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    Com Escribircuentos

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    Nathaly Asunción Velásquez
    Esta sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los estudiantes de segundo grado de la sección A escribieran un cuento. La sesión duró 125 minutos e incluyó actividades para planificar la escritura del cuento como determinar su propósito, ideas y estructura. Luego, los estudiantes escribieron el primer borrador de su cuento para ser corregido por la docente. Al final, reflexionaron sobre las estrategias y errores en la escritura de su texto.

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    Esta sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los estudiantes de segundo grado de la sección A escribieran un cuento. La sesión duró 125 minutos e incluyó actividades para planificar la escritura del cuento como determinar su propósito, ideas y estructura. Luego, los estudiantes escribieron el primer borrador de su cuento para ser corregido por la docente. Al final, reflexionaron sobre las estrategias y errores en la escritura de su texto.

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    Esta sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los estudiantes de segundo grado de la sección A escribieran un cuento. La sesión duró 125 minutos e incluyó actividades para planificar la escritura del cuento como determinar su propósito, ideas y estructura. Luego, los estudiantes escribieron el primer borrador de su cuento para ser corregido por la docente. Al final, reflexionaron sobre las estrategias y errores en la escritura de su texto.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E. Nº : LIBERTAD - 81516


    1.2. Grado : SEGUNDO GRADO
    1.3. Sección : “A”
    1.4. Área : COMUNICACIÓN
    1.5. Duración : 125 minutos
    1.6. Fecha : 09/10/23
    1.7. Docente : Diana Nathaly Asunción Velasquez

    Escribimos un cuento
    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

    ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST. EV.


    CAPACIDADES

    “ESCRIBE DIVERSOS
    TIPOS DE TEXTOS EN SU  Adecúa su texto, sobre temas  Considera la
    COM LENGUA MATERNA”
    variados, al destinatario y planificación para
    propósito comunicativo elaborar su texto
    considerando más de una fuente narrativo.
    L.C
    de información oral o escrita.  El texto narrativo
     Utiliza diversos recursos elaborado explica
     Adecúa el texto a la ortográficos para que su texto sea de forma clara los
    situación comunicativa. claro. elementos del
     Organiza y desarrolla las  Utiliza vocabulario variado, texto narrativo.
    ideas de forma coherente y además de expresiones  Considera la
    cohesionada. formularias como “había una vez”, estructura y
     Reflexiona y evalúa la entre otras. organización del
    forma, el contenido y  Escribe textos en torno a un texto narrativo
    contexto del texto escrito. tema, aunque presenta algunas (cuento) con
    digresiones que no afectan el ideas que se
    sentido del texto. Ordena las vinculan y un
    ideas en párrafos. lenguaje
    comprensible.

    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ MATERIALES SE UTILIZARÁN?


    SESION?

     Planificar la sesión  Cuaderno de trabajo de comunicación.


     Preparar los materiales  Papel bond y lápiz.

    III. PREPARACIÓN DE LOS MATERIALES:


    IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

    ENFOQUE ACTITUDES.

    De derecho Los estudiantes participan activamente en la clase


    emitiendo sus opiniones para escribir su texto
    expositivo.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

    durante el desarrollo de
    la sesió
    INICIO
    e saluda a los estudiantes en forma afectiva.

    - Realizamos la oración de la mañana.


    - Se lleva a cabo la actividad física 10 minutos:
    Dinámica: Hacemos polichinelas
    Objetivo: Realizamos movimientos de brazos y piernas (polichinelas).
    Desarrollo: Cada participante realiza polichinelas con movimientos rápidos y
    lentos.
    - Recordamos las normas de convivencia ya establecidas en el aula.
    - Observamos el siguiente texto:

    - Respondemos a las siguientes preguntas:


     ¿Qué observamos en el texto?
     ¿De qué trata el texto?
     ¿Qué narra el texto?
    - Comunica el propósito de la sesión: “Hoy planificarán la escritura de un
    cuento”.

    PLANIFICACIÓN:

    - Determina el propósito del cuento:


     ¿Para qué escribiré este texto?
     ¿Quiénes serán nuestros lectores?
     ¿Qué es lo que quieres decir en tu texto?
    - Seleccionan las ideas mediante un esquema propuesto
    PROCESO
     ¿Qué expresiones utilizaré para escribir mi texto?
     ¿Cuántos párrafos tendrán mi texto?
     ¿En qué casos usare el punto y las mayúsculas?
     ¿Qué imágenes utilizaré?

    TEXTUALIZACIÓN:

    - Los niños inician la creación de su texto narrativo, para lo cual si tienen dudas
    la harán saber a la docente.
    - Deberán escribir su primer borrador en una hoja repartida por la docente para
    ser corregida y luego plasmada en sus cuadernos.

    RESPONDEN A PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN

    CIERRE
    - ¿Qué estrategias me apoyaron a escribir mi texto?
    - ¿Qué errores cometí al escribir mi texto?
    - ¿En qué necesito mejorar?
    - ¿Para qué les servirá lo aprendido?

    VI. REFLEXIÓN

    ¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE PRESENTARON?


    SESIÓN?

    VII. EVALUACIÓN:

    Se evaluará con una lista de cotejo.

    VIII. BIBLIOGRAFÍA:

    8.1. DEL ESTUDIANTE : Texto del MED.


    8.2. DEL DOCENTE : Currículo Nacional, PCA y Experiencia de
    aprendizaje.
    IX. ANEXOS:

    TEXTOS

    ________________________________

    DIRECCIÓNAsunción_______ _______________________________
    Diana Nathaly Asunción Velasquez

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