Sesion de Aprendizaje Nº

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“GREGORIA SANTOS”
1
SESION DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 56017 LUGAR TRAPICHE FECHA 16/05/24
GRADO Y
ÁREA COMUNICACION 4° TIEMPO 90
SECCION
DOC.
DOCENTE DE
PRACTICANT WILBER ABAD VILCA CAHUANA
AULA
E
II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:
RECONOCEMOS Y USAMOS LOS ADJETIVOS
III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMEN
COMPETENCIA Y EVIDENCIAS DE TO DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto Reconoce y explica Lista de
DE TEXTOS EN SU LENGUA
aparte para separar párrafos) que las clases de adjetivos cotejo
MATERNA” contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales Reconoce y usa
Utiliza convenciones del (como uso de negritas o comillas) adecuadamente los
lenguaje escrito de forma para reforzar dicho sentido. Emplea adjetivos en sus
pertinente. algunas figuras retóricas, producciones escritas
(personificaciones y adjetivaciones)
Reflexiona y evalúa la para caracterizar personas,
forma, el contenido y personajes y escenarios, o para
contexto del texto escrito. elaborar patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
Enfoque orientación al bien los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
común actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
IV. PREPARACION DE LA SESION

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ
SESIÓN? EN ESTA SESIÓN?
 Seleccionar informaciones pertinentes.  Cuaderno.

 Planificar la secuencia de las acciones.  Imágenes.
 Establecer un instrumento de evaluación  Ficha de aplicación.
 Revisar las acciones planificadas.  Instrumento de evaluación.
 Revisar los textos de comunicación  Plumones.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS
MOME
PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS
NTOS
OS
 Los estudiantes reciben el saludo cordial del docente e indica que hoy
trabajaremos activamente.
 Se plantea junto con los estudiantes nuestras normas de convivencia de
acuerdo a su interés y necesidades para su aprendizaje. Para cumplir nuestro
propósito
-Mantener el orden
-Levantar la mano antes de hablar
-Respetar la opinión de los demás.
INICIO
 Motiva MOTIVACIÓN
ción  El docente presenta una imagen en un papelote de un ave gorrión y interpreta
una canción del pichinkuchay.
 Sabere
s previos
 Propós
ito y
 Después de la interpretación los estudiantes todos cierran sus ojos para
organización reproducir en su mente toda la escena del pichinkuchay.
 Proble  Luego a partir del hecho se formulan interrogantes y de inicio a la
conversación entre el docente y estudiantes.
matización
¿Les gusto la canción del pichinkuchay?
 Gestió ¿De qué trata?
¿Pertenece a nuestras a nuestra zona el ave?
n y  Leen los siguientes textos preparados por el docente
acompañamien
Mi vestimenta lo hicieron en
to esa casa nueva y con todos Mi traje esta formado por un
 Evalua mis amigos practicamos en pantalón azul, camisa amplia
aquella escuela. y llamativo accesorios.
ción
 Dialogamos del texto
 Los estudiantes responden a las interrogantes y registran en sus cuadernos,
hojas de papel, pizarra, etc.
RECOJO DE SABERES PREVIOS

¿A que clases de palabras acompañan las palabras en negrita?
¿La palabra esa indica que la casa está cerca o lejos del que habla?
¿Las palabras nuevo, azul, amplia y llamativos que indican de los sustantivos
que acompañan?
SE COMPARTE CON LOS ESTUDIANTES LO QUE VAN A APRENDER.
Hoy reconoceremos y usamos los adjetivos leyendo los textos
 Se recuerda las normas para que nos ayude lograr nuestros propósitos.
-Mantener el orden
-Levantar la mano antes de hablar
-Respetar la opinión de los demás.
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué es el adjetivo? ¿Para qué sirve el adjetivo? ¿Conoces las clases de
adjetivo?
PLANIFICACIÓN
Lee el papelote preparado por el docente.
Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos para indicar algo sobre
ellos. Siempre concuerdan con los sustantivos en género y número. A los adjetivos
los podemos clasificar en tres tipos:
CUALITATIVOS DEMOSTRATIVO POSESIVO
S
Señala una Indica una Expresa la idea de
FUNCIÓN cualidad ubicación presencia
EJEMPLOS Pantalón azul Esa casa Mi traje
Camisa amplia Aquel colegio Mis amigos
SON: Grande, Ese, esa, este, Mi, tu, su, nuestra,
espacioso, aquel, aquella y nuestro y sus
cómodo etc sus plurales plurales
TEXTUALIZACIÓN
 Dialogan del texto leído, realizando la comprensión lectora literal
 Se organizan en grupos por colores.
 El docente presenta imágenes atractivas para que dibujen y señalen sus
adjetivos.
DESARR
OLLO
 En grupos dialogan para señalar los adjetivos y explicar a sus compañeros.
REVISIÓN
 El docente monitorea permanentemente las actividades realizadas en forma
individual o equipos, asegurando que todos participen y involucren de forma
positiva en el trabajo simultáneamente va aclarando las incertidumbres o dudas
por medio de la retroalimentación reflexiva.
 Después de unos minutos los grupos socializan en salón en un tiempo
determinado y breve.
 Con participación de un representa de cada grupo socializan su trabajo.
 Los estudiantes reflexionan de la conversación y registran apuntes en sus
cuadernos.
 El docente entrega la ficha de aplicación.
 Se hace una retroalimentación sobre el tema presentado.

 El docente formula las siguientes preguntas.
¿Qué aprendimos hoy?
CIERR ¿Cómo aprendimos?
E ¿Cómo logramos realizar una conversación a partir de costumbres y tradiciones?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
¿Por qué es importante?
¿Qué dificultades tuvimos?
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza?
Señal de internet
Los estudiantes obtienen información del No se tiene materiales audiovisuales
texto. Niños con dificultades de disfasia trastorno del lenguaje oral
Niños con dificultades de disgrafia en la escritura
VII. BIBLIOGRAFÍA
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN

MINISTERIAL Nº 281- 2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016.
FICHA DE APLICACIÓN
EL ADJETIVO Y SUS GRADOS
ÁREA: COMUNICACIÓN
1.Escribe un adjetivo para cada palabra. Luego completa el cuadro:
- bosque encantador - jaula ____________________

- ciudad ____________________- caminos ____________________
- cartuchera ____________________- intentos ____________________
- vientos ____________________- programa ____________________
ADJETIVO GÉNERO NÚMERO

encantador Masculino Singular
2.Reconoce y subraya los adjetivos en las siguientes oraciones:
a. Ayer conocí el hermosísimo jardín de mi tía.

__________________________________________________________________
b. La niña menos estudiosa del salón obtuvo veinte en el examen.

__________________________________________________________________
c. El león es el más valiente de todos los animales.

__________________________________________________________________
d. Eleana es valiente conductora que su primo.

__________________________________________________________________
e. Maradona es el mejor deportista del mundo.

__________________________________________________________________
f. El carpintero Pablo es tan puntual como el pintor José.

__________________________________________________________________
g. El parque de las leyendas es más grande que el zoológico de Huachipa.
__________________________________________________________________
3.Completa los espacios en blanco según corresponda.
grande – graciosa – encantador – travieso – veloz
a. La abuela Jacinta es __________________ que el abuelo Pedro.

b. La ________________ niña y el __________________________ niño recitaron
poemas románticos.
c. Joaquín es _________________.
d. El caballo Peluso es ____________________ que el caballo Gigante.

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III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

IV. PREPARACION DE LA SESION

 Seleccionar informaciones pertinentes.  Cuaderno.

RECOJO DE SABERES PREVIOS

SE COMPARTE CON LOS ESTUDIANTES LO QUE VAN A APRENDER.

Hoy reconoceremos y usamos los adjetivos leyendo los textos

 Se hace una retroalimentación sobre el tema presentado.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN

- bosque encantador - jaula ____________________

ADJETIVO GÉNERO NÚMERO

2.Reconoce y subraya los adjetivos en las siguientes oraciones:

a. Ayer conocí el hermosísimo jardín de mi tía.

b. La niña menos estudiosa del salón obtuvo veinte en el examen.

c. El león es el más valiente de todos los animales.

d. Eleana es valiente conductora que su primo.

e. Maradona es el mejor deportista del mundo.

f. El carpintero Pablo es tan puntual como el pintor José.

g. El parque de las leyendas es más grande que el zoológico de Huachipa.

a. La abuela Jacinta es __________________ que el abuelo Pedro.

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