I.E.

“ÁREAS TÉCNICAS” DE
HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
SESIÓN N° 3: “PRESUPUESTO FAMILIAR”

I. DATOS INFORMATIVOS:
2.1- ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
2.2- DOCENTE : Rojas Ramírez Anita Marilú Rojas Ramírez
2.3- GRADO Y SECCIÓN : 1 “A” y “B”
2.4- FECHA : Del 11 al 22 de marzo

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INST.

EVALUACIÓN
 GESTIONA RESPOSABLEMENTE LOS  Explica que los recursos Desarrollo de un
RECURSOS ECONÓMICOS económicos son escasos y cuestionario.
que, frente a ello, los  Lista de
 Comprende las relaciones agentes económicos deben cotejo
entre los elementos del tomar decisiones sobre  Elaboración de un
sistema económico y cómo utilizarlos (elección y presupuesto familiar
financiero. costo de oportunidad).

 Toma decisiones económicas y  . Propone acciones para el

financieras uso responsable del dinero, el
incentivo al ahorro y la
inversión como una forma de
alcanzar metas en la
economía familiar.

COMPETENCIA TRANSVERSAL/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Construye su identidad

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
 . Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
ORIENTACIÓN AL BIEN RESPONSABIL colectivo.
COMÚN IDAD

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HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PEDAGOGICOS
INICIO
La docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y recuerda los acuerdos de convivencia con lo que se va
a trabajar Y haciéndoles recordar la importancia de la responsabilidad, el deseo de superación y la participación permanente

MOTIVACIÓN:

 Les muestro un billete.

SABERES PREVIOS:
¿Para qué sirve el dinero?
¿Qué te gustaría realizar con el dinero ahorrado?

CONFLICTO COGNITIVO:

Luego del dialogo se plantea el propósito a desarrollar:

PROPÓSITO: Reconocer la importancia de elaborar un presupuesto familiar
DESARROLLO
La docente escribe en la pizarra el título de la sesión “EL PRESUPUESTO FAMILIAR” menciona la competencia, las
capacidades y los criterios de evaluación además del producto de la sesión.
 Se presenta la información a los estudiantes, se lee resaltando los puntos principales.
 Los estudiantes consultan lo que no comprenden.
 Resumen la información y responden a las preguntas planteadas.
 Se socializan sus trabajos.
 Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Elaboramos nuestro presupuesto familiar?

CIERRE
METACOGNICIÓN: se conversa con los estudiantes sobre las actividades que hicieron en clase, en la que pusieron en
práctica lo aprendido. Se les pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendiste en esta actividad?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿En qué otros momentos utilizaremos estos aprendizajes?”
Se Refuerza lo aprendido, retroalimentar de manera pertinente cuando sea necesario y felicita a los estudiantes por la
actitud mostrada en clase.
La docente se despide de los estudiantes.

IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES RECURSOS ESPACIOS

 Manual Ministerio de Educación (2016).  Aula
Currículo Nacional.  Ficha
 CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA  Dibujos
DOCENTES (perueduca.pe)

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“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
 https://www.carlosguarnizteaches.com/  Goma, tijeras, regla
2019/08/area-matematica-  Colores o plumones
competencias.html
 Cuaderno de trabajo de matemática

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PRIMER GRADO A
COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS GESTIONA SU
ECONÓMICOS APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
. Expliqué que los Expliqué la importancia de Toma en cuenta las
recomendaciones de
Criterios a evaluar recursos económicos son elaborar un presupuesto otros (docente y
escasos, y que esto familiar, considerando los compañeros) para
influye en las decisiones ingresos y gastos del realizar los ajustes
necesarios y mejorar
que tomo junto a mi hogar a fin de mejorar mi sus actuaciones.
familia bienestar y el de mi
familia

