PLANEACIÓ Escuela CCT

N Fase 2 Grado 2°

DE LA PROMOTORIA
Fecha
"Preparándonos para Situaciones

DE EDUCACIÓN
Proyecto PARAde Emergencia"
“Cuidando nuestra salud y
Escenari
o
Escolar
Entorno” LTG
En nuestra comunidad, muchos habitantes no están preparados para
enfrentar situaciones de emergencia, como sismos, incendios o
inundaciones. La falta de conocimiento sobre qué hacer antes, durante
Problemática o tema de y después de un sismo, así como la ausencia de mochilas de
interés de los alumnos emergencia adecuadas, pone en riesgo la seguridad y la integridad de
las personas, especialmente de los niños y sus familias. Es crucial
abordar esta problemática para promover la seguridad y la conciencia
de la importancia de la preparación en caso de desastres.
En esta aventura de aprendizaje, leerás el plan de seguridad escolar y
Propósito participarás en la elaboración de un Mapa de riesgos que ayude a prevenir
situaciones peligrosas para la comunidad escolar
Campos Formativos Ejes Articuladores

 Lenguajes  Inclusión

 Saberes y pensamiento  Pensamiento Crítico

científico  Interculturalidad crítica
 De lo humano y lo comunitario  Igualdad de género

 Ética, naturaleza y sociedades  Vida saludable

 Apropiación de las culturas a través

Metodología de la lectura y escritura

Aprendizaje Servicio  Artes y experiencias estéticas

Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Medidas de prevención de accidentes Socializa alternativas de solución ante riesgo de
y situaciones de riesgo, para el accidentes, dependencias y formas de violencia, para
cuidado de la valorar aquellas que puede llevar a cabo en su familia y
integridad personal y colectiva, de la escuela.
acuerdo con el contexto. Reconoce las situaciones de riesgo en los que puede
estar expuesto en su comunidad, como sismos,
incendios, inundaciones, entre otros.
Atiende medidas de seguridad para aprender cómo
actuar antes, durante y después de una emergencia y
cuidar su integridad y la de las demás personas.

Desarrollo de Actividades de la Sesión

Momentos Actividades Tiempo Recursos
Sesión 1: Descubrimos Situaciones de Riesgo Equipo
 (60 Audiovisual
Objetivo: Identificar las situaciones de riesgo a las que minutos Hojas blancas
están expuestos en su comunidad. ) Colores,
crayolas
Actividades:.
1. Introducción: Comenzar la sesión reuniendo a
los estudiantes en un círculo y hablando sobre la
importancia de la seguridad y por qué es
fundamental estar preparados para situaciones
de emergencia. Decir algo como: "Hoy vamos a
hablar sobre cómo mantenernos seguros en caso
de emergencia, como un sismo o un incendio. Es
importante saber qué hacer para protegernos a
nosotros mismos y a nuestras familias".

2. Lluvia de ideas: Se preguntará a los alumnos

¿Qué es un desastre? ¿Sabes lo que es un
desastre natural? ¿Han presenciado alguno?
¿Sabes que hacer en caso de que ocurra algún
desastre? Se retomaran las participaciones de
los alumnos y se anotaran en el pizarrón para
Fase 1: que todos puedan verlas. Algunos ejemplos
Punto de pueden ser sismos, incendios, inundaciones,
Partida tormentas eléctricas, entre otros. Se proyectará
un video sobre los desastres naturales
https://www.youtube.com/watch?
v=iTnhxRbK1yA&list=PPSV
3. Lectura de cuentos: Se proyectará un video de
un cuento corto relacionado con situaciones de
riesgo, como un cuento que narre la experiencia
Fase 2: Lo de alguien durante un sismo o un incendio.
que Sé y Después de la lectura, pregúntales a los
lo que estudiantes cómo se sintieron los personajes en
Quiero la historia. https://www.youtube.com/watch?
Saber v=26RmVOxuqEg
4. Actividad de dibujo: Proporciona a los
estudiantes hojas de papel en blanco y
materiales de dibujo (crayones, lápices de
colores, etc.). Pide a cada estudiante que dibuje
una situación de riesgo que puedan identificar en
su comunidad. Esto puede incluir edificios
dañados por sismos, casas en llamas por
incendios, calles inundadas, etc.
5. Compartir y discutir: Invita a algunos
estudiantes a compartir sus dibujos con el resto
de la clase y expliquen qué situación de riesgo
representan. Luego, inicia una discusión sobre
cómo estas situaciones podrían afectar a las
personas y por qué es importante estar
preparados.

