y explica acerca existen contradicciones o reiteraciones
Reflexiona y evalúa la forma, el del uso de algunos recursos ortográficos según la innecesarias que afectan la coherencia
contenido y contexto del texto situación comunicativa. entre las ideas, o si el uso de conectores
escrito. y referentes asegura la cohesión entre
ellas
 2° GRADO

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de

Establece relaciones entre datos y una o
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad,
más acciones de agregar, quitar, avanzar,
combinar dos colecciones de objetos, así como partir
retroceder, juntar, separar, comparar e
una unidad en partes iguales; traduciéndolas a
igualar cantidades, y las transforma en
expresiones aditivas y multiplicativas con números
Resuelve problemas de expresiones numéricas (modelo) de adición
naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales.
cantidad. o sustracción con números naturales de
Expresa su comprensión del valor posicional en números
hasta dos cifras.
de hasta cuatro cifras y los representa mediante
Traduce cantidades a Expresa con diversas representaciones y
equivalencias, así también la comprensión de las
expresiones numéricas. lenguaje numérico (números, signos y
nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa Lista de cotejo
Comunica su comprensión sobre expresiones verbales) su comprensión de la
y asociativa y las nociones de división, la noción de
los números y las operaciones. decena como nueva unidad en el sistema de
fracción como parte – todo y las equivalencias entre
Usa estrategias y numeración decimal y el valor posicional de
fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas
procedimientos de estimación y una cifra en números de hasta dos cifras.
representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental
cálculo. Expresa con diversas representaciones y
o escrito para operar de forma exacta y aproximada
Argumenta afirmaciones sobre lenguaje numérico (números, signos y
con números naturales; así también emplea estrategias
MATEMATICA

las relaciones numéricas y las expresiones verbales) su comprensión del

para sumar, restar y encontrar equivalencias entre
operaciones. número como ordinal al ordenar objetos
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
hasta el vigésimo lugar, de la comparación
seleccionando y usando unidades no convencionales y
entre números y de las operaciones de
convencionales. Justifica sus procesos de resolución y
adición y sustracción, el doble y la mitad,
sus afirmaciones sobre operaciones inversas con
con números de hasta dos cifras.
números naturales.
“RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE”
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en Recopila datos mediante preguntas y el
situaciones de su interés, recolecta datos a través de empleo de procedimientos y recursos
Representa datos con gráficos y
preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo (material concreto y otros); los procesa y Lista de cotejo
medidas estadísticas o
simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales
probabilísticas. organiza en listas de datos o tablas de
y gráficos de barras simples. Lee la información contenida en
Comunica su comprensión de los frecuencia simple (conteo simple) para
estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que
conceptos estadísticos y describirlos.
tuvieron mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones
probabilísticos:
basándose en la información producida. Expresa la ocurrencia
Usa estrategias y procedimientos Toma decisiones sencillas y las explica a
de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o
para recopilar y procesar datos.
imposible y justifica su respuesta. partir de la información obtenida.
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida:
 2° GRADO

Obtiene información de imágenes y objetos

antiguos, testimonios de personas y
expresiones temporales propias de la vida
cotidiana, y reconoce que estos le brindan
CONSTRUYE Construye interpretaciones históricas en las que
mayor información sobre su historia
INTERPRETACIONES describe los cambios ocurridos en su familia y
PERSONAL SOCIAL

familiar y la de su comunidad. Lista de cotejo

HISTÓRICAS. comunidad a partir de comparar el presente y el
Secuencia acciones o hechos cotidianos de
Interpreta críticamente pasado, y de reconocer algunas causas y consecuencias
su vida personal, familiar y de la comunidad,
fuentes diversas. de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado
y reconoce aquellos que suceden de manera
Comprende el tiempo histórico. de diversos tipos de fuentes, así como expresiones
simultánea.
Elabora explicaciones sobre temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia
Describe acontecimientos de su historia y
procesos históricos. hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de
de la comunidad a partir de objetos,
tiempo cortos e identifica acciones simultáneas.
imágenes y testimonios de personas, en los
que compara el presente y el pasado;
identifica algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
Explica el mundo físico Explica, con base en sus observaciones y experiencias
basándose en conocimientos previas, las relaciones entre: las características de los Relaciona las partes externas de los seres
sobre los seres vivos, materia materiales con los cambios que sufren por acción de la vivos con sus funciones. Ejemplo: El
CIENCA Y TECNOLOGÍA

y energía, biodiversidad, luz, del calor y del movimiento; la estructura de los estudiante relaciona la función de los
Tierra y universo. seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, dientes (que sirven para masticar los
sus componentes y movimientos con los seres que lo alimentos antes de ingerirlos) con la buena Lista de cotejo
habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos salud.
Comprende y usa conocimientos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de
sobre los seres vivos, materia y vida Utiliza modelos para explicar las relaciones
energía, biodiversidad, Tierra y entre los seres vivos y sus características.
universo. Ejemplo: El estudiante diseña un modelo
Evalúa las implicancias del para explicar los componentes de una
saber y del quehacer científico cadena alimenticia.
y tecnológico.
 2° GRADO

