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    Daily Routine

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    Edgar Aguilar
    Este documento resume una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria sobre rutinas diarias. La sesión se centra en identificar las rutinas diarias a través de imágenes y oraciones, y evaluará a los estudiantes a través de diálogos y una lista de verificación. La sesión de 30 minutos incluye una fase de inicio para motivar a los estudiantes, un desarrollo donde construyen el conocimiento formulando oraciones, y un cierre donde demuestran su aprendizaje a través de di

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    Daily Routine

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    Edgar Aguilar
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    Este documento resume una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria sobre rutinas diarias. La sesión se centra en identificar las rutinas diarias a través de imágenes y oraciones, y evaluará a los estudiantes a través de diálogos y una lista de verificación. La sesión de 30 minutos incluye una fase de inicio para motivar a los estudiantes, un desarrollo donde construyen el conocimiento formulando oraciones, y un cierre donde demuestran su aprendizaje a través de di

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    Este documento resume una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria sobre rutinas diarias. La sesión se centra en identificar las rutinas diarias a través de imágenes y oraciones, y evaluará a los estudiantes a través de diálogos y una lista de verificación. La sesión de 30 minutos incluye una fase de inicio para motivar a los estudiantes, un desarrollo donde construyen el conocimiento formulando oraciones, y un cierre donde demuestran su aprendizaje a través de di

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

    1. PARTE INFORMATIVA:

    I.E.P.: ¨SAN ROQUE¨ DE MANCOS Nivel Educativo: Educación Secundaria


    Ciclo: VI Edad: 12-15 años Grado ¨A¨
    Prof. de Aula: Morales Bravo Lizeth Aice

    Área: Ingles Tema: Daily Routine


    Propósito: Identificar Las Rutinas Diarias Evidencia: ficha de aplicación
    Material Didáctico: Smart TV
    Lugar y Fecha: Yungay ,13 de julio 2023 Duración: 30 min

    2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

    PRODUCTO DE
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
    PROCESO
     Se comunica  Adecua,  Adapta el texto  Completan los
    oralmente en inglés organiza y oral a la espacios en
    desarrolla las situación
    como lengua ideas de forma comunicativa, blanco.
    extranjera. coherente y considerando el  Realizan el
    cohesionada. tipo de texto, el dialogo en pares.
     Escribe diversos tipos contexto y el
     Interactúa propósito.
    de textos en inglés
    estratégicamente 
    como lengua con distintos
    extranjera. interlocutores

    EVALUACIÓN: TECNICA: Observación INSTRUMENTO: Lista de cotejo

    3. DESARROLO DE SESIÓN:

    FASES PROCESOS ESTRATEGIAS / HABILIDADES TIEMPO


    PEDAGÓGICOS
     El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los
    estudiantes diciendo ‘’Good afternoon”.
     El docente presenta el título de la sesión “DAILY
    INICIO ROUTINE”
    Motivación Seguidamente la docente propone iniciar la sesión motivando a los
    estudiantes con un juego dinámico, despertando el interés de los
    estudiantes.
    La docente realiza las siguientes preguntas
     Can you tell me what your daily routine? 15

    Recuperación  Los estudiantes unen las imágenes con las respectivas


    de saberes respuestas.
    previos  Los estudiantes comprueban sus respuestas con la ayuda del
    docente

    Conflicto  El docente pega las imágenes en la pizarra sobre las rutinas


    Cognitivo diarias.

    La docente pregunta sus estudiantes:


     what activities have you identified in the picture?
    DESARRO  El docente presenta un reloj y da un ejemplo
    LLO de una oración.
    Construcción 10
     Los estudiantes formulan sus oraciones.
    del aprendizaje
     Los estudiantes salen a la pizarra a decir sus
    oraciones.

    Aplicación o La docente hace que los estudiantes identifiquen las


    transferencia a rutinas diarias en sus oraciones.
    CIERRE situaciones
    nuevas

     Los estudiantes realizan el dialogo con buena entonación 5


    y pronunciación.
    Evaluación  El docente evalúa el dialogo con el instrumento de
    evaluación. Lista de cotejo.
    Metacognición: Los estudiantes responden a las siguientes
    preguntas:
    What is the name of the topic? What did you learn? What
    does it use for?

    RECURSOS  Laptop SMART TV – Flash cards – papelotes

    DOCENTE V°B° COORDINADOR

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