DATOS

I.
- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA PERSONAL SOCIAL

I.E 15244 ASE MIGUEL GRAU EL CEIBO
GRADO Y 4 TO GRADO
SECCIÓN
FECHA MIÉRCOLES 26 DE JULIO DEL 2024
CONOCIENDO LOS PRÓCERES Y PRECURSORES DE LA
TÌ TITULO DE LA SESIÓN
INDEPENDENCIA DEL PERÚ.
P PROFESOR JUAN SANCHEZ RIVERA
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
Personal Construye Explica hechos o procesos Explican la importancia Lista de
Social interpretaciones históricos claves de su de la participación los cotejo.
históricas. región, de las principales principales
 Interpreta sociedades andinas, personajes de la
críticamente preíncas e incas, y la independencia.
fuentes Conquista; reconoce las (Próceres y
diversas. causas que los originaron y precursores),
sus consecuencias analizando su
 Comprende el
teniendo en cuenta más de participación en la
tiempo
una dimensión (política, independencia.
histórico.
económica, ambiental,
 Elabora social, cultural, entre otras).
explicaciones
sobre
procesos
históricos.
Propósito En esta actividad, los estudiantes conocen y valoran a los
personajes históricos del Perú por lo que realizaron para
lograr la libertad de los peruanos.
Evidencia Explica lo que nos enseñaron los próceres y precursores del Perú.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias.
BÚSQUEDA DE LA Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias
EXCELENCIA requeridas.
Valor Responsabilidad con el medio ambiente.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos cinta, fichas, portafolio.
para entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 La docente realiza las actividades permanentes.
 Oración
 Asistencia.
Luego observan un video de los próceres y precursores.
 https://www.youtube.com/results?search_query=VQaCuKTGYPu
 Después se les pide que observen las imágenes y responden las preguntas:
 ¿Reconoces quién es el personaje que se mencionó en la canción?
 ¿Qué habrán realizado los personajes de la imagen?
 ¿Por qué serán personajes importantes del Perú?
 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato
entre el grupo clase.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 Se anota sus respuestas en la pizarra.

 Se menciona:
 La docente pide que formen grupos de 6 personas para que analicen la siguiente lectura que se
les entregará.
 Posteriormente, después de leer los casos analizados, responden:

 ¿Cuál es la diferencia entre prócer y precursor?
 La docente entrega un crucigrama y lo completarán según lo aprendido.
 Finalmente se reflexiona con la siguiente pregunta:

 ¿Qué nos enseñan estos personajes para valorarlos?
 Ahora escribir un mensaje positivo para todos aquellos personajes que llegaron a participar en
nuestra independencia.
Explicamos los estudiantes que debemos recordar lo siguiente:

 Los próceres fueron los actores principales en los eventos revolucionarios, involucrándose en
acciones militares, civiles y de liderazgo que definieron la batalla por la independencia, a
menudo a costa de sus propias vidas.
 Conocer cómo fue la independencia también nos brinda la posibilidad de recordar los ideales
por los cuales nuestros antepasados ofrendaron sus vidas y propiedades. Ellos lucharon por
una sociedad más justa y solidaria, donde no existieran desigualdades por razones de
nacimiento o discriminación racial.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Felicito y agradezco su participación.
 Felicitamos y agradecemos por las ideas que se les ocurrieron para contribuir a valorar a los
próceres y precursores. Luego les preguntamos lo siguiente:
 ¿Qué aprendimos hoy?
Reflexión
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

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I.

ÁREA PERSONAL SOCIAL

P PROFESOR JUAN SANCHEZ RIVERA

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Se anota sus respuestas en la pizarra.

 Posteriormente, después de leer los casos analizados, responden:

 Finalmente se reflexiona con la siguiente pregunta:

Explicamos los estudiantes que debemos recordar lo siguiente:

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

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