Evaluación Diagnóstica Inicial - COMUNICACION - NT1

Nivel Transición 1
A continuación se presenta un instrumento de evaluación el cual tiene por objetivo

determinar el nivel de logro alcanzado por niños y niñas en el ámbito Comunicación
Integral, específicamente en el núcleo Lenguaje verbal al inicio del año escolar.
Lo anteriormente señalado corresponde a una selección de Objetivos de Aprendizaje

extraídos desde las Bases Curriculares de Educación Parvularia los cuales se consideran
esenciales para el nivel y que a continuación se mencionan;
- Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras

oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones comunicativas.
- Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e

incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones
comunicativas e interlocutores.
- Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes

textos a través del contacto cotidiano con alguno de ellos.
- Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y

algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
- Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales

como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.
- Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas.
- Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos

fonemas a sus correspondientes grafemas.
Escuela San Martín de Porres 1 COMUNICACIÓN - NT1

- Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios a partir de la
escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
- Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y

mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas.
ITEM LENGUAJE VERBAL
1. Pida al niño o niña que indique la acción que representa el pasado y luego al presente, a
través de la siguiente consigna: Marca con una cruz la acción que representa el pasado y
rodea con una cuerda la acción que representa el presente. Señale que el pasado es lo que
ocurrió y el presente es lo que sucede ahora.
2. Lea la poesía (ver anexo), invítelo a repetir al menos dos palabras de ésta y escríbalas.
3. Solicite al estudiante ordenar la secuencia según lo ocurrido en la historia, si el niño/a no
es capaz de graficas los números del 1 al 3, debe realizarlo el evaluador, se considerará
correcto también. (ver anexo)
4. Lea al educando una noticia (ver anexo) y realice las siguientes preguntas además de
registrar.
¿Dónde ocurrieron los hechos?
¿Cuándo ocurrió?
¿Cómo era el lugar donde sucedió lo escuchado?
5. Muestre a los niños y niñas cada uno de los objetos, menciónele sus nombres y pídales
que realicen una cruz en cada cuadrado que indica las sílabas que corresponde.
6. Invite a los niños y niñas a pintar del mismo color los objetos que terminan con la misma
sílaba, si sólo los señala, la respuesta se considerará correcta.
7. Muestre a los niños y niñas seis tarjetas con nombres diferentes y pídale que le indique el
suyo.
8. Pida a los niños y niñas que completen la mitad de la figura que falta.
9. Pida a los niños y niñas a unir el objeto a su vocal inicial.

PRUEBA DIAGNOSTICA COMUNICACIÓN NT1
NOMBRE: _______________________________________________
FECHA: _______________________________________________
NOMBRE EVALUADOR:
____________________________________
PUNTAJE IDEAL PUNTAJE REAL PORCENTAJE

24
1. Marca con una cruz la acción que representa el pasado y rodea con una cuerda la
acción que representa el presente.
2. Señala las palabras aprendidas en la poesía:

• __________________________________________
• __________________________________________
• __________________________________________

3. Ordena la secuencia según como ocurrieron los hechos en la historia escuchada
escribiendo un número del 1 al 3 según corresponda.
4. Responde las siguientes preguntas:
¿Dónde ocurrieron los hechos?
¿Cuándo ocurrió?
¿Cómo era el lugar donde sucedió lo escuchado?

EVALUACIÓN FINAL - NT1 COMUNICACIÓN
5. Dibuja en los circulos en blancos una cruz por cada sílaba según corresponda.
6. Pinta del mismo color los objetos que tienen la misma sílaba final.
7. Indica la tarjeta que dice tu nombre y ubícala dentro del recuadro.

