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    Unidad 04 - Sesión 06 - 4to

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    Jossy García
    sesión de aprendizaje de inglés

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    SESION DE APRENDIZAJE N°06

    TÍTULO: “PAST TIMES”


    DATOS INFORMATIVOS
    DOCENTE GARCIA PEÑA JOSSY LIZ
    INICIO TÉRMINO N° DE HORAS
    TEMPORALIZACIÓN
    1:45 3:15 2 h (sesión)
    N° UNIDAD DE
    AREA CURRICULAR CICLO GRADO SECCIÓN (ES)
    APRENDIZAJE
    INGLÉS VII 4° G, H, I, J CUARTA

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDAD Y DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA
    Obtiene información del texto escrito.  Comprende el propósito de la
    Lee diversos tipos de textos Resolución de los ítems
    situación comunicativa.
    escritos en inglés como lengua presentados en las hojas de
    Infiere e interpreta información del texto  Reconoce información
    extranjera práctica.
    escrito. específica en el texto.

    COMPETENCIA
    CAPACIDAD DESEMPEÑO
    TRANSVERSAL
    Organiza acciones estratégicas Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
    Gestiona su aprendizaje de
    para alcanzar sus metas de planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
    manera autónoma
    aprendizaje. permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES EJEMPLOS
    Los estudiantes respetan las diversas identidades culturales y relaciones de
    ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural
    pertenencia de sus compañeros.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
     La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
     La docente formula las preguntas: How do you feel today? What day is today?
     Los estudiantes responden a las preguntas y la docente registra las respuestas en la pizarra.
     La docente muestra imágenes de algunos alimentos y hace las siguientes preguntas: What can you see in the picture?
    What are these?
    INICIO  Los estudiantes responden a las preguntas a través de una lluvia de ideas. 20 min
     Luego la docente realiza la siguiente pregunta para generar el conflicto cognitivo: ¿Cómo podríamos desde el área de
    inglés hablar de nuestra identidad regional mediante la narración de leyendas, cuentos y mitos?
     A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta la sesión denominada: “PAST TIMES”
     La docente explica que el propósito de la sesión es obtener información de eventos pasados mediante la solución de
    ejercicios de comprensión de texto.
     La docente muestra las fichas gramaticales de los tiempos pasados de los verbos regulares e irregulares. Motiva a los
    estudiantes a completar los ejercicios 01, 02 y 03.
     La docente resalta entre los verbos regulares e irregulares. Luego, los estudiantes realizan el ejercicio 04, 05 y 06 de la
    hoja de práctica.
     Los estudiantes realizan la lectura del material, primero de manera silenciosa, luego guiada resuelven las actividades.
    DESARROLLO  La docente establece el tiempo. Los estudiantes socializan sus respuestas con sus compañeros. Luego voluntarios 60 min
    comparten sus respuestas con la clase.
     La docente explica el uso del verbo auxiliar DID negativas e interrogativas. Luego pide a los estudiantes realizar los
    ejercicios 08, 09, 10 de la hoja de práctica.
     Los estudiantes resuelven su hoja de evaluación para comprobar la comprensión de textos.
     Los estudiantes reflexionan sobre su nivel de logro en esta competencia.
     Se resaltan las conclusiones de la clase y se promueve la reflexión de los estudiantes mediante las siguientes
    CIERRE preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿De qué manera colaboraron con el trabajo en 10 min
    equipo?, ¿Cuál será la importancia de los diálogos que hemos elaborado?

    RECURSOS Y MATERIALES
    - Anexo 1: hojas de práctica
    Trujillo, 09 de septiembre del 2024

    VISTO BUENO Y FIRMA DEL


    FIRMA DEL DOCENTE
    COORDINADOR PEDAGÓGICO

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