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    Secuencia Didáctica Modulo II Ciencia

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    Juan Nain Renderos
    Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de ciencias sobre células. La lección comienza con un video introductorio sobre células. Luego, los estudiantes leen sobre células en su libro de texto y responden preguntas. Más tarde, identifican y comparan las partes de células vegetales y animales usando esquemas. Finalmente, los estudiantes crean modelos de células usando materiales como gel para el cabello y botones para demostrar sus partes y funciones.

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    Juan Nain Renderos
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    Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de ciencias sobre células. La lección comienza con un video introductorio sobre células. Luego, los estudiantes leen sobre células en su libro de texto y responden preguntas. Más tarde, identifican y comparan las partes de células vegetales y animales usando esquemas. Finalmente, los estudiantes crean modelos de células usando materiales como gel para el cabello y botones para demostrar sus partes y funciones.

    Descripción original:

    SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIA. TEMA: LA CELULA ANIMAL.

    Derechos de autor

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    SECUENCIA DIDACTICA

    Mdulo II ciencia

    NOMRES: JUAN NAHIN RENDEROS


    MARVIN ALEXANDER
    GONZALES MORN

    FACILITADORA: Brenda Guadalupe


    Hernndez

    FECHA DE ENTREGA: 28 DE
    NOVIEMBRE 2016
    CENTRO ESCOLAR CASERIO EL AGUACATE CANTON
    TACACHICO

    ASIGNATURA: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE Nivel: II ciclo (6 grado)

    UNIDAD: 4 ACCIDENTES Y RIESGOS

    Representar y explicar con iniciativa las


    Objetivo de la unidad:
    principales clulas sanguneas, identificndolas a
    travs de esquemas, observndolas en el
    microscopio y descubriendo la funcin de la
    sangre, a fin de aplicar medidas de emergencia
    en caso de hemorragias.
    Conceptuales: Nocin de clula TIEMPO PROBABLE: 90 minutos

    Indicadores de logro:
    Explica con seguridad qu es la clula, sus partes y su funcin en los seres vivos.
    Identifica y representa con certeza las partes de una clula.

    Procedimentales:

    Explicacin de qu es la clula, sus partes y su funcin en los seres vivos


    Identificacin y representacin de las partes de una clula microscpica como el huevo de
    gallina
    identificacin, representacin y relacin de distintas clulas por su forma y funcin.

    Actitudinales:

    Reconocimiento y valoracin de la importancia de las clulas que constituyen a los seres


    vivos.
    Colaboracin e inters por identificar y representar las partes de una clula.
    Creatividad al representar las clulas y sus distintas formas de acuerdo a la funcin que
    desempean.

    Actividad de inicio: (10 minutos)


    Para introducir el tema, poner un video corto sobre la clula.
    https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY

    Luego de ver el video se seleccionan 2 o 3 estudiantes y se les hace las siguientes


    interrogantes:
    Qu es la clula? Tienen idea que tan pequea es una clula? Se
    puede observar a simple vista? Explicar que tan pequea es la clula?
    1
    Desarrollo (50 minutos):
    Pedir a los alumnos ir a la pgina 75 del libro de Ciencia (6) grado y leer la teora
    sobre la clula.
    Luego, los alumnos pueden trabajar en parejas y contestar las preguntas
    formuladas al final de la pgina.

    e. Se puede considerar la clula un ser vivo? Por qu?

    2
    Centre la atencin de los alumnos y alumnas en los esquemas de la clula animal y
    vegetal (appendix 1) y orintelos a identificar las diferencias entre ambas (se debe
    tener este material fotocopiado)

    Por qu las clulas vegetales poseen cloroplastos? Porque los cloroplastos se encargan
    de la fotosntesis en los vegetales.

    Cul es la funcin de la pared celular en las clulas vegetales? Dar sostn y


    dureza a las plantas.

    Permita que los alumnos analicen la expresin: La clula es la unidad


    estructural y funcional de todos los seres vivos Porque todas las funciones
    que cumple un ser vivo las cumplen sus clulas. Si un ser vivo se mueve, habla,
    escucha, ve, se reproduce, etc. es porque sus clulas se lo permiten. Es unidad
    estructural, porque todo ser vivo posee como estructura viva ms pequea a la
    clula.

    Actividad de cierre: (30 minutos)

    Los alumnos trabajaran en grupos en la elaboracin de una de las clulas (animal o vegetal)

    Previo a esta actividad se le debe pedir a los alumnos que lleven los siguientes materiales:

    Un recipiente de plstico para formar la clula


    Gel para cabello (para formar el citoplasma)
    botones pequeos (para formar los orgenelos)
    dos bolitas una grande y una ms pequea para formar el ncleo y el nuclolo.
    plastilina de distintos colores para formar los otros elementos que forman la clula.

    3
    Appendix 1

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