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
AREVALO CRUZ, BEICOL ELIVERT
CARRASCO LIZANA, ASTRID YARELIS
CARRASCO MANCHAY, GREYS LORENA
CHINCHAY CARRASCO, JEISON KEVIN
CHINCHAY CHINCHAY, KATTY TATIANA
CHINCHAY HUAMAN, KIOMY ELIANA
CRUZ CALLE, NORBIL
GARCIA CALVAY, MARIA SARITA
GARCIA CHINCHAY, JOSE ELFER
HUAMAN GARCIA, DANNER YAIR
HUAMAN SALVADOR, ANA LIZET
HUANCAS CHINCHAY, ERICK JHONATAN
HUANCAS CORREA, LOIDA ESTER
HUANCAS FLORES, ARON ELAR
HUANCAS TINEO, MAYCOL JAHIR

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“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
JIBAJA YAJAHUANCA, FELISARDO
JULCA HUAMAN, VERONICA ELISBETH
MANCHAY TINEO, DEBORAH ELIZABETH
PADILLA PACHECO, JHON ANDERSON
PORRAS MORON, JHERENA JUDITH
SANTOS CHINCHAY, JHANCARLO HERNAN
SANTOS CHINCHAY, KALINY SIMONET
SANTOS GARCIA, JACKELIN DEL PILAR
SANTOS OSORES, CINTHIA MARIANELA
SANTOS SILVA, KEVIN ALDAIR
TICLIAHUANCA AGURTO, CINTIA PAMELA
TICLIAHUANCA FLORES, LUANA MAGDYEL
TORRES ZEÑA, MARIUXSY AUSTRAJILDA
YAJAHUANCA TORRES, BRAYAN G

PRIMER GRADO B

COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO GESTIONA SU

Y EL AMBIENTE APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
 Expliqué que los Expliqué la importancia de Toma en cuenta las
recomendaciones de
Criterios a evaluar recursos económicos elaborar un presupuesto otros (docente y
son escasos, y que familiar, considerando los compañeros) para
esto influye en las ingresos y gastos del realizar los ajustes
necesarios y mejorar
decisiones que tomo hogar a fin de mejorar mi sus actuaciones.
junto a mi familia. bienestar y el de mi
familia

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
ALVAREZ CHINCHAY, GREYCI
CALVAY TORRES, ABEL JOSUE
CALVAY TORRES, SEGUNDO ROGELIO
CARRASCO ALDEAN, YARIM BELEN
CARRASCO TORRES, NEYLER
CHAQUILA CHINCHAY, SHEYLA NOEMI
CHINCHAY TOCTO, JHEISON
CHUQUIPOMA HUANCAS, ANDERSON
CRUZ ROMERO, FRAN DEINER
CRUZ SALVADOR, FRAN ALDEIR
HUANCAS CALVAY, MARIA LUISA

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HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.

Caso 1: Valentina y
Carmen
Valentina: Hola, Carmen,
necesito una
ovejita. ¿Te la
puedo cambiar
por este jarrón de chicha de jora?
Carmen: Claro, Valentina,
¡excelente! Justo tengo una
reunión familiar en casa.

HUANCAS CHINCHAY, KARIN JACQUELIN

HUANCAS ECHEVERRE, AUSUBEL LUVER
MANCHAY CHINCHAY, KAREN YOSIBELIT
MENDOZA CARRASCO, LUIS FABIANO
MUNDACA TINEO, CARLOS FABRICIO
PAREDES HUANCAS, LESLY ANELI
PEÑA CHAQUILA, DILVER JAMPIER
PERALES SALVADOR, ALDO HUGO
PEREZ TINEO, YAMIL AHARON
PIZARRO PEÑA, FATIMA NICOLL
REYES CHUQUIPOMA, KATHERIN
ROMERO TORRES, DANI SMITH
SALVADOR CALVAY, MARITZA
SANTOS ALVAREZ, ANDLER JEAMPIER
SANTOS ALVAREZ, ROGER ELIAS
TINEO CORREA, FRANCISCO ABRAHAN Caso 1: Claudio y Alex
TINEO TINEO, ANIBAL
Claudio: Señor Alex, terminé con mi
trabajo y quedó listo
el caño de la cocina y
la instalación.
El presupuesto familiar Alex: Gracias, Claudio. Aquí tienes tu
pago. Es 100 soles por el servicio, tal
FUENTE A: ¿PARA QUÉ SIRVE EL DINERO como acordamos. Muy buen trabajo.

