INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA

“Líderes con calidad humana y vocación por el sector agropecuario”

AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO UNIDAD
PERÍODO: DOS DOCENTE: Lic. DORA ALBA JIMÉNEZ GONZÁLEZ Inicio: 20 abril Final: 26 junio 2020
INTRODUCCIÓN: La descripción en la narración permite descubrir una serie de elementos que ayudan a
entender mejor las características de los personajes o lugares. También a través de la lectura podemos
descubrir las acciones de cada persona y el tiempo en que se realizan.
CONTENIDO PROYECTO DE VALORES ACTIVIDADES
-Descripción, prosopopeya y INTERPRETATIVA
relato El verbo: el verbo y sus Reconoce las temáticas de los textos
formas verbales, raíz y literarios que lee para relacionarlos con su
desinencia, el tiempo de los contexto cotidiano.
verbos. Los extranjerismos.
Ortografía: uso de la y – ll El texto Desarrolla la guía taller planteada en el
expositivo -El relato mítico. anexo.
Textos argumentativos. Identifica el modo de algunos verbos.
Comprensión lectora: UN NIÑO
DE LA CALLE Descubre y escribe palabras con b y v en
los textos leídos.
MATRIZ DE VALORACIÓN La responsabilidad, la
BAJO: Se le dificulta la honestidad y lealtad; son valores
comprensión de textos leídos indispensables en la vida de las ARGUMENTATIVA
personas de bien. Pues la Deduce las semejanzas y diferencias de
BÁSICO: Reconoce la importancia responsabilidad es la conciencia los géneros literarios mediante el análisis
de la descripción como técnica acerca de las consecuencias que de textos.
narrativa a través de la lectura y tiene todo lo que hacemos o Realiza una descripción física y
escritura de los mismos dejamos de hacer sobre nosotros psicológica de los personajes la Ninfa y la
mismos y sobre los demás. flor.
ALTO: Desarrolla hábitos de Separa la raíz de la desinencia de algunos
lectura realizando PROYECTO PRAE verbos.
interpretaciones y comentarios Identifica el modo de algunos verbos.
sobre los textos que lee. Escribe verbos con terminación bir o buir.
SUPERIOR: Aplica conceptos Practica la lectura (plan lector)
relacionados con la descripción
en la producción de textos que PROPOSITIVA
responden a diversas
necesidades comunicativas que Construye textos orales atendiendo a los
le permiten valorar la contextos de uso, a los posibles
comunicación como forma de interlocutores y a las líneas temáticas
interactuar con los demás. pertinentes con el propósito comunicativo
Elabora un escrito en su en el que se enmarca el discurso.
CRITERIOS DE EVALUACION cuaderno que hable de la Tierra,
Desarrollo de talleres individual y donde incluyas los siguientes Ordena la información en secuencias
grupal. Afianzamiento. Tareas. verbos en lógicas acordes con la situación
Evaluación. Cuadernos, toma de cualquiera de sus formas: comunicativa particular.
apuntes. Prueba saber Trabajo en proteger, cuidar, destruir,
clase Participación enseñar, contaminar y descubrir. Elabora un retrato de un compañero o
PROYECTO DE BILINGUISMO: compañera de grado, observe sus
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA Is considered one of the leading característica físicas y psicológicas. No
Cartilla Lenguaje entre textos figures of Spanish literature and mencione su nombre. Luego léelo en voz
5 PTA. universally known for writing alta.
Casa del lenguaje 5° Don Quixote de la Mancha Redacta nuevos escritos utilizando los
Guía escolar Santillana 5° a.José Celestino Mutis verbos y palabras halladas con b y v.
es.wikipedia.org/wiki/Cine B. Miguel de Cervantes Saavedra Desarrolla sopas de letras.
C. Rafael Pombo Lee textos en voz alta haciendo buen uso
de la entonación y modulación de la voz.
Utiliza el texto de lenguaje del PTA.
Como herramienta.
SEGUNDO PERIODO Para la pobre ninfa, que estaba acostumbrada a hablar y hablar,
1. Desarrollo los desafíos y retos de la cartilla “lenguaje esta era una vida muy monótona.
entre textos” del segundo periodo. Pero uno de aquellos días tan monótonos, tuvo una sorpresa muy
2. Cuando llegue al tema de los verbos. Descubra rara. Delante de ella, en el bosque, estaba el hombre más guapo
que había visto en su vida. Este hombre era un cazador, llamado
verbos en las lecturas de la cartilla de español y
Narciso. “Debo ver visiones”, pensó la ninfa.
clasifíquelos; infinitivo, pasado, presente y futuro. Con los puños cerrados, se frotó los ojos y volvió a mirar para
3. Desarrolla el siguiente taller. convencerse de lo que había visto. Aún estaba allí.
“¡Oh, si este guapo cazador dijera unas palabras que yo pudiera
repetir!”, se dijo suspirando.
PROSOPOPEYA La ninfa no sabía que el guapo Narciso estaba tan enamorado de sí
Figura literaria definida como "Figura de Ficción" debido a que mismo que no prestaba atención a los demás, pero lo siguió en su
consiste en la atribución de vida o cualidades humanas a objetos o camino, escondiéndose entre los árboles.
cosas inanimados. Es decir, da vida propia a algo que de otra forma Narciso oyó a su espalda los pasos de la ninfa y, volviéndose, la
es imposible. Se usa mucho en la narración de cuentos infantiles. descubrió.
–Hola –dijo Narciso indiferente.
Ejemplo: –Hola –repitió la ninfa.
Ejemplos de Personificación: – ¿Quién eres?
El Sol brillaba entre sonrisas. La casa se quejaba por la edad. – ¿Quién eres?
Las estrellas eran fieles testigos de lo que pasaba. – ¿Eres tonta?
La Luna reía a carcajadas. – ¿Eres tonta?
El carro lloraba de cansancio. Cuando Narciso oyó a la ninfa repetir lo que él decía, se puso de
El televisor no paraba de hablar. tan mal humor que se alejó de ella sin decir nada más. No tenía
El retrato le miraba fijamente. tiempo para la ninfa y sus tontas imitaciones; lo necesitaba para
El espejo se reía de él. pensar en sí mismo.
La cama gritaba de dolor.
Las aves sonreían mientras veían a los niños jugar.
El auto ruge corriendo veloz por la carretera.
La muerte llegó vestida con su manto de luto.

CONSTRUYAMOS UN PÁRRAFO
Lee con atención:
LA NINFA Y LA FLOR La ninfa se quedó llorando. Sabía que estaba derrotada y que no
Había una vez una hermosa ninfa que vivía en el bosque. Iba por tenía posibilidades de hacerse amiga de Narciso. Dicen que la ninfa
las colinas saltando entre los árboles y corriendo por las orillas de quedó tan apenada que subió a una colina y se convirtió en piedra,
los ríos y arroyos. Era tan bonita que daba gusto verla, no quedando de ella nada más que su voz, la cual todavía puede
contemplarla; mas también era muy habladora, y cuando charlaba, oírse hoy, repitiendo las palabras de los demás.
y charlaba largamente, se desvanecía su encanto, pues quienes Mientras tanto, Narciso no se dignaba a mirar a nadie. Solo oía a
estaban con ella se aburrían de oírla sin cesar; hasta su belleza otras gentes cuando le halagaban. Los justos dioses de los cielos,
parecía que se marchitaba. que veían sus feas acciones y que observaron el triste destino de la
Una vez, el constante parloteo de la ninfa enfureció tanto a Hera, la ninfa, decidieron castigarle por su vanidad.
diosa de los cielos, que, en castigo, la privó de la facultad de hablar Así, un día que iba de caza pasó cerca de un lago. Se arrodilló para
con sus propias frases. Todo lo que la ninfa podría decir desde beber y vio su cara reflejada en el agua. Sonrió y la imagen del
aquel momento sería pronunciar las dos o tres últimas palabras de agua sonrió también. Los dioses hicieron que se quedara allí
las conversaciones con los demás. A veces, incluso repetía los admirando su cara. De esta manera, maravillado por el reflejo del
ruidos de algunos animales... rostro, pasó días y días, sonriendo y haciendo gestos al agua,
olvidándose incluso de comer y beber, hasta que, finalmente, se Pese a su fantasía, los mitos también nos hablan con la verdad.
consumió. Los dioses bajaron para recoger su cuerpo y llevarlo al Ellos resumen en sus símbolos la imaginación, la filosofía, las
país de la muerte, y en el lugar donde había estado creció una pasiones, la poesía y el fundamento espiritual de una sociedad.
hermosa flor, que recibió su nombre: el narciso.
Tomado de El mundo de los niños. (Adaptación de un mito griego) 1. Describe uno de los personajes mitológicos de mitos
Salvat, Barcelona que hayas leído que más te llame la atención.
1. Escribe por qué la diosa Hera decidió castigar a la ninfa. 2. De las lecturas de la cartilla de español, elige una
2. La diosa Hera convirtió la facultad de hablar de la ninfa en:
que sea mito y completa las siguientes
a. Un tartamudeo b. Un eco c. Un reflejo
d. Solo pensamientos características.
3. Busca y copia una oración de la lectura que mencione la
principal característica de Narciso. • Nombre:
4. De acuerdo con la lectura, completa estas oraciones, escribiendo • Mitología:
con tus propias palabras un predicado para cada sujeto. • Localización: país o región donde vive.
La ninfa del bosque: • Clase: si es monstruo, animal, humano, híbrido (mitad hombre y
Los dioses del cielo: mitad animal).
1. Escribe un evento maravilloso que le haya sucedido a cada • Poderes: los poderes determinarán el número de estrellas o
puntos que le asignarás.
personaje
• Categoría: marca hasta un máximo de cinco estrellas o puntos.
• Datos personales: una breve reseña.

