Desiderata 24

Desiderata
Biblioteconomía en España
Revista semestral, digital y gratuita de opinión e información bibliotecaria
Editada por el Grupo Formativo AUXILIAR DE BIBLIOTECA SLU
www.auxiliardebiblioteca.com/desiderata
DESIDERATA - Nº 24 - Año VII - Julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre de 2024
Entrevistamos a Carlos Martínez Gallo

Portfolio Manager en Baratz
Carlos
Martínez
Gallo
Imagen de Pete Linforth en Pixabay
<<La inteligencia artificial y las bibliotecas forman un binomio cada vez más
inseparable. En este número 24 de Desiderata vas a encontrar varios artículos
interesantísimos y novedosos al respecto de importantes autores. El futuro está
en nuestras manos, con y pese a la IA>>
Quiénes Somos
Edición
Auxiliar de Biblioteca SLU
ISSN
ISSN 2445-0650
Depósito Legal
SE 2061-2015
Dirección
Enrique Navas
Redacción
Enrique Navas
Ayudante de redacción
Macarena Castillo
Maquetación y Diseño
Enrique Navas
Administración
Mª Carmen Pernía
Colaboradores en este número

Julio Alonso, Antonio Tomás Bustamante, Francisco Javier García, Aso-
ciación Andaluza de Bibliotecarios, Marlene Quinde, Carmen Cruces,
Baratz, Alexis López, Isabel Bermejo, Fernando Antonio Salas, Eva
Morera, Zuriñe Piña, Marta García, M. Teresa Ortigosa, Luis Enrique
Lescano, Nora Quiroz, Ysabel Meseguer, Luz María del Olmo, Enrique
Navas, Mireia Castillón, Sandra Pérez, Jesús Castillo.
AUXILIAR DE BIBLIOTECA SLU / CIF B90275439
Avenida de Hytasa 36. Edificio Toledo 2. Planta 4. Módulo 10 / 41006 / SEVILLA / 900804521 / 955516771
[email protected] / www.auxiliardebiblioteca.com/desiderata
Editorial Índice
Pág. 6: Entrevista a Carlos Martínez Gallo, portfolio
manager en Baratz
Pág. 14: Reportajes
Y llegó la inteligencia Pág. 24: Actualidad
artificial... Enrique Navas Benito Pág. 36: Reportaje
Pág. 42: El Notición
Pág. 56: Actualidad
Q ué tremendo jaleo se ha instaurado en el mundo

laboral (en general) con la aparición irremediable
e imparable de la inteligencia artificial. Y eso que nos
Pág. 64: La frase bibliotecaria del semestre
Pág. 65: La imagen bibliotecaria del semestre
Pág. 66: El relato bibliotecario
explican los expertos que llevamos ya muchos años Pág. 70: El poema bibliotecario
funcionando con ella en nuestras vidas personales y Pág. 72: “Integridad académica en la era de la inteli-
profesionales. Pero es ahora cuando se están materia- gencia artificial generativa (IAG)”, por Julio Alonso
lizando aplicaciones de todo tipo para los creadores de Pág. 84: “Makerspaces en bibliotecas escolares: la
contenido, para el público en general y, por ende, para biblioteca como un espacio de aprendizaje activo”, por
los profesionales de cualquier ámbito. Marlene Quinde
Pág. 96: “Alter ego Bibliotecario”, por Fernando
E
Antonio Salas
n bibliotecas, los teóricos lanzan eruditos informes
Pág. 102: “Scape room “El libro desaparecido” en la
y artículos sobre el impacto de la IA en la bibliote-
biblioteca universitaria, por Eva Morera
conomía, aunque la verdad sea dicha, de momento no Pág. 106: “¿Qué hacemos con las donaciones que
se ha ido mucho más allá de la creación de contenido llegan a las bibliotecas”, por Francisco Javier García
escrito y audiovisual con la IA generativa; pero todo Pág. 114: “Gestión del conocimiento personal: hacia
apunta a que, las bibliotecas que se lo vayan pudien- una nueva era en la alfabetización informacional”, por
do permitir (por lo económico, digo), van a encontrar Luis Enrique Lescano
funcionalidades muy útiles en todo lo relativo a las bús- Pág. 120: “El líder bibliotecario del futuro presente:
quedas en los softwares bibliotecarios, en los OPACs, cuando el liderazgo y la inteligencia artificial se unen”,
mejorando sin duda la experiencia del usuario y la cali- por Nora Quiroz
dad de dichas búsquedas; también, por supuesto, en el Pág. 130: “15 carencias actuales de los bibliotecarios
profesionales y 15 posibles soluciones”, por Enrique
análisis de datos, para identificar patrones y gustos del
Navas
usuario y apoyar en la toma de decisiones; o para mejo-
Pág. 136: “Las cartas de corteza de abedul de Novgo-
rar los servicios de atención y referencia; y por qué no, rod”, por Zuriñe Piña
en subir un peldaño más en la alfabetización informa- Pág. 140: “Desde la AAB. Bibliotecas del futuro:
cional y digital de bibliotecarios y de visitantes. Lo que tecnología y estrategias para el siglo XXI”
no sabemos todavía es dónde puede acabar todo esto. Y Pág. 146: “Memes y bibliotecas. Más allá del humor,
lo más importante, si este impacto tendrá consecuencias una forma de extensión bibliotecaria”, por Ysabel
positivas o negativas, ya que el marco legal de la IA en Meseguer
el mundo académico y profesional es endeble y muy Pág. 152: “Desgranando refranes: una propuesta pa-
complejo, y es un campo en el que se deberá trabajar remiológica con sabor a Granada”, por Luz María del
-ya se está haciendo- concienzudamente. Olmo
Pág. 156: “Colombre, la perla de Triana”, por Carmen
N
Cruces
os queda esperar, aprender, innovar, hacer prue-
Pág. 160: “Relatos compartidos: una experiencia
bas, observar... todo lo que pueda hacer que la
colaborativa entre bibliotecas para visibilizar a las
inteligencia artificial sea un elemento optimizador del escritoras”, por Marta Isabel García, Mireia Castillón
quehacer bibliotecario y, en ningún caso, pueda conver- y Sandra Pérez
tirse en un obstáculo o en un peligro para la profesión. Pág. 168: “Creación de perfiles RDA (I). Cuestiones
teóricas a tener en cuenta para su implementación”,
Enrique Navas Benito / Director de Desiderata y de la
Academia Auxiliar de Biblioteca / Doctor en Ciencias de la por Jesús Castillo
Documentación por la UCM
Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / Entrevista
Entrevista
Carlos Martínez Gallo / Portfolio Manager en Baratz
<< La tecnología no puede hacer nada si no

hay personas al otro lado que saben para qué
quieren esa tecnología >>
Carlos Martínez Gallo
Entrevista realizada por Enrique Navas / Academia Auxiliar de Biblioteca / Desiderata
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Entrevista
Carlos Martínez Gallo es Portfolio Manager en Baratz, pero quizá no era tan evidente
que fuera a acabar siéndolo. Su formación inicial es una licenciatura en Filología Romá-
nica Hispánica, inspirada en gran medida por su amor a los libros, y, aunque sus prime-
ros estudios de posgrado iban encaminados hacia la docencia, pronto acabó reorientando
su vocación y formación de posgrado hacia las bibliotecas, probablemente para seguir
cerca de los libros. La fortuna o la casualidad hizo que este cambio de guion lo llevara a
Baratz, donde lleva más de tres décadas dedicado a la tecnología aplicada a la gestión y
difusión de bibliotecas y catálogos. Ha pasado por la mayor parte de los departamentos
y funciones dentro de Baratz, aunque, desde hace ya bastante tiempo, su especialidad es
conectar las diferentes áreas de la empresa encargadas de la creación, desarrollo, con-
sultoría, implantación, formación, soporte, difusión y comercialización de los productos
y servicios que Baratz ofrece a las bibliotecas en España y en los diferentes países en
los que está presente, participando en cientos de proyectos, además de congresos y re-
uniones profesionales. Este haber estado y seguir estando un poco en todas partes del
proceso le ha permitido tener una visión multidisciplinar, lo que nos anima a conversar
con él sobre diferentes temas que ponen en contacto la tecnología y las bibliotecas.
¿Hacia dónde van las Ni yo ni nadie sabe lo que va a formatos y plataformas. Sigue
bibliotecas? ¿Lo digital va a pasar dentro de veinte o treinta siendo radio, pero ha sabido
acabar con lo convencional? años, pero me atrevo a aventurar ser muchas otras cosas para
que tenemos bibliotecas para varias convivir con sus competidores.
Pues la verdad es que no creo décadas. Eso sí, serán bibliotecas Las bibliotecas están ya
que lo digital vaya a acabar con evolucionadas y multicanal, buscando la forma de hacer algo
lo convencional. Las bibliotecas que combinarán sus servicios y parecido y creo que muchas
están ya desde hace tiempo, y formatos tradicionales, para no de ellas están teniendo éxito.
estarán cada vez más, en un entorno perder su esencia e identidad, con
híbrido que mezcla lo digital y otros propios de las plataformas En este contexto, ¿siguen teniendo
lo convencional, de la misma y del mundo de Internet. Algo sentido los sistemas integrados
manera que nuestra sociedad en parecido a algunos programas de gestión de bibliotecas?
su conjunto lo está. Eso ha pasado de radio actuales que se pueden
ya en muchos otros ámbitos, como seguir escuchando en un aparato Los sistemas integrados de
por ejemplo el de la música, donde de radio convencional, pero gestión de bibliotecas siguen
la casi total digitalización de también en asistentes domésticos teniendo sentido porque sigue
contenidos y formas de distribución tipo Alexa, aplicaciones de móvil e habiendo bibliotecas y colecciones
convive con un florecimiento de la incluso muchas veces cuentan con convencionales que gestionar,
música en directo y los soportes transmisión paralela por vídeo en pero los sistemas integrados
más convencionales, que son streaming en su canal de YouTube, como también el nuestro (Absys)
los vinilos. Hay muchos otros se distribuyen fragmentados en se están volviendo soluciones
ejemplos, como el vídeo que las redes sociales o se consumen híbridas, como las propias
nunca llegó a matar a la radio. en forma de podcast en diferentes bibliotecas. Por esa razón, nosotros
7
Entrevista
hace tiempo que preferimos una suscripción a nuestra versión ha entendido como un sistema
hablar de “soluciones de gestión SaaS (AbsysCloud), insertan integrado, pero sigue aspirando a
bibliotecaria” o directamente cubiertas (Covers) o autoridades gestionar de la forma más integral
“soluciones para bibliotecas”. (Z-Authorities) desde nuestros posible los servicios y necesidades
servicios en la nube, utilizan de las bibliotecas modernas.
Las soluciones que ofrecemos a nuestra plataforma de envíos
nuestros clientes están formadas de mensajes (Contact), agregan ¿Cuál crees que ha sido la
ahora mismo en la mayoría de otros servicios, colecciones y principal aportación de la
los casos por una mezcla de plataformas de préstamo en nuestra tecnología al mundo bibliotecario?
desarrollos informáticos, servicios herramienta de descubrimiento
de alojamiento y seguridad, (ODA), se autentican contra La cooperación entre bibliotecas
contenidos de enriquecimiento Absys desde servicios externos hecha fácil: la tecnología,
ofrecidos desde nuestra nube y de préstamo electrónico o, al acompañada por la estandarización
herramientas para la integración revés, se autentican para entrar de metadatos, ha sido clave a hora
con sistemas y servicios en Absys contra servicios SSO de hacer posible y sencilla la
corporativos o de terceros. en otras nubes de proveedores. cooperación bibliotecaria. El viejo
Tenemos clientes que utilizan Todo ello va mucho más allá sueño bibliotecario de normalizar
para gestionar sus bibliotecas de lo que tradicionalmente se y compartir sus catalogaciones
8
Entrevista
como primer paso para compartir ofrecen las bibliotecas, incluso velocidad y una omnipresencia que
también sus colecciones se ha aunque algunas de esas personas no tenía. La IA ya está afectando a
hecho una realidad para todas todavía no sepan que los necesitan. la sociedad en su conjunto y, por
las bibliotecas automatizadas Servicios en la nube que aceleran la lo tanto, también a las bibliotecas.
en las últimas décadas. innovación, nuevas herramientas y En cierto modo podría suponer una
servicios para compartir recursos amenaza para un servicio como
Aplicaciones como Absys, o conectar con los usuarios, el que ofrecen en las bibliotecas,
implantadas en todo tipo de interfaces adaptadas a dispositivos que se basa en dar acceso al
bibliotecas, y la universalización móviles, la analítica de datos conocimiento, ayudar a responder
del acceso a Internet a alta hecha sencilla y un poco más preguntas e incluso, algunas
velocidad han conseguido que inteligente para entender mejor veces, dar conversación. Eso ya
cualquier biblioteca pueda qué es lo que nuestra comunidad lo hacen ahora también ChatGPT
compartir sus recursos, servicios espera y busca en las bibliotecas. y sus competidores. También
e incluso usuarios, en definitiva, antes Google iba a acabar con las
cooperar con casi cualquier otra Hay muchas cosas que ya están ahí bibliotecas y después los ebooks.
biblioteca. Todos conocemos para darle un empujón tecnológico
redes de bibliotecas desplegadas a las bibliotecas y facilitar el Lo que es verdad es que las
por comunidades autónomas día a día de cada una de ellas. bibliotecas suelen saber cómo
completas, incluyendo entornos Y aparecerán muchas más. Eso encontrar su hueco entre tantos
rurales, o que trabajan desde sí, estoy convencido de que la competidores e incluso la
los cuatro continentes contra un tecnología no puede hacer nada mayor parte de las veces tienen
sistema centralizado único en el que si no hay personas al otro lado la inteligencia, ayudadas por
comparten el fruto de su trabajo. que saben para qué quieren esa empresas del sector, de convertir
Los que estamos en este lado de la tecnología y apuestan por ello. las amenazas tecnológicas en
tecnología aplicada a bibliotecas, Nuestras compañeras de viaje compañeros de viaje. Hoy las
como todo el equipo de Baratz ideales son ese tipo de personas, bibliotecas ofrecen, junto a libros
del que formo parte, nos sentimos las que saben lo que quieren y y revistas en papel, muchos otros
orgullosos de haber aportado utilizan las herramientas que les soporte y servicios, incluyendo
nuestro granito de arena a este facilitamos para conseguirlo. “colecciones sin soporte” en
proceso y haber conseguido entre Tecnología sin personas es streaming o accesibles en línea.
todos que los servicios, contenidos solamente eso, tecnología. Puede Las plataformas de vídeo han
y colecciones que las bibliotecas ser vistosa o incluso espectacular, reducido los préstamos de DVD
ofrecen a sus usuarios y usuarias pero no supone un avance ni en las bibliotecas, pero, con
sean ahora sustancialmente una verdadera innovación. servicios como Efilm, también se
mejores que hace unos años. han convertido en una oportunidad
¿Tampoco la inteligencia artificial? para las bibliotecas de prestar
¿Qué otras cosas puede hacer ¿Crees que la inteligencia películas sin el engorro de los
la tecnología para mejorar artificial es una amenaza o una soportes y los problemas de
el futuro de las bibliotecas? oportunidad para las bibliotecas? conservación o no concurrencia
asociados a su uso. Ahora tienen
Creo que la tecnología puede Lo que es seguro es que la un catálogo mucho más grande,
seguir ayudando a llegar más lejos, inteligencia artificial ha llegado sin problemas de espacio en
más rápidamente y con mejores para quedarse y, aunque lleva las estanterías y, en ese caso en
servicios a todas las personas muchos más años de los que parece particular, sin listas de espera si
que necesitan los servicios que estando ahí, ahora ha cogido una todos los usuarios quieren ver la
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Entrevista
misma película al mismo tiempo. primera de ellas pretende la mejora nos ayudará a encontrar contenidos
Nosotros hace ya tiempo que de la calidad de los catálogos, y usar servicios en nuestra
estamos explorando cómo especialmente en uno de los herramienta de descubrimiento
convertir a la IA en una aliada ámbitos en los que más hemos ODA. Son proyectos que llevan
y no en una enemiga. Llevamos trabajado, que es la detección su propio ritmo y que se basan en
años colaborando con una de catalogaciones duplicadas, gran medida en la investigación,
empresa especializada y haciendo pero también en procesos de por lo que todavía no sabemos qué
experimentos a pequeña escala. normalización y enriquecimiento plazos y resultados exactos vamos
Ahora mismo estamos embarcados de las descripciones bibliográficas a obtener, pero sabemos que en los
en dos nuevos proyectos de I+D+i y de autoridad. La segunda próximos meses y años vamos a
con ellos, para trabajar en dos iniciativa busca introducir lo ir obteniendo resultados cada vez
líneas diferentes. Se trata ya de que hemos llamado “búsqueda y más fiables, que van a ayudar a las
iniciativas a mayor escala que utilización de servicios inteligente” bibliotecas y a las personas que
tendrían una aplicación práctica mediante la utilización de un chat trabajan en ellas a aprovechar la
en el corto y medio plazo. La en lenguaje natural con una IA que IA para dar un servicio aún mejor.
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / Reportaje
Reportaje
La Biblioteca Digital de la RAE abre
sus puertas gracias al mecenazgo de la
Fundación María Cristina Masaveu
Redacción / Información extraída de la web de la RAE / Imagen sin derechos de autor