8. Dibuja la parte que le falta a la figura.
9. Une el objeto con la vocal inicial

Ii
Poesía para pregunta N°2
Fábula para pregunta N°3
Manguera, el Elefante
En la selva vivía un elefantito llamado manguera, le llamaban así, porque soñaba
con ser bombero.
Desde muy pequeño este elefantito manejaba su trompa como una verdadera
manguera. Regaba las flores y los árboles, bañaba a los pajaritos y a las mariposas e
incluso en periodos de mucho calor refrescaba a sus amigos permitiéndoles pasar por el
chorro que lanzaba su trompa.
Cierto día sucedió algo terrible: dos tigrecitos jugaban en medio de la selva. Jugaban
con algo muy peligroso. ¡Jugaban con fósforos!
De pronto se oyó gritar a los pequeños tigres.
¡Socorro! ¡Fuego!
Si, en la selva había un incendio, las llamas iban creciendo, creciendo…
ESCUELA San Martín de Porres 7 COMUNICACIÓN - NT1

Pero por suerte cerca de ahí estaba Manguera; quien rápidamente corrió al río y volvió
con la trompa llena de agua; sin perder un segundo echó el chorro sobre las llamas.
Cuando el fuego se apagó, los animales que habían escapado asustados regresaron y
agradecieron mucho el elefantito, y los tigres muy avergonzados comprendieron que
nunca más debían jugar con fósforos ya que éstos sólo podían ser utilizados por los
adultos.
¡Qué feliz se sentía manguera! ¡Al fin era un verdadero bombero.
Noticia para preguntas N° 4.
Una pareja de adultos mayores chilenos se encuentra desaparecida desde el 24

de enero, cuando cruzaron desde Chile a Argentina, con destino a Villa La
Angostura.
"Buscamos a nuestros padres y abuelos, Jorge Julián León Parro de 84 años y Paula
Aresti Astica de 83, extraviados desde el miércoles 24 de enero en la provincia
de Neuquén en Argentina", escribió la familia en una fotografía que han viralizado
para encontrarlos.
Según señalaron, León y Aresti cruzaron a las 12:45 de ese día en un Mercedes
C250 Coupé color plata de patente HFYL60 por el paso Cardenal Samoré. La
última vez que se les habría visto fue en el paso fronterizo.
La pareja, que se estaba alojando en un hotel en las Termas de Puyehue, en la región
de Los Ríos, y su viaje a Argentina era por el día. De hecho, en el lugar donde se
estaban hospedando se encontraron sus pertenencias.
HOJA DE RESPUESTAS
Nombre Alumno
Curso
Nº Pregunta Puntaje Máximo Puntaje

Pregunta Obtenido
1 2
2 3
3 3
4 3
5 3
6 3
7 2
8 2
9 3
TOTALES 24

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Nivel Transición 1

A continuación se presenta un instrumento de evaluación el cual tiene por objetivo

Lo anteriormente señalado corresponde a una selección de Objetivos de Aprendizaje

- Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras

- Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e

- Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes

- Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y

- Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales

- Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas.

- Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos

Escuela San Martín de Porres 1 COMUNICACIÓN - NT1

- Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y

ITEM LENGUAJE VERBAL

Escuela San Martín de Porres 2 COMUNICACIÓN - NT1

PUNTAJE IDEAL PUNTAJE REAL PORCENTAJE

2. Señala las palabras aprendidas en la poesía:

Escuela San Martín de Porres 3 COMUNICACIÓN - NT1

4. Responde las siguientes preguntas:

¿Dónde ocurrieron los hechos?

¿Cómo era el lugar donde sucedió lo escuchado?

Escuela San Martín de Porres 4 COMUNICACIÓN - NT1

Escuela San Martín de Porres 5 COMUNICACIÓN - NT1

7. Indica la tarjeta que dice tu nombre y ubícala dentro del recuadro.

8. Dibuja la parte que le falta a la figura.

Escuela San Martín de Porres 6 COMUNICACIÓN - NT1

9. Une el objeto con la vocal inicial

Fábula para pregunta N°3

De pronto se oyó gritar a los pequeños tigres.

ESCUELA San Martín de Porres 7 COMUNICACIÓN - NT1

¡Qué feliz se sentía manguera! ¡Al fin era un verdadero bombero.

Noticia para preguntas N° 4.

Una pareja de adultos mayores chilenos se encuentra desaparecida desde el 24

Nº Pregunta Puntaje Máximo Puntaje

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