ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.-I .E. I : 15489-MINAS DE TRIGAL.
2.-DIRECTOR : NORBERTO RIOJAS PAZ.
3.-TITULO “LEEMOS UNA RECETA”
4 .-ÁREA : COMUNICACION
5 .- FECHA : MARTES 27 DE JUNIO DEL 2023.
6. - DOCENTE :ALICIA CUBAS CAVIA.
7 .- EDAD : 3 AÑOS “

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Instrument
AREA Competencia/ Capacidades Desempeños Criterios Evidencia o de
evaluación
COMPETENCIA: Identifica características de
Lee diversos tipos de textos personas, personajes,
en su lengua materna animales, objetos o
acciones a partir de lo que LEEN UNA •LEEMOS
CAPACIDAD observa en las RECETA Y UNA
• Obtiene ilustraciones, cuando PREPARAN UNA RECETADE
información del texto explora cuentos ,etiquetas , ENSALADA DE MAPA DE
escrito. carteles que se presentan SALUDABLE. ENSALADA CALOR
• Infiere o en variados soportes SALUDABLES
CON
COMUNICACIPON

interpreta información
Dice de qué tratará, cómo ENTUSIASMO.
del texto escrito.
continuará o cómo
• Reflexiona y terminará el texto a partir CUADERNO
evalúa la forma, el de las ilustraciones o DE CAMPO
contendido y contexto imágenes que observa
del texto escrito. antes y durante la lectura
que realiza, (por sí mismo o
a través de un adulto).

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

ENFOQUE
VALOR ACTITUDES
TRANSVERSAL

DIALOGO Y LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS ASUMEN DISPOSICION A CONVERSAR CON OTRAS
CONCENTR PERSONAS
Enfoque de DERECHO
INERCAMBIANDO IDEAS DE MODO ALERNATIVO PARA LEER JUNTOS UNA
ACION
RECETA
 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Procesos Recursos y
Desarrollo de estrategias metodológicas
pedagógicos materiales
PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy leerán una receta y
prepararán ensalada saludable .

Inicio

Desarrollo APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

ANTES DE LA LECTURA:
- Invitamos a los niños y niñas a colocarse los gorritos de chef que elaboraron esta
semana:

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué nos pusimos nuestro gorrito de chef?,
¿Qué haremos hoy día? ¿Te gusta cocinar? ¿Qué podemos preparar? GORRITO
¿Utilizamos alimentos nutritivos o comida chatarra? DE CHEF
- Cantamos juntos la siguiente canción: El cocinero

https://
www.youtub
e.com/watch?
v=7-
cToGa8Ye0

DURANTE LA LECTURA:
- Invitamos a los niños y niñas a leer la receta: “Preparo mi ensalada nutritiva.
- Vamos haciendo pausas en cada parte de la receta: Ingredientes y pasos de la
preparación.
- Los niños responden cuando sea su turno.
 ¿Qué ingredientes necesitamos?
 ¿Qué pasos debemos seguir para la preparación?
- Dialogamos con los niños y niñas, sobre la importancia de seguir las
instrucciones de la receta.
 DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Nos lavamos las manos.
- Sacamos los ingredientes que trajeron de casa cocinados.
- Preparan ensalada de verduras , siguiendo los pasos que se indican en la receta.

INGREDIENTES :
1 KILO DE PAPA
1 ATUN
1LIMON
MEDIO KILO DE ALVERJA
1 CUARTO DE ZANAHORIA.
1 MAYOESA PEQUEÑA.

 Invitamos a los niños y niñas a degustar la ensalada de verduras con sus

compañeros.
 . ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos? ¿Qué actividades
realizamos en el jardín? ¿Por qué creen que es importante asistir al jardín?
Cierre

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

RUTINAS
- Acciones de rutina.
 TALLER ORGANIZAMOS UN DÍA DE GINKANA

¿Qué nos dará

Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE DESENVUELVDE DE MANERA  Comprende su 3 AÑOS  Participa jugando en
cuerpo  Realiza acciones y
AUTONOMA movimientos como la Ginkana
AREA: PSICOMOTRIZ  Se expresa correr, saltar desde
corporalmente pequeñas alturas,
trepar, rodas, deslizarse
en los que expresa sus
emociones explorando
las posibilidades de su
cuerpo, con relación al Instrumento de
espacio, la superficie y evaluación/Criterio de
los objetos evaluación
Cuaderno de Campo,
Lista de Cotejo,

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Realiza con autonomía
acciones y
movimientos con
diferentes partes de su
cuerpo combinan do
habilidades motrices,
correr, saltar al
participar en la
Ginkana.
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
VALOR:  EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 ACTITUDES O ACCIONES  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y
OBSERVABLES: actividades diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de
lso estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia
Actividades Recursos
Didáctica
Inicio
 Esta semana nuestra proyecto de aprendizaje es “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN”, Recursos
el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas participen en todas las humanos
actividades programadas para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del Musica
nivel inicial en la formación y desarrollo . Letra
 ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos
cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es :
“JUGAMOS A LA GINKANA ”
PROBLEMATIZACIÓN
 La docente dice que nos ha llegado una invitación para asistir a una Ginkana, muestra un rollo de
papel y pregunta: ¿Qué es una Ginkana? Leemos que dice la invitación. ¿qué es una Ginkana?
¿Cuándo va a ser la Ginkana? ¿Dónde? ¿a qué hora?
Desarrollo
 Nos preparamos para asistir a la Ginkana, llevamos nuestros sombreros, nos ponemos
bloqueador, llevamos nuestras sillas al lugar indicado y nos sentamos. Luego la docente se
presenta para animar la Ginkana y dice que ella les preparó esta sorpresa por ser el día de la
educación inicial, se desarrollan los juegos programados con la participación de los niños, se
pueden repetir en dos o tres rondas para que participen todos los niños.
 Mientras juegan la docente va indicando las diferentes posiciones en las que se ubican los niños,
materiales y los desplazamientos, también puede entrevistar a los niños que participan para que
indiquen las nociones espaciales que realizaran en el juego.
 La docente organiza a las barras para que animen a los participantes.
Cierre
 Terminada la Ginkana retornamos al aula se sientan aspiran y exhalan y comentamos Cómo nos
ha parecido la actividad ¿cómo se han sentido? ¿Qué juego les gustó más? ¿por qué?, luego los
niños dibujan lo que mas les gusto de la Ginkana

NORBERTO ENRIQUE RIOJAS PAZ ALICIA CUBAS CAVIA

DIRECTOR PROFESORA
 MAPA DE CALOR ,
Docente: Fecha: …27 2023.

ACTIVIDAD: ” LEEMOS UNA RECETA”

AREA Y COUNICACION
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna

LEEN UNA RECETA Y

PREPARAN UNA ENSALADA
CRITERIOS DE SALUDABLE.
EVALUACIÓN

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 ALVAREZ CHINCHAY, Gerald Jharet

02 ALVAREZ GARCIA, Alinson Favian
03 CALLE ALVAREZ, Duver
04 CALLE CHINCHAY, Paolo
05 CHINCHAY ALVAREZ, Daxel Noriel
06 CHUQUIPOMA CHINCHAY, Jhosep Andre
07 HUAMAN TICLIAHUANCA, Aaron Moises
08 HUANCAS HUAMAN, Edinson Yair
09 SANCHEZ CADENAS, Brayan Daniel
TOCTO ASTOL Dayron Hadi
 CUADERNO DE CAMPO
.Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: ” LEEMOS UNA RECETA”

Área COMUNICACION
Competencia:. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidad: Obtiene información del texto escrito.

• Infiere o interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contendido y contexto del texto escrito.

Desempeño : Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, cuando explora cuentos ,etiquetas , carteles que se presentan en variados soportes
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la lectura que realiza, (por sí mismo o a través de un adulto).

CRITERIO LEEN UNA RECETA Y PREPARAN UNA ENSALADA SALUDABLE.

N° ESTUDIANTES EVIDENCIAS
01