21-03 - 24 Sesion 7, 8

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Leemos un texto narrativo sobre la obediencia a los padres
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 22354
DOCENTE: Luis Antonio Vásquez Alvites
GRADO Y SECCIÓN: 4° Única FECHA: 21 -03 -24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de Evidencia

Competencias y Desempeños evaluación
Capacidades
• SE Menciona de qué Resuelve
COMUNICA • Expresa oralmente ideas y emociones en torno a tratará el texto al preguntas
ORALMENTE EN un tema, aunque en ocasiones pue¬de reiterar observar imágenes y de
SU LENGUA información innecesariamente. Establece
escuchar el título. comprensión
MATERNA relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
 Obtiene adición, secuencia y causa), a través de algunos
información del conectores. Incorpora un vocabulario de uso Opina sobre el
texto oral. frecuente. comportamiento de
 Infiere e Explica acciones concretas de personas y los personajes
interpreta personajes relacionando recursos verbales y no
información del verbales, a partr de su experiencia
texto oral.
Propósito Leeremos un texto narrativo y responderemos a preguntas de comprensión

Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Metas de Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las
aprendizaj ideas principales y secundarias del contenido del texto.
e
Habilidades
para la vida
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
- Imágenes
Radio para la música
-Proyector
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Responde las preguntas:
 ¿Qué es la verdad?
 ¿Será bueno decir la verdad?
 ¿Qué sucede cuando no decimos la verdad?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Vamos a comprender el contenido
de un texto narrativo y responderemos preguntas de comprensión
 Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:60min
 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:
Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
uno de los párrafos.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
 DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de

texto.
 Socializamos sus respuestas y menciono los siguiente.
Es importante obedecer a nuestros padres ya que ellos siempre quieren lo mejor para nosotros
CIERRE TIEMPO: 15min
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Leeremos un texto sobre el primer día del colegio de Lelo y Memo, responderemos
preguntas de comprensión relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro primer día de clase.
CRITERIOS
Menciona de qué
tratará el texto
Explica el propósito y
al observar
Identifica la enseñanza del texto
imágenes y
ESTUDIANTES información respondiendo
escuchar el título.
importante preguntas de
comprensión.
Sí No Sí No Sí No
ARIAS MEDINA YAMILA NAOMY

CASTILLO TACAS LIAN ESTHEFANO
EURIBE HERNANDEZ LUANA ABIGAIL
HERNANDEZ HERNANDEZ BRITTANY
AYLIN
HUANCAHUARI DAVILA ELOY ABDEL
HUANCAHUARI GUEVARA JHAYROL
VALENTINIO
JULCA PRADO THIAGO JUNIOR
LEGUA ARONI NAYDELIN FABBIANE
LEUYACC OÑATES KAZUMI IZAREY
MEDINA HUAMANI LUCAS FABIANO
MORON DIAZ JAIRO JOSUE
NINA BARZOLA KILLASUMAQ
PATIÑO CUARESMA JAIRO GHARED
YOSHIRO
PETIT MOLERO LERVYSMAR
VICTORIA
QUICHUA CHOMIONTI KEYCI CAROL
RUIZ CENTENO ANGEL ALEXIS
SALHUANA HUAYANCA BRIHANA
GAELA
UCHUYA PEREZ RONALD DEL PIERO
UCHUYA RAMOS DOMENIK
GEANLUIGGI
DAVILA GUIZADA BRIANA AYLIN
HUAMAN ALVITES YUNNY SUNNEY
LANCHA VIERA JOSÉ LEONEL
ROQUE CANALES ELVIN CLAUDIO
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
Resolvemos problemas sumando

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 22354
DOCENTE: Luis Antonio Vásquez Alvites
GRADO Y SECCIÓN: 4° Única FECHA: 21 -03 -24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Criterios de Evidencia

Desempeños
y Capacidades evaluación
• Resuelve problemas Traduce una o más acciones de agregar, Identifica en los Resolución
de cantidad quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, problemas; de
 Traduce combinar colecciones; así como de partir y expresiones de problemas
cantidades a repartir una unidad en partes iguales,
adición.
expresiones numéricas identificadas en problemas; a expresiones de
 • Comunica su adición, sustracción, multiplicación y división,
comprensión sobre los con números naturales y expresiones de
números y las adición y sustracción.
operaciones
 • Usa
estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 • Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las
operacioneoperaciones
.
Propósito Vamos a resolver problemas sumando dos a mas cantidades

Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Metas de Identifica en los

aprendizaj problemas; expresiones de adicion
e
Habilidades
para la vida
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
- Imágenes
-Proyector
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Se inicia la sesión presentando la siguiente situación

problemática con la ayuda del proyector multimedia.
Leemos el problema con los niños y las

niñas. Asegurando siempre la
comprensión del problema planteando las
siguientes preguntas:
¿A qué personaje se menciona?
¿A dónde fue Jaime?
¿Qué productos compró Jaime?
¿Cómo puedo saber cuánto va a pagar?
¿Qué operación me permite juntar

cantidades?
Le sugerimos a los niños representar los datos del problemas con material base 10 y
hacemos mención que la diferencia es calcular lo que le falta a una cantidad para ser
igual a otra.
Luego comunicamos el propósito de la sesión: hoy vamos a resolver

problemas sumando dos o mas cantidades
Recordamos con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en
condiciones favorables.
Normas de convivencia
-Respetar a los compañeros.
-Mantener el orden y la limpieza
DESARROLLO: Tiempo:60min
Planteamos la siguiente situación retadora
Repartimos el material indicado a cada estudiante.
Aseguramos la comprensión de los problemas

mediante algunas preguntas:
¿A quiénes mencionamos en el problema?

¿Con que material puedo representar los datos?
¿Qué me indica la diferencia?
Promovemos la búsqueda de estrategias. Oriéntalos a través de preguntas, ¿Puedo representar

los datos del problema con material base 10? Y ¿Cómo puedo encontrar la cantidad total?
Después de un tiempo prudencial verificamos el trabajo realizado e invitamos a mostrarlos.
Luego Formalizamos los aprendizajes. Para ello, invitamos a un estudiante a demostrar como
desarrollo el problema.
Reflexionamos con todos sobre las estrategias y los materiales que utilizamos para desarrollar
el problema.y preguntamos ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron?
Luego dejamos como actividad el desarrollo de una ficha relacionada al tema.
CIERRE TIEMPO: 15min
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
“
LISTA DE COTEJO
MATEMATICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

PROPÓSITO: Hoy vamos a resolver problemas sumando dos a más cantidades.
CRITERIOS
Representa el
resultado del
Encuentra el Expresa su
problema usando
resultado total al comprensión del
ESTUDIANTES billetes y
sumar dos o mas problema con
monedas
cantidades preguntas sencillas
Sí No Sí No Sí No
ARIAS MEDINA YAMILA NAOMY

CASTILLO TACAS LIAN ESTHEFANO
EURIBE HERNANDEZ LUANA ABIGAIL
HERNANDEZ HERNANDEZ BRITTANY
AYLIN
HUANCAHUARI DAVILA ELOY ABDEL
HUANCAHUARI GUEVARA JHAYROL
VALENTINIO
JULCA PRADO THIAGO JUNIOR
LEGUA ARONI NAYDELIN FABBIANE
LEUYACC OÑATES KAZUMI IZAREY
MEDINA HUAMANI LUCAS FABIANO
MORON DIAZ JAIRO JOSUE
NINA BARZOLA KILLASUMAQ
PATIÑO CUARESMA JAIRO GHARED
YOSHIRO
PETIT MOLERO LERVYSMAR
VICTORIA
QUICHUA CHOMIONTI KEYCI CAROL
RUIZ CENTENO ANGEL ALEXIS
SALHUANA HUAYANCA BRIHANA
GAELA
UCHUYA PEREZ RONALD DEL PIERO
UCHUYA RAMOS DOMENIK
GEANLUIGGI
DAVILA GUIZADA BRIANA AYLIN
HUAMAN ALVITES YUNNY SUNNEY
LANCHA VIERA JOSÉ LEONEL
ROQUE CANALES ELVIN CLAUDIO

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Leemos un texto narrativo sobre la obediencia a los padres

Área Criterios de Evidencia

Propósito Leeremos un texto narrativo y responderemos a preguntas de comprensión

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

Responde las preguntas:

 Respetar las opiniones.

Registramos las respuestas en la pizarra.

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de

 Socializamos sus respuestas y menciono los siguiente.

CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

ARIAS MEDINA YAMILA NAOMY

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

Resolvemos problemas sumando

Área Competencias Criterios de Evidencia

Propósito Vamos a resolver problemas sumando dos a mas cantidades

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Metas de Identifica en los

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Se inicia la sesión presentando la siguiente situación

Leemos el problema con los niños y las

¿A qué personaje se menciona?

¿A dónde fue Jaime?

¿Qué productos compró Jaime?

¿Cómo puedo saber cuánto va a pagar?

¿Qué operación me permite juntar

Luego comunicamos el propósito de la sesión: hoy vamos a resolver

Repartimos el material indicado a cada estudiante.

Aseguramos la comprensión de los problemas

¿A quiénes mencionamos en el problema?

¿Qué me indica la diferencia?

Promovemos la búsqueda de estrategias. Oriéntalos a través de preguntas, ¿Puedo representar

Después de un tiempo prudencial verificamos el trabajo realizado e invitamos a mostrarlos.

Luego dejamos como actividad el desarrollo de una ficha relacionada al tema.

CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

ARIAS MEDINA YAMILA NAOMY

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