Actividad de P SOCIAL 11 DE SETIEMBRE

Área: PERSONAL SOCIAL
Proponemos acciones para los animales en cautiverio
I.DATOS GENERALES:
I.E. : N° 144 “Los Álamos”

DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
FECHA : 11 - 09 - 2024
 PROPÓSITO : Hoy vamos reconocer y propone acciones que hagan
frente a los animales que se encuentran en cautiverio.
 II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / METAS Desempeño Criterios de evaluación ¿Qué nos dará
Capacidades evidencias de
aprendizaje?
Gestiona responsablemente el Educación para la Identifica las posibles *Opina sobre las actitudes Reconoce y propone
ciudadanía
espacio y el ambiente. causas y negativas de las personas hacia los acciones que hagan
Respeta a sus padres,
 Comprende las relaciones entre consecuencias de los animales en cautiverio. frente a los
maestros y personas
los elementos naturales y mayores; se relaciona problemas de
con sus compañeros
*Escribe acciones que haría frente maltratos de
sociales animales en cautiverio
respetando sus a situaciones de maltrato de animales en
 Genera acciones para derechos y los que afectan su espacio
conservar el ambiente local y derechos de los cotidiano; participa de
animales en cautiverio. cautiverio.
global. demás. acciones sencillas Instrumento de Evaluación
 Maneja fuentes de información orientadas al cuidado Lista de cotejo
para comprender el espacio del hábitat.
geográfico y el ambiente.
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Propone al menos una estrategia para *Identifica y expresa las actividades que debe hacer para
realizar la tarea y explica cómo se alcanzar las metas propuestas.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
organizará para lograr las metas.
de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales  . Explora dispositivos tecnológicos,  Observa videos de para afianzar sus aprendizajes.
generados por las TIC. como radio, televisión, Investiga en internet información para afianzar temas de
 Personaliza entornos virtuales. videograbadora, cámara, tablet, diferentes áreas.
 Gestiona información del entorno virtual. teléfonos celulares, entre otros.
 Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Respeto a toda Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
Ambiental
forma de vida fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta
sesión?
● Leer la sesión ✔ Hojas impresas
● Alistar materiales con anticipación. ✔ Accesorios
● Fotocopiar el anexo para cada estudiante, …
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO
Motivación
 Saludo cordialmente a mis estudiantes.
 Realizo un breve comentario: R2
¡Hola niños y niñas!
En la sesión anterior conocimos animales domésticos y silvestres. Hoy reflexionaremos
sobre los animales que viven en cautiverio en nuestro entorno y qué podemos hacer
para ayudarlos frente a situaciones que ponen en riesgo su bienestar.
 Comunico el propósito de la sesión: Reconocer y propone acciones para poner

frente a los animales que se encuentran en cautiverio.
 Pido que se pongan de acuerdo para elegir dos normas de convivencia para la presente
sesión.
DESARROLLO
Problematización
 Pido leer la siguiente noticia y dialogar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el hábitat natural del mono machín?, ¿por qué estaba amarrado?, ¿cómo se sentiría
lejos de su hábitat?, ¿las personas podemos tener animales silvestres en nuestras casas?, ¿por
qué?
 Presento a los niños y niñas el siguiente caso:
 Se plantea las siguientes preguntas:

 ¿Qué opinas de lo que hace Teo con las tortugas?, ¿por qué?
 ¿Dónde deberían vivir las tortugas?, ¿por qué?
 ¿Qué podríamos hacer cuando observamos que están maltratando a los animales silvestres?
Análisis de información
 Los niños y niñas buscan información para resolver los problemas planteados.
 En un cuaderno u hoja de reúso, escriben dos acciones que harían si fueran testigos de
situaciones de maltrato a animales en cautiverio.
 Luego indico que averigüen sobre instituciones y

organizaciones de nuestra localidad que se hacen cargo de
proteger o acoger a los animales en peligro. Para ello escriben
los teléfonos o direcciones, colocándolo en algún lugar visible
del aula.
 Sabías que…:
Toma de decisiones
Finalmente, escriben acciones que harían frente a las situaciones de maltrato de animales en
cautiverio.
CIERRE
 Promuevo la metacognición:
 ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la actividad?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………… …..………………………. ………………………………

Haydee E. Nina Ppacco Violeta Celinda Pareja Rojas Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Capacidad: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales .
Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Criterios
Opina sobre las actitudes Escribe acciones que haría
negativas de las personas
hacia los animales en frente a situaciones de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cautiverio. maltrato de animales en
cautiverio.
No lo Lo
Lo hace Lo hace No lo hace No lo hace
hace hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO
4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
5 CUEVA UBILLUS DANNA DALESKA
6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
7 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
8 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
9 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
10 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
11 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
12 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
13 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
14 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
15 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
16 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
17 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
18 PRINCE QUERALES FRANKEHESKO
19 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
20 ROMERO UGARTE IAN ESAI
21 SALINAS PALIAN GAEL ALEXANDER
22 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
23 TINA SANGAMA CIELO
24 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
25 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
26 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
27 SANTILLAN ANA PRISCILA
28 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
29 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
30 REQUEJO BRUNO
31 GONZALES ANGELICA
32 FLORES APUELA OLIVER CAMILO
33 APAGUEÑO MELENDES LESLY LITA
34 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
n
Personal Social ___________________________________________________________
Proponemos acciones para los animales en cautiverio
___________________________________
 Lee el siguiente caso:
2.- ¿Dónde deberían vivir las tortugas?, ¿por qué?
___________________________________________________________
Teo llevó a la escuela dos tortugas que su tío le trajo de
__________________________________
un viaje.
Él las lleva en sus bolsillos porque eran muy pequeñas 3.-¿Qué podríamos hacer cuando observamos que están
y de lento caminar. Matías, amigo de Teo, estaba contento maltratando a los animales silvestres?
de haber conocido de cerca una tortuga y le contó a la ___________________________________________________________
profesora lo que vio. Ella converso con Teo sobre las ___________________________________________________________
tortugas y le pidió que no las trajera a la escuela. También _______________________
pensó que era importante hablar sobre el cuidado de los  Escribe dos acciones que harías si fueran testigos de
animales con los estudiantes. situaciones de maltrato a animales en cautiverio.
Después de unos días, Matías vio a Teo jugando con otros

amigos. Tenían muchas tortugas en un lavatorio pequeño.
Ellos se divertían haciendo girar a las tortugas por
su caparazón, como si fueran trompos.
A.- Dialoga sobre la historia presentada, luego responde

en el cuaderno: R C.- ¿Conoces qué instituciones peruanas protegen a
2 los animales?
1. ¿Cómo obtuvo Teo las tortugas?
2. ¿Dónde las puso para llevarlas a la escuela? ¿Qué significa SERFOR?
3. ¿Cómo se divertían Teo y sus amigos con las
Somos la Autoridad Nacional Forestal y de Fauna
tortugas?
Silvestre y tenemos como función principal promover la
4. ¿Crees que las tortugas que tiene Teo están en
cautiverio?, ¿por qué? gestión sostenible de la flora y fauna silvestre del país.
B.- Responde las siguientes preguntas planteadas: Definimos políticas y emitimos normas y procedimientos
para impulsar el desarrollo del sector forestal y de fauna
1.-¿Qué opinas de lo que hace Teo con las tortugas?, ¿por silvestre.
qué?
Servicio Nacional Forestal y de Fauna Ahora, averigua sobre instituciones y organizaciones
Silvestre - SERFOR - Plataforma del que existen en nuestra localidad que se hacen cargo de
Estado Peruano. Conoce más de la proteger o acoger a los animales en peligro, guíate del
#AlertaSERFOR cuadro anterior.
http://appweb.serfor.gob.pe/alertaserfor/
Nombre de la
Para dudas y otras consultas: [email protected]
Institución
947588269 ¡Ayúdanos con la difusión!
/organización:
Completa el cuadro con la información: Dirección:
Nombre de la Número de teléfono:
Institución Ubicación (mapa):
/organización:
Dirección:
Número de teléfono:
Ubicación (mapa):
 Reflexiona: Escribiendo 4 acciones que harías frente

 Sabías que: a las situaciones de maltrato de animales en cautiverio.
LOS ANIMALES EN CAUTIVERIO

Son aquellos animales silvestres que no viven
libremente en su hábitat natural. Por ejemplo:
monos en viviendas, loros en jaulas, entre otros.
Cuando un animal está en cautiverio no tiene la
posibilidad de buscar sus alimentos por sí mismo ni
desplazarse con libertad por cualquier lugar y tiene
pocas oportunidades de convivir con sus parientes o
animales de otras especies. Por eso, las personas
debemos procurar que los animales silvestres vivan
en su hábitat natural.
TAREA:

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Proponemos acciones para los animales en cautiverio

I.E. : N° 144 “Los Álamos”

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Preparación para la sesión de aprendizaje

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

 Comunico el propósito de la sesión: Reconocer y propone acciones para poner

 Se plantea las siguientes preguntas:

 Luego indico que averigüen sobre instituciones y

………………………… …..………………………. ………………………………

Después de unos días, Matías vio a Teo jugando con otros

A.- Dialoga sobre la historia presentada, luego responde

 Reflexiona: Escribiendo 4 acciones que harías frente

LOS ANIMALES EN CAUTIVERIO

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