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Español
Tema Aprendizajes esperados Secuencia didáctica

La entrevista. Identificar las Inicio: Pregúntale a tus alumnos si recuerdan que es una entrevista. Si alguna vez alguno ha
características y la realizado alguna, pide que le platique a sus compañeros como fue hacer la entrevista.
función de la entrevista Desarrollo: Escoge a dos de tus alumnos para que lean esta entrevista
para obtener información. -Entrevistador: Muy buenas tardes, licenciada Montes, muchas gracias por aceptar darnos
esta entrevista en relación al tema de la buena alimentación.
-Nutrióloga: Buenas tardes. Para mí es un placer.
-Entrevistador: Díganos, ¿qué es una buena alimentación?
-Nutrióloga: Una alimentación adecuada es cuando consumimos alimentos nutritivos que proveen
al organismo de los elementos necesarios para su buen funcionamiento.
-Entrevistador: ¿Y por qué es importante alimentarse adecuadamente?
-Nutrióloga: Porque la alimentación tiene una gran influencia en la salud. Si consumimos los
alimentos apropiados podemos evitar ciertas enfermedades y por el contrario, si consumimos
alimentos poco nutritivos, seguramente nos enfermaremos.
-Entrevistador: Entonces, ¿qué tipo de alimentos debemos consumir para estar sanos?
-Nutrióloga: Debemos comer alimentos variados y bien distribuidos. Todos los días hay que
consumir principalmente frutas, verduras y cereales (como arroz, pan o tortillas), pero no
deben faltar, aunque en menor cantidad, carnes (como pollo, pescado o res),leguminosas (habas,
lentejas o garbanzos) y lácteos (leche, queso o yogur).
-Entrevistador: Muchas gracias por su tiempo, ahora sabemos cómo alimentarnos mejor.
-Nutrióloga: Por nada, estoy a sus órdenes.
Cierre: Contesten las siguientes preguntas en su cuaderno.
1. ¿Cuántas personas dialogan? 2. ¿A quién se entrevista? 3. ¿Cuál es el tema de la entrevista?
4. ¿Quién inicia la entrevista? 5. ¿Quién concluye la entrevista?
Matemáticas
JUEVES

Multiplicación Desarrollar un algoritmo Inicio: Escribe en el pizarrón algunas multiplicaciones de dos cifras y pregunta si hay algún
de dos cifras. de multiplicación de voluntario para resolverlas, de otro modo pasa alumnos aleatoriamente a resolverlas. Observa
números hasta de tres como desarrollan el ejercicio.
cifras por números de dos Desarrollo: Para realizar una multiplicación de dos cifras existen diferentes procedimientos,
o tres cifras. veamos el siguiente ejemplo de la multiplicación 13 x 14.
Descomponemos el primer factor y lo indicamos con paréntesis: (10 + 3) x 14. Ahora,
multiplicamos 10 x 14 = 140, después 3 x 14 = 42. Por último, sumamos los productos de las dos
multiplicaciones: 140 + 42 = 182. ¿Fácil no? Analicemos otra manera de resolverlo
Contamos 10 unidades (cuadritos) en el perímetro de la cuadrícula
y las marcamos con una línea para separarlos. Si cuentas los
cuadros que quedaron contenidos con esa línea, verás que el
resultado son 140cuadros que es el producto de multiplicar 10 x 14
Después, repetimos el procedimiento y ahora contamos tres
unidades. Al contar los cuadros que quedan dentro de esta
Sección observas que son 42, que es el producto de multiplicar
3 x 14. Finalmente, sumamos ambos resultados 140 + 42 y obtenemos el mismo resultado: 182.
Cierre: Contestar los ejercicios del anexo 7 de Matemáticas ya sea en clase o de tarea.
Formación Cívica y Ética

El Bullying. Regular la conducta con Inicio: Explica a tus alumnos que a veces, cuando algo nos molesta, sentimos enojo y
base en compromisos reaccionamos de diferentes maneras. Es inevitable tener este sentimiento, sin embargo
adquiridos de forma libre y debemos saber cómo demostrarlo sin lastimar a los demás, es decir, autorregular la conducta.
responsable. Desarrollo: Que tus alumnos que escriban en el cuaderno 5 medidas que se pueden implementar
para evitar el bullying. Pide a tus alumnos una cartera de huevo y acuarela para mañana.
Cierre: Realiza el anexo numero 1, de formación cívica y ética, en parejas, dibújenlo.

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