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HUARMACA.
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En el caso 1, para realizar el intercambio de productos, es necesario que existan algunas condiciones como
acuerdos previos sobre las equivalencias de los productos, disposición de cada uno para el al intercambio,
entre otros.

En el caso 2, el proceso es mediado por el dinero; es decir, Alex entrega una cantidad de dinero por el servicio
de instalación que recibe de Claudio. Entonces, como observamos en el caso 2, las personas obtienen dinero
como pago a su trabajo, ya sea como empresario, trabajador dependiente, trabajador independiente o de
cualquier organización. Ese dinero constituye el ingreso personal. Las personas deciden cómo y en qué gastar
su ingreso, y para ello elaboran un presupuesto con el precio de los bienes y servicios que necesitan o quieren
adquirir. Además, los ingresos de las personas son limitados, y en ese sentido son escasos. Por ello, las
personas elaboran un presupuesto para tener claridad acerca de si sus ingresos alcanzarán para adquirir todo
lo que necesitan.

Recuerda:
El dinero es un recurso limitado; por eso, tenemos que pensar bien cómo gastarlo.
Los trabajadores, como una profesora, un enfermero o una secretaria, son en su mayoría,
trabajadores dependientes. En estos casos, decimos que perciben ingresos fijos. En cambio,
las personas que trabajan en su propio negocio, como la dueña de una bodega, una
costurera o un taxista, son trabajadores independientes; por ello, decimos que sus ingresos
son variables.

FUENTE B: ELABORAMOS NUESTRO PRESUPUESTO FAMILIAR

Recuerda que el uso responsable del dinero es una forma de alcanzar futuros proyectos de emprendimiento
para el bienestar de tu familia o comunidad. Veamos. Lo primero que se debe hacer para elaborar un
presupuesto es organizar los ingresos. Puedes ayudarte del siguiente cuadro:

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

INGESOS
Papá
Mamá (venta de frutas)

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Presupuesto sano Presupuesto peligro critico Presupuesto equilibrado

EGRESOS (gastos)

Alimentos
Servicios básicos
Letra del banco

Evaluemos el presupuesto:

1. Ahora, a partir de lo leído o

escuchado, sigue las
indicaciones y responde las
Si no podemos
siguientes aumentar los ingresos, lo más recomendable, en caso de que el presupuesto sea
preguntas:
problemático, es reducir los gastos innecesarios o hallar productos sustitutos para algunos bienes o
a. De acuerdo
servicios conprecios
cuyos el caso sean
¿unaelevados.
cría de oveja tiene ellosmismo
Controlar gastosvalor
fijos que un jarrón
es muy de chicha
importante. de jora?,
También ¿por qué?
es primordial
prevenir ahorrando, ya que no siempre se reciben los ingresos en la fecha planeada, así que es mejor
b. De acuerdo con lo leído, entendemos que el dinero es importante para adquirir bienes y servicios. Ahora,
contar con recursos para afrontar emergencias o un pago atrasado.
conversa con tu familia y averigua: ¿de dónde proviene el dinero que se gasta?

c. Imagina que hemos podido ahorrar una cierta cantidad de dinero, ¿cómo utilizarías ese dinero si desearas
emprender futuros proyectos con tu familia o realizar iniciativas y contribuir con la mejora de tu comunidad?2.

2. Elabora un presupuesto para organizar los gastos familiares, y guíate del cuadro de la fuente B. Podemos
seguir los siguientes pasos:

DREP 7