La Real Academia Española (RAE) salía de Castro o Rubén Darío. mismo tiempo, contribuir a la pre-
abre las puertas de su Biblioteca La digitalización se ha lleva- servación y conservación de este.
Digital poniendo a disposición de do a cabo gracias al mecenazgo A través de la Biblioteca Digital,
los lectores e investigadores un de la Fundación María Cristina cualquier internauta podrá con-
fondo documental de más de 4800 Masaveu Peterson, con quien la sultar miles de obras, detenién-
obras digitalizadas de entre las Fundación pro-RAE ha suscrito dose en los detalles y apreciando
que atesora la RAE, repartidas en diferentes convenios de colabora- las características propias de cada
5250 volúmenes. El acceso a tra- ción desde 2021, y ahora se pre- ejemplar. Su visor, que permi-
vés de www.rae.es/biblioteca-digi- senta después de haberse finaliza- te, entre otras cuestiones, varias
tal (actualmente en construcción) do diferentes fases del proyecto. opciones de visualización —in-
permitirá acercarse de primera Una alianza que busca difundir cluido el «modo libro»—, cuenta
mano a las obras de autores como el valioso patrimonio bibliográ- también con el sistema OCR (re-
Cervantes, Lope de Vega, Ro- fico que posee la institución y, al conocimiento óptico de carac-
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Reportaje
teres, traducido de sus siglas en comenzaron en junio de 2021 el denominado códice Gayo-
inglés), que hace que se puedan organizándose en tres fases. so o manuscrito G, una de las
hallar dentro de los textos digita- Una primera, en la que se han di- tres copias manuscritas conser-
lizados palabras y letras concretas. gitalizado ejemplares represen- vadas de esta obra del siglo xiv.
tativos de la imprenta manual:
Para esta digitalización, se ha reali- desde los incunables, impresos
zado una selección en la que se han desde el comienzo de la técnica
Los lectores podrán
priorizado aquellos títulos especial- tipográfica (a mediados del siglo acercarse, asimismo,
mente importantes por sus caracte- xv) hasta 1500, a los libros de-
rísticas particulares: únicos o de nominados «raros», que salieron
al manuscrito del Don
gran rareza en bibliotecas del mun- a la luz entre 1501 y 1830. Entre Juan Tenorio de José
do, de gran valor histórico, patri- todos ellos se podrán consultar tí-
monial o editorial. Son obras como tulos como el Libro de las suertes
Zorrilla, escrito por el
la primera edición de la primera de 1515 o el Diccionario de au- propio autor y acadé-
parte del Quijote, de 1605, o uno toridades, el primer diccionario
de los ejemplares manuscritos del realizado por la RAE y publicado
mico de la RAE. En él
Buscón de Francisco de Quevedo. en seis tomos entre 1726 y 1739. se observa el proceso
También se ha primado la di-
gitalización de obras de interés De una segunda fase de digitali-
creativo, con tachadu-
para los usuarios habituales de zación han sido objeto las obras ras y correcciones, que
la biblioteca de la RAE, espe- impresas entre 1831 y 1900, pro-
cialistas en lengua y literatura ducto, en gran medida, de la im-
llevó al dramaturgo
españolas y bibliografía, como prenta mecánica. Entre ellos en- vallisoletano a crear
ortografías, tratados de sintaxis, contramos ejemplares como En
cartillas, historias del español, etc. las orillas del Sar de Rosalía
los versos que nos han
Asimismo, se han incluido obras de Castro o Zaragoza de Beni- acompañado desde
de los más destacados autores es- to Pérez Galdós, uno de los títu-
pañoles de los siglos xv al xix, así los de sus Episodios nacionales.
entonces, como su afa-
como de los principales clásicos mado «¿No es cierto,
latinos y de autores extranjeros Del «¿Nos es cierto, Ángel de
con presencia en esta biblioteca. amor...» al «juventud, divino
ángel de amor…».
En la actualidad se han digitali- tesoro»
Versos de igual trascendencia
zado alrededor de 1 500 000 pá-
en nuestras letras son los de Ru-
ginas. Además, está previsto irLa tercera y última fase que ahora
bén Darío en su Canción de oto-
incorporando progresivamente
encara la Biblioteca Digital la pro-
ño en primavera, cuyo manus-
aquellas obras que se digitalicen
tagonizará la digitalización de ma-
crito también se encuentra ya
por petición de los investigado-
nuscritos. De este riquísimo fondo
disponible para su consulta en
res, así como las que la Academia
de obras escritas a mano que la Aca-
línea en la Biblioteca Digital.
considere de especial relevancia.
demia custodia, ya se puede con-
sultar, a modo de representación,
El fondo de comedias sueltas y
Un trabajo en tres etapas una pequeña muestra de 15 títulos.
los pliegos de cordel
Entre los textos digitalizados
Los trabajos de digitalización se encuentra el Libro de buen
El fondo de comedias sueltas que
del fondo documental de la RAE amor del arcipreste de Hita, en
custodia la Biblioteca de la RAE,
15
Reportaje
con títulos datados entre los siglos yor parte), publicada nas individuales (que es como se
xvii y xviii, se encuentra, asimis- ha digitalizado el material), o en
mo, disponible para su lectura en entre los siglos xvi y cuadrícula (para tener un mapa
la Biblioteca Digital. Un fondo que xix. Como en el caso del conjunto o hacer búsquedas
está comprendido por 1318 obras. rápidas). Una vez consultada en
de las comedias, hay pantalla, también se puede descar-
Junto con las partes de comedias numerosos proyectos gar la obra al completo en PDF.
y comedias desglosadas, constitu-
yen una tipología editorial carac- e investigadores en la Esta nueva sección de la web y su
terística de la imprenta española actualidad que centran buscador se han desarrollado con
de estos siglos. Tienen diversas el objetivo de que la visualización
procedencias, entre las que desta- sus estudios en este sea óptima y las búsquedas dis-
can los legados de Tamayo y Baus, tipo de material, muy pongan de la rapidez y precisión
duque de Arcos o Sancho Rayón, necesarias. Además, si no se dis-
entre otros. Reflejan la evolución difícil de localizar por pone de información para utilizar
del teatro español a lo largo de su carácter efímero. el buscador, están habilitadas di-
estos siglos y son objeto del estu- versas categorías para profundizar
dio de numerosos investigadores. Tesoros bibliográficos por temática, tipo de material, len-
al alcance de todos gua, año de publicación o legado.
También cabe desta- Con la función zoom del visor, el
La Biblioteca Digital de la RAE
car de manera especial es uno de los proyectos más ambi- usuario puede ver en detalle cada
una de las páginas, percibiendo
los pliegos de cordel. ciosos en los que la Academia ha
con precisión todos los elementos
trabajado en el plano digital. Todas
Actualmente, en la las obras digitalizadas se pueden del original: desde la tinta de la
impresión hasta la trama del papel.
Biblioteca Digital ya consultar ya sin límites y con ac-
En la Biblioteca Digital de la
ceso gratuito gracias a un busca-
se pueden consultar dor habilitado en una sección web RAE se ha añadido una función
adicional que hace de este visor
209 que forman par- (www.rae.es/biblioteca-digital) in-
una herramienta aún más comple-
tegrada en la página institucional
te de la colección de de la RAE, con una interfaz senta que las habituales. Se trata del
OCR (reconocimiento óptico de
pliegos poéticos de cilla tanto para el público general
caracteres, traducido de sus siglas
como para los investigadores. Con
Rodríguez-Moñino y un diseño atractivo y funcional, la en inglés), que facilitará, en la
medida en que lo permita la anti-
María Brey, que en- Biblioteca Digital cuenta con una
güedad de los textos, encontrar
navegación accesible que permi-
traron en la RAE con te que los propios usuarios, sean en los documentos digitalizados
palabras y letras. Esto supone un
su legado en 1998. Se especialistas o no, puedan elegir
avance que hace posible no solo
cómo quieren ver y leer las obras.
trata de literatura po- El visor ofrece un «modo libro», buscar y encontrar obras, sino
también buscar y encontrar lo de-
pular, efímera, de una en el que el lector podrá pasar las
seado dentro de las propias obras.
hojas como si fuera un ejemplar
extensión de entre 2 en papel, pero también tendrá la
Fuente: web de la RAE
y 4 hojas (en su ma- posibilidad de verlo todo en pági-
16
Reportaje
La Aecid desguaza su valiosa biblioteca para
albergar oficinas
Redacción / Información extraída de news.eseuro.com / Imagen sin derechos de autor
Investigadores y usuarios de las bi- los años 60 expresamente para ese ña, de 130 metros cuadrados, en la
bliotecas hispánica e islámica de la fin, y reducirá significativamente sede principal del organismo, a 300
Agencia Española de Cooperación los servicios de Una institución. metros. El trabajo ya ha comenza-
Internacional para el Desarrollo líder en Europa. Para la Aecid, en do. Esta semana el sitio web de la
(Aecid) han dado la alarma sobre cambio, se trata de un programa biblioteca incluyó un aviso sobre
los planes de Asuntos Exteriores de de “modernización” y “actualiza- las molestias ocasionadas por las
convertir las dos plantas de salas de ción” de las instalaciones, lo que “obras de acondicionamiento, mo-
lectura del edificio en oficinas para supondrá un “importante ahorro vimiento de mobiliario y reubica-
… acomodar a unos 85 trabajado- de costes” y además “potenciará ción de fondos bibliográficos” en
res. Según los afectados, que en fe- la proyección de la biblioteca”. el edificio, ubicado entre el Museo
brero y marzo presentaron dos car- de América y la Fundación Jimé-
tas firmadas por más de doscientos La Aecid pretende convertir estas nez Díaz. Muchos libros de refe-
profesionales, este proyecto va en salas de lectura y exposición de la rencia que se encontraban en esas
contra de la esencia misma de la biblioteca en oficinas y habilitar habitaciones ya han sido retirados
biblioteca, que fue construida en una nueva sala mucho más peque- para su almacenamiento, dejando
20
Reportaje
visibles los estantes vacíos. No ha- bibliotecas personales de Eugenio Los investigadores afectados refu-
brá espacio para ellos en la nueva d’Ors, Gerardo Diego, José María tan que “los espacios que se prevé
ubicación. La organización que Chacón o José Velarde. La islámi- destinar para consulta y exposición
dirige Antón Leis Tiene previsto ca, denominada ‘Félix María Pa- en la entrada principal de la Agen-
completar el traspaso en verano. reja’, cuenta con reconocimientos cia son diez veces más pequeños
como el premio UNESCO-Sharjah que los actuales, impidiendo tareas
“Prefieren profanar la biblioteca 2015 y el Ibn Arabi Hikma 2019. como la consulta directa de obras
antes que promover la investiga- Hay una tercera colección inicia- y revistas de referencia, la cele-
ción”, denuncia. Teodosio Fernán- da en los años 80 sobre coopera- bración de exposiciones , el apo-
dez, hispanista y exdecano de Filo- ción al desarrollo. En total, más yo a los estudiantes en prácticas
sofía y Letras de la UAM. «Llevo de 700.000 volúmenes en libros, dentro de las instalaciones de la
50 años trabajando allí y he dirigi- revistas y recursos electrónicos. biblioteca, las visitas pedagógicas
do 48 tesis doctorales. Es la base guiadas y las sesiones de forma-
de la investigación sobre la cultu- Fue en 1964, con motivo de la ción tan necesarias para quienes
ra de América Latina en España. ampliación de la biblioteca hispá- se inician en la investigación, así
Es el segundo más importante de nica, cuando los arquitectos José como la posibilidad de reuniones
Europa, detrás de Berlín, en estos Luis Fernández del Amo Moreno con grupos de usuarios y visitan-
temas. “He dirigido gente desde y Antonio Fernández Alba Cons- tes que se realizan periódicamen-
México a Corea del Sur”. Berna- truyeron este edificio en los límites te. También señalan que “la idea
bé López, profesor honorario de del campus universitario de la Uni- de trasladar las tareas de consul-
Estudios Árabes e Islámicos de la versidad Complutense. El resulta- ta y lectura al otro extremo del
UAM, denuncia que la dirección do, según la web de Fernández del edificio […] “Es completamente
“no ha intentado negociar ni buscar Amo Arquitectos, fue “un edificio contraproducente tanto para los
soluciones” y que el plan de la Ae- singular donde se combinan inge- libros y documentos como para el
cid rompe la unidad de la bibliote- niosamente las tres funciones bási- personal que debe transportarlos”.
ca y la circulación de documentos. cas de una biblioteca: depósito de
libros con gran capacidad de alma- Habitaciones “sobredimensio-
Los libros de la biblioteca hispa- cenamiento, salas de lectura con nadas”
na ya fueron trasladados al alma- extraordinaria luz natural y depen-
cén; los de la biblioteca islámica dencias. administrativo y cultural. Este diario intentó contactar con el
aún no lo han hecho. La Aecid director de la Aecid, Antón Leis,
dice que la entrada a las habita- Si nadie lo impide, la biblioteca pero tenía la agenda muy apretada.
ciones es “víctima de frecuentes perderá una de esas “funciones bá- En una carta de marzo dirigida a
actos vandálicos” sicas” a cambio, según la versión moratinos, que se interesó por el
oficial de la Aecid, de “nuevas sa- tema, Leis explicó al exministro
Guillermo Navarro las de lectura” situadas en la entra- de Asuntos Exteriores que esta
da de la sede principal, el edificio decisión deriva de la necesidad de
La biblioteca de la Aecid alberga anexo, que “ optimizará el espa- “acabar con la dispersión del per-
dos grandes fondos, la biblioteca cio y mejorará su accesibilidad. sonal de la Aecid en más de una
hispánica y la islámica. Como re- sede”. El contrato de alquiler de
conoce el propio organismo, por la El edificio fue construido para la sede de la calle Almansa ven-
calidad de sus fondos se les consi- las tres funciones básicas de ce a finales de año sin posibilidad
dera fuentes de primera mano entre una biblioteca: depósito de lide renovación. «El traslado de to-
los especialistas más importantes. bros, salas de lectura y ofici- dos estos trabajadores [unos 85]
La colección hispánica contiene las nas administrativas y culturales. “Sólo es viable mediante el uso
21
Reportaje
de las actuales salas de lectura de para seguir prestando los servicios ya sean de derecha, de centro, de
la biblioteca, que actualmente es- actuales. […] Sin duda quedan al- izquierda o medio pensionados,
tán sobredimensionadas para su gunos inconvenientes por resolver, no valoran demasiado la cultura,
uso actual (un máximo de 10 visi- como el traslado de los libros de salvo cuando tienen que entregar
tantes por día para una superficie los almacenes, que quedarán como premios con fotógrafos. El intento
total de unos 3.200 metros cua- hasta ahora para que ningún libro de “marginar” la biblioteca, cree,
drados)”, afirma Leis en el texto. .de las dos colecciones tenga que es “bárbaro”. Jesús Cano Reyes,
cambiar de ubicación a los nue- catedrático de Literatura Hispano-
Leis sostiene que la entrada a las vos espacios de consulta, lectu- americana de la UCM, es uno de
actuales salas de lectura tiene una ra y exposiciones. y actividades. los más de doscientos firmantes.
entrada “no fácilmente accesible
desde el espacio público”. [sic] Juan malpartida, que ha dirigido “Después de todo, es una cues-
mal iluminado y lamentablemente ‘Cuadernos Hispanoamericanos’, tión de recursos”, afirma, más
víctima de frecuentes actos de van- revista fundada en 1948 por la comedido. “Lo que es eviden-
dalismo. Esto explica en parte por Aecid, comenta que en los treinta te es que las instituciones no se
qué la biblioteca ha sido en gran años que lleva vinculado a la casa ocupan de ello. Es algo muy va-
medida “olvidada” por la agencia ha sido habitual entre los diferentes lioso que no se está utilizando.
en su conjunto. No hay duda, añade, directores generales que quisieran Quiero ser muy cauteloso en mis
“de que el espacio de la nueva sala sacar la biblioteca “de del camino.” críticas, pero puedo decir esto”.
de lectura será más reducido que «Parece que les sobraban libros. Es
el actual, pero más que suficiente un mal español: nuestros políticos, Fuente: news.eseuro.com
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / Actualidad
Actualidad
Los contenidos de la Biblioteca Digital de Euskadi
Euskariana formarán parte de Europeana la Biblioteca
Digital Europea
Redacción / Imagen e información extraídas de euskadi.eus
Euskariana, gestionado por la Bi- digitalizados del patrimonio cul- veedores de datos que apoyan a las
blioteca Digital de Euskadi, es el tural vasco, independientemente instituciones culturales, para que
portal digital de acceso a conte- de que su soporte original sean proporcionen datos y contenidos
nidos referidos a la cultura vasca. libros, revistas, carteles, fotogra- a Europeana. Este reconocimiento
Euskariana es la puerta digital que fías, discos u otro tipo de material. a Euskariana se debe a que en oc-
permite y facilita la búsqueda de tubre de 2023 el Departamento de
cualquier contenido relacionado El proyecto de Euskariana adquie- Cultura y Política Lingüística del
con el patrimonio cultural vasco re una mayor dimensión con su in- Gobierno Vasco firmó un Acuer-
en Internet. Es un proyecto cons- corporación a la Biblioteca Digital do de Intercambio de datos con
truido en estrecha cooperación en- Europea, Europeana, que durante la Fundación Europeana gestora
tre el Gobierno Vasco, las Diputa- su Asamblea General de Agrega- de la Biblioteca Digital Europea.
ciones Forales de Araba, Bizkaia y dores celebrada el 18 de marzo,
Gipuzkoa, los Ayuntamientos de la reconoció a Euskariana como el 43 Todas las personas, instituciones
Comunidad Autónoma Vasca, las agregador de Europeana. Este foro y entidades que aportan recursos
universidades y las Instituciones está formado por una red de agrega- a Europeana reciben el estatus
privadas que gestionan recursos dores de dominio y temáticos, pro- de Socios de Datos. A partir de
24
Actualidad
ahora los socios de Euskariana, tar al Servicio Biblioteca Digital peas de más de 2600 proveedores.
actualmente unos 71 de diferen- de Euskadi, gestor de Euskariana, Con la incorporación de Euska-
tes tipologías (archivos, bibliote- agregar sus recursos a Europeana. riana a la Biblioteca Digital Eu-
cas, museos, diputaciones fora- ropea el patrimonio cultural vas-
les, ayuntamientos, fundaciones, Europeana proporciona acceso a co estará accesible para cualquier
asociaciones, empresas, centros millones de recursos digitales de persona usuaria de Europeana.
culturales, etc., e incluso particu- archivos, museos, bibliotecas y
lares), podrán, si lo desean, solici- colecciones audiovisuales euro- Fuente: euskadi.eus
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Actualidad
Óscar Arroyo Ortega, nuevo director de la Biblioteca
Nacional de España
Redacción / Imagen extraída de https://publishnews.es/ e información extraída de la web del MCD
El Ministerio de Cultura nombró teriormente, se llevará al Consejo la convocatoria. Tal como queda
hace meses, a propuesta del minis- de Ministros para su aprobación… recogido en el estatuto del orga-
tro de Cultura, Ernest Urtasun, a nismo, se ha acudido “a un siste-
Óscar Arroyo Ortega como nuevo El proceso de renovación de la ma de preselección que garantice
director de la Biblioteca Nacional dirección de la Biblioteca Nacio- la publicidad y concurrencia, y que
de España. Tomará el relevo en el nal de España se inició el pasado asegure la participación del Real
cargo a Ana Santos Aramburo, ti- 3 de mayo de 2023 cuando la ac- Patronato, con el asesoramiento de
tular del organismo desde marzo tual directora informó al Pleno del profesionales del ámbito bibliote-
de 2013. Tal como recoge la Ley Real Patronato de su intención de cario y documental. Su designa-
1/2015, de 24 de marzo, regula- jubilarse. El Ministerio de Cultu- ción atenderá a los principios de
dora de la Biblioteca Nacional de ra publicó el 31 de mayo la Orden mérito, capacidad e idoneidad”.
España, el ministro informará de la que convoca y regula el proceso de
candidatura seleccionada al Pleno selección de la nueva dirección. El Ana Santos ha sido directora de
del Real Patronato, que se reuni- proceso se abrió una vez publica- la Biblioteca Nacional de España
rá en las próximas semanas. Pos- da la resolución con las bases de desde 2013, donde ya había traba-
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Actualidad
jado cuatro años como directora de Archivos, Bibliotecas y Museos cinco Archivos Históricos Provin-
de Acción Cultural. Durante este (en la especialidad de Bibliotecas), ciales de Castilla-La Mancha; la
mandato de más de diez años, ha ha sido jefe de Servicio del Libro, redacción de borradores de normas
sido el motor de cambio que ha Archivos y Bibliotecas de la Con- legales en materia de bibliotecas,
posibilitado llevar a la Biblioteca sejería de Educación, Cultura y archivos históricos y depósito le-
Nacional de España a ser un refe- Deportes desde 2011. Previamen- gal; además de ser responsable del
rente mundial en la protección del te, también en la administración Catálogo Colectivo de Patrimonio
patrimonio bibliográfico y docu- autonómica castellanomanchega, Bibliográfico en Castilla-La Man-
mental, en la digitalización y apli- fue asesor del Libro y Bibliotecas, cha, así como de la Biblioteca Digi-
cación de las nuevas tecnologías entre 2007 y 2011; jefe de Sección tal y el Repositorio de Patrimonio
en el ámbito bibliotecario y en el de Coordinación Bibliotecaria, de Cultural de dicha comunidad autó-
acercamiento a los investigadores 2000 a 2007; y técnico auxiliar de noma, que integra el Archivo de la
y a la ciudadanía de una institución Archivos y Bibliotecas en la Bi- Imagen y el Archivo de la Palabra.
que ya es de todos y para todos. blioteca de Castilla-La Mancha
(Biblioteca Pública del Estado A lo largo de su trayectoria, ha
Óscar Arroyo Ortega en Toledo), desde 1998 a 2000. publicado estudios, informes, co-
municaciones y artículos relacio-
Óscar Arroyo Ortega (Madrid) es Entre las funciones y competen- nados con la planificación y ges-
graduado en Información y Do- cias asumidas en sus distintos car- tión bibliotecaria, legislación de
cumentación por la Universitat gos, se encuentran la planificación, bibliotecas, bibliotecas móviles
Oberta de Catalunya (2020) y di- responsabilidad técnica e impulso y bibliotecas en el medio rural.
plomado universitario en Biblio- de la Red de Bibliotecas Públicas Destaca, entre ellos, el estudio
teconomía y Documentación por de Castilla-La Mancha (con más ‘Universalizar los servicios bi-
la Universidad Complutense de de 450 bibliotecas públicas) y la bliotecarios públicos en España’
Madrid (1996). Funcionario de ca- Red de Bibliotecas Móviles; la (FESABID, 2021), que presen-
rrera en activo de la Junta de Co- coordinación de la Biblioteca de tó en el Senado en abril de 2022.
munidades de Castilla-La Mancha, Castilla-La Mancha, las cinco Bi-
perteneciente al Cuerpo Superior bliotecas Públicas del Estado y los Fuente: web del MCD
<<El proceso de renovación de la dirección de la Biblioteca Nacional de Es-

