UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS CAMBIOS CLÍMATICOS”

I. DATOS GENERALES
Fecha : Del 25 de Marzo al 14 de Abril Área : Educación Física
Ciclo : VI Bimestre : I
Grado : 3° U Periodo : 4 semanas

II. COMPONENTES

a. Planteamiento de la situación
Los estudiantes de la I.E 80145 Chugurbamba afrontan situaciones de riesgo y vulnerabilidad. En los últimos días escuchan a sus vecinos comentar sobre como las lluvias intensas están afectando
diferentes regiones incluso se inundaron pueblos enteros destruyendo viviendas, sembríos, carreteras, etc. Sobre todo, aquellos que se ubican cerca de las quebradas.Los pobladores son afectados porque
los productos se demoran en llegar al mercado. Esta situación provoca una gran preocupación, ya que perjudica el bienestar de la comunidad. Los estudiantes tienen mucho miedo y faltan a clases cuando
llueve fuerte, debido a que la quebrada se encuentra cerca de su comunidad crece hasta la altura del puente y sus casas son de material rústico y si sigue lloviendo puede ocurrir desastres irreparables.
Ante estas situaciones nos plateamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para saber el impacto de los fenómenos naturales y acciones contrarrestar? Por ello, en el área de Educación física se
trabajará la competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad y Asume una vida saludable.

b. Propósitos de aprendizajes
ÁREA COMPETENCIAS A DESARROLLAR

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Educación Física  Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

c. Enfoques transversales
Enfoque de Orientación al bien común
Valor Responsabilidad
Ejemplo Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el
de la colectividad.

d. Eje integrador regional

 GESTIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE
Ejemplo Es un eje que concentra el abordaje de la gestión ambiental y del riesgo de desastres, creando conciencia ciudadana respecto a la conservación y utilización sostenible de los recursos
naturales, basado en una cultura de prevención y trabajo colaborativo intersectorial.

e. Competencias transversales

Competencia Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de  Realizar sus investigaciones de manera óptima y
Define metas de aprendizaje. las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización con coherencia logrando aprendizajes esperados.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. de sus actividades para llegar a los resultados esperados.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC  Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración  Hace uso de recursos de búsqueda de información
Personaliza entornos virtuales. de materiales digitales a partir de su perfil personal asegurando para el desarrollo de sus actividades de aprendizaje.
Gestiona información del entorno virtual. su privacidad, seguridad y eficacia.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
f. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas.

Producto: “Una secuencia de movimientos rítmicos y actividades de relajación

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TIPO DE
CAPACIDADES ACTIVIDADES
EVALUACION APRENDIZAJE INSTRUMENTO
1. Practicas habilidades Actividad 1:
SE DESENVUELVE DE MANERA motrices que contribuyen a
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU mejorar la postura, el Compartimos actividades
MOTRICIDAD. ⮚ Comprende su cuerpo. equilibrio, la coordinación y Organizamos y practicamos rítmicas y nos relajamos
la orientación espacial. los tipos de actividad física
 Se adapta a los cambios que ⮚ Se expresa corporalmente para el beneficio de nuestra Actividad 2:
experimenta su cuerpo en relación con 2. Favorece la ejecución salud
su imagen corporal en la pubertad fluida y armónica de las Mejoramos nuestra técnica de
durante la práctica de actividades habilidades motrices de Lista de cotejo carrera ( Atletismo)
lúdicas, recreativas. desplazarse y saltar.
Actividad 3:
3. Identifica y describe las
diferentes técnicas de Carrera de relevos o carrera de
relevo postas
ASUME UNA VIDA SALUDABLE.
4. Participa activamente de la Actividad 4:
 Realiza actividad física para mejorar sus ⮚ Comprende las relaciones práctica del salto,
capacidades condicionales, que entre la actividad física, valorando el cuidado de su Mejoramos nuestras habilidades
contribuyan al mejoramiento de su alimentación, postura e higiene motrices en los salto y
cuerpo y salud y la práctica
rendimiento y su salud según su aptitud personal y del ambiente, y la lanzamientos
de actividades físicas,
física. Ejecuta de manera autónoma salud.
como correr y saltar
 ejercicios y movimientos específicos para
la activación y relajación explicando su ⮚ Incorpora prácticas que
utilidad e identificando la intensidad del mejoran su calidad de vida.
esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.

g. Secuencia de actividades
FECHA: Del 25 al 29 de Marzo FECHA: Del 01 al 05 de Abril FECHA: Del 08 al 13 de Abril FECHA: Del 16 al 20 de Abril FECHA: Del

Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Actividad 4:

Compartimos actividades rítmicas y Mejoramos nuestra técnica de carrera ( Carrera de relevos o carrera de postas. Mejoramos nuestras habilidades
nos relajamos en familia Atletismo) motrices en el salto largo
Competencia: Competencia: Competencia:
Competencia:
 Asume una vida saludable.  Se desenvuelve de manera  Asume una vida saludable.
autónoma a través de su  Interactúa a través de sus
motricidad habilidades sociomotrices.


III. RECURSOS Y MATERIALES PEDAGOGICOS

RECURSOS EDUCATIVOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Materiales No fungibles Materiales fungibles
Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto, postes de Platillos, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas métricas, agujas de
voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3. inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de tenis, discos de atletismo,
pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas, ligas, pelotas de diversos
tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los estudiantes de acuerdo a necesidad.
Materiales disponible en casa

Para el estudiante: Para el docente:

 Separatas, Laminas deportivas, internet,  BARRETO, P. Y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la
 Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018 gimnasia artística, Ministerio de Educación.
 Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018  Lineamientos del Plan de fortalecimiento de la Educación física y el deporte , Ministerio de
 https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica educación OTP Educación Física, Ministerio de Educación
 Diseño curricular de CNEBR, Ministerio de educación, Orientaciones para el trabajo pedagógico.
 Jaime Rodríguez Velásquez, Entrenamiento deportivo IPD, Mazón Víctor.
 Juegos para comenzar y acabar la sesión de Educación Física, Omeñaca R.
 Juegos Cooperativos y Educación física
 Totorapampa, 22 de Marzo del 2023

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DIRECTORA Docente del Área