6. La ninfa es el personaje del mito que acabas de leer. Es un ser

fantástico que explica un fenómeno de la realidad. ¿Cuál es ese
fenómeno? Averigua y escribe en qué consiste
7. Piensa cuál es el defecto de Narciso. Luego, explica por qué una LA LEYENDA
persona como él no estaría en capacidad de escuchar y valorar las Las leyendas son narraciones que relatan un suceso real que tuvo
opiniones y las diferencias de los demás. alguna significación especial para una comunidad (local, regional o
nacional).
Los protagonistas de las leyendas tienen una dimensión heroica y
encarnan las virtudes de todo un pueblo o de una región.
EL MITO Existen elementos fantásticos, como personajes, objetos y
Los seres humanos de todas las épocas han sentido la necesidad situaciones, que simbolizan las fuerzas de la naturaleza y que
de explicar el mundo que los rodea. Para las personas de la cumplen, precisamente, la función de resaltar el carácter heroico
antigüedad el mundo era un enorme y terrible signo de del protagonista. Así pues, si el mito es la base de las creencias y
interrogación y la única manera que tenían para explicarlo era a los ritos de una religión, las leyendas son la base de la identidad
través de la imaginación. Las montañas se convirtieron en regional o nacional.
gigantes, el viento se transformó en una estampida de caballos Los temas de las leyendas son variados. Pueden tratar de reyes,
invisibles y el sol pasó a ser un pájaro de fuego. Se crearon así los gobernantes o fundadores, cuando tienen un carácter nacional. Tal
primeros mitos, aquellos relatos o narraciones fantásticas que es el caso de la leyenda
cuentan mediante símbolos el nacimiento del mundo. El rey Arturo, cuya historia formó las bases de la futura Inglaterra.
Pueden, así mismo, hablar de espantos o personajes pintorescos,
como en las leyendas locales. Ejemplos de estas últimas son las –Después de todo –siguió Sudi– los tigres son los animales más
leyendas de La Patasola y El Mohán. feroces del mundo y el que les gruñe es porque es valiente. El tigre
Elabora una leyenda corta de caballeros y dragones, basada en la estaba encantado.
ilustración de al lado. –¿Más feroces que los leones? –le preguntó. –Oh, sí –contestó Sudi.
–¿Y los osos?
–Mucho más feroces. El tigre ronroneó, amigable.
–Eres un buen chico –dijo, y le lamió.
Después de eso, salían a pasear juntos con frecuencia y de vez en
cuando se gruñían el uno al otro.

Cuenta Cuentos, No. 11.Salvat, Salvat, Barcelona, 1983.

1. ¿Recuerdas los elementos de la comunicación? Escribe cuál fue
Sudi y el tigre el mensaje que Sudi quiso darle el tigre cuando le gruñó.
Había una vez un pequeño indio llamado Sudi, a quien le encantaba 2. Completa la página del diccionario, definiendo con tus propias
gruñir a los tigres. palabras la timidez, de acuerdo con lo que leíste en el cuento.
–Ten cuidado –le dijo su madre–. A los tigres no les gusta que les
gruñan.
Pero a Sudi no le importaba y un día que su madre salió, fue a dar
un paseo a ver si encontraba un tigre para gruñirle.
Al rato apareció uno, que empezó a saltar y a gruñir:
–Grrrr... Grrrr...
Y Sudi le contestó:
–Grrrr... Grrrr...
¡El tigre estaba enfadadísimo! 3. Los animales, al igual que los niños y las niñas, también tienen
“¿Qué se cree que soy?”, pensó, “¿una ardilla? ¿Un conejo? ¿Un derechos, por muy feroces que parezcan. Piensa en lo que necesita
ratón?”. un tigre para vivir tranquilo en su medio natural, y luego escribe
Así que al día siguiente, al ver acercarse a Sudi, saltó detrás de un cuáles serían algunos de sus derechos
árbol y gruño más fuerte que nunca. 4. Representa lo que escribiste anteriormente por medio de un
–Grrrr... Grrrr... dibujo.
–Tigre bonito... ¡Buen chico! –dijo Sudi, acariciándolo.
El tigre no pudo soportarlo y se alejó a afilar sus garras. Movía la Los vikingos y la visión mítica del mundo
cola y entre gruñido y gruñido repetía: Los vikingos (los antiguos navegantes y guerreros de Noruega) se
–¡Soy un tigre! T-I-G-R-E. Entonces fue a beber al estanque. imaginaban que el mundo habitado era una isla constantemente
Cuando terminó, miró su reflejo en el agua. Era un hermoso tigre amenazada por peligros externos. A esta parte del mundo la
amarillo y cobrizo, con rayas negras y una cola muy larga. Gruñó llamaban Midgard, es decir, el reino situado en el medio. En
otra vez, tan fuerte que llegó a asustarse a sí mismo. Salió Midgard se encontraba además Asgard, que era el hogar de los
corriendo. Al fin se detuvo. dioses. Fuera de Midgard estaba
“¿De qué huyo?”, pensó, “si he sido yo mismo. ¡Vaya, este chico Utgard, es decir, el reino exterior. Aquí vivían los peligrosos trolls
me ha trastornado! ¿Por qué le gruñiría a los tigres?”. (los “gigantes”), que constantemente intentaban destruir el mundo
Al día siguiente, cuando pasó Sudi, lo detuvo. mediante astutos trucos como los huracanes o los terremotos. A
–¿Por qué les gruñes a los tigres? –preguntó. esos monstruos malvados se les suele llamar “monstruos del caos”.
–Bueno –dijo Sudi–, en realidad, porque soy tímido. Y si les gruño a Tanto en los mitos vikingos como en la mayor parte de otros mitos,
los tigres me siento mejor. No sé si me entiendes. los seres humanos tenían la sensación de que había un delicado
–¡Claro que te entiendo! –exclamó el tigre. equilibrio de poder entre las fuerzas del bien y del mal.
Los trolls podrían destruir Midgard raptando a la diosa de la
fertilidad, Freya. Si lo lograban, en los campos no crecería nada y
las mujeres no darían a luz. Por eso era tan importante que los
dioses buenos pudieran mantenerlos en jaque. LOS GÉNEROS LITERARIOS
Dentro de este equilibrio de fuerzas, el dios Tor desempeñaba un La literatura se puede clasificar de acuerdo con la forma como se
papel importante. Su martillo simbolizaba el trueno y atraía la expresa. Dichas clasificaciones reciben el nombre de géneros
lluvia, pero además era un arma importante en la lucha contra las literarios. Los tres géneros más importantes son:
fuerzas peligrosas. El martillo le daba un poder casi ilimitado. Por Género dramático: abarca las obras de teatro. El autor narra los
ejemplo, podía echarlo tras los trolls y matarlos. Y además, no tenía hechos a través de diálogos con miras a que los actores lo
que tener miedo de perderlo, porque funcionaba como un representen. Es el género de la acción. Los antiguos griegos,
bumerán, y siempre volvía a él. inventores de este género, representaban en el teatro la lucha del
He aquí una explicación mítica de cómo se mantiene la naturaleza, ser humano contra el destino.
y cómo se libra una constante lucha entre el bien y el mal. Género narrativo: incluye las novelas y los cuentos. En él se
Jostein Gaarder. El mundo de Sofía, Madrid, Siruela, 1994. relatan los sucesos por medio de diálogos y descripciones.
Se cuentan aventuras, se crean espacios, se refiere el paso del
tiempo y se caracterizan personajes, en sus aspectos físicos y
sicológicos. Los sucesos, si bien tienen su fuente en la realidad, son
transformados por la imaginación del autor.
Género lírico: abarca los poemas.
Expresa la nostalgia, el amor, la percepción de la muerte o de la
naturaleza. En las sociedades primitivas al poema se le asigna
poderes mágicos, pues se creía que surgía de la inspiración de los
dioses
3. Escribe un ejemplo de cada género literario.
4. Identifica a qué género literario pertenece la lectura
1. Relaciona cada personaje de la mitología nórdica o escandinava de : Los vikingos y la visión mítica del mundo. Explica
con una o más imágenes que podrían asociarse con sus poderes por qué

USO DE LA LL Y LA Y
Se escriben con y las conjugaciones del verbo haber.
Ejemplos: haya, hay, hayamos.
Se escribe con ll las palabras que terminen en illo e illa.
1. Ejemplos: martillo, costilla, villa, castillo, tornillo.
2. Escribe algunas diferencias entre los trolls de la mitología Encuentra y encierra en la sopa de letras palabras que se
vikinga y los trolls de El señor de los anillos. Piensa, por ejemplo, en escriben con y.
el tamaño de cada uno, en el lugar donde vivían, en su inteligencia, A R A Y A S N E YYS
en aquello que codiciaban, en la forma como podían ser I Y O T G U F A PE R
derrotados, etc. UT A H O P R E NMY
3. La principal causa de las disputas entre los dioses y los trolls
era la diosa Freya. XI Y H L L E O LA E
¿Por qué crees que era tan importante esta diosa? ¿Por qué YU N Q UE Y A KHU
Midgard desaparecía si la raptaban? ¿Qué les pasaría a los seres TE A F I Y E P OOA
humanos? H UY E Y L S F UY J
4. Explica cómo Tor y los demás dioses podrían solucionar sus Lee las siguientes palabras: buey, rey, doy, Uruguay. Crea y escribe
conflictos con los trolls de una manera pacífica. con ellas una regla para el uso de la y.
 USO DE LA B Y V EL VERBO: RAÍZ Y DESINENCIA Y CONJUGACIÓN:
Busca en la sopa de letras los siguientes nombres de personajes
que forman parte de leyendas.

Los verbos son la clase de palabras que utilizamos para

expresar acciones, estados y procesos.

Rey Arturo Chupa cabras Yeti Llorona La mayor parte de los verbos expresan una acción que realiza un
Hércules sujeto:

ESCRIBO SOBRE MIS ORÍGENES Ese perro ladraba mucho Alberto cocina muy bien

Realizaré un texto informativo identificando el origen de mi entorno Pero también pueden expresar un cambio o proceso:
natural, de mis sentimientos y de mi cultura.
Primera etapa: ¿Qué es un texto informativo? Elijo una persona, un Los plátanos maduran enseguida Tus padres se pusieron muy
lugar o un objeto para escribir un texto informativo, indicando su contentos O el estado en que se encuentra dicho sujeto: La
origen e importancia, tanto para la comunidad como para mí. tele estaba averiada Luis sigue enfadado
Segunda etapa: ¿Para qué elaborar un texto informativo? Para
escribir con orden y claridad textos que me ayuden a mejorar mi Los accidentes verbales son las circunstancias que afectan una
relación conmigo mismo y con el mundo que me rodea. acción. Estos accidentes pueden ser: el modo, expresa la intención
Tercera etapa ¿Cómo lo hago? ¿A quiénes va dirigido el texto con la que decimos un verbo.
informativo? De manera escrita, de acuerdo con la edad, intereses 1. Escribe oraciones sobre un viaje. Escoge el tiempo que desees:
y público al cual voy a dirigir mi escrito. presente, pasado o futuro. En cada oración emplea una persona
Etapa cuatro: ¿Cuándo presento mi texto informativo? Investigo y gramatical diferente (yo, tú él, nosotros, ustedes, ellos).
organizo la información de mi escrito y programo una fecha para su 2. Escribe lo que imaginas que está sucediendo en tu casa en este
lectura en clase. momento, emplea para ello el modo subjuntivo.
EL VERBO 3. Busca en un periódico o revista vieja un ejemplo de uso del
Los verbos son palabras que expresan acciones. Los verbos sitúan verbo en modo imperativo, recórtalo y pégalo en tu cuaderno.
las acciones en el tiempo. Cada verbo tiene diferentes formas Los extranjerismos son palabras que provienen de idiomas
verbales. Las formas compuestas se construyen con el diferentes y se introducen por el uso constante al idioma nativo;
verbo haber. El conjunto de todas las formas de un verbo es llegan a integrarse a los idiomas que así lo aceptan y su uso se
su conjugación. generaliza por la costumbre. Ver Cartilla Casa del Lenguaje, página
92
Test, to test: prueba, cuestionario, examen, análisis, control, 6. ¿Qué es FIFA, en Colombia existe la Dimayor, qué funciones
comprobación. tienen estas asociaciones de futbol?
Show: espectáculo, representación, actuación, exhibición. 7. Escribe los nombres de los equipos que están afiliados a la
Manager: director, gerente, administrador, director técnico,
Dimayor, categoría A
representante, agente, apoderado, gestor.
Single: sencillo. 8. Las asociaciones de fútbol a nivel mundial exigen la práctica
Mouse: ratón. de los valores en los juegos, lo que se denomina juego
Online: en línea. limpio, ¿en qué consiste?
Link: enlace. 9. Dos niños (hombres), organizarán con 3 o 4 niñas, grupos,
Lee con atención: donde realizarán entrenamientos: lanzamientos cortos,
HISTORIA DEL FÚTBOL altos, manejo de balón…
10. Se les pedirá a los niños, (hombres), orienten un juego de
El fútbol fue jugado por primera vez en Egipto, como parte de un niñas en el Fútbol y/o microfútbol aplicando normas de
rito por la fertilidad, durante el Siglo III antes de Cristo. La pelota de
juego.
cuero fue inventada por los chinos en el Siglo IV antes de Cristo.
Los chinos rellenaban estas pelotas con cerdas. Esto surgió, cuando 11. Del texto anterior escribe los extranjerismos y escribe su
uno de los cinco grandes gobernantes de China en la antigüedad, significado.
Fu-Hi, apasionado inventor, apelmazó varias raíces duras hasta Nuestra imagen del universo
formar una masa esférica a la que recubrió con pedazos de cuero Un conocido científico daba una vez una conferencia sobre
crudo. Acababa de inventar la pelota. Lo primero que se hizo con astronomía. En ella describía cómo la Tierra giraba alrededor del
ella fue sencillamente jugar a pasarla de mano en mano. No la sol y cómo este, a su vez, giraba alrededor del centro de una vasta
utilizaron en campeonatos. colección de estrellas conocida como nuestra galaxia. Al final de la
charla, una simpática señora ya de edad se levantó y le dijo...: “Lo
En la Edad Media hubo muchos caballeros obsesionados por los que nos ha contado usted no son más que tonterías. El mundo es
juegos con pelota, entre ellos Ricardo Corazón de León, quien llegó en realidad una plataforma plana sustentada por el caparazón de
a proponer al caudillo musulmán Saladino, que dirimieran sus una tortuga gigante”. El científico sonrió ampliamente antes de
cuestiones sobre la propiedad de Jerusalén con un partido de replicarle, “¿y en qué se apoya la tortuga?”. “Usted es muy
pelota. Los hindús, los persas y los egipcios adoptaron este inteligente, joven, muy inteligente –dijo la señora–.
elemento para sus juegos, utilizándolo en una especie de handball ¡Pero hay infinitas tortugas una debajo de otra!”.
o balonmano. Cuando llega a Grecia, es llamada esfaira (esfera). La mayor parte de la gente encontraría bastante ridícula la imagen
Los romanos la comienzan a denominar con el nombre de "pila" de nuestro universo como una torre infinita de tortugas, pero ¿en
que con el tiempo se transformaría en pilotta, evolucionando el qué nos basamos para creer que lo conocemos mejor?
término a la de nominación actual. ¿Qué sabemos acerca del universo, y cómo hemos llegado a
En grupo de tres compañeros contesta: saberlo? ¿De dónde surgió el universo, y adónde va? ¿Tuvo el
1. ¿Cómo fue en un principio el fútbol, su reglamento, su universo un principio y, sí así fue, que sucedió con anterioridad a
uniforme, balones, el campo de juego? él? ¿Llegará esta alguna vez a su final? Avances recientes de la
física, posibles en parte gracias a fantásticas nuevas tecnologías,
2. Como se categoriza un tiro directo, saque de banda, cobro
sugieren respuestas a algunas de estas preguntas que desde hace
tiro penal, tiro indirecto. mucho tiempo nos preocupan. Algún día estas respuestas podrán
3. ¿El Micro fútbol, es una derivación del futbol, conoces partes parecernos tan obvias como el que la Tierra gire alrededor del Sol,
del reglamento, escribe algunas reglas o normas? o, quizás, tan ridículas como una torre de tortugas. Solo el tiempo
4. ¿Por qué crees se originaron estos deportes? lo dirá.
5. ¿Qué dimensiones tienen los campos para la práctica de Stephen W Hawking, Historia del tiempo, Editorial Crítica,
estos deportes? Barcelona, 1988 (fragmento).
1. La lectura anterior es:
a. Un texto narrativo. b. Un relato mítico.
c. Un texto científico. d. Un relato Después de conquistar toda Grecia y el poderoso Imperio persa, en
descriptivo. el Asia Menor y tras varios años de guerras continuas, Alejandro se
2. En el texto se narra una anécdota y... aventuró a donde ningún conquistador lo había hecho. Llevó sus
a. Se hacen algunas preguntas. b. Se describe a ejércitos hacia el oriente hasta llegar a la India, y allí se encontró
sus personajes. con el general más capaz que le hizo frente nunca. Se trataba del
c. Se juzga a los personajes. d. Se responde rey Poros, que según los testimonios, medía más de dos metros de
algunas preguntas alto y tenía una magnífica apariencia. Poseía un gran ejército,
3. Según la lectura anterior es obvio que: respaldado por 200 elefantes, situación que era completamente
a. La Tierra está sostenida sobre una torre de tortugas. nueva para
b. El universo gira alrededor de la Tierra. Alejandro.
c. La Tierra tuvo un principio y tendrá un final. En el año 326 a. de C., los dos ejércitos se encontraron en el río
d. La Tierra gira alrededor del Sol. Hidaspes, y Alejandro libró la última de sus grandes batallas en
4. El objetivo principal de la lectura anterior es demostrar que: Asia. Los elefantes fueron el mayor peligro, pero
a. Algunas opiniones son ridículas. b. Alejandro ejecutó una serie de hábiles maniobras que
La Tierra gira alrededor del Sol. desconcertaron a Poros, de modo que sus elefantes no tuvieron la
c. La ciencia aún tiene muchas preguntas por resolver. oportunidad de entrar en batalla con plena efectividad.
d. La ciencia se equivoca. En esta batalla, el caballo Alejandro,
5. En la oración: "El mundo es en realidad una plataforma plana Bucéfalo, que lo había llevado a lo largo de miles de kilómetros,
sustentada por el caparazón de una tortuga gigante", las palabras finalmente murió, y Alejandro fundó una ciudad que, en honor de
resaltadas son: su caballo, llamó Bucefalia.
a. Adverbios y verbos. b. Verbos y Tomado de Los griegos, Isaac Asimov,
sustantivos. Alianza Editorial, Madrid, 1998.
c. Sustantivos y adjetivos. d. Verbos y 1. Cuenta brevemente la historia de cómo se fundó la ciudad de
adjetivos. Bucefalia.
6. En la oración: "La mayor parte de la gente encontraría bastante 2. Escribe un párrafo en el que demuestres por qué Alejandro
ridícula la imagen...", la palabra resaltada es: Magno puede ser considerado un conquistador astuto y valiente.
a. Un sustantivo. b. Un adverbio Para construir tus argumentos, usa información de la lectura.
de cantidad. 3. Cuando Alejandro Magno domó su caballo, usó su inteligencia
c. Un adverbio de modo. d. Un verbo para solucionar un problema que parecía imposible de resolver.
Cuenta una situación en la que tú o algún amigo o familiar hayan
usado su inteligencia para solucionar un conflicto sin necesidad de
El caballo de Alejandro Magno (adaptación) llegar a la agresión.
Alejandro Magno, rey de Macedonia, fue el conquistador más
grande de toda la Antigüedad. LOS TEXTOS INFORMATIVOS Y EXPOSITIVOS
Vivió tan solo treinta años, pero en ese breve periodo corrió más Cuando un escrito nos presenta directamente un hecho o una
aventuras y alcanzó más fama que cualquier otro hombre. Se realidad tal como es, es decir, sin incluir opiniones o comentarios
cuentan algunas célebres anécdotas sobre su vida. Según una de del autor, se dice que se trata de un texto informativo. Este tipo
las más famosas, cuando era todavía un adolescente, domó un de texto es como una noticia algo más completa, ya que nos
caballo salvaje que nadie había podido domar. Alejandro observó proporciona datos de una forma clara y amena.
que el caballo se aterrorizaba de su propia sombra, por ello, El texto expositivo también cumple el propósito de informarnos,
manejó el caballo de manera que estuviera frente a sí el sol. Una pero de una forma más amplia. Tiene un carácter más técnico y
vez que tuvo su sombra detrás, el caballo se calmó y pudo ser especializado que el texto informativo, y nos describe las cosas de
dominado fácilmente. Tenía una marca semejante a la cabeza de una manera detallada.
un buey sobre su frente, por lo que fue llamado Bucéfalo, o “cabeza A menudo presenta diferentes posiciones sobre algún asunto, pero
de buey”. Alejandro cabalgó después en él casi toda su vida, y sin tomar claramente partido por alguna de ellas.
probablemente sea el caballo más famoso de la historia.
Escribe tres datos de la lectura anterior, que pondrías en un texto
informativo que hable exclusivamente del caballo de Alejandro
Magno.
2. Escribe algunos datos que podrías emplear para hacer un texto
expositivo sobre las cosas que temen los caballos. Averigua si
existen casos de caballos que le temen a su sombra y qué otras
cosas suelen ponerlos nerviosos. Investiga también los métodos
que se emplean para domarlos. Consulta en la biblioteca y en
internet

LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y EXPLICATIVOS COMPETENCIA LECTORA

Los textos argumentativos buscan convencer al lector de una
idea, de una opinión o de realizar alguna acción. Para ello, su autor
nos representa de forma clara y ordenada una serie de
argumentos, los cuales pueden ser ejemplos o razonamientos.
Los textos explicativos, por su parte, nos describen un proceso o
una idea, pero además nos explican el funcionamiento de cada una
de sus partes.
1. Escribe un texto argumentativo para mostrar la importancia de
leer cuentos de hadas. Ten en cuenta que estas historias son una
gran ayuda en la educación de los niños y las niñas.

2. Escribe un texto explicativo sobre la imagen, usando los

siguientes pasos:
a. Primer párrafo (idea principal): nombra el tema que vas a
explicar y menciona brevemente su funcionamiento o sus
elementos.
b. Segundo párrafo (idea secundaria): explica en orden los pasos o
elementos de tu tema. Usa ejemplos que hagan más sencilla la
explicación.
c. Párrafo final: concluye tu texto, retomando la idea principal

1. El enunciado…primero en el mundo en especies de pájaro:

1.815, informa que
A. en este país hay 1.815 pájaros.
B. en otros países hay menos especies de pájaros que en Colombia.
C. en una competencia, estas especies de pájaros quedaron en
primer lugar.
D. en el año de 1815 se clasificaron muchas especies de pájaros.
2. La función de los puntos suspensivos (…) en la oración Imagínate D. Rodolfo Llinás tiene un hijo que trabaja como director de
un país… es Neurociencias de la NASA.
A. finalizar la oración. B. unir la oración con la
siguiente.
C. crear expectativa. D. separar dos ideas.
8. Son actividades propias del paseo al Llano
A. montar a caballo y aprender sobre piscicultura.
B. conocer castillos y bañarse en el mar.
C. escalar montañas y hacer fogatas.
D. recorrer museos y asistir a conciertos.

9. La palabra piscicultura se refiere a

A. las piscinas que se encuentran en el lugar.
B. el estudio de la vida de los peces.
C. el conocimiento de cómo criar peces y mariscos.
D. la ciencia que estudia los signos zodiacales.
3. Las imágenes muestran, en su orden,
A. un chocoano, un antioqueño, un boyacense y un llanero. 10. Los verbos del texto que están en infinitivo son
B. un chocoano, un boyacense, un antioqueño y un llanero. A. disfrutarás, hospedarás, elegirás.
C. un llanero, un antioqueño, un chocoano y un boyacense. B. trepar, modelar, nadar.
D. un antioqueño, un chocoano, un boyacense y un llanero. C. pensando, participando, jugando.
D. conviértete, aventúrate, decídete.
4. El término que indica el origen o la nacionalidad de una persona
es 11. En el texto, el significado del término dialecto es
A. un pronombre. B. un gentilicio. C. una palabra A. habla B. lenguaje C. lengua D. símbolo
primitiva. D. una palabra homófona.
12. En el enunciado a través de experiencias donde demuestres tu
5. En el texto se promocionan valentía, ingenio, creatividad y fuerza, las palabras subrayadas se
A. diferentes viajes turísticos por todo el país. pueden remplazar, en su orden, por
B. el conocimiento y la integración con personas de varias regiones. A. coraje, imaginación, fantasía y dureza.
C. algunos planes para divertirse en vacaciones. D. B. hazaña, habilidad, inventiva y resistencia.
cursos de baile, natación, atletismo; etc. C. alevosía, gracia, innovación y potencia.
D. valor, inteligencia, imaginación y fortaleza.
6. En la expresión 32 millones de ejemplares, la palabra ejemplares
se refiere a: 13. A partir del enunciado existen 3.000 familias y 14.000 especies
A. modelos B. clásicos C. ejemplos D. de mariposas, es correcto afirmar que
libros A. no es posible dar una cifra exacta de especies por familia con
7. En la expresión…uno de cuyos hijos es el director de sólo estos datos.
Neurociencias de la NASA Rodolfo Llinás, se entiende que B. existen 0,21 especies por familia.
A. el hijo del director de Neurociencias de la NASA se lama Rodolfo C. hay 17.000 especies por familia.
Llinás. D. hay 4.6 especies por familia, aproximadamente.
B. un colombiano, Rodolfo Llinás, es el director de Neurociencias de
la NASA.
C. el director de Neurociencias de la NASA tiene varios hijos
trabajando en la NASA.