paña se inició el pasado 3 de mayo de 2023 cuando la actual directora infor-
mó al Pleno del Real Patronato de su intención de jubilarse. El Ministerio de
Cultura publicó el 31 de mayo la Orden que convoca y regula el proceso de
selección de la nueva dirección. El proceso se abrió una vez publicada la reso-
lución con las bases de la convocatoria. Tal como queda recogido en el estatuto
del organismo, se ha acudido “a un sistema de preselección que garantice la
publicidad y concurrencia, y que asegure la participación del Real Patronato,
con el asesoramiento de profesionales del ámbito bibliotecario y documental.
Su designación atenderá a los principios de mérito, capacidad e idoneidad>>.
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Actualidad
La biblioteca de Biología y Biotecnología de la
Universidad de Salamanca, finalista del Premio
Mejor Biblioteca Verde del mundo
Redacción / Desiderata / Información e imagen extraídas de la web salamanca24horas
La Federación Internacional de piración para la mejora de la prác- han valorado su labor organizan-
Asociaciones e Instituciones Bi- tica profesional, y por ello evalúa do actividades como Jornadas de
bliotecarias es la máxima organi- las aportaciones de cada bibliote- Consumo responsable y la orga-
zación a nivel mundial en cues- ca que implican renovaciones del nización del primer mercado eco-
tión de Bibliotecas, que agrupa trabajo bibliotecario a gran esca- lógico que se realiza en la ciudad,
todas las federaciones naciona- la, así como nuevos conceptos de la organización de Paseos guiados
les. En verano darán a conocer servicios bibliotecarios, ofrecer ornitobotánicos por los parques de
el ganador definitivo, aunque de recursos y servicios bibliotecarios Salamanca en colaboración con
momento han dado a conocer los ecológicos, el compromiso social los alumnos, la celebración Bio-
siete finalistas. Además de la Bi- en el desempeño de sus funciones Film, la Muestra de cine, ciencia y
blioteca de Biología y Biotecno- y la contribución de las bibliote- medioambiente que este año cele-
logía de la USAL, también han cas a los Objetivos de Desarro- brará su VI edición, la publicación
sido seleccionadas bibliotecas de llo Sostenible (ODS) de la ONU. de las revistas electrónicas BioNo-
Estados Unidos, China, Alema- ticias y Neuroman, para difundir la
nia, Croacia, Sri Lanka y Portugal. En el caso de la Biblioteca de Bio- ciencia y el Medioambiente entre
El premio pretende servir de ins- logía y Biotecnología de la USAL, todas las edades, la organización
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Actualidad
de visitas a diferentes centros de inserción laboral, donde antiguos formación y Documentación Am-
investigación, la creación de Ima- alumnos cuentan en qué consis- biental, formada por más de 150 de
ginarium, una galería de imáge- te los trabajos que realizan en centros de diversa procedencia: ad-
nes didácticas sobre Biología que las empresas, o la colaboración ministración pública estatal, auto-
alcanza los 51 millones de visitas con diversas instituciones rela- nómica o local, ONG, consorcios,
desde su creación hace trece años cionadas con el desarrollo rural. universidades, etc. de diferentes co-
y que se utiliza en universidades La Biblioteca de Biología y Bio- munidades autónomas de España.
de toda España e Iberoamérica, tecnología de la USA pertenece a
la celebración de seminarios de RECIDA, la Red de Centros de In- Fuente: Web salamanca24horas
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Actualidad
La BNE presenta una nueva guía bibliográfica
de la biblioteca de Azorín
Redacción / Desiderata / Información e imagen extraídas de la web de la BNE

