Sesion Com El Sustantivo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL SUSTANTIVO
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

y de evaluación
Capacidades
Comunicació Lee diversos •Identifica información explícita que Lista de cotejo
n tipos de se encuentra en distintas partes del
textos texto.  Identifica sustantivos
dentro del texto que
Obtiene •Determina el significado de palabras lee.
información según el contexto y hace  Menciona algunos
del texto comparaciones; asimismo, establece sustantivos.
escrito. relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
Infiere e explícita del texto.
interpreta
información •Predice de qué tratará el texto y
del texto cuál es su propósito comunicativo, a
escrito. partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones.
Reflexiona y • Explica el tema y el propósito de los

evalúa la textos que lee por sí mismo.
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
Evidencia Responde preguntas de comprensión referente a los sustantivos

Propósito Leer un textos en el cual identifiquen los sustantivos presentes.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes
 Paelote o hoja
 Lapiz, colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

- Luego se les muestra una imagen y pedirá que describan lo que observan (ANEXO 1)
- Se les preguntará:
 ¿Qué observas?
 ¿Quiénes están en la imagen?
 ¿Qué objetos hay?
 ¿Sabes cómo se le conoce a los objetos, lugares o personas?
La docente sistematizara cada respuesta en la pizarra
- Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto e identificaremos los sustantivos

que hay en él.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
- Les presentará el texto “La bañera”
LA BAÑERA
Juan se baña en su bañera azul. Lo llena con mucha agua fría, porque él
tiene mucho calor: Pone espuma y mete su pollito de color amarillito, su
barco que flota y flota, meneándose por toda la bañera. Juanito utiliza su
jabón y champú de agradable olor, a él le gusta bañarse todos los días.
Antes de la lectura
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
 ¿Para qué se habrá escrito?

 ¿De qué crees que trate el texto?
 ¿Cuántas palabras están resaltadas en el texto?
 ¿Por qué crees que están resaltadas?
Durante la lectura
- Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
- Observará que todos estén prestando atención.
- Solicita que ellos lean voluntariamente algunas líneas del texto.
-Lee nuevamente el texto. Recuerda verificar que estén atentos guiando los por momentos para
que puedan reconocer las letras de cada palabra.
Después de la lectura
- Realizará las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se titula el texto?

 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Te resulto fácil leerlo?
 ¿De quién habla? ¿qué esta haciendo?
 ¿Será Juan un niño aseado? ¿Por qué?
 ¿Cuántos días se baña José?
 ¿Cuáles son las palabras resaltadas en el texto?
- ¿Conoces los sustantivos?
- ¿Para qué sirve el sustantivo?
- Se menciona la definición del sustantivo
EL SUSTANTIVO
Es la palabra que sirve para nombrar a las personas, animales ,Tiempo

Desarrollo aproximado:
vegetales, objetos y 50
lugares.
- Pídeles que identifiquen los sustantivos resaltados y los completen en el recuadro que les
brindarás por grupos.
PERSONA ANIMAL COSA
- Luego pídeles que expliquen los sustantivos que encontraron. Y que mencionen otros
sustantivos que conocen.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
- Como extensión pídeles que busquen recortes de revistas y/o periódicos de sustantivos
(animales, personas, cosas y lugares)y los peguen en su cuaderno.
ANEXO 1
Lista de cotejo
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica sustantivos Menciona algunos
NOMBRE
dentro del texto que sustantivos.
N°
lee.
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Reflexiona y • Explica el tema y el propósito de los

Evidencia Responde preguntas de comprensión referente a los sustantivos

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado: 20

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

La docente sistematizara cada respuesta en la pizarra

- Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto e identificaremos los sustantivos

- Les presentará el texto “La bañera”

 ¿Para qué se habrá escrito?

- Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.

- Observará que todos estén prestando atención.

- Solicita que ellos lean voluntariamente algunas líneas del texto.

- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se titula el texto?

Es la palabra que sirve para nombrar a las personas, animales ,Tiempo

PERSONA ANIMAL COSA

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos

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