Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
García”
CCT:
09DPR5040K

PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 2°
SEMANA 3
Periodo del 23 al 27 de septiembre de 2024

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 5. DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. cara 1. 8 + 2 – 4 Si tengo 35 pesos y me dan
2. suma 2. 9 + 3 – 1 dos monedas más de 10 pesos.
Lunes
3. cama 3. 8 + 4 – 2 ¿Cuánto tengo ahora?
4. nube 4. 7 + 7 – 4
5. pata 5. 9 + 6 – 5
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. pollo 1. 9 + 20 Si tengo 30 pesos en un
2. calle 2. 12 + 16 bolsillo y tres monedas de
Martes
3. chapa 3. 16 + 9 cinco pesos en otro. ¿Qué
4. chupón 4. 18 + 3 cantidad de dinero tengo en
5. cerro 5. 17 + 4 total?
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. gorro 1. 10 + 10 – 9 Bruno tiene dos garrafas con
Miércole 2. niña 2. 8 + 3 – 6 20 litros de agua, si han
s 3. coche 3. 4 + 7 – 2 consumido10 litros de agua,
4. chalupa 4. 8 + 8 – 4 ¿cuántos litros de agua le
5. rayo 5. 6 + 2 – 5 quedan?
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. charro 1. 18 + 2 – 4 Martina tiene en su alcancía 10
2. llora 2. 16 + 2 – 8 monedas de 10 pesos. ¿Qué
Jueves
3. queso 3. 17 – 4 + 6 cantidad de dinero tiene en
4. máquina 4. 20 + 6 – 5 total?
5. gallo 5. 18 – 8 + 2

Viernes CTE CTE CTE

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
 DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 1

Nombre del docente: __________________________________ Fase: 3 Grado:

2°

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Lo que nos gusta y lo que nos disgusta

Temporalidad total Periodo del Plan:

3 semanas
del proyecto: Sem5: Del 23 al 27 de Septiembre de 2024.

Proyectos
Metodología Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 52 - 63
comunitarios

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende
Apropiación de la
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Interculturali cultura a través de
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable dad crítica la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto vas a

elaborar un texto donde
• Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna,
describirás quién eres a
objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y
Descripción de objetos, partir del reconocimiento de
social. Representa objetos, lugares y seres vivos de
lugares y seres vivos. las características que te
forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de
igualan o te hacen diferente
otros lenguajes artísticos.
de tus compañeras y
compañeros de clase.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO

Proyecto: Los sentidos de mi cuerpo
C.

Temporalidad total Periodo del Plan:

3 semanas
del proyecto: Sem5: Del 23 al 27 de Septiembre de 2024.

Metodología STEAM Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 108 - 117

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende
Apropiación de la
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Interculturali cultura a través de
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable dad crítica la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su

función; explica y representa acciones que los ponen en
En este proyecto van a
riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que
realizar un Sensorama
Cuerpo humano: favorecen su cuidado. Identifica los órganos sexuales
escolar el cual te permitirá
estructura externa, externos como una característica natural de las
experimentar con objetos y
acciones para su cuidado personas, utiliza los nombres correctos para referirse a
alimentos y así identificar
y sus cambios como ellos (vulva, pene y testículos), y reconoce la importancia
cómo, a partir de los
parte del crecimiento. de practicar hábitos de higiene. Reconoce que los
órganos funcionan los
órganos sexuales son partes privadas que no deben ser
sentidos del cuerpo.
tocadas por otras personas, para propiciar el
autoconocimiento, el autocuidado y el respeto

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

 CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 1
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 3 Grado:
2°

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Cuidamos de los seres vivos

Temporalidad
Periodo del Plan:
total del 3 semanas
Sem5: Del 23 al 27 de Septiembre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Escolar Libro de texto: Pág. 160 - 167
en Problemas

Problemática
del Plan
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se
atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Vida Interculturali exprienci
de a través de la
articuladores ón to Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar

donde vive y en relación con otros seres vivos (animales,
plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la
En este proyecto vas a
naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos,
Respeto, cuidado y indetificar a los seres
bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de
empatía hacia la vivos que hay en tu
los sentimientos que le provoca esa relación. Dialoga
naturaleza, como parte de escuela y pondrás en
acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y
un todo interdependiente. práctica acciones para
muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus
cuidarlos.
componentes, proponiendo acciones a favor de la
naturaleza, en general, y de los seres vivos, en particular
en la medida de sus posibilidades.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Mi comunidad a través del tiempo

Temporalidad
Periodo del Plan:
total del 3 semanas
Sem5: Del 23 al 27 de Septiembre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Comunitario Libro de texto: Pág. 260 - 273
en Problemas