La Guía bibliográfica de la bi- Azorín empezó a construir su pro- Otro apartado de la Guía está dedi-
blioteca de Azorín recoge una pia biblioteca muy pronto y en ella cado a las obras de autores extran-
selección de algunas de las obras mezcló libros de un enorme valor jeros, en la que abundan los libros
más representativas de la biblio- histórico y estético con otros de de autores franceses y en francés.
teca del escritor, teniendo en ocasión. Así, junto a obras maes-
cuenta su valor bibliófilo y lite- tras del siglo XVIII, abundaban li- Una quinta parte de los libros
rario, además de su influencia en bros sobre los temas más variopin- de la biblioteca de Azorín esta-
la formación y el estilo del autor. tos, sin olvidar numerosas obras de ban en francés, y podían transitar
sus contemporáneos, en muchas de Racine a tratados sobre el co-
La biblioteca personal de José ocasiones tributos dedicados al mercio del trigo. Tal era la huella
Martínez-Ruiz (Azorín), de quien maestro que permanecían sin abrir. del francés en el lector Azorín,
en 2023 se cumplieron 150 años de que incluso las obras de gran-
su nacimiento, compuesta por unos En la bibliografía seleccionada des autores ingleses y alemanes
9.000 volúmenes, permaneció in- para esta Guía se han incluido las las leía en el idioma de Molière.
tacta desde su muerte en 1967, mismas ediciones que consultó
pero desgraciadamente no se pue- Azorín disponibles en los fondos También se ha incluido una am-
de decir lo mismo de la biblioteca de la BNE, y cuando ha sido po- plia selección de la obra del pro-
familiar en Monóvar, que sufrió sible se ha añadido un enlace a la pio Azorín, con una selección de
graves trastornos durante la Guerra versión digitalizada del título en 83 títulos que recoge desde pri-
Civil y posteriormente. De esta se la Biblioteca Digital Hispánica. meras ediciones a publicaciones
perdieron unos 1.500 libros de los actuales. Como colofón, se ha
5.000 que reunía. Ambas bibliote- Junto a un apartado de Clásicos, añadido una breve recopilación de
cas se unificaron en 1975, tras la la Guía tiene una sección dedi- algunas monografías dedicadas a
muerte de la viuda de Azorín, Ju- cada a los Modernos, contem- la biografía y estudio de Azorín.
lia Guinda, y la creación de la Ca- poráneos de Azorín que apare-
sa-Museo de Azorín en Monóvar. cen profusamente representados. Fuente: web de la BNE
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Actualidad
Las papeleras del Metro de Madrid se
transforman en librerías gratuitas
Redacción / Desiderata / Información e imagen extraídas de madridsecreto.co
Desde antiguas cabinas de teléfono Dicho de otra manera: hacer contrar un QR en el que se ex-
hasta papeleras: cualquier soporte uso del servicio de Bibliome- plica en detalle cómo funciona
parece susceptible de convertirse tro o leer fragmentos de obras el intercambio de libros. Las lec-
en una librería. Y ese es el desen los vinilos de ‘Libros a la Ca- turas que se podrán encontrar
tino que les espera a las antiguas lle’ ya no será la única forma de podrán ser novelas, biografías,
papeleras de la red de Metro de conseguir una nueva lectura gra- autoayuda, literatura de viajes,
Madrid, que cambiarán su uso tis en el suburbano madrileño. guías viajeras o libros infantiles,
original por el de albergar libros quedando excluidos de la ecua-
gracias al proyecto Metroteca. ¿Dónde y cuándo aterriza Me- ción libros de texto o educativos.
troteca?
Con esta iniciativa, que se adop- Ahora bien: sea cual sea el géne-
ta con motivo de la celebración Metroteca entrará en funciona- ro al que pertenezca la obra que
de la Feria del Libro de Madrid, miento a partir del próximo 14 se deposite, es requisito impres-
se pretende dar una segunda vida de mayo y las papeleras recicla- cindible que se encuentre en buen
a estos objetos cotidianos en des- das se irán instalando –de mane- estado para que pueda formar par-
uso, facilitando la circulación ra progresiva– en ambos ande- te de la iniciativa de Metroteca.
de libros. Y la mecánica es sen- nes de todas las líneas de la red.
cilla: dejas uno y te llevas otro. En ellas los viajeros podrán en- Fuente: madridsecreto.co
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Reportaje
10 directrices breves e informales para el buen
funcionamiento de la biblioteca pública en la
actualidad
Redacción / Desiderata
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Reportaje
Vamos a exponer en este breve ar- Recursos Digitales y Tecnológi- Interacción con la Comunidad
tículo 10 directrices que ya se tie- cos
nen en cuenta (o no) en bibliotecas Establece relaciones con la comu-
públicas y que son la base para el Amplía la oferta digital, incluyen- nidad local para comprender mejor
buen funcionamiento de esta… do acceso a bases de datos, recur- sus necesidades y colaborar en la
sos en línea, y tecnología actualiza- creación de programas que sean re-
Son estas: da para satisfacer las necesidades levantes y beneficiosos para todos.
de investigación y aprendizaje.
Actualización y Variedad de Espacios para la Creatividad
Contenidos Horarios Flexibles
Ofrece áreas creativas don-
Introduce libros, revistas, y Ofrece horarios extendidos o de los usuarios puedan explorar
materiales de estudio actua- flexibles para adaptarse a las sus habilidades artísticas, como
lizados y variados para satis- diferentes rutinas de los usua- salas de arte, talleres de escri-
facer las diversas necesida- rios, incluyendo horarios noc- tura, o estudios de grabación.
des e intereses de los usuarios. turnos y fines de semana.
Comunicación y Retroalimen-
Eventos y Actividades Asesoramiento y Orientación tación
Organiza eventos regulares, como Proporciona orientación y ase- Fomenta la comunicación abier-
clubes de lectura, talleres temáti- soramiento personalizado sobre ta con los usuarios para reci-
cos, charlas o actividades cultura- recursos y servicios disponibles, bir retroalimentación sobre los
les para fomentar la participación y especialmente para aquellos que servicios y adaptar la oferta
crear comunidad entre los usuarios. puedan no estar familiarizados con de la biblioteca en función de
todas las opciones de la biblioteca. sus necesidades y sugerencias.
Espacios de Estudio y Trabajo
Colaborativo Fomento de la Lectura y Alfabe- Estas sugerencias podrían ayu-
tización dar a mejorar la experiencia de
Crea espacios adaptados para el los usuarios y fortalecer el pa-
estudio individual y zonas don- Organiza programas de fomento de pel de la biblioteca como un re-
de se fomente el trabajo en grupo la lectura desde edades tempranas, curso integral en la comunidad.
o la colaboración entre usuarios. así como actividades para mejorar la
alfabetización en todas las edades.
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / El Notición
El Notición
Nuevo prefijo ISBN para España: 979-13-
Redacción / Desiderata / Información de la web de la Agencia del ISBN / Imagen de Biblogtecarios
Como ya se anunció en Liber 2023 y en otros fo- a la Agencia del ISBN en España el prefijo 979-13-
ros, la Agencia del ISBN en España ha recibi- ¿Van a tener ese prefijo 979-13- todos los ISBN que
do de la Agencia Internacional del ISBN- un se compren a partir de ahora? La respuesta es no.
nuevo prefijo (bloque de ISBN): el 979-13-…
Siguiendo las normas establecidas por la Agencia
Desde su incorporación al sistema ISBN en 1972, Internacional, la Agencia española seguirá utili-
la Agencia Española recibió el bloque de “ISBN- zando los ISBN del “viejo” bloque 978-84- hasta
10” (es decir, de 10 dígitos) 84-. Posteriormen- que se agoten. Los primeros ISBN 979-13- se en-
te, al pasar en 2007 el sistema internacional a tregarán, previsiblemente, este verano a los com-
“ISBN-13” (compatible EAN de 13 dígitos), se ac- pradores de bloques de 100 ISBN, más tarde a los
tualizó nuestro bloque a 978-84- que es el que he- compradores de 1.000 ISBN, y así sucesivamente.
mos seguido usando en exclusiva hasta ahora.
A partir de ahora, en el mercado español con-
GS1, el organismo que está en la cúspide del sistema vivirán ISBN de editoriales españolas con
EAN, utilizado por el comercio en todo el mundo, asig- los dos tipos de prefijo, 978-84- o 979-13-
nó poco después el prefijo 979- a la Agencia Internacio-
nal del ISBN y esta Agencia ha asignado recientemente Fuente: web de la Agencia del ISBN
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El Notición
CEDRO y FESABID trabajan para facilitar el uso
de las obras fuera del circuito comercial
Redacción / Desiderata / Noticia e imagen extraída de la web de FESABID
FESABID, que agrupa a 23 asociaciones y colegios plotados comercialmente. A menudo nos referi-
profesionales de bibliotecas, archivos y museos, y el mos a este tipo de obras como “descatalogadas”.
Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO),
asociación que representa a más de 31.000 personas Esta colaboración persigue la creación de una hoja
autoras y a 2.730 editoriales de libros, revistas, perió- de ruta que permita una mejor definición de las Li-
dicos y de partituras impresas han abierto una comu- cencias Colectivas Ampliadas (LCA) que otorga
nicación para iniciar una colaboración con el fin de CEDRO para que las instituciones culturales puedan
facilitar el acceso a obras fuera del circuito comercial reproducir y poner a disposición del público, con fi-
conservadas en los centros patrimoniales españoles. nes no comerciales y de manera legal, las obras fue-
ra del circuito comercial existentes en sus fondos.
Las obras fuera del circuito comercial son mate-
riales no disponibles en los canales comerciales CEDRO y FESABID pretenden conse-
habituales, incluidos los que nunca han sido ex- guir una gestión que dé seguridad, y un mar-
44
El Notición
co legal adecuado tanto para bibliotecas, archi- se podrán difundir sin necesidad de una licencia,
vos y museos como para las personas titulares con base en un límite y siempre que no medie opo-
representadas por la entidad de gestión de derechos. sición de la persona titular de derechos. También se
trató que las licencias colectivas ampliadas puedan
La posibilidad de concluir LCA está prevista en una cubrir el acceso en el resto de la Unión Europea.
nueva solución legal en el art. 71 del RDL 24/2021,
que transpone en España parte de la Directiva sobre Con la futura hoja de ruta se quiere evitar el fallido
Derechos de Autor en el Mercado Único Digital. Las sistema de obras huérfanas, que desde su reconoci-
LCA permiten obtener una autorización para digita- miento legal en 2016 no ha conseguido que ninguna
lizar y compartir en línea material, aunque la entidad obra sea oficialmente declarada como tal en España.
de gestión no represente a cada una de las autoras/
autores o editoriales, y así resuelve la dificultad de Además, la reunión sirvió para intercambiar conoci-
dar acceso en línea a materiales cuyos derechos son miento sobre la distribución de la remuneración que
difíciles de obtener. La legislación permite que quien CEDRO facilita a autores/as, creadores/ras y editoria-
es titular de derechos se oponga al uso del material. les españolas. Cada año, la entidad de gestión de dere-
chos incorpora a 1.800 nuevos titulares, hasta conseguir
A la primera sesión de trabajo celebrada el 12 de mar- una distribución económica que en conceptos como la
zo asistieron los miembros del grupo de propiedad copia privada de libros alcanza hasta los 50.000 escri-
intelectual de FESABID que coordina Ciro Llueca, tores, escritoras, traductores y traductoras. Por su par-
y los representantes de CEDRO Jorge Corrales, Mer- te, FESABID recordó que bibliotecas, archivos y mu-
cedes Morán y Javier Díaz de Olarte. Por parte de la seos contribuyen cada año con más de 3 millones de
Federación, Carolina Santamarina (MNCARS), Eloí- euros a las entidades de gestión de derechos por con-
sa García (IVAM) y Ariadna Matas (Europeana) han ceptos previstos en la Ley de Propiedad Intelectual.
coordinado los preparativos de la sesión de trabajo.
La sesión arroja un balance muy positivo. En pala-
En la reunión, ambas formaciones compartieron bras de Jorge Corrales, director de CEDRO, “Es
la insatisfacción por la forma en que se incorpo- importante establecer grupos de trabajo para lograr
ró a la legislación española la Directiva Europea soluciones sostenibles que faciliten un acceso más
de Derechos de Autor en el Mercado Único Digi- amplio al patrimonio cultural, así como generar las
tal, pues genera inseguridad jurídica a titulares de sinergias adecuadas que impulsen su implantación.
derechos y también a instituciones culturales que A mi juicio, es clave para ello informar y explicar a
atesoran sus obras. Tanto el sector de las biblio- la sociedad los valores asociados al trabajo autoral y
tecas, archivos y museos como CEDRO han abo- editorial, la importancia de la creación y difusión de
gado por la búsqueda de soluciones mediante la la cultura escrita y el esfuerzo que se realiza desde
autorregulación para superar la actual situación. las bibliotecas, archivos y museos para todo ello”.
Por su parte, Teresa Delgado, secretaria de FESA-
Las sesiones de trabajo deben proseguir con aspectos BID y miembro del grupo de propiedad intelectual,
como el cálculo de tarifas, la posibilidad de impulsar afirma que “la autorregulación es el mejor instru-
un registro de obras fuera del circuito comercial o el mento para el objetivo común de FESABID y CE-
análisis de las zonas grises de la legislación, como DRO: que las obras de archivos, museos y bibliotecas
la representatividad de cierta tipología de obras. sean usadas por parte de la sociedad española, pues
generan progreso cultural y científico, y garantizan
Así, en la sesión se abordó, por ejemplo, la necesi- un mayor reconocimiento a nuestros creadores”..
dad de determinar para qué tipos de obras hay enti-
dades representativas en España, y en qué ocasiones Fuente: web de FESABID
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El Notición
El Principado de Asturias pone en marcha una
biblioteca virtual con más de mil ejemplares sobre
servicios sociales
La biblioteca virtual de la Consejería de Derechos Sociales y Bienestar busca promocionar el
conocimiento, la investigación y la innovación.
Redacción / Desiderata / Noticia e imagen extraídas de la web de Baratz
La Consejería de Derechos Sociales y Bienestar del vación. Este portal de recursos electrónicos alberga ya
Gobierno del Principado de Asturias lanza su biblio- más de mil ejemplares en línea, con expectativas de un
teca virtual, un novedoso espacio digital creado para crecimiento constante en su colección. Dirigida para
fomentar el conocimiento, la investigación y la inno- todos los públicos, la biblioteca invita al colectivo pro-
46
El Notición
fesional, investigador, estudiantil y al público en gene- to a recursos sobre derechos y protección social
ral a descubrir y utilizar de manera gratuita su extensa La biblioteca virtual de la Consejería de Derechos So-
variedad de recursos educativos y de investigación. ciales y Bienestar otorga acceso a una amplia gama
de recursos e información vinculados a los servicios
Diseñada por el Centro de Documentación de Ser- sociales. Esto incluye guías, informes, estudios y ma-
vicios Sociales (CDSSA), esta biblioteca virtual nuales. Su diseño intuitivo promueve una navegación
destaca por su diseño práctico, intuitivo y adapta- sencilla a través de categorías temáticas como perso-
tivo a distintas pantallas. A través de la utilización nas mayores, discapacidad, inclusión social, infancia
de Absys, la biblioteca presenta múltiples innova- y familia. También abarca áreas intersectoriales como
ciones, entre las que destacan el módulo mOpac, la la cooperación, la accesibilidad y el voluntariado.
gestión del RGPD y el servicio en la nube Covers,
asegurando una experiencia de usuario óptima. Además, permite tanto búsquedas simples como avan-
zadas, asegurando que las personas usuarias puedan
La Consejería de Derechos So- encontrar eficazmente la información que necesitan.
Un aspecto particularmente destacable es el espacio
ciales inaugura su biblioteca vir- personal «Mi Biblioteca», donde estas pueden perso-
tual con más de mil ejemplares. nalizar su experiencia, guardar búsquedas, recomen-
dar recursos y gestionar préstamos, creando un entor-
La nueva herramienta busca no altamente interactivo y adaptado a sus necesidades.
promocionar el conocimiento,
«Para el Departamento de Servicios Profe-
la investigación y la innovación. sionales, afrontar este proyecto representó
Profesionales del sistema, inves- un desafío interesante, al tratarse de un
tigadores, estudiantes y la ciuda- centro de documentación innovador que
danía en general tendrán acceso sigue la tendencia creciente de integrar
en línea a sus contenidos de for- documentación electrónica, ya sea propia
o externa, con el objetivo de ofrecer a sus
ma libre y gratuita usuarios una puerta única de información
Fuente: Gobierno del Principado de Asturias de su interés», señala Pilar González,
Responsable de Ventas y Servicios Profe-
Cabe destacar que la biblioteca virtual representa sionales. «Este proyecto nos ha brindado
un avance significativo en la incorporación de nue-
vas tecnologías por parte del Gobierno de Asturias,
la oportunidad de abordar situaciones úni-
buscando mejorar la calidad de vida de la población cas, tanto en la migración de datos como
y la eficiencia en la gestión de recursos. El lanza- en el diseño del catálogo en línea (opac),
miento de esta biblioteca virtual subraya el firme convirtiéndose en una valiosa experiencia
compromiso de la consejería con fomentar el cono-
cimiento, impulsar la investigación y promover la
de aprendizaje que aplicaremos en futuros
innovación dentro del sector de la protección social. proyectos».
La biblioteca virtual de la Consejería de Derechos

Sociales y Bienestar ofrece acceso libre y gratui- Fuente: web de Baratz
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El Notición
La primera biblioteca subterránea se encuentra bajo
este monumento de Cádiz
<<Este emblemático monumento tiene una cripta que albergó años des-
pués de su inauguración una biblioteca>>
Redacción / Desiderata / Noticia e imagen de Diario de Cádiz
Un paseo por el casco histórico de Cádiz te lleva- Una curiosidad que no solo se refleja en la estructura
rá a descubrir rincones muy especiales en forma del monumento, también en los secretos que se escon-
de parques, murallas, monumentos, iglesias y pla- den en él, como es el caso del monumento al Marqués
yas, entre otras singularidades que aportan su sello de Comillas, obra de Antonio Parera, situado en la
de identidad a la trimilenaria. El más emblemático Alameda Apodaca e inaugurado en 1922. Según re-
es el monumento a la Constitución de 1812 ubica- fleja el libro ‘Cádiz, insólita y secreta’ de Ricardo de
do en la plaza de España, que conmemora la Cons- Castro, “aunque de gran porte y con una posición cen-
titución de 1812 o La Pepa, pero también exis- tral en la Alameda, pocos gaditanos conocen la histo-
ten otros que despiertan la curiosidad del visitante. ria del Monumento del Marqués de Comillas, y menos
48
El Notición
aún saben que debajo del mismo existe una pequeña Historia del monumento
cripta subterránea que se concibió como biblioteca”.
Claudio López Bru, segundo Marqués de Comi-
<<La biblioteca de su interior se cono- llas fue considerado un gran benefactor como de-
fensor de la política social cristiana y patriota dada
cía como la Biblioteca Popular Hispa- la aportación de la flota de la Compañía Transat-
noamericana, siendo la primera subte- lántica que presidía, que cooperó con la Armada
rránea de temática hispanoamericana. española en la Guerra Hispano-estadounidense.
De hecho, se accedía a su interior por En la base de este monumento se representan dos mas-
una doble escalera y allí había libros de carones de barco, popa y proa, sobre ellos las figuras
temáticas históricas, navales, etc. Este de un león y un cóndor, símbolos de Europa y Améri-
ca. Se representan también una matrona con un niño,
espacio estuvo activo hasta principios símbolo de la unión maternal de España con el conti-
de 1950 pero actualmente está en desu- nente americana y la estatua del Marqués de Comillas.
so y no se puede acceder a él>>
Fuente: Diario de Cádiz
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El Notición
Hallazgo de un manuscrito inédito sobre una obra perdida
de Lope de Vega
Redacción / Desiderata / Noticia extraída de El Periódico
El profesor de la Facultad de Filología y Comunica- una canción perdida durante cuatro siglos, provenien-
ción de la Universidad de Barcelona (UB) Gaston Gi- te de ‘El Amor enamorado’ ‘, llegó a encontrarla, pero
labert ha descubierto en la Biblioteca de Catalunya un con variantes significativas en el texto. Se trata, según
manuscrito inédito del siglo XVII que contiene una ha explicado la UB en un comunicado, de un caso de
referencia clave en la obra ‘El Amor enamorado’, la ‘contrafactum’: es decir cambiar la letra de una pie-
última comedia mitológica de Lope de Vega. Gilabert za musical por otra. En este caso, un eclesiástico del
investigaba sobre teatro barroco y, siguiendo la pista de mismo siglo XVII aprovechó la canción popularizada
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El Notición
por Lope en los escenarios, pero cambió los versos obra, que se publicó y estrenó póstumamente, se puso
de inspiración pagana por otros de contenido sacro. en escena en los Jardines del Retiro, dedicada a los
reyes Felipe IV e Isabel de Borbón. Se trata el mito de
En el texto religioso hay rastros literarios de los ver- Apolo y Dafne mezclando la fábula de Ovidio con el
sos originales de Lope de Vega, lo que ha permitido a género pastoril, de moda en los ambientes cortesanos.
Gilabert desenmascarar esta ocultación. Así se ha so-
lucionado un misterio de cuatro siglos de antigüedad El teatro barroco
que afectaba un autor canónico como Lope de Vega.
El autor del descubrimiento ha publicado su investi- Gilabert es profesor lector del Departamento de
gación en la revista ‘Castilla. Estudios de Literatura ‘, Filología Hispánica, Teoría de la Literatura y Co-
con un artículo en el que manifiesta la poca atención municación de la UB y forma parte del Grupo de
que prestaron copistas e impresores a las acotaciones Investigación Digital Música Poética (ASODAT).
sonoras de teatro del Siglo de Oro. En concreto, este Ha realizado estancias de investigación en la Insti-
artículo analiza el villancico ‘En la gala de Febo’, de tución Milà i Fontanals (CSIC), en la Universidad
la comedia El Amor enamorado ‘, rastrea las fuentes e de Santiago de Compostela, en el Centro de Estu-
influencias, y completa las lagunas críticas existentes dios de Postgrado de la Universidad de la Ciudad
hasta hoy, dando noticia de este descubrimiento de de Nueva York y, recientemente, en la Universi-
un manuscrito anónimo con la música del texto de dad del Piamonte Oriental como profesor visitante.
Lope, que hasta ahora se creía perdida. Lope de Vega
escribió ‘El Amor enamorado’ entre 1625 y 1635. La Fuente: El Periódico
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El Notición
Biblioedu, el proyecto de la red valenciana de bibliotecas
escolares en línea, suma más de 1.000 centros
Redacción / Desiderata / Noticia e imagen extraídas de valenciaplaza.com
Biblioedu, el proyecto de la red valenciana de biblio- Desde su implantación este curso escolar, el número
tecas escolares en línea impulsado por la Conselle- de centros educativos que forman parte del proyecto
ria de Educación, Universidades y Empleo, a través no ha dejado de crecer. Así, en el primer trimestre es-
de la Dirección General de Infraestructuras Educati- colar se han adherido a Biblioedu un total de 352 cen-
vas, suma un total de 1.060 centros escolares en la tros escolares, tanto de Primaria como de Secundaria.
Comunitat Valenciana, 352 de los cuales se han ad-
herido en el primer trimestre de este curso escolar.
La iniciativa, que supone un avance en el modo en
el que estudiantes, docentes y no docentes interac-
El objetivo de esta iniciativa es ofrecer un ser- túan con el catálogo de su biblioteca escolar, tiene
vicio de biblioteca escolar completamen- en cuenta la seguridad y la privacidad de los datos
te en línea, accesible desde cualquier lugar y de las personas usuarias y les garantiza un entorno
con cualquier dispositivo conectado a Internet, seguro para el almacenamiento de la información.
ha indicado la Generalitat en un comunicado. Biblioedu se enmarca en el proyecto Biblioin-
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El Notición
nova’t, con el que la Conselleria de Educa- bliográficos es que se incorpore a Biblioedu.
ción pretende dinamizar las bibliotecas esco- Desde la Conselleria se anima a aquellos cen-
lares de la Generalitat y fomentar la lectura. tros que aún no se han unido a Biblioedu a ad-
herirse a este proyecto educativo innovador para
El requisito para que un centro educativo pue- poder disfrutar así de las ventajas que ofrece te-
da participar en el proyecto Biblioinnova’t y ner su servicio de biblioteca escolar en línea.
obtener ayudas con las que invertir en mejo-
rar la calidad de sus infraestructuras y fondos bi- Fuente: valenciaplaza.com
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El Notición
Burriana censura la compra de las películas ‘Barbie’ y
‘20.000 especies de abejas’ para la biblioteca municipal
por su contenido sobre feminismo y transexualidad
Redacción / Desiderata / Imagen extraída de marca.com
Redacción / Desiderata / Noticia extraída de cadenaser.com

Compromís ha denunciado que la conceja- blioteca para poder prestar a los usuarios a car-
lía de Cultura de Burriana, de Vox, ha censura- go del concejal de Cultura de Vox, Jesús Albiol.
do la compra de las películas Barbie y 20.000 es-
pecies de abejas en la Biblioteca Municipal… Entre varias películas que se han censurado,
se encuentran dos títulos muy conocidos, uno
Según ha podido saberla Cadena Ser, Compro- de ellos a nivel internacional, como es la pelí-
mís advierte que la biblioteca de Burriana vuelve cula Barbie, que defiende valores feministas.
a tener un caso de censura. Esta vez, con el apar- Por otra parte, otro de los títulos es “20.000 es-
tado audiovisual y las películas que adquiere la bi- pecies de abejas”, de Estibaliz Urresola Solagu-
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El Notición
ren. La película está anclada en la realidad, ya que cional. Según indicó Vox, la decisión se
surge a raíz de la muerte de Ekai, un joven transe- tomaba al considerar que las publicaciones eran «pro-
xual de 16 años y natural de Ondárroa que se qui- paganada catalanista» y promovían el separatismo.
tó la vida en 2018, dejando una carta en la que de-
seaba “ser el último que cayera por este motivo”. Libros apartados
Cultura también intentó censurar revistas en Además, las decisiones del área de Cultura de Bo-
valenciano rriana, liderada por Vox, también generaron po-
lémica al ordenar que se apartara de la sección in-
Vox también intentó retirar la suscripción en el fantil de la Biblioteca Municipal los libros sobre
mes de julio de una serie de revistas en valencia- diversidad sexual «para proteger a los menores».
no y prohibió su reparto en el municipio, aunque
finalmente se acordó que las publicaciones con- «La niña que tenía dos papás», «Kike y las barbies», «aho-
tinuaran expuestas en la Biblioteca Municipal. ra me llamo Luisa» o «un món de famílies» son alguno
de los títulos de parte de los libros que Vox quiso apartar.
Las revistas afectadas eran Cavallfort, Ca-
maruc, El Temps, Enderrok y Llengua Na- Fuente: cadenaser.com
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Actualidad
TSS adquiere DIGIBÍS para reforzar la posición
de Baratz en el sector bibliotecario
TSS adquiere DIGIBÍS, integrándola en Baratz para fortalecer su posición en el

sector bibliotecario, ampliando su cartera de soluciones tecnológicas y de
digitalización.
La fusión busca conservar las fortalezas de ambas empresas, promoviendo una

operatividad inicialmente independiente con miras a una progresiva integración que
maximice las sinergias.
Esta estrategia asegura la continuidad y mejora de los productos y servicios

existentes, posicionando a Baratz como líder destacado en el mercado tecnológico
bibliotecario.
Grupo Baratz
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Actualidad
El 1 de febrero de 2024, Total Specific Solutions de DIGIBÍS, también comenta: «Esta empresa for-
(TSS) completó la adquisición de DIGIBÍS, una ma parte de mi familia desde hace tanto tiempo que
importante empresa española de software para biblio- teníamos que encontrar al mejor propietario. TSS es
tecas digitales, integrándola en Baratz. Especializa- un propietario a perpetuidad y Baratz también goza
da en bibliotecas, archivos, museos y centros de docu- de una excelente reputación en nuestro ámbito. Al
mentación, DIGIBÍS aporta su experiencia en software unir nuestras fuerzas, creo que DIGIBÍS hará honor
y servicios de digitalización enriquecidos con meta- a la visión de mi padre. Como parte de una empre-
datos que cumplen con las normativas nacionales e sa de software, podemos mejorar la experiencia de
internacionales. Esta adquisición fortalece la oferta usuario ofrecida a nuestro mercado y dar continui-
de Baratz en el sector bibliotecario, ampliando su dad al proyecto para nuestros empleados y clientes».
capacidad para proveer soluciones tecnológicas avan-
zadas y cumplir con los estándares más exigentes, es- La integración de DIGIBÍS en Baratz consolida
pecialmente en el ámbito de las colecciones digitales. y potencia la propuesta tecnológica ofrecida a las
bibliotecas
La reciente adquisición de DIGIBÍS por parte de
TSS representa para Baratz una oportunidad clave Baratz, líder en el desarrollo e implementación de
para la expansión y el fortalecimiento en el mer- software para bibliotecas con más de 35 años de ex-
cado tecnológico bibliotecario, al ampliar su car- periencia, y DIGIBÍS, puntero en soluciones digi-
tera de clientes y productos. Esta operación apor- tales para bibliotecas en España, unen fuerzas tras
ta ventajas significativas tanto para el personal de su adquisición por parte de TSS. Baratz, reconoci-
ambas compañías como para su clientela. Mirando da por su SIGB Absys, facilita la automatización de
hacia el futuro, esta adquisición sitúa a Baratz procesos en más de 3.000 bibliotecas a nivel global.
como un referente aún más fuerte en el sector,
consolidando su liderazgo y abriendo nuevas vías DIGIBÍS, por su parte, ha sido crucial en digitalizar
para la innovación y la excelencia en el servicio. y estandarizar contenidos patrimoniales españoles,
contribuyendo significativamente a Europeana. Esta
«Estamos encantados de que DIGIBÍS haya decidi- unión es parte de la estrategia de TSS para fortale-
do formar parte de TSS. Creemos que combinando cer su oferta en el sector del software bibliotecario.
DIGIBÍS con Baratz, ambas empresas pueden apor-
tar valor añadido a sus clientes. Podemos centrar- La integración de DIGIBÍS en Baratz busca con-
nos en las mejores prácticas, no solo de TSS sino servar lo mejor de ambas empresas, manteniendo
también entre Baratz y DIGIBÍS, y así aportar más su operatividad y experiencia inicialmente indepen-
valor a los clientes. Las soluciones se complementan dientes, con un plan a largo plazo hacia una integra-
y, pese a estar orientadas a un mismo mercado, sus ción que maximice las sinergias y fomente una cola-
segmentos son diferentes», comenta Martijn Aardje- boración estrecha entre los equipos. Esta estrategia
ma, general manager de TSS. Por otra parte, Juan busca no solo mantener sino enriquecer y expan-
Repiso, director general de Baratz, refleja su visión dir el portafolio existente con nuevas propuestas
positiva tras la adquisición: «Estamos encantados de tecnológicas, ofreciendo a la clientela una variedad
que la empresa de software DIGIBÍS se una a TSS y más amplia de opciones ajustadas a sus necesidades.
Baratz en España. Nos permitirá seguir creciendo y
ampliando nuestra oferta en el mercado. Estoy de- La unión del personal de DIGIBÍS con Baratz for-
seando trabajar con Tachi Hernando de Larramendi, talecerá la capacidad empresarial, asegurando la
asegurando una buena transición, y después liderar continuidad y mejora de los productos y servi-
el equipo de DIGIBÍS como parte del grupo TSS en cios, bajo un compromiso renovado con la ex-
España». Tachi Hernando de Larramendi, directora celencia e innovación en el sector bibliotecario.
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Actualidad
Con esta adquisición, Baratz refuerza su visión de Más información:
futuro centrada en la innovación y el crecimiento
continuo. Este avance estratégico reafirma el compro- Total Specific Solutions has acquired Digibis in
miso de la empresa con su clientela, plantilla, socios Spain, the digital management software company for
y sector bibliotecario en general, con el objetivo de libraries, archives, and Museums
evolucionar las soluciones y servicios. Al integrar la
experiencia y tecnología de DIGIBÍS, Baratz forta- DIGIBÍS entra a formar parte del ecosistema de
lece su liderazgo en el mercado tecnológico biblio- empresas de TSS
tecario, comprometiéndose a mantener y mejorar las
relaciones y servicios ya valorados por su amplia y
diversa clientela. Este enfoque unificado garantiza ca-
lidad, eficiencia y una posición destacada en el sector. Fuente: web de Baratz
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Actualidad
VII Jornada LABBBs: Bibliotecas Hexagonales
Redacción / Desiderata / Noticia e imagen extraídas de la web del CCB
El proyecto laboratorios bibliotecarios nació en mente unas jornadas profesionales que aspiran a
el 2017 y entre sus propósitos está ofrecer herra- ser un lugar de encuentro para todos los asistentes.
mientas y formación a todos los profesionales in-
teresados en potenciar el papel de las bibliotecas Esta iniciativa está coordinada por la Subdirección Ge-
en sus comunidades. Para ello se organizan anual- neral de Coordinación Bibliotecaria y forma parte del
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Actualidad
Consejo de Cooperación Bibliotecaria (CCB) a través necesitas? La biblioteca te lo presta, cuyo Reto es
del Grupo de Trabajo (GT) Laboratorios Bibliotecarios. ¿Cómo podemos prestar lo que alguien de la co-
munidad necesita para solucionarle un problema?
Así, el pasado día 9 de mayo se celebraron las VII Jor-
nadas Bibliotecarias en la Biblioteca Pública del Es- VECTOR COLABORAR: Con la inspiración
tado en Zaragoza. Este año, aprovechando el trabajo del texto de Marga Muñoz se ha abordado la pre-
desarrollado por Hexagonal y el Col·legi Oficial de Bi- gunta ¿Cómo las bibliotecas tejen comunidad?
bliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valen- El resultado es el Prototipo CO(N)VIVE, cuyo
ciana (COBDCV), la jornada se centró en desarrollar el Reto es Afrontar la soledad no deseada y resig-
concepto de Bibliotecas Hexagonales y su aplicación. nificar la biblioteca como eSPAcio de bienestar.
La jornada se abrió con la presentación de los re- VECTOR DIGITALIZAR: A partir del texto al texto
presentantes de las entidades que participan en de Umbert Borruel la pregunta ¿Qué espacio debe ocu-
ella. Esta introducción sirvió para contextualizar par la biblioteca en el universo digital? se ha dado lugar
el trabajo que se iba a desarrollar a continuación. al Prototipo: SUMMA: La Biblioteca Líquida, cuyo
Reto es ¿Cómo podríamos estar como bibliotecas en
La metodología propuesta fue diseñada por Hexagonal, el espacio digital para conectar con la sociedad actual?
en la que se asocia un rol a cada vector con el fin de repre-
sentar las habilidades más importantes que se necesitan VECTOR EXPERIMENTAR: Motivado por
para innovar tanto a nivel individual como de equipo. el texto de João de Sousa y vinculado a la pre-
gunta disparadora: ¿Qué convierte una bibliote-
El taller se organizó en seis mesas, una por vector, ca en un laboratorio? se ha generado el Prototi-
en las que 8 bibliotecarios desarrollaron seis proto- po: Red ciudadana de verificación, cuyo Reto es
tipos. El trabajo en las mesas estuvo mediado por ¿Cómo podemos potenciar la ciudadanía crítica?
seis expertos del ámbito de la participación ciuda-
dana. Los miembros del GT de Laboratorios Bi- VECTOR MEZCLAR: Fruto del texto de Cla-
bliotecarios del CCB se encargaron de la relatoría. ra Flamarique y la pregunta: ¿Cómo una bibliote-
ca ensambla saberes? se ha creado el Prototipo: La
La jornada se cerró con la presentación de los pro- biblioteca improbable, cuyo Reto es la Ausencia de
totipos que se habían desarrollado en las mesas, comunicación entre distintas tipologías bibliote-
en base a los textos inspiradores creados previa- carias y desconocimiento del potencial existente.
mente por expertos de cada uno de los vectores:
Tanto las charlas como los resultados del taller servirán
VECTOR ABRIR: Inspirado en el texto de Pau como base para la elaboración de una guía – toolkit que
Banyó y respondiendo a la pregunta disparado- se publicará desde el Ministerio de Cultura. Además, se
ra ¿Cómo las bibliotecas dialogan con su entor- puede consultar toda la información de la jornada aquí.
no? se ha propuesto el prototipo Abriendo re-
des – Toolkit para programar en comunidad, cuyo Desde el CCB apoyamos que las bibliotecas si-
Reto es ¿Cómo captar y fidelizar más usuarios? gan trabajando en desarrollar e implementar to-
das las grandes ideas que surgen de estos encuen-
VECTOR AGILIZAR: Basado en las ideas del tros abiertos en el marco del proyecto LABBBS.
texto de Esther Felipe busca responder a la pregun-
ta disparadora: ¿Cómo las bibliotecas pueden faci-
litar la vida? Lo que ha generado el Prototipo ¿Qué Fuente: web del CCB
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Revista Desiderata / Nº. 23 / 2024 / La frase bibliotecaria del semestre
La frase bibliotecaria
La frase bibliotecaria del semestre
Fuente
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Revista Desiderata / Nº. 23 / 2024 / La imagen bibliotecaria del semestre
La imagen bibliotecaria
La imagen bibliotecaria del semestre
Biblioteca Pública de Boston, el palacio del barrio
Boston Public Library. Reading Room | Brian Jhonson. Wikimedia Commons
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / El relato bibliotecario, por Alexis López
El relato bibliotecario
Una sección a cargo del escritor Alexis López...
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / El relato bibliotecario, por Alexis López
Siempre que me adentro en una biblioteca

Por Alexis López
Sí, ustedes saben que mantengo un evidente respeto por Tomó el alfiler que adornaba su corbata demo-
las bibliotecas. Muchos lo achacan a una devoción por la dé y se pinchó en el pulpejo de un dedo. Una
lectura que a nadie se le escapa, a poco que invierta algo gotita de sangre surgió, rabiosa de vida, de la
de su tiempo en conocer mis hábitos. Y, en este sentido, piel del viejo, quien la dejó caer sobre el libro.
debo darles la razón. Mas, si he de ser del todo sincero,
hay algo más. Más allá del respeto y de la devoción. De inmediato, el incunable se removió y el pequeño topo
bermejo que se había dibujado en la cubierta desapare-
También hay miedo. ció. Absorbido, de algún modo. Bebido, se diría. Mági-
camente, el deslucido aspecto del volumen hermoseó,
Un escalofrío me recorre el espinazo siempre que y la encuadernación se tornó de un vibrante color ocre.
me adentro en una biblioteca, aunque tome todas
las precauciones posibles para que aquello que ani- Vasile volvió a tomar el libro y se dispuso a retornar-
ma semejante temor no me alcance. Pero, uno nun- lo a su confinamiento de plata. Me di cuenta, por el
ca puede estar del todo seguro en una biblioteca. sobreesfuerzo del viejo, de que el ejemplar se ha-
bía vuelto más pesado o que trataba de resistirse.
Esta inaudita epifanía me llegó por boca de un sujeto no
menos extraño, un anciano amojamado de ojos vidrio- —Ha recobrado fuerzas —aclaró.
sos al cargo de una colección de volúmenes especiales
en la Biblioteca Nacional de Rumanía, a quien conocí Yo, pávido, todavía di un paso atrás para alejarme del
con motivo de la celebración de un simposio dedicado a inaudito hematófago.
la literatura medieval en su país. Vasile, así se llamaba,
me habló acerca de la existencia de los libros vampiro. Toda vez que lo devolvió al armario y giró la llave, me
explicó que nadie conoce con exactitud el origen de
Libros. Vampiros. los libros vampiro, si bien se deduce que siempre han
estado ahí, como un rollo de cobre, un papiro, un in-
No pude por menos que soltar una risotada y dar por cier- cunable o una novela de bolsilo en apariencia abando-
to que se burlaba de mí, quizá por medio de una broma nada en una estación de tren. Dispuestos a cobrarse no
recurrente para con los investigadores extranjeros que solo la sangre sino el alma de sus inocentes lectores.
aparecían por su cuartucho ratonero de tanto en tanto.
Si alguna vez se han cortado ustedes con la página de
Sin embargo, pronto me demostró que el asun- un libro, sepan que no fue por accidente. Y puede que
to requería de seriedad. De respeto. Y de miedo. ahora entiendan mejor por qué resulta tan doloroso.
El viejo abrió un armario metálico cerrado con llave, casi —Suelen acechar en las bibliotecas —dijo, con aire som-
una caja fuerte, y extrajo un cofre de plata que colocó sobre brío— y adoptan las formas más insospechadas. Prefie-
la mesa. Retiró la tapa, grabada con alegorías a San Jorge ren la sangre joven, por su vigor, de modo que es fre-
matando al dragón, y tomó en sus manos un polvoriento cuente que se disfracen de novelas para adolescentes.
incunable, que situó bajó el haz de luz de una lamparilla.
Ahora ya saben por qué huyo con ahín-
No ocurrió nada destacable, en realidad, mientras am- co de las publicaciones de TikTokers y You-
bos observamos la avejentada cubierta de piel de cerdo.
Tubers. No es esnobimo, sino aprensión
a lo que pueda moverse entre sus páginas.
—Apártese —pidió.
Me hice a un lado. El mismo miedo que siento siempre que me adentro

en una biblioteca.
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / El poema bibliotecario, por Isabel Bermejo
El poema bibliotecario
Una sección a cargo de la poeta Isabel Bermejo...
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / El poema bibliotecario, por Isabel Bermejo
AQUELLA LIBRERÍA
«Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; hay quienes
no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo que a mí se refiere, soy
incapaz de imaginar un mundo sin libros».
JORGE LUIS BORGES
Siendo entonces muy pequeña,

el sueño del alma mía
a la vuelta de la escuela
era aquella librería.
No añoré globos, muñecas,
columpios, repostería:
era feliz entre libros,
dichosa cuando leía.
En un mundo blanquinegro,
con buena caligrafía,
anotaba en un cuaderno
los versos que me aprendía.
Y con ocho o nueve años
−¡cuánto tiempo, quién diría!−
escribía ya, en secreto,
mis primeras poesías.
¡Cómo recuerdo las tardes
en aquella librería!
¡Nunca imaginé la magia
que en ella descubriría!
Isabel Bermejo
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / DesiderataLAB
Desiderata
Integridad académica en la era de la Inteligencia
Artificial Generativa (IAG)
Imagen diseñada con Copilot de Microsoft
Julio Alonso / Universidad de Salamanca / [email protected]
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La Inteligencia Artificial Generati- nología como los ya expuestos, puede ser la punta del iceberg de
va (IAG) se refiere a sistemas de la facilidad para generar conteni- un sistema ya muy viciado por
inteligencia artificial capaces de dos con la que la IAG puede ge- la clásica presión por publicar,
crear contenido original a partir de nerar texto plantea problemas de (“publicar o perecer”) a la que se
datos existentes mediante el apren- plagio y falta de originalidad en ven sometida los investigadores.
dizaje automático. Estos sistemas, los trabajos académicos. Además,
entrenados con vastos corpus de estos modelos pueden generar Otro ejemplo muy llamativo es
texto e imágenes, pueden generar contenido incorrecto o inexacto, que al buscar la frase “As of my
textos coherentes, responder pre- incluyendo referencias falsas o last knowledge update” (hasta mi
guntas, redactar artículos y crear datos erróneos. Lo que se deno- última actualización) en Google
imágenes detalladas. Herramientas mina alucinaciones. Y finalmente Scholar, se obtienen 213 resul-
como ChatGPT permiten a los in- dificultades en la atribución ade- tados de artículos que contienen
vestigadores generar borradores de cuada de la autoría de contenidos esta frase, que es habitualmente
artículos, reducir el tiempo de es- que pueden llevar a falsos positi- empleada por ChatGPT de Ope-
critura y mejorar la coherencia del vos o a positivos no detectados. nAI para indicar el momento en el
texto. La IAG, tiene usos legítimos que se cerró el proceso de entre-
como la revisión y corrección de En este sentido, se han dado algu- namiento de la herramienta (Mai-
los manuscritos, la visualización nos casos paradigmáticos, como la berg · 2024). Dado que ChatGPT
de tendencias puede inspirar nue- publicación de un artículo en una no opera directamente conectado
vas formas de pensar y enfoques revista indexada, auspiciada por a Internet, sino que se basa en los
creativos de investigación, o ayu- Springer, una multinacional de datos recopilados en su última ac-
dar a los investigadores a anali- edición científica mundial que dan tualización, la cual actualmente es
zar grandes cantidades de datos lugar a posibles sospechas de uso enero de 2022. Esta peculiaridad
y extraer información relevante. indebido. Este artículo incluía una revela un fenómeno interesante: el
frase bastante peculiar: “Regenera- uso cada vez más frecuente de la
Pero, en la intersección entre la te response” (Regenerar respuesta) inteligencia artificial en el ámbito
innovación tecnológica y la inves- (Joelving 2023). Quienes hemos académico y de investigación. La
tigación, la integridad académica utilizado la herramienta ChatGPT capacidad de ChatGPT para ge-
emerge como una cuestión central sabemos que este comando, pro- nerar respuestas contextualmente
y urgente. En particular, con el pio de dicha herramienta, se uti- relevantes y coherentes ha llevado
avance de la Inteligencia Artificial liza para proporcionar una nueva a su uso no solo como una herra-
Generativa (IAG), surgen desa- respuesta si no estamos de acuerdo mienta de ayuda en la redacción
fíos y oportunidades únicos para con la respuesta inicial proporcio- de trabajos académicos, sino tam-
mantener la ética y la honestidad nada por el modelo. Esto plantea bién como un recurso para ob-
en los entornos educativos y de serias dudas sobre si los investi- tener información y referencias
investigación. Fundamentalmen- gadores pudieron haber utilizado adicionales sobre determinados
te porque este tipo de IA tiene la esta herramienta de IA para crear temas. Esta tendencia suscita in-
capacidad de generar texto, imá- el contenido del artículo. Supues- terrogantes significativas acerca
genes y otros tipos de contenidos tamente, los autores, de origen de la transparencia en la autoría
de forma autónoma, lo que plantea chino, copiaron y pegaron la res- de los trabajos académicos y su-
interrogantes sobre la originalidad puesta proporcionada por la apli- braya la importancia de promover
y autenticidad de la producción cación, junto con el comando alu- una alfabetización adecuada entre
académica (Májovský et al. 2023). dido. El artículo tenía un precio de los investigadores sobre el uso de
40 dólares y estaba indexado en la inteligencia artificial en los pro-
Riesgos para la Integridad Aca- los grandes sistemas de indización cesos de producción científica, los
démica de citas. Pero, lo más sorprendente usos permitidos y sus limitaciones.
es que este artículo había pasado
A pesar de los aspectos positivos por un comité de revisión cientí- Otra investigación de Andrew Gray
que conlleva el uso de esta tec- fica. Este descuido tan flagrante estima que al menos 60.000 artícu-
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los publicados en 2023 pudieron A pesar de los desafíos plantea- tas políticas deben adaptarse a los
haber sido escritos asistidos por dos, la aplicación de ChatGPT y avances tecnológicos, incluyen-
Inteligencia Artificial (Gray 2024). otros modelos de lenguaje grande do disposiciones específicas para
El estudio analizó las palabras más (LLM) en la escritura científica el uso de IA en la investigación
frecuentemente asociadas con tex- simplemente refleja y visibiliza y la publicación de resultados.
tos generados por modelos LLM, los problemas ya existentes en el
como “meticulously” (137% más), sistema de publicación académica Además, será importante promo-
“intricate” (117%), “commenda- actual que se están viendo dimen- ver la alfabetización y la concien-
ble” (83%) y “meticulous” (59%), sionado con la llegada de esta in- ciación entre los investigadores
lo que indica un uso extendido de novadora tecnología, que facilita sobre el uso ético y transparente
estas herramientas en la escritura generar contenidos que podrían de las tecnologías de IA. Lo que
académica, si bien esta cifra sólo haber sido escritos por una perso- implica una sólida formación aca-
representa un total del 1% de los ar- na, y que a veces son difícilmente démica y responsable de la IA. Fo-
tículos publicados durante ese año. distinguibles de los escritos hu- mentando prácticas éticas desde el
manos. Al igual que sucedió con inicio de la carrera académica que
El uso de la inteligencia artificial el acceso abierto, que fue objeto ayuden a asegurar la integridad y
generativa está aumentando en el de críticas hace una década en la originalidad de la investigación.
ámbito científico, y no solo afec- comunicación académica, aho- Es importante en este sentido que
ta la escritura de textos, sino tam- ra la IA generativa se convierte los investigadores sean transpa-
bién la incorporación de imágenes en objeto de críticas de un siste- rentes sobre el papel de la IA en
creadas por estas herramientas, lo ma de publicación académica ya su trabajo y se aseguren de que el
que genera preocupaciones sobre muy viciado (Kingsley, D. 2023). uso de la IA es coherente con las
sus efectos. Un incidente reciente normas y expectativas de la co-
en una revista científica, en el que Estrategias para Mantener la munidad investigadora. Por ejem-
se publicó un artículo con imáge- Integridad Académica plo, si se utiliza un programa de
nes sin sentido generadas por IA, IA para generar texto, los autores
incluyendo un diagrama incorrec- La integridad académica de la in- deben indicarlo claramente en el
to de un pene gigantesco de rata, vestigación en un entorno impul- artículo y atribuir el mérito co-
pone de relieve los muchos de- sado por la IA implica una serie rrespondiente al programa de IA.
safíos y riesgos asociados con la de consideraciones éticas, educa- Por parte de los editores será ne-
adopción de esta tecnología en el tivas y técnicas que deben abor- cesario que los comités editoriales
ámbito académico (Pearson 2024). darse de manera integral (Lund et y evaluadores de contenidos sean
al. 2023) Es un imperativo que la conscientes de la capacidad de
Por lo tanto, la IA generativa se comunidad académica desarrolle estas herramientas, ya sea para la
ha convertido en una herramienta políticas, directrices y prácticas revisión por pares, para la acredi-
potente para impulsar la creativi- efectivas para mitigar los riesgos tación académica o simplemente
dad y la innovación. Sin embargo, asociados con el uso de la IAG. para el consumo de contenidos.
plantea importantes desafíos éticos Solo a través de un enfoque proac-
y sociales, como la correcta atribu- tivo y ético podremos asegurar que Y desde el punto de vista técnico
ción de obras producidas por má- la IAG contribuya positivamente será una ayuda importante la uti-
quinas y la potencial propagación al avance del conocimiento y la lización de herramientas avanza-
de contenido falso o manipulado. investigación. En primer lugar, es das para detectar plagios capaces
Por ello, es importante abordar es- crucial definir las políticas y direc- de identificar texto generado por
tas implicaciones para garantizar la trices por parte de los organismos IA. Estas herramientas se han ac-
calidad y la integridad de la inves- editoriales y regulatorios respon- tualizado constantemente para
tigación académica en el futuro. sables de garantizar la integridad adaptarse a las nuevas tecnologías
de la publicación académica. Es- y algoritmos utilizados por los ge-
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neradores de texto basados en IA. - Los autores son respon- Tombs argumenta que un chatbot
sables de la exactitud, integri- no puede generar un texto confia-
Políticas en favor de la integridad y originalidad de sus traba- ble, dado que amalgama y rein-
dad académica de la investiga- jos de investigación, incluido terpreta información de diversas
ción cualquier uso de la IA. fuentes en la web, incluyendo teo-
rías conspirativas, negacionismo y
Las instituciones académicas, re- El Committee on Publication discursos de odio. Enfatiza que la
vistas científicas y los organismos Ethics (COPE), la más importante capacidad de autoría sigue siendo
reguladores deben establecer di- organización internacional que se exclusiva del ser humano (Tombs
rectrices claras sobre el uso ético dedica a promover la integridad y 2023). Más taxativo se muestra el
de la IA en la investigación. Estas la ética en la publicación académi- conocido lingüista, filósofo, cien-
directrices deben abordar temas ca. Su principal objetivo es abordar tífico cognitivo Noam Chonsky,
como el uso de la IA, la trans- problemas relacionados con la in- cuando afirma «Llamamos Inte-
parencia, el sesgo algorítmico. tegridad y ética editorial, como el ligencia Artificial por lo que es y
plagio, la manipulación de datos, hace: un «software de plagio»,
Una de las primeras instituciones los conflictos de interés y la autoría porque no crea nada, sino copia
en abordar el tema del uso de la adecuada, con el fin de garantizar obras existentes, de artistas exis-
IAG en el ámbito de la investiga- la fiabilidad y credibilidad de la tentes, alterándolos lo suficiente
ción fue Cambridge University literatura científica. COPE propor- como para escapar de las leyes de
Press, que publicó en noviembre ciona pautas, capacitación y apoyo derechos de autor. Es el robo de
de 2023 sus principios de política para resolver conflictos éticos y propiedad intelectual más grande
de ética en la investigación de la mejorar las prácticas editoriales en jamás registrado desde que los co-
IA, prohibiendo tratarla como «au- todo el mundo. En su documento lonos europeos llegaron a tierras
tora» de artículos y libros académi- “Authorship and AI tools: COPE nativas americanas» (Chomsky,
cos (Cambridge University Press position statement” publicado en Roberts y Watumull 2023).
2023), las directrices incluyen que: 2023 (Committee on Publication
Ethics (COPE) 2023), COPE afir- Un estudio liderado por Conner
- La utilización de IA debe ma que las herramientas de IA no Ganjavi y otros investigadores
declararse y explicarse clara- pueden cumplir con los requisitos tuvo como propósito evaluar la
mente en publicaciones como para la autoría, ya que no pueden orientación proporcionada a los
los trabajos de investigación asumir la responsabilidad del tra- autores sobre el uso de la inteligen-
- La IA no cumple los requi- bajo presentado. Esto se debe a cia artificial generativa (IAG) en
sitos de Cambridge sobre autoría, que no son entidades legales y no las principales editoriales y revis-
dada la necesidad de rendir cuentas. pueden gestionar aspectos como tas académicas del ámbito científi-
- Las herramientas de IA los conflictos de interés, el copyri- co (Ganjavi et al. 2023). Los resul-
y LLM no pueden figurar como ght y las licencias, y nunca podrían tados revelaron que sólo el 17% de
autor en ningún trabajo acadé- concurrir ante un tribunal cuando estas entidades ofrece orientación
mico publicado por Cambridge. exista un conflicto de intereses. sobre el uso de la IAG, destacando
- Cualquier uso de la que el 70,6% de ellas se encuen-
IA no debe infringir la polí- En este mismo sentido, según tran entre las 25 editoriales más
tica de plagio de Cambridge. George Tombs, un chatbot carece prominentes. Entre las que brindan
- Los trabajos académi- de la capacidad de ser considera- orientación, el 94,1% de los edito-
cos deben ser propios del autor do autor de cualquier contenido, res y el 95,7% de las revistas prohi-
y no presentar ideas, datos, pa- ya que su función se limita a reor- bieron la inclusión de la IAG como
labras u otro material de otros ganizar información preexistente, autor. Además, algunas revistas
sin una citación adecuada y otorgando solo una apariencia de (5,7%) prohíben explícitamente su
una referenciación transparente veracidad a los datos aleatorios. uso en la generación de manuscri-
75
tos, mientras que algunos editores Para Taylor & Francis, otra impor- mientas de IA generativa no de-
(17,6%) y revistas (21,4%) seña- tante editorial con sede en Londres, ben ser reconocidos como autores
laron que su orientación se limita que actualmente está revisando su en los artículos. Esto implica que
al proceso de escritura. Determi- política sobre la autoría de la IA, la autoría debe recaer en seres
nando que existe una necesidad de según Sabina Alam, Directora de humanos, no en sistemas de IA.
pautas estandarizadas para prote- Ética e Integridad Editorial, sólo - Los autores deben ser
ger la integridad de la producción los autores son responsables de la transparentes en cuanto al uso
científica a medida que la IAG validez e integridad de su trabajo y de IA generativa en sus trabajos,
continúa creciendo en popularidad. deben reconocer el uso de los LLM y los editores deben contar con
en la sección de agradecimientos. acceso a herramientas y estrate-
Las Recomendaciones de la Aso- gias para asegurar esta transpa-
ciación Mundial de Editores Mé- Los repositorios de preprints como rencia por parte de los autores.
dicos (WAME) (Zielinski et al. arXiv, enfocado en las ciencias, - Los editores y revisores no
2024), coinciden con algunas de están debatiendo internamente y deben depender exclusivamente de
las pautas anteriores al reafirmar avanzando hacia el establecimien- la IA generativa para revisar los
que solo los humanos pueden ser to de un enfoque para el uso de IA artículos enviados. Esto sugiere
autores. Además, recomiendan generativa. Las recomendaciones que el proceso de revisión debe in-
que los autores reconozcan las al respecto destacan que una he- cluir la participación humana para
fuentes de sus materiales y asu- rramienta de software no puede ser una evaluación completa y crítica.
man la responsabilidad pública de considerada como autor, ya que - Los editores tienen la res-
su trabajo. Por otro lado, sugieren no puede otorgar consentimiento ponsabilidad final de seleccionar
que los editores y revisores infor- para las condiciones de uso y el a los revisores y deben ejercer una
men a los autores sobre el uso de derecho a distribuir contenidos. supervisión activa sobre esa tarea.
chatbots en la evaluación de ma- Esto garantiza que se seleccionen
nuscritos, revisiones y correspon- En cuanto a medRxiv, Richard revisores cualificados y se manten-
dencia, y añaden que los editores Sever, cofundador de este reposi- ga la calidad del proceso de revisión.
necesitan herramientas digitales torio y su sitio hermano bioRxiv, - La responsabilidad última
adecuadas para abordar los efectos reconoce que la conveniencia de de la edición de un artículo re-
de los chatbots en la publicación. utilizar y atribuir herramientas de cae en los autores y editores hu-
IA como ChatGPT en la investiga- manos. Aunque la IA generativa
De la misma manera, otra de las ción es motivo de debate, y sugie- puede ser una herramienta útil,
más importantes editoriales cien- re que las convenciones sobre los la responsabilidad final sobre
tíficas como Nature-Springer Ver- créditos de las herramientas de IA el contenido y la calidad del ar-
lag, destaca que los sistemas de IA podrían evolucionar con el tiempo. tículo sigue siendo humana.
como ChatGPT no cumplen con
los requisitos para figurar como También, los editores de revistas En el artículo “Guidance Needed
autores en estudios, ya que no pue- han publicado una serie de orien- for Using Artificial Intelligence
den asumir la responsabilidad del taciones sobre el uso de la IA en to Screen Journal Submissions
contenido y la integridad de los ar- la publicación científica. El do- for Misconduct” de Mohammad
tículos científicos. Sin embargo, al- cument “Editors’ Statement on Hosseini y David B Resnik para la
gunos editores de Nature sugieren the Responsible Use of Genera- revista Research Ethics, se aborda
que la contribución de una IA a la tive AI Technologies in Scholar- el creciente uso de la inteligencia
redacción de artículos puede reco- ly Journal Publishing” destaca artificial (IA) por parte de revis-
nocerse en secciones distintas de la cinco recomendaciones clave: tas y editoriales para examinar las
lista de autores, como por ejemplo presentaciones en busca de posi-
en la metodología o en los agrade- - Los modelos de lengua- bles conductas impropias como el
cimientos (Stokel-Walker 2023). je grandes (LLMs) u otras herra- plagio o la manipulación de datos.
76
El artículo proporciona orientación Investigación (CEEI) que abarca Herramientas para detectar
sobre varios puntos importantes: la necesidad de garantizar la pro- contenidos generado por IA
- Todos los casos sospecho- tección de los derechos humanos
sos de conducta impropia identifi- y fundamentales, así como la pre- Las herramientas de detección de
cados por herramientas de IA deben servación del medioambiente, que contenidos generados por IA son
ser revisados minuciosamente por implica asumir la responsabilidad sistemas informáticos diseñados
humanos para verificar su precisión por nuestras acciones y asegurar para diferenciar entre contenido
y garantizar la responsabilidad. que nuestras decisiones y procesos creado por una inteligencia arti-
- Las revistas y editoriales sean inspeccionables y trazables. ficial (IA) y contenido producido
deben utilizar solo herramien- Para ello, dice que es necesario por humanos. Estas herramientas
tas de IA bien probadas y confia- identificar claramente las fuentes son útiles para mitigar preocupa-
bles para detectar conductas im- de datos utilizadas por los sistemas ciones relacionadas con el crecien-
propias, además de estar atentas y cómo se utilizan para tomar de- te aumento de posible información
a formas de conducta impropia cisiones, garantizando así su trans- generada automáticamente, espe-
que puedan eludir estas herra- parencia y equidad. Además, con- cialmente en campos como la inves-
mientas, y mantenerse al tanto sidera crucial divulgar de manera tigación académica, el periodismo
de los avances tecnológicos. adecuada la investigación realiza- y la enseñanza, donde la autenti-
- Se sugiere que las revis- da, promoviendo la transparencia cidad y la precisión son cruciales.
tas y editoriales informen a los y el acceso abierto a la informa-
autores sobre cualquier irregula- ción científica (Comité Español Algunas de estas herramientas son:
ridad identificada por herramien- de Ética de la Investigación 2024).
tas de IA y les den la oportunidad • GPTZero
de responder antes de presentar El documento “ Living guidelines • OpenAI AI Text Classifier
acusaciones a sus instituciones, on the responsible use of genera- • Copyleaks
siguiendo las pautas del Comi- tive AI in research” elaborado por • HIVE Content at Scale
té de Ética de Publicaciones. la Comisión Europea, destaca el • Hello-SimpleAI/chat-
- Es importante que las re- potencial disruptivo de la inteli- gpt-comparison-detection
vistas y editoriales examinen to- gencia artificial (IA) generativa en • Typeset
das las presentaciones relevantes, el ámbito de la investigación (ERA • GPT-2 Output Detector
en lugar de seleccionarlas al azar Forum Stakeholders’ document. Demo
o de manera intencional, cuando European Commission, 2024). Se • WRITER
utilicen herramientas de IA para reconoce que la IA tiene la capa-
detectar conductas impropias. cidad de acelerar el descubrimien- Estas herramientas de
- Finalmente, las revistas de- to científico y mejorar la eficacia detección de contenidos gene-
ben ser transparentes con los auto- de los procesos de investigación rados por IA emplean diferen-
res sobre su definición de conducta y verificación. Sin embargo, se tes enfoques para determinar
impropia, el uso de herramientas advierte sobre los riesgos asocia- si un texto ha sido escrito por
de IA para su detección, así como dos con el uso de esta tecnología. un humano o por un chatbot:
sus políticas y procedimientos
para responder a casos sospe- Algunos de estos riesgos son in- - Análisis aritmético: Este
chosos de conducta impropia. herentes a las limitaciones técni- método implica el cálculo de di-
cas de la herramienta, mientras versas métricas, como la frecuen-
En nuestro país acaban de apare- que otros están relacionados con cia de términos, la longitud de las
cer las “Recomendaciones éticas posibles usos indebidos que po- oraciones y la estructura lingüís-
para la investigación en inteli- drían socavar las prácticas de in- tica, utilizando grandes conjuntos
gencia artificial” del recién crea- vestigación sólidas, ya sea de ma- de texto generados por IA y con-
do Comité Español de Ética de la nera intencional o no intencional. tenido producido por humanos.
77
- Aprendizaje profundo: humanos mediante la detección clasificación precisa del texto es-
Aquí, el sistema aprende a iden- de señales lingüísticas específicas. crito por humanos en comparación
tificar patrones y características con el texto generado o modificado
en el contenido, lo que le permite El funcionamiento básico de estas por IA. También resaltó el riesgo
hacer predicciones sobre su ori- herramientas consiste en diferen- de falsas acusaciones y casos no
gen basándose en estos patrones. ciar entre contenidos generados detectados. Los falsos positivos
Utiliza técnicas avanzadas de por IA y contenidos generados por fueron mínimos en la mayoría de
aprendizaje automático para me- humanos, diferenciando entre sí las herramientas, excepto en GPT
jorar su precisión con el tiempo. existe la posibilidad de que el texto Zero, que presentó una tasa ele-
- Dispersión lingüística na- se género por parte de una perso- vada. Turnitin resultó ser la herra-
tural: Este enfoque emplea pro- na o una máquina de forma com- mienta más precisa en todos los
cesos como el análisis de sen- pleta o en parte; pero su eficacia enfoques, seguida de Compilatio y
timientos, la identificación de dista mucho de ser eficiente, así lo GPT-2 Output Detector (Ver fig. 1).
entidades y la clasificación lin- pone de relieve una investigación
güística para extraer información de Kristi Hines (Hines 2023). El
significativa del contenido. Esto estudio encontró que la mayoría Como ya dijimos la precisión de
permite discernir entre el texto ge- de las herramientas de detección las herramientas de detección de
nerado por IA y el producido por de IA mostraron un sesgo hacia la IA ha sido cuestionada, ya que a
78
menudo identifican erróneamente complejo y está en constante evo- Aunque las leyes de propiedad in-
contenido genuinamente generado lución en términos legales. Los telectual no suelen definir explí-
por humanos como generado por programas de IA generativa, que citamente quién o qué puede ser
IA. Por ejemplo, estas herramien- son capaces de crear contenido considerado como autor, la Direc-
tas han etiquetado erróneamente la original como escritos, fotografías,
tiva sobre derechos de autor de la
Constitución de EE.UU. y el Li- pinturas y otras obras de arte, sonUnión Europea, adoptada en 2019,
bro del Génesis como escritos por entrenados en parte mediante la ha abordado específicamente el
IA. Los expertos han expresado exposición a grandes cantidades tema de las obras generadas por
preocupación por la fiabilidad de de obras existentes provenientes inteligencia artificial sin partici-
estas herramientas, destacando su de todo tipo de fuentes. Pero, estepación humana («Directiva (UE)
susceptibilidad a falsos positivos proceso de entrenamiento plantea 2019/790 del Parlamento Europeo
y su facilidad para ser engañadas. interrogantes importantes sobre y del Consejo, de 17 de abril de
(Harwood 2023). Pues, una per- los derechos de autor. ¿Quién es el2019, sobre los derechos de autor
sona pueda editar un contenido propietario de los contenidos ge- y derechos afines en el mercado
manualmente y retocarlo para que nerados por la IA: el creador hu- único digital y por la que se mo-
parezca escrito por un humano mano que diseñó el algoritmo, el difican las Directivas 96/9/CE y
cuando fue escrito por una herra- propietario del conjunto de datos 2001/29/CE» 2019). Esta Direc-
mienta de IAG, lo que es difícil de entrenamiento, ¿o la IA misma? tiva establece que la protección
de detectar por la herramienta. de los derechos de autor no debe
Como un ejemplo sorprendente es Las leyes de derechos de autor ac- aplicarse a las obras generadas
el de la compañía que desarrolla tuales generalmente se centran en por IA sin participación humana.
ChatGPT, OpenAI, que lanzó al la autoría humana, lo que complica
mercado el detector de plagio New la determinación de la propiedad En general, los tribunales han sido
AI Classifier, pero se vio obligada en el caso de contenido generado reticentes a ampliar la protección
a cerrarlo a los pocos meses de- por IA («Will copyright law enable de los derechos de autor a los
bido a su baja tasa de precisión. or inhibit generative AI?» 2023). autores no humanos. Por ejem-
Según un análisis interno de la plo, en casos como el del mono
empresa, el clasificador identifi- Algunas propuestas sugieren que que tomó una serie de fotos al
caba correctamente el 26% de los los derechos de autor podrían re- azar, los tribunales determinaron
textos escritos por IA (verdaderos caer en el creador humano del que el animal no tiene legitima-
positivos) como “probablemente algoritmo o en la empresa que lo ción para demandar en virtud de
escritos por IA”, pero también eti- desarrolló, mientras que otros ar- la Ley de Propiedad Intelectual.
quetaba incorrectamente el 9% del gumentan que la IA misma debe-
texto escrito por humanos como ría ser reconocida como creadora Estos ejemplos reflejan la necesi-
generado por IA (falsos positi- y tener derechos de autor. Además, dad de adaptar las leyes de propie-
vos). Aún hoy la herramienta si- también se plantea la cuestión de si dad intelectual a los avances tec-
gue cerrada desde julio de 2023, las obras generadas por IA deberían nológicos y las nuevas formas de
bajo la promesa de revisarla para estar sujetas a los mismos derechos creación de contenido, como la ge-
ganar en efectividad y ponerla de de autor que las obras humanas, o neración de obras por IA. Sin em-
nuevo a disposición del público. si deberían tratarse de manera dife- bargo, queda claro que aún existe un
rente debido a su naturaleza algo- largo camino por recorrer para es-
IA generativa y derechos de rítmica. En última instancia, resol- tablecer un marco legal claro y co-
autor ver estas cuestiones requerirá un herente que aborde adecuadamente
análisis legal y ético profundo para estas cuestiones emergentes en el
El tema de la propiedad de los equilibrar la protección de la crea- ámbito de la propiedad intelectual.
contenidos generados por inteli- tividad humana con el fomento de La aparición de la IA generativa
gencia artificial (IA) es realmente la innovación en el campo de la IA. también suscita preocupaciones en
79
torno a la violación de los derechos Business Insider y Politico, en Además, se propone la implemen-
de autor. Tanto expertos como tri- sus productos, incluido ChatGPT. tación de evaluaciones de riesgos
bunales han comenzado a explorar Igualmente, OpenAI también ha y la creación de una estructura de
si los programas de IA generativa suscrito un acuerdo estratégico con gobernanza y supervisión a nivel
pueden incurrir en infracción de el diario británico Financial Times, de la UE, en colaboración con las
derechos de autor al generar obras que abarca el uso de sus contenidos. autoridades nacionales. Se estable-
que se basan en otras ya existentes. cen sanciones por incumplimiento,
En muchos casos, los modelos de Regulaciones y directrices incluyendo multas significativas.
IA no reconocen ni citan las fuen-
tes originales de las cuales se inspi- Conforme esta tecnología se ha En Estados Unidos, la Declara-
ran. Esto plantea preguntas impor- incorporado gradualmente en ción de Derechos de IA, aunque no
tantes sobre la atribución adecuada nuestra vida diaria, ¿cuál ha sido vinculante, establece cinco princi-
y el respeto a los derechos de aula respuesta de los gobiernos? pios para reducir el daño causado
tor de las obras utilizadas como Observando la evolución del pa- por la IA, centrados en sistemas
referencia. Por ejemplo, The New norama regulatorio de la inteli- seguros y eficaces, protección
York Times presentó una deman- gencia artificial desde 2016 hasta contra la discriminación algorít-
da contra OpenAI y Microsoft por la fecha, se evidencia cómo cada mica, privacidad y transparencia.
supuesta infracción de derechos de vez más proyectos de ley sobre
autor. Esta acción legal es parte de IA están siendo aprobados o al En el Reino Unido, se está pre-
una serie de demandas que bus- menos considerados. En 2022, se sentando el proyecto de ley de IA
can restringir el uso del presunto aprobaron 37 leyes a nivel mun- (Regulación y Derechos de los
“scraping”, que implica recopilar dial, y se espera que este número Trabajadores) debido a la preo-
amplios fragmentos de contenido siga aumentando. (Amara 2023). cupación por la administración y
de Internet sin compensación, para monitoreo de empleados por IA.
entrenar modelos avanzados de En Europa, la Ley de IA propuesta El proyecto fortalecería la ley de
inteligencia artificial en el ámbito clasifica las aplicaciones de IA en igualdad existente para prevenir
del lenguaje. En respuesta a esta tres categorías de riesgo: inacepta- la discriminación por algoritmo.
demanda, OpenAI ha anuncio que ble, alto y bajo riesgo, prohibiendo
no continuará entrenando sus mo- las de riesgo inaceptable, impo- Conclusiones
delos con datos del New York Ti- niendo requisitos legales a las de
mes. Esta decisión se produce des- alto riesgo y dejando en gran medi- La integridad académica en la era
pués de que el periódico iniciara da sin regulación a las de bajo ries- de la Inteligencia Artificial Genera-
acciones legales contra ChatGPT, go («Ley de Inteligencia Artificial tiva requiere un enfoque cuidadoso
lo que subraya las crecientes preo- de la UE | Avances y análisis actua- y reflexivo para garantizar la origi-
cupaciones legales en torno al uso lizados de la Ley de Inteligencia nalidad y la autenticidad del traba-
de datos protegidos por derechos Artificial de la UE» 2023). Enfo- jo académico en un entorno cada
de autor en el desarrollo de tec- cándose en sistemas de IA de alto vez más influenciado por la IA. Sin
nologías de inteligencia artificial. riesgo, como aquellos utilizados embargo, a pesar de las preocupa-
en vigilancia masiva o en infraes- ciones planteadas por investigado-
Sin embargo, OpenAI ha estable- tructuras críticas, la ley propone res y educadores, la capacidad de
cido acuerdos con otras compa- regulaciones específicas para gala tecnología para interpretar con-
ñías. Entre ellas el conglomerado rantizar su seguridad, precisión y sultas en lenguaje natural y propor-
mediático alemán Axel Springer responsabilidad. También requiere cionar respuestas personalizadas la
con quien firmó un acuerdo de li- transparencia por parte de los pro- convierte en una herramienta va-
cencia a largo plazo. Este permite veedores de IA, exigiendo informa- liosa en educación e investigación.
que OpenAI integre artículos de ción clara sobre cómo funcionan Es esencial reconocer que, aunque
los medios de Axel Springer, como los sistemas y los datos utilizados. ChatGPT y herramientas similares
80
son potentes, no pueden reempla- nytimes.com/2023/03/08/opinion/ GILL, I.S. y CACCIAMANI,

zar la comprensión y el pensa- noam-chomsky-chatgpt-ai.html. G.E., 2023. Bibliometric Analysis
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municación académica dependerá TION ETHICS (COPE), 2023. mination»: estimating the prevalen-
en gran medida de la combinación Authorship and AI tools. COPE: ce of LLMs in the scholarly litera-
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https://www.404media.co/scien- 10.1038/d41586-023-00107-z. 10.1080/03007995.2023.2286102.
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Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / Artículo
Artículo
Makerspaces en bibliotecas escolares:
la biblioteca como un espacio de aprendizaje activo
Imagen extraída de la web del CCB
Marlene Quinde / Universidad de Salamanca / [email protected]
La biblioteca está configurándose creación de nuevos contenidos están reimaginando como espa-
como un espacio de aprendiza- con el objetivo de ofrecer servicios más versátiles y orientados al
je activo. Hoy en día, una de las cios de calidad a sus usuarios. aprendizaje, integrando recursos
características más vanguardis- impresos y digitales, fomentando
tas de las bibliotecas radica en su Tradicionalmente, las bibliote- la colaboración y ofreciendo una
enfoque dinámico hacia la ges- cas se han considerado lugares variedad de servicios educativos
tión y generación de contenidos para acceder a libros y recursos para satisfacer las necesidades
(Alonso Arévalo, 2015). Con la impresos. Sin embargo, en la era de la comunidad en el siglo XXI.
llegada de la Web, las bibliotecas digital, están experimentando
no solo cumplen con su tradicio- una transformación significati- En palabras de Agnes Manika,
nal papel de preservar y difundir va para adaptarse a las cambian- la biblioteca prototípica en la
información, sino que cada vez tes necesidades de la sociedad y sociedad del conocimiento des-
más participan activamente en la la tecnología. De este modo, se empeña un papel fundamental
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al ofrecer dos servicios principa- vista como un museo estático, de muchos contenidos están di-
les que contribuyen al desarro- sino como una institución educa- gitalizados y accesibles en línea,
llo intelectual y social de la co- tiva dinámica, como una escuela. el valor del espacio físico de la
munidad (Mainka et al., 2013): biblioteca se vuelve aún más re-
«Es pasado el tiempo en que la levante (Mersand et al., 2018).
1. Servir de soporte para su biblioteca se parecía a un mu- Este espacio concebido como un
comunidad: La biblioteca se esta- seo, en que el bibliotecario era tercer lugar refuerza su posición
blece como un sólido apoyo para una suerte de ratón entre húme- como espacios de participación
las comunidades locales, brindan- dos libros y en que los visitantes ciudadana y catalizadores de un
do recursos y servicios que satis- miraban con ojos curiosos los nuevo concepto de biblioteca.
facen las necesidades informativas antiguos tomos y los manuscri-
y educativas de sus miembros. tos. Es presente el tiempo en que El entorno físico desempeña un
Actúa como un centro de referen- la biblioteca es una escuela, en papel crucial en el proceso de
cia que proporciona acceso a una que el bibliotecario es en el más aprendizaje. La disposición y ca-
amplia gama de materiales, desde alto sentido un maestro y en racterísticas del espacio pueden
libros impresos hasta recursos di- que el visitante tiene la misma influir significativamente en cómo
gitales, y se esfuerza por ser in- relación con los libros que el las personas absorben, procesan y
clusiva y accesible, asegurando trabajador manual tiene con sus retienen la información. Los es-
que todas las personas, indepen- herramientas» pacios flexibles que permiten la
dientemente de su origen socioe- adaptación a diversas modalidades
conómico, tengan la oportunidad Melvin Dewey de enseñanza y aprendizaje son
de beneficiarse de sus servicios. esenciales en un mundo educati-
2. Proporcionar espacios fí- De este modo, las bibliotecas del vo en constante cambio. Además,
sicos de encuentro, aprendizaje siglo XXI están adaptándose y cen- dado que las personas tienen esti-
y trabajo: La biblioteca no solo trando sus esfuerzos en el aprendi- los de aprendizaje diferentes, un
es un depósito de conocimien- zaje, acompañando así las nuevas entorno acogedor y bien organiza-
tos, sino también un espacio di- metodologías de enseñanza. Su do contribuye a crear un ambiente
námico que fomenta la interac- principal misión es servir y enri- propicio para el aprendizaje. Espa-
ción y la colaboración. Ofrece quecer la vida de la comunidad a cios bien iluminados, ventilados
ambientes físicos diseñados para la que pertenecen (Lankes, David, y configurados para fomentar la
diversas actividades que van 2020). Más allá de su tradicional colaboración y la comunicación
más allá de la lectura tradicional. función de recopilar y preservar pueden mejorar la concentración
libros y recursos, estas bibliotecas y el bienestar de los estudiantes.
Hace aproximadamente un siglo, buscan activamente satisfacer las
Melvil Dewey, uno de los precur- necesidades educativas, culturales Numerosos estudios indican que
sores de la Biblioteconomía a ni- y sociales de la población a la que el entorno de aprendizaje puede
vel mundial, planteó una perspec- sirven. Se están configurando como tener un impacto significativo en
tiva revolucionaria sobre el papel espacios comunitarios donde las cómo los estudiantes adquieren
de las bibliotecas y los bibliote- personas pueden reunirse, estudiar, conocimientos («Space to Learn»,
carios. Dewey sostenía la idea de experimentar, crear y participar en 2021). Por ejemplo, la falta de luz
que el bibliotecario no debería ser eventos culturales, o simplemente natural en las aulas se ha asociado
simplemente un cuidador de li- disfrutar de un ambiente propicio con un mayor absentismo esco-
bros, sino más bien un educador, para el aprendizaje y la interacción. lar. Además, la presencia de ele-
y que la biblioteca no debería ser Curiosamente, en un mundo don- mentos como pinturas y plantas
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puede aumentar la motivación y abordando diversas necesidades los estudiantes en el contenido de
concentración de los estudiantes. actuales y emergentes, exploran- su curso mediante diversos ejerci-
Incluso pequeños ajustes en el dido el potencial de proyectos de cios y estrategias en clase. En lugar
seño del espacio pueden fomentar desarrollo que contribuyan a pro- de simplemente observar, escuchar
la participación activa de los estu- porcionar espacios públicos en un o leer, se motiva a los estudiantes a
diantes y permitirles tomar el con- mundo que tiende hacia la privati- realizar actividades durante la cla-
trol de su proceso de aprendizaje. zación. De este modo, bibliotecas se, seguidas por la aplicación del
de todo tipo están reforzando sus pensamiento crítico y la reflexión
Makerspaces en bibliotecas espacios y experimentando con sobre su propio trabajo y partici-
nuevos servicios, reimaginando la pación (Preville, 2018). El apren-
En un entorno donde la informa- biblioteca del siglo XXI como lu- dizaje activo se define como cual-
ción es cada vez más accesible gares destinados a la creación, el quier actividad que involucre a los
a través de redes en línea, las bi- aprendizaje y la interacción social. estudiantes en la acción y reflexión
bliotecas están evolucionando y sobre lo que están haciendo. Fel-
fortaleciendo sus espacios físicos Las nuevas pedagogías de aprender y Brent amplían esta definición
para mantener su relevancia. Así, dizaje, como el enfoque del apren- al considerar el aprendizaje activo
el papel de la biblioteca como es- dizaje experiencial, requieren es- como cualquier tarea que todos los
pacio físico está experimentando pacios flexibles que faciliten el estudiantes realicen durante una
una transformación significativa. uso de diversos dispositivos. Entre sesión de clase, más allá de sim-
Menos se la concibe como un lu- estos modelos educativos desta- plemente observar, escuchar y to-
gar exclusivo para el préstamo can las aulas invertidas, el apren- mar notas (Felder y Brent, 2009).
de libros y más como un espacio dizaje activo y la gamificación.
donde los ciudadanos participan El primer espacio de fabricación en
activamente en la construcción de Las aulas invertidas, también co- una biblioteca surgió en la Fayette-
sus identidades personales y ciuda- nocidas como flipped classrooms ville Free Library, ubicada al norte
danas (Lankes, David, 2020). La (FC), constituyen un modelo peda- del estado de Nueva York en 2011.
biblioteca del siglo XXI se aparta gógico que traslada ciertos proce- La idea surgió de Lauren Smedley,
del énfasis tradicional en la cons- sos de aprendizaje fuera del aula. una estudiante graduada en Biblio-
trucción de colecciones y se orien- Durante el tiempo de clase, junto teconomía y Ciencias de la Infor-
ta hacia la construcción de capital con la guía del docente, se enfoca mación de la cercana Universidad
humano, según destaca Garmer en facilitar y fortalecer otros pro- de Syracuse, quien propuso la
(Garmer, 2014). En este contexto, cesos de adquisición y práctica de adquisición de una impresora 3D
la biblioteca contemporánea y fu- conocimientos. Este enfoque inte- para la biblioteca. La directora de
tura se define más por los servicios gral combina la instrucción directa la biblioteca, Sue Considine, mos-
que los bibliotecarios brindan a los con enfoques constructivistas, in- tró interés en la propuesta, y con
usuarios que por la cantidad de ma- crementando el compromiso y la la colaboración de todo el equipo
terial que almacena. La atención se participación de los estudiantes con de la biblioteca, dieron forma a
centra en la participación activa el contenido del curso, al mismo lo que sería el primer makerspace
de los ciudadanos en la creación tiempo que mejora la comprensión en una biblioteca. Este fue solo el
de conocimiento y en el desarro- conceptual (Arnold-Garza, 2014). inicio. Actualmente, el Fab Lab de
llo de habilidades que enriquezcan Fayetteville cuenta con un taller de
sus vidas personales y contribu- Por otro lado, el aprendizaje acti- 2.500 pies cuadrados que ha sido
yan al bienestar de la comunidad. vo surge como una alternativa que ampliado para incorporar un La-
Las bibliotecas públicas están fomenta la participación directa de boratorio de Creación destinado
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a adolescentes y preadolescentes, makerspaces son terrenos fértiles observado que las manualidades
así como un espacio Little Makers para que los estudiantes participen simples y la costura pueden abrir
para los fabricantes más jóvenes. en productos innovadores para de- el acceso a un mayor número de
sarrollar habilidades tecnológicas; usuarios en el makerspace (Kroski,
Los makerspaces son entornos que y de este modo favorecer un mo- 2020). Sin embargo, un makerspa-
estimulan el intercambio no solo de delo de desarrollo de crecimiento ce no se define únicamente por las
conocimientos y habilidades, sino sostenible” (Lahana et al., 2021). herramientas que contiene. Estos
también de ideas. Estos espacios espacios creativos son una com-
sociales están dotados de diversas En este contexto, Seymour Papert, binación de herramientas, una co-
herramientas, desde kits de elec- un educador y teórico de la cons- munidad de usuarios interesados
trónica hasta máquinas de soldar, trucción del conocimiento, sostie- y una mentalidad que fomenta la
coser e impresoras 3D. En ellos, ne que a pesar de que los estudian- idea de que los participantes en-
las personas pueden compartir sus tes construyen modelos mentales señen y compartan sus acciones
conocimientos y experiencias, for- para facilitar su proceso de apren- e ideas entre sí (Alonso Arévalo,
taleciendo la colaboración y los dizaje, la verdadera consolidación 2018). Lo que define a un makers-
vínculos comunitarios. Estos servi- de ese aprendizaje se logra a través pace es su capacidad para hacer
cios no solo fomentan la inclusión de la creación activa de un produc- cosas: es un lugar donde se pue-
y la socialización, sino que tam- to significativo. La implicación de idear, planificar y crear algo.
bién proporcionan un espacio para práctica y tangible de materializar
una amplia variedad de propuestas ideas y conceptos refuerza de ma- Los makerspaces tienen la capa-
creativas. Actualmente, estos espa- nera más efectiva el entendimiento cidad de ofrecer clases para ense-
cios están siendo integrados en las y la retención del conocimiento. ñar a las personas el uso de herra-
bibliotecas, transformándose en En este enfoque, la creación de mientas o tecnologías específicas,
laboratorios donde tanto los ciuda- un producto concreto se convier- pero en general, no se consideran
danos como los estudiantes pueden te en un componente clave para lugares donde se imparta un cu-
enriquecer su educación científica fortalecer y consolidar el apren- rrículo formal para el aprendizaje.
y tecnológica a través de experi- dizaje. Su concepción era que los La meta principal de estos espa-
mentos prácticos. Representan una niños adquirieran conocimientos cios es proporcionar los elementos
oportunidad interesante para las mediante la construcción de co- básicos y la orientación necesaria
bibliotecas de ampliar su misión sas que despertaran su pasión. De para los fabricantes, permitiéndo-
de compartir recursos con la mayor esta premisa surgió la pedagogía les explorar y crear según su pro-
audiencia posible para ampliar el construccionista (Papert, 1994). pia voluntad. En lugar de seguir
acceso y fomentar el aprendizaje. un plan de estudios estructura-
Las impresoras 3D siguen siendo do, se fomenta la autonomía y la
Para Miguel Figueroa, que dirige la opción más popular y exitosa en creatividad individual dentro de
Center for the Future of Libraries los makerspaces, pero la máquina estos espacios, donde los usua-
de la American Library Association de corte Cricut también ha demos- rios tienen la libertad de seguir
(ALA), “los espacios de creación trado ser una herramienta versátil sus propios intereses y proyec-
son parte de la misión ampliada de que genera un impacto significati- tos de manera más personalizada.
las bibliotecas de ser lugares don- vo. Sin embargo, la preferencia por
de la gente no solo puede consu- equipos específicos varía según el En un makerspace, las personas
mir el conocimiento, sino también usuario y la institución. Aunque tienen la libertad para experimen-
crear nuevo conocimiento” (Fa- los dispositivos llamativos y costo- tar con equipos que pueden o no
llows, 2016). Para L. Lahana, “Los sos siguen siendo atractivos, se ha necesitar. Otro valor fundamental
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de estos espacios es la congrega- integral es una tendencia conso- ten en espacios que fomentan
ción de diversos fabricantes en un lidada en el siglo XXI. Esta evo- la creatividad, el intercambio
mismo entorno. Aquellos que se lución responde a la necesidad de cultural y la expresión artística.
dedican a la impresión 3D, la ro- adaptarse a los cambios en la edu-
bótica, la programación, la reali- cación y a la creciente importancia Los makerspaces ofrecen una va-
dad virtual o la artesanía compar- de la tecnología y la información riedad de actividades que van
ten un espacio conjunto, aunque en la sociedad actual. Con esta desde carpintería, arte y costura
dividido por zonas, que incluye premisa, las bibliotecas escola- hasta electrónica, robótica y crea-
áreas de descanso diseñadas para res han emprendido una transfor- ción de prototipos. Esto brinda a
fomentar la conversación, la cola- mación al integrar Makerspaces. los estudiantes la oportunidad de
boración y la creación de prototi- Estos espacios no solo proporcio- tener un mayor control sobre su
pos entre ellos. Además, los indi- nan un entorno para la creativi- proceso de aprendizaje. Además,
viduos que comparten este espacio dad, sino que también permiten al en los makerspaces, las reglas son