Fase 3: Sesión 2: ¿Qué Hacer ante un Sismo? 60 min Equipo de

Organice Audiovisual
mos Objetivo: Que los alumnos aprendan medidas de Hojas blancas
Actividade seguridad para actuar antes, durante y después de un Colores
s sismo. Crayolas
 Silbato
 Introducción : Comenzar la sesión recordando Alarma
brevemente lo que se discutió en la sesión sísmica
anterior sobre situaciones de riesgo y mencionar
que hoy se centrarán en sismos. Preguntar a los
estudiantes si alguno de ellos ha experimentado
un sismo o si saben qué hacer en caso de uno.
 Proyección de audiovisual y discusión:
Proyectar un video sobre el qué hacer ante un
sismo donde los alumnos observarán las
principales medidas de seguridad ante un sismo
y como debe actuar. Luego, iniciar una discusión
preguntando a los estudiantes qué aprendieron
del video y si alguna vez habían escuchado
sobre las medidas de seguridad mencionadas.
 Simulación de sismo: Realizar una breve
simulación de sismo en clase. Puede ser de
manera lúdica, como diciendo "¡Sismo!" y
pidiendo a los estudiantes que practiquen las
medidas de seguridad: agacharse, cubrirse la
cabeza y cuello, y sostenerse bajo una mesa o
escritorio si es posible. Podemos hacer esto
varias veces para que se familiaricen con el
procedimiento.
Fase 4:
 Dibujo de un plan de emergencia: Proporciona
Creativida
d en a los estudiantes hojas de papel y materiales de
Marcha dibujo nuevamente. Pídeles que dibujen un plan
de emergencia para su familia en caso de un
sismo. ¿Dónde se encontrarán? ¿Qué llevarán
consigo? ¿A quién deben llamar? Esta actividad
fomentará la reflexión sobre la importancia de la
preparación.
 Debate y preguntas: Inicia un debate en clase
preguntando a los estudiantes si se sienten más
preparados después de la sesión y si tienen
alguna pregunta sobre qué hacer en caso de un
sismo. Anímarlos a compartir sus pensamientos y
preocupaciones.

Fase 5: Sesión 3: Importancia de la Mochila de Emergencia

Comparti 60 min
mos y Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia
Evaluamo de tener una mochila de emergencia y qué elementos
s lo debe contener.
Aprendido
Actividades: Imagen
1. Introducción (10 minutos): Inicia la sesión impresa
hablando sobre la importancia de estar mochila de
preparados en caso de una emergencia. emergencia
Mencionar que a veces no se tiene tiempo para
reunir suministros cuando ocurre un desastre, por
lo que una mochila de emergencia es esencial.
2. Video y discusión: Proyectar Lee un cuento o
artículo que explique la importancia de una
 mochila de emergencia y lo que debe contener.
Destaca que la mochila debe tener alimentos no
perecederos, agua, linterna, baterías,
medicamentos, documentos importantes, etc.
3. Creación de una mochila de emergencia:
Divide a los estudiantes en grupos y proporciona
una lista de elementos que deben incluir en su
mochila de emergencia ficticia. Dales materiales
como recortes de revistas, tijeras, pegamento y
papel para que "empaquen" su mochila de
manera creativa en hojas de papel.
4. Presentación y reflexión: Cada grupo
presentará su mochila de emergencia y explicará
por qué eligió esos elementos. Luego, inicia una
reflexión en clase sobre la importancia de tener
una mochila de emergencia y cómo puede
ayudar a mantener a las personas seguras
durante situaciones de riesgo.
5. Debate sobre responsabilidad: Preguntar a los
estudiantes quién debería ser responsable de
mantener actualizada la mochila de emergencia
en sus hogares. Anímalos a compartir esta
actividad con sus familiares. Solicitando que
integren la mochila de emergencia en sus casas,
tomen una fotografía y presenten la evidencia en
¼ de hoja blanca.

Estrategia de Evaluación
Instrumento
Aspectos Técnicas de
evaluación
Sesión 1: Descubrimos Situaciones de Riesgo Observa la
 Los estudiantes participaron activamente en la lluvia de participación y Lista de cotejo
ideas sobre situaciones de riesgo. la colaboración
 Los dibujos de situaciones de riesgo realizados por los en grupo.
estudiantes son comprensibles y reflejan situaciones
de riesgo realistas. Observa las
 Los estudiantes pudieron explicar por qué las respuestas y la
situaciones de riesgo que representaron en sus dibujos participación en
son peligrosas. la reflexión.
 Los estudiantes participaron en la discusión sobre la
importancia de estar preparados para situaciones de
emergencia.
Sesión 2: ¿Qué Hacer ante un Sismo?
 Los estudiantes participaron activamente en la lectura
del cuento sobre sismos y en la discusión posterior.
 Durante la simulación de sismo, los estudiantes
practicaron correctamente las medidas de seguridad
(agacharse, cubrirse y sostenerse).
 Los dibujos de planes de emergencia creados por los
estudiantes son informativos y muestran comprensión
de las medidas de seguridad.
 Los estudiantes participaron en el debate y plantearon
preguntas relevantes sobre qué hacer en caso de un
 sismo.
Sesión 3: Importancia de la Mochila de Emergencia
 Los estudiantes participaron activamente en la
reflexioni sobre la importancia de la mochila de
emergencia y en la discusión posterior.
 Durante la actividad de creación de la mochila de
emergencia, los estudiantes seleccionaron elementos
adecuados y los explicaron correctamente.
 Las presentaciones de las mochilas de emergencia
fueron claras y demostraron comprensión de la
importancia de los elementos incluidos.
 Los estudiantes participaron en el debate sobre quién
debería ser responsable de mantener actualizada la
mochila de emergencia en sus hogares y presentaron
ideas coherentes.
Compartimos y Evaluamos lo Aprendido
 Los estudiantes compartieron sus experiencias y
aprendizajes de manera clara durante las
presentaciones.
 Durante la reflexión en grupo, los estudiantes
expresaron lo que más les sorprendió y lo que más
aprendieron.
 El debate sobre la responsabilidad de mantener
actualizada la mochila de emergencia fue enriquecedor
y los estudiantes ofrecieron ideas y soluciones
significativas.

Observaciones y/o incidencias.

Grado y No. De
Grupo Nombre del Docente Firma
Alumnos
 Vo.Bo. Coordinador de Área Nombre y Firma de Dirección Escolar
Ma. De Lourdes Virginia Azpeitia