Secuencia Cs Naturales N 3 La Celula

INSTITUCIÓN: “Ciudad de Reconquista” Nº 6.
044
GRADO: 6º CICLO LECTIVO: 2024
DOCENTES: Viviana Stirneman. Marti Gisela
SECUENCIA DIDÁCTICA: Nº3 La célula: un mundo por descubrir
MES: Mayo
ÁREA: Ciencias Naturales
JUSTIFICACIÓN:
Las Ciencias de la naturaleza nos ayudan a conocer el mundo en que vivimos, a comprender
nuestro entorno, a reconocer las aportaciones de los avances científicos y tecnológicos a nuestra
vida diaria y valorar el trabajo de aquellas personas que han contribuido al progreso de los seres
humanos, entendiendo que la ciencia está inmersa en un contexto sociocultural y por lo tanto
influenciada por los valores culturales y sociales de la sociedad.
En esta secuencia se analizará la célula, desde su parte más simpe hasta su mayor grado de
complejidad con la utilización de metodologías activas para la construcción de significados siendo
participes de su propio aprendizaje y asi comprender su entorno con un significado científico.
PROPÓSITOS:
Promover el interés y facilitar el aprendizaje sobre la célula utilizando metodologías activas.

Realizar actividades variadas y significativas para que los estudiantes cuenten con
herramientas para comprender de qué modo el conocimiento se puede poner en juego en su
entorno cotidiano.
OBJETIVOS:
Realizar observaciones, registrar en diferentes formatos y comunicar sobre la diversidad, las

características, los cambios y/o ciclos de los seres vivos.
CONTENIDOS:
EJE: En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
El reconocimiento del hombre como modificador del ambiente y de su importancia en la

preservación.
.El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y funcional, desde la
perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos.
1
ACTIVIDADES:
Clase 1
Antes de comenzar a trabajar con el tema se indagarán los conocimientos previos de los alumnos
con las siguientes preguntas: ¿Saben cuál es la unidad estructural y fundamental de todos los seres
vivos? ¿Se la puede ver a simple vista? ¿Cómo será que fue estudiada? ¿Quién invento el primer
microscopio?
Lectura de “El mundo microscópico” e “Instrumentos de aumento” Páginas 268 y 269 Manual Nodos
6º
2
En las carpetas:
El mundo microscópico
Responder:
1) ¿Qué permitió el microscopio a lo largo de la historia?

2) ¿Cuántas clases de microscopios hay? Explicarlos
3) Graficar un microscopio y escribir sus partes.
Clase 2
3
Fecha:........................
Contenido: La célula. La unidad de vida.
Lectura de “De los organismos a las células” Página 50 del libro Ciencias Naturales 6° Tinta
Fresca
Examinando células. Usar el microscopio. Comenzamos a realizar las primeras

observaciones.
Presentar gran cantidad de muestras y pedir que registren sus observaciones.
★ cebolla
★ hoja vegetal
★ agua sucia, estancada
★ cáscara de huevo
★ miel
➔ Carpeta
La célula. La unidad de vida.
1) Examinando células. Miramos a través del microscopio distintas muestras.
4
2) Dibujar lo que se observó de cada una.
3) Averiguar el concepto de CÉLULA.
Clase 3
Fecha:........................
Contenido: La célula. La unidad de vida.
➔ Recordamos lo visto anteriormente. Leemos la página 168 del Manual de 6° Kapelusz
Carpeta
La teoría celular: sus postulados
Investigamos
1- ¿La Teoría celular cómo define a la célula?
2- Nombra los cuatro postulados que se establecen.
3- Todos los seres vivos están formados por células.
Diferencia organismos unicelulares de los pluricelulares.
5
Clase 4
Fecha:........................
Contenido: La estructura de las células.
Recordamos lo leído en la clase anterior.

También se leerá las páginas 272 y 273 del Manual 6° Nodos
➔ Conversar sobre la información que brinda la lectura.

6
➔ Indagar sus saberes con las siguientes preguntas: ¿A qué se llaman células Procariota y
Eucariota? ¿Cómo están formadas las células?
Carpeta
La estructura de las células.
1- Características de las células. Sus partes y funciones.
2- Clasificación: caracteriza CÉLULAS
Eucariota Procariota
Clase 5
Fecha:........................
Contenido: Las células eucariotas: célula animal y vegetal
Observamos la siguiente imagen y dialogamos sobre las semejanzas y deferencias de las

células.
Recordamos la lectura de la clase anterior y observamos en los gráficos las características

comunes y las características propias de la célula animal y vegetal.
Leemos las páginas del Manual de 6° Kapelusz
7
8
En las carpetas:
Célula animal y vegetal
1) Escribí las características de la célula animal y vegetal

2) Graficarlas.
Clase 6
Para retomar y sintetizar todo lo trabajado se leerá la página 56 del libro Nuevo Ciencias
Naturales 6° Tinta Fresca
Se dialogará sobre lo aprendido a través de las siguientes preguntas: ¿Por qué son tan
importantes las células? ¿Son todas iguales? ¿Se las puede ver a simple vista? ¿cuáles son
las partes de las células?
9
En las carpetas:
Célula: unidades básicas de los organismos.
Realizamos maquetas de células animales y vegetales y cada grupo deberá hacer una puesta
en común de lo realizado.
EVALUACIÓN:
❏ Observación a través del trabajo diario en clase.

❏ Desempeño de los alumnos en los registros de sus carpetas.
❏ Puesta en común de las actividades realizadas.
BIBLIOGRAFÍA:
➢ Diseño Curricular Jurisdiccional. Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe.

➢ Núcleos Interdisciplinarios de Contenidos.NIC La Educación en acontecimientos. Documento
de desarrollo curricular para la educación primaria y secundaria. Ministerio de Educación
provincia de Santa Fe. 1 de abril de 2016.
➢ Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. 2° Ciclo EGB Nivel Medio. 6° grado. Educación Primaria.
AUTOEVALUACIÓN:
10

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DOCENTES: Viviana Stirneman. Marti Gisela

SECUENCIA DIDÁCTICA: Nº3 La célula: un mundo por descubrir

ÁREA: Ciencias Naturales

Promover el interés y facilitar el aprendizaje sobre la célula utilizando metodologías activas.

Realizar observaciones, registrar en diferentes formatos y comunicar sobre la diversidad, las

El reconocimiento del hombre como modificador del ambiente y de su importancia en la

1) ¿Qué permitió el microscopio a lo largo de la historia?

Contenido: La célula. La unidad de vida.

Examinando células. Usar el microscopio. Comenzamos a realizar las primeras

La célula. La unidad de vida.

1) Examinando células. Miramos a través del microscopio distintas muestras.

➔ Recordamos lo visto anteriormente. Leemos la página 168 del Manual de 6° Kapelusz

La teoría celular: sus postulados

Contenido: La estructura de las células.

Recordamos lo leído en la clase anterior.

➔ Conversar sobre la información que brinda la lectura.

La estructura de las células.

1- Características de las células. Sus partes y funciones.

2- Clasificación: caracteriza CÉLULAS

Contenido: Las células eucariotas: célula animal y vegetal

Observamos la siguiente imagen y dialogamos sobre las semejanzas y deferencias de las

Recordamos la lectura de la clase anterior y observamos en los gráficos las características

Célula animal y vegetal

1) Escribí las características de la célula animal y vegetal

Célula: unidades básicas de los organismos.

❏ Observación a través del trabajo diario en clase.

➢ Diseño Curricular Jurisdiccional. Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe.

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