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación
Artes y
Igualda Vida de la cultura a
Ejes Inclusió Pensamien Interculturali exprienci
d de Saludabl través de la
articuladores n to Crítico dad crítica as
género e lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Escribe acerca de sucesos

En esta aventura de aprendizaje, reconocerás los cambios
de su historia personal y
que ha tenido tu vecindario a través del tiempo
Historia personal y familiar y los apoya con
yorganizarás una Exposición colectiva llamada "Viaje
familiar. dibujos, fotografías o
histórico por mi comunidad" para mostrar las
imágenes, ordenados
transformaciones más significativas del lugar donde vives.
cronológicamente.
 LUNES 23 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Solicitar que lean las siguientes situaciones y pedir que comenten didácticos
con cuál se identifican y por qué:
Cuaderno del
ü No me gusta la lluvia, cuando hay truenos me da miedo y lloro. alumno.
ü Me gusta escuchar los pájaros, me hacen sentir en calma. Anexos
SESIÓN 10 Desarrollo: Listas de cotejo
COMPRENSIÓN Y • Seguir la clase e indicar que van a trabajar con un compañero
PRODUCCIÓN para que coloreen los recuadros en la actividad que prefieren cada Evaluación
uno. Para ello, pedir que contesten el anexo 1. Colorear los
*Listas de
recuadros de color azul si la actividad es de su agrado y de color cotejo
Propósito de la rojo si no es de su agrado. *Trabajos
sesión:
Cierre: diarios
Conocer e identificar
las actividades en las • Finalizar con la clase del día de hoy contestando la actividad 8 de *Participacione
la página 60 de su libro de Proyectos de aula, en la cual van a unir s
que coinciden con
con líneas las frases de los recuadros con los sentimientos que *Observación
algunos de sus
compañeros. experimentas. directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y didácticos
PENSAMIENTO C.
• Recordar que la nariz, los ojos, la piel, los oídos y la lengua son los
órganos de los sentidos. Cada órgano está relacionado con un
Cuaderno del
sentido. alumno.
• Explicar que una higiene adecuada ayuda a mantener la salud de Anexos
SESIÓN 10 los órganos de los sentidos. Listas de cotejo
PRESENTACIÓN DE Desarrollo:
LOS RESULTADOS • Leer las descripciones del anexo 2 y escribir qué sentido se cuida Evaluación
en cada caso.
Cierre:
Propósito de la
sesión: • Indicar que escriban en su cuaderno la importancia del cuidado de
los órganos de los sentidos. *Listas de
Conocer la
• Tarea: indicar que escriban una acción para cuidar cada uno de cotejo
importancia de la *Trabajos
bunea higiene para los sentidos. Es decir, una acción para el cuidado de la vista, otra diarios
mantener la salud de para el tacto, oído, etc. *Participacione
los órganos de los s
sentidos. *Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, didácticos
NATURALEZA Y S.
• Comenzar leyendo las adivinanzas del anexo 3 y comenten las
diferencias que hay entre cada uno de ellos.
Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 10 • Recordar que los animales pueden clasificarse por la forma como Anexos
ORGANICEMOS LA
se desplazan caminando, volando, nadando o reptando (se Listas de cotejo
EXPERIENCIA
arrastran). Dicho lo anterior, pedir que clasifiquen en su cuaderno
Propósito de la a los animales del anexo 4.
sesión: Cierre: Evaluación
Identificar y calsificar • De acuerdo con lo que ya se ha comentado, pedir que hagan un
animales que vuelan, listado general de los seres vivos (además de ustedes) que hay en *Listas de
nadan y se arrastran. su escuela, así como los que viven cerca de su comunidad. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
 LUNES 23 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Con base en las respuestas de las preguntas que se contestaron en la didácticos
LO COMUNITARIO última sesión, indicar que escriban un relato parecido al que hizo Itzel en
“Punto de partida”. Cuaderno del
• Continuar la clase y solicitar que contesten la tabla de la página 265 de su alumno.
SESIÓN 9 libro de Proyectos, enfocado a las transformaciones que ha tenido su Anexos
ORGANICEMOS LAS comunidad. Listas de cotejo
ACTIVIDADES Desarrollo:
• Comparar de manera grupal las anotaciones que realizaron y comentar lo Evaluación
Propósito de la siguiente:
sesión: a) ¿Por qué es importante conocer cómo cambia su localidad?
b) ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de no conocer esos cambios? *Listas de
Escribir las
Cierre: cotejo
transformaciones
• Con base en lo comentado sobre las preguntas, solicitar que contesten la *Trabajos
que ha te nido su
tabla de la actividad 6 de la página 266 de su libro de Proyectos o recurran diarios
localidad.
al anexo 5. *Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MARTES 24 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • De acuerdo con lo que se ha analizado, pedir que comenten las siguientes didácticos
preguntas y las contesten en su cuaderno:
ü ¿Cómo les ayudó enterarse de los gustos de sus compañeras y Cuaderno del
compañeros para conocerse mejor? alumno.
ü ¿Qué se les ha dificultado más al identificar las emociones que les provoca Anexos
SESIÓN 11 lo que les agrada y lo que no? Listas de cotejo
RECONOCIMIENTO Desarrollo:
CONCRECIÓN • Seguir la clase y pedir que escriban en una hoja blanca una descripción de Evaluación
ti, que se titule "Lo que me gusta y lo que me disgusta".
• Para revisar que su escrito tenga la información necesaria, indicar que *Listas de
revisen la página 61 de su libro de Proyectos de aula. cotejo
Propósito de la
Cierre: *Trabajos
sesión:
• Concluir con la clase del día de hoy pidiendo a los alumnos que pregunten diarios
Mencionar la
a sus compañeros cuál es su color preferido y con base en cada una de las *Participacione
importancia de
respuestas ir coloreando los dibujos del anexo 6. Explicar que sólo s
conocer los gustos de
encontrarán algunos dibujos, en dado caso de faltar imágenes, indicar que *Observación
sus compañeros y
los dibujen, y si sobran, mencionar que sólo peguen en su cuaderno los directa.
compañeras.
que correspondan al total de alumnos de su grupo.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Con base en las actividades que realizaron con cada uno de los sentidos, didácticos
PENSAMIENTO C. indicar que comenten cuáles fueron las que más les hayan gustado y
cuáles se les dificultaron. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 11 • Tomando en cuentas dichas actividades, solicitar que contesten la tabla de Anexos
PRESENTACIÓN DE la página 116 de su libro de Proyectos de aula. Listas de cotejo
LOS RESULTADOS • Pedir que coloreen los recuadros de los sentidos que ocuparías para
realizar cada actividad. Anexo 7 Evaluación
Propósito de la Cierre:
sesión: • Solicitar para el día de mañana los materiales utilizados en las actividades
con cada uno de los sentidos, para ello, formar cinco equipos. Solicitar *Listas de
Identificar los
también cartulinas. cotejo
sentidos que
• Explicar que el día de mañana van a organizar todo para que los alumnos *Trabajos
ocuparían para
de otros grupos experimenten con sus sentidos. diarios
realizar ciertas
*Participacione
actividades.
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase pidiendo que reflexionen acerca de las preguntas del didácticos
NATURALEZA Y S. anexo 8 y las contesten.
ü ¿Los seres vivos que identificaron requieren cuidados de las personas para Cuaderno del
vivir? Menciónenlos. alumno.
SESIÓN 11 ü ¿Cuáles son los cuidados que requieren? Anexos
ORGANICEMOS LA ü ¿Qué sucedería si no recibieran esos cuidados? Listas de cotejo
EXPERIENCIA Desarrollo:
• Pedir que saquen los materiales solicitados y comiencen con las siguientes
Propósito de la actividades:
sesión: • Exponer las respuestas a las preguntas de “Definimos el problema”. Evaluación
Identificar cuáles son • Determinar de qué manera podrían participar en el cuidado de los seres
los cuidados que vivos de su escuela. *Listas de
requieren los seres Cierre: cotejo
vivos. • Pedir que organicen su participación en el cuidado de los seres vivos en *Trabajos
una cartulina, guiarse del ejemplo de la tabla de la página 166 de su libro diarios
de proyectos. *Participacione
s
*Observación
directa.

MARTES 24 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Pedir que lean el concepto de patrimonio cultural de la página 266 de su didácticos
LO COMUNITARIO libro de Proyectos y lo anoten en su cuaderno pegando los ejemplos del
 Cuaderno del
SESIÓN 10 alumno.
CREATIVIDAD EN Anexos
MARCHA Listas de cotejo

Evaluación
Propósito de la
sesión: *Listas de
Conocer qué es el cotejo
patrimonio cultural y *Trabajos
ejemplos del mismo.
anexo 9. diarios
Explicar que, para que en su comunidad conozcan las principales
• *Participacione
transformaciones que han ocurrido en su localidad, van a participar en la s
Exposición colectiva “Viaje histórico por mi comunidad”. *Observación
Desarrollo: directa.
• Con apoyo de su maestra o maestro, escriban en su cuaderno una lista de
acciones para saber más sobre los cambios de su localidad a lo largo del
tiempo. Por ejemplo: visitar bibliotecas o consultar mapas de distintas épocas.
• Enseguida, contestar las preguntas de la actividad 2 de la página 267 de su
libro de texto en el anexo 10.
• Cierre:
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Retomando la actividad del escrito que realizaron la sesión pasada, pedir didácticos
que intercambien su escrito para revisarlo. Para ello, indicar que realicen
las actividades propuestas en la actividad 1 de la página 62 de su libro de Cuaderno del
Proyectos. alumno.
SESIÓN 12 Desarrollo: Anexos
INTEGRACIÓN Listas de cotejo
 Evaluación
DIFUSIÓN
*Listas de
cotejo
Propósito de la
*Trabajos
sesión:
diarios
Realizar un escrito
• Seguir la clase y pedir que, reúnan los textos de todo el grupo. Pedir que se *Participacione
acerca de lo que les
peguen en el pizarrón manera de exposición, la cual se titulará: "Lo que nos s
gusta y disgusta.
gusta y lo que nos disgusta". *Observación
• Por turnos cada compañera o compañero seleccione uno de los textos y lo directa.
leerá ante el grupo. Identifiquen las cosas que les gustan a todos.
Cierre:
Inicio: Recursos
SABERES Y • De manera grupal, acordar el lugar en el que van a llevar a cabo las didácticos
PENSAMIENTO C. actividades mencionadas el día de ayer.
• Comenzar con lo siguiente: Cuaderno del
• Elaborar carteles con las cartulinas que incluyan el nombre del artefacto, alumno.
lo que permite experimentar, ya sea textura, sabor, olor u otros. Así como Anexos
SESIÓN 12 el órgano con el que se relaciona. Listas de cotejo
APLICACIÓN Desarrollo:
• Colocar los recipientes de olores misteriosos, el teléfono casero, las pinzas
sensoriales y los alimentos que utilizaron para realizar el experimento Evaluación
Propósito de la Saboreando ando.
sesión: Cierre:
• Pedir opiniones a los alumnos que asistan sobre la experiencia en esta *Listas de
Llevar a cabo las
actividad. cotejo
actividades en las *Trabajos
que van a diarios
experimentar con los *Participacione
sentidos. s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Pedir que lleven a cabo las acciones que plantearon en “Organizamos la didácticos
NATURALEZA Y S. experiencia”, registren los resultados de esas acciones y los ilustren si es
posible. Cuaderno del
• Con los resultados obtenidos, solicitar que organicen una exposición para alumno.
SESIÓN 12 VIVAMOS
comunicar los logros a toda la comunidad escolar. Anexos
LA EXPERIENCIA
Desarrollo: Listas de cotejo
Propósito de la • Solicitar que escriban en su cuaderno las siguientes frases escriban si
sesión: están de acuerdo o no y por qué:
ü Todos los animales deben protegerse, incluso los que pueden provocar Evaluación
Comunicar los
resultados de los enfermedades.
*Listas de
logros del proyecto. ü Es necesario seguir medidas sanitarias para evitar la aparición de plagas.
cotejo
ü Algunos animales como las cucarachas y mosquitos deben evitarse pues
*Trabajos
son perjudiciales.
diarios
Cierre:
*Participacione
• Pedir que escriban algunas de las acciones necesarias para el cuidado de
s
las mascotas. Anexo 12
*Observación
directa.

MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Mencionar que en la clase del día de hoy van a conseguir los espacios para didácticos
LO COMUNITARIO llevar a cabo la Exposición colectiva “Viaje histórico por mi comunidad”, en
el lugar y fecha determinados. Cuaderno del
• Coordinar las actividades necesarias para llevar a cabo la exposición. alumno.
SESIÓN 11 Desarrollo: Anexos
CREATIVIDAD EN • Explicar a los alumnos que van a elaborar carteles para dar a conocer la Listas de cotejo
MARCHA exposición, dicho cartel debe contener fecha, hora y el lugar en el que se
 Propósito de la Evaluación
sesión:
Organizar y ejecutar *Listas de
la exposición de cotejo
todos los objetos y *Trabajos
actividades diarios
realizadas. llevará a cabo. Además de una breve descripción de los objetos que van a *Participacione
exponer. s
Cierre: *Observación
• Indicar que se monte la exposición con todos los objetos que se hayan directa.
reunido, procurar que los objetos no se maltraten. Pedir que coloquen una
etiqueta hecha con papel blanco en donde indiquen qué se está mostrando y
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

JUEVES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Explicar que los esquemas son una herramienta para presentar didácticos
información de manera sencilla y rápida sobre un tema o sobre personas.
El tema o idea principal se puede escribir en el centro del esquema para Cuaderno del
destacarlo. En este caso, las ideas secundarias se colocan alrededor. alumno.
SESIÓN 13
Desarrollo: Anexos
CONSIDERACIONES
• Leer las siguientes descripciones y con base en ello ordenen en el Listas de cotejo
AVANCES
esquema del anexo 13 la información de cada personaje.
Propósito de la Cierre: Evaluación
sesión: • Terminar la clase explicando que en este proyecto descubrieron que, a tus
Ordenar información compañeras, compañeros y a ti les gustan y disgustan distintas cosas, lo *Listas de
de descripciones en cual significa que no siempre estarás de acuerdo con ellos. Lo importante cotejo
un esquema. es identificar qué te agrada y qué te desagrada porque de esa manera te *Trabajos
conocerás mejor a ti mismo y a los demás, y aprenderás a respetar las diarios
 *Participacione
s
*Observación
diferencias.
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar comienzo a la clase realizando una actividad de repaso en la cual van didácticos
PENSAMIENTO C. a utilizar sus colores primarios para obtener los colores secundarios.
Anexo 14 Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Seguir la clase realizando una encuesta en la que van a elegir entre cinco Anexos
SESIÓN 13 Listas de cotejo
de los alimentos del anexo 15. Colorear los recuadros que correspondan
METACOGNICIÓN
con base en los votos.
Cierre: Evaluación
• Solicitar que contesten en su cuaderno las siguientes preguntas acerca de
Propósito de la
la conclusión y reflexión de las actividades de este proyecto:
sesión:
• ¿Qué dificultades tuvieron durante el desarrollo de esta aventura de *Listas de
Organizar y realizar
aprendizaje? cotejo
una encuesta acerca
• ¿Qué mejorarían del proceso de construcción del Sensorama escolar? *Trabajos
de los alimentos que diarios
sean de su *Participacione
preferencia. s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase pidiendo que contesten las tres preguntas de la página didácticos
NATURALEZA Y S. 167 de su libro de proyectos escolares.
• Pedir que observen la página 61 de su libro de Trazos y palabras y Cuaderno del
describan lo que ven, es decir, anoten los nombres de los animales. alumno.
SESIÓN 13 Desarrollo: Anexos
RESULTADOS Y • Continuar la clase pidiendo que contesten el ejercicio del anexo 16 Listas de cotejo
ANÁLISIS acerca de los logros obtenidos durante este proyecto.
Cierre:
Propósito de la • Indicar que, en plenaria, compartan sus respuestas y reflexionen: ¿por qué
sesión: es importante cuidar a todos los seres vivos?
Reflexionar acerca de Evaluación
• Solicitar que dibujen en una cartulina o en una hoja blanca un paisaje que
los logros obtenidos incluya muchos seres vivos. *Listas de
del proyecto.
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

JUEVES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Explicar a los alumnos que el pie de foto es una breve descripción de una didácticos
LO COMUNITARIO fotografía, puede tener varios párrafos o algunas palabras.
• Indicar que observen las imágenes del anexo 17 y peguen en su cuaderno Cuaderno del
las fotografías y escriban un pie de foto adecuado. alumno.
SESIÓN 12 Desarrollo: Anexos
COMPARTIMOS Y • Pedir que reflexionen sobre la forma en que la exposición les ayudó a Listas de cotejo
EVALUAMOS aprender en torno a los cambios que ha tenido su comunidad en el tiempo.
Cierre: Evaluación
Propósito de la • Con todas las evidencias recabadas para su exposición, solicitar que
sesión: elaboren un boletín escolar para dar a conocer a la comunidad escolar los
Realizar un boletín cambios que su comunidad ha experimentado en este tiempo. *Listas de
escolar acerca de cotejo
fotografías sobre los *Trabajos
cambios que ha diarios
tenido su comunidad. *Participacione
s
 *Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

VIERNES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Recursos
LENGUAJES didácticos

Cuaderno del
alumno.
Anexos
Listas de cotejo

Evaluación

*Listas de
cotejo
Propósito de la *Trabajos
sesión: diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
 Recursos
SABERES Y didácticos
PENSAMIENTO C.
Cuaderno del
alumno.
Anexos
Listas de cotejo

Evaluación
Propósito de la
sesión:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Recursos
ÉTICA, didácticos
NATURALEZA Y S.
Cuaderno del
alumno.
Anexos
Listas de cotejo
Propósito de la
sesión:
Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

VIERNES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA
ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR