FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

EDUCACION

TEMA

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

(TDAH)

AUTORES:

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DE LA NEUROCIENCIA EDUCATIVA

DOCENTE:
LEON VELEZ RUTH MARIA

FECHA DE ENTREGA:
20-10-2024

PERIODO:
ABRIL 2024 A AGOSTO 2025

MILAGRO-ECUADOR
 TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una condición neurocognitiva

que se manifiesta como un torbellino de distracción, inquietud y reacciones impulsivas, donde la

mente danza entre ideas y estímulos, dificultando la elaboración en tareas cotidianas. Este fenómeno,

que a menudo se presenta en la infancia, Sin embargo, a algunas personas no se les diagnostica el

trastorno hasta que son adultas generando desafíos en la organización y el autocontrol, y

transformando la experiencia diaria en un laberinto de estímulos y emociones.

Los síntomas del TDAH pueden incluir: (Shirin Hasan, 2022)

• Dificultad para prestar atención

• Hiperactividad

• Conducta impulsiva

El diagnóstico del TDAH se realiza mediante una evaluación clínica que puede incluir

cuestionarios y observaciones de comportamiento. El tratamiento generalmente combina

medicamentos, terapia conductual y apoyo educativo.

Este trastorno puede afectar significativamente la vida social, académica y profesional de

quienes lo padecen. Los niños con TDAH a menudo enfrentan desafíos académicos y sociales, lo que

puede llevar a problemas de autoestima y ansiedad a lo largo de su desarrollo. El TDAH es un

trastorno complejo que requiere un enfoque integral para su manejo, considerando tanto las

intervenciones médicas como las educativas y psicológicas.

 Un trastorno relevante de las funciones ejecutivas es el Trastorno por Déficit de Atención e

hiperactividad (TDAH). Este trastorno afecta la capacidad de una persona para regular su atención,

controlar impulsos y organizar tareas.

EI TDAH se caracteriza por una serie de síntomas que pueden incluir:

Inatención:

Dificultad para mantener la concentración, seguir instrucciones y completar tareas. Las

personas con TDAH suelen ser fácilmente distraídas y olvidadizas, lo que afecta su rendimiento en

actividades que requieren un esfuerzo mental sostenido.

Hiperactividad:

Un comportamiento excesivamente activo o inquieto. Esto puede manifestarse como la

incapacidad para quedarse quieto, hablar en exceso o moverse constantemente, incluso en situaciones

donde no es apropiado.

Impulsividad:

Tendencia a actuar sin pensar en las consecuencias. Las personas con TDAH pueden

interrumpir a otros, tener dificultades para esperar su turno y tomar decisiones apresuradas, lo que

puede causar problemas en situaciones sociales y académicas.

Las funciones ejecutivas afectadas en el TDAH incluyen la memoria de trabajo, que es

crucial para retener información a corto plazo y utilizarla en tareas diarias, y la inhibición de la

respuesta, que permite controlar impulsos y comportamientos inapropiados.

Además, el TDAH puede impactar en el rendimiento académico y en las relaciones

interpersonales, ya que las personas con este trastorno pueden tener dificultades para seguir

instrucciones y completar tareas.

 El desarrollo de la competencia investigativa en este contexto implica no solo la comprensión

de los trastornos de las funciones ejecutivas, sino también la aplicación de esta información para

diseñar estrategias que ayuden a las personas afectadas a manejar sus síntomas y mejorar su calidad

de vida. La investigación continua y la colaboración en grupos son esenciales para abordar estos

desafíos de manera efectiva.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición

neurobiológica compleja cuyas causas exactas no se conocen completamente, pero se cree que

resultan de una combinación de factores genéticos, ambientales y neurológicos. Aquí te menciono

algunas de las principales causas relacionadas:

Factores Genéticos:

Existe una fuerte evidencia de que el TDAH tiene un componente hereditario. Los niños que

tienen familiares directos con TDAH son más propensos a desarrollar el trastorno.

Algunos estudios han identificado genes específicos relacionados con la regulación de

neurotransmisores como la dopamina, que desempeñan un papel en el control de la atención y la

actividad motora.

Factores Neurológicos:

Neurotransmisores: Los estudios sugieren que las personas con TDAH tienen desequilibrios

en los niveles de ciertos neurotransmisores (dopamina y norepinefrina) que afectan la capacidad de

regular el comportamiento, la atención y el control de impulsos.

 Estructura cerebral: Algunas investigaciones han encontrado diferencias en ciertas áreas del

cerebro, como la corteza prefrontal (que está relacionada con la toma de decisiones y la

autorregulación) y los ganglios basales (involucrados en el control del movimiento).

Factores Ambientales:

Exposición prenatal: La exposición a sustancias como el alcohol, el tabaco o ciertas drogas

durante el embarazo puede aumentar el riesgo de que un niño desarrolle TDAH.

Nacimientos prematuros o bajo peso al nacer: Estos factores también han sido asociados

con un mayor riesgo de TDAH.

Exposición a toxinas: La exposición temprana a sustancias como el plomo ha sido

relacionada con la aparición del TDAH en algunos casos.

Factores Psicosociales:

Aunque los factores ambientales y sociales no son considerados causas directas del TDAH,

ciertos factores estresantes en el entorno familiar, como conflictos o inestabilidad, pueden exacerbar

los síntomas en personas con predisposición al trastorno.

Es importante destacar que el TDAH es un trastorno multifactorial, y no hay una única causa

que explique todos los casos. Las interacciones entre los factores genéticos, neurológicos y

ambientales pueden influir de manera diferente en cada individuo.

 El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se clasifica generalmente en

tres tipos, según los síntomas predominantes: (Clinic 2019)

Tipo predominantemente involuntario:

Dificultades para prestar atención a los detalles.

Problemas para mantener la atención en tareas o actividades.

Pérdida frecuente de objetos necesarios para las tareas.

Dificultades para seguir instrucciones y terminar trabajos.

Tendencia a evitar o desagradar tareas que requieren esfuerzo mental.

Tipo predominante hiperactivo-impulsivo:

Inquietud o movimiento constante.

Dificultad para permanecer sentado.

Hablar en exceso.

Interrumpir o interrumpir a otros.

Actuar sin pensar en las consecuencias.

Tipo combinado:

Presenta síntomas tanto de inatención como de hiperactividad-impulsividad.

Este es el tipo más común de TDAH.

Clasificación según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales

(DSM-5):
 Criterios de diagnóstico: Para ser diagnosticado con TDAH, deben cumplirse ciertos

criterios en cuanto a la duración, el impacto en la vida diaria y la aparición de síntomas antes

de los 12 años.

Gravedad: El DSM-5 también clasifica el TDAH en leve, moderado o severo, según

la cantidad de síntomas presentes y el grado en que interfieren con el funcionamiento social,

académico o laboral.

Otros aspectos a considerar:

Subtipos: Además de la clasificación basada en los síntomas, el TDAH puede estar

asociado con otros trastornos, como trastornos de ansiedad, trastornos del estado de ánimo y

trastornos del aprendizaje.

Diagnóstico diferencial: Es importante diferenciar el TDAH de otros trastornos con

síntomas similares, como el trastorno de ansiedad, trastornos del aprendizaje o trastornos del

espectro autista.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad, también conocido como TDAH, es una

afección que suele comenzar entre los 3 y los 6 años, según el Instituto Nacional de Salud Mental. Y

no se trata solo de una enfermedad infantil. El TDAH puede continuar durante la adolescencia y la

edad adulta.

Existen tres tipos de TDAH:

Predominantemente distraído (dificultad para concentrarse, seguir instrucciones y

terminar tareas).
 Predominantemente hiperactivo/impulsivo (constantemente en movimiento, habla

excesivamente e interrumpe a los demás).

Combinado (síntomas tanto de falta de atención como del tipo hiperactivo-impulsivo).

Los estudios muestran que el número de niños diagnosticados con TDAH continúa en

aumento. Alrededor del 10 % de los niños de 3 a 17 años (6 millones de niños) han sido

diagnosticados con TDAH en 2019, los niños (13 %) tienen más probabilidades que las niñas (6 %)

de que se les diagnostique con TDAH. “Los niños también tienen más probabilidades de tener el tipo

hiperactivo- impulsivo. Este tipo de TDAH es más fácil de detectar que el niño más tranquilo y

desatento”, expresó la psiquiatra infantil, la doctora Tiffany R. Farchione, que revisa medicamentos

para tratar el TDAH en la Administración de Alimentos y Medicamentos de los Estados Unidos

(FDA, por sus siglas en inglés).

La FDA ha aprobado dos tipos de medicamentos (estimulantes y no estimulantes) para

ayudar a reducir los síntomas del TDAH y mejorar el funcionamiento en niños de hasta 6 años a

pesar de su nombre, los estimulantes (que contienen diversas formas de metilfenidato y anfetamina)

tienen un efecto calmante en los niños hiperactivos con TDAH, afirma la Dra. Farchione. Se cree que

los estimulantes aumentan los niveles cerebrales de dopamina, un neurotransmisor asociado con la

motivación, la atención y el movimiento.La FDA también aprobó cuatro no estimulantes para tratar

los síntomas del TDAH: Strattera (atomoxetina), Intuniv (guanfacina), Kapvay (clonidina) y Qelbree

(viloxazina).
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Shirin Hasan, M. (02 de Mayo de 2022). NEMOURS. Obtenido de Nemours KidsHealth:

https://kidshealth.org/es/parents/adhd.html

Puca, S. G. R. (2024). Revisión Sistemática en Niños con Trastorno de Déficit de Atención con

Hiperactividad en Comprensión Lectora. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1),

10269-10288.

https://scholar.google.es/scholar?as_ylo=2023&q=caracter%C3%ADsticas+del+tdah+en+ni%C3%B1os&hl

=es&as_sdt=0,5

Clinic, Mayo. EL TDAH en niños. 25 de junio de 2019. https://www.mayoclinic.org/es/diseases-

conditions/adhd/symptoms-causes/syc-20350889 (último acceso: 07 de octubre de 2024).

On Oct. 1, 2024, the FDA began implementing a reorganization impacting many parts
of the agency.
We are in the process of updating FDA.gov content to reflect these changes.

https://www.fda.gov/consumers/articulos-para-el-consumidor-en-espanol/el-tratamiento-y-manejo-del-
trastorno-por-deficit-de-atencion-e-hiperactividad