Construye su identidad como Describe el amor de Dios presente en la creación y en

persona humana, amada por el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo
dios, digna, libre y de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el
transcendente, comprendiendo Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe
la doctrina de su propia y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas
religión, abierto al diálogo con manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia
• Relaciona sus experiencias de vida con los
las que le son cercanas. armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia Lista de cotejo
acontecimientos de la Historia de la
RELIGIÓN

y el amor fraterno.
Salvación como manifestación del amor de
Conoce a Dios y asume su
Dios.
identidad religiosa y espiritual
• Conoce a Dios Padre y se reconoce como
como persona digna, libre y
hijo amado según las Sagradas Escrituras
transcendente.
para vivir en armonía con su entorno.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes
que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios, materiales,
• Combina y busca alternativas para usar
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del
Crea proyectos desde los elementos de los lenguajes artísticos,
arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y
ARTE Y CULTURA

lenguajes artísticos. medios, materiales, herramientas,

resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
técnicas para expresar de diferentes
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y Lista de cotejo
Explora y experimenta los maneras sus ideas.
adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes
lenguajes del arte. • Desarrolla sus ideas a partir de
intenciones, que se basan en observaciones o problemas
Aplica procesos creativos. observaciones, experiencias y el trabajo
del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus
Evalúa y comunica sus procesos artístico de otros, y selecciona elementos
hallazgos, identificando elementos o técnicas o
y proyectos. y materiales para componer una imagen
procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y
de acuerdo a sus intenciones.
mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
 2° GRADO

COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe

Gestiona su aprendizaje de aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar
manera autónoma. respecto de una tarea y la define como meta de
aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo
Define metas de aprendizaje. planteado incluya por lo menos una estrategia y Lista de cotejo
Organiza acciones estratégicas procedimientos que le permitan realizar la tarea.
para alcanzar sus metas de Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje. aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de
Monitorea y ajusta su aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto
desempeño durante el proceso y de comparar el trabajo de un compañero considerar
de aprendizaje. realizar un ajuste mostrando disposición al posible
cambio.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
INTERCULTURAL Respeto a la identidad
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
 2° GRADO

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

SEMANA 1. ACTIVIDAD ¿ “Formo parte de mi país y del lugar donde vivo”

DIAS LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
AREA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA FERIADO CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
RELIGIÓN MATEMATICA LEEMOS JUNTOS ARTE
Leemos sobre la -Elaboramos una línea Resolvemos problemas Investigamos sobre los
nueva experiencia de de tiempo sobre agregando y quitando animales oriundos del
SESIONES DE aprendizaje sucesos importantes de Perú
LA SEMANA 1 nuestra historia.

Celebremos el día de Buscamos la mitad de un Leemos un texto sobre la Diseñamos cerámicas

san pedro y san pablo número acción heroica de José con arcilla
Olaya
SEMANA 2: ACTIVIDAD “Ser peruano… es un orgullo”
DIAS LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
AREAS COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMATICA FERIADO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
RELIGIÓN ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN / MATEMATICA
LEEMOS JUNTOS
Leemos un texto El imperio incaico Recogemos información. Indagamos sobre la
SESIONES DE narrativo sobre el (cuadernillo de matemática biodiversidad de
LA SEMANA 2 origen de un imperio 2° grado. Pág. 41-42) nuestro país
historia bíblica de Pintamos nuestra leemos el texto descriptivo la Nos ubicamos en el
Moisés, enviado por cerámica vicuña del perú. tiempo, para ubicar el
Dios para liberar a su cumpleaños de nuestro
pueblo leemos un texto sobre el día Perú
del maestro
 2° GRADO

SEMANA 3. ACTIVIDAD “La historia de nuestro país es maravillosa”

DIAS LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES14
AREAS COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA LEEMOS JUNTOS TUTORIA ARTE Y CULTURA
-Leemos hechos de la -Caída del imperio de los Juntamos para hallar el Debatimos sobre la ¿Cuánto más hay?
SESIONES DE historia del Perú incas y el comienzo del todo. independencia del Perú (cuadernillo de
LA SEMANA 3 periodo de influencia (cuadernillo de matemática 2° grado.
española. matemática 2° grado. Pág. 45-46)
Pág. 43-44)
El hijo pródigo -Explicamos como la Leemos sobre el Respetamos las Ensayamos un guion
tecnología contribuyeron la mestizaje y lenguas del características y teatral
conquista del Tahuantinsuyo Perú costumbres diferentes
a las suyas.

SEMANA 4. ACTIVIDAD “difundimos y exponemos temas resaltantes de nuestro hermoso país”

DIAS LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
AREAS COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
RELIGIÓN LEEMOS JUNTOS CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
Planificamos nuestra -Conocemos la historia de ¿Cuánto menos hay? Participamos en la
SESIONES DE exposición. nuestros símbolos patrios (cuadernillo de matemática exposición “conociendo II Segundo
LA SEMANA 4 2° grado. Pág. 47-48) nuestro Perú” “DIA DE simulacro tipo ECE
II Segundo simulacro tipo LOGRO”
ECE

La oveja perdida. Leemos sobre la Conocemos plantas nativas y Representamos nuestro Reflexionamos sobre la
independencia del Perú foráneas. guion teatral “DIA DE experiencia de
LOGRO” aprendizaje N° 6
 2° GRADO

I. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

• Cuadernos de trabajo
• Cuadernos de autoaprendizaje
• Plataforma aprendo en casa
• Laptops, celulares, tabletas

II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________¿
Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Otras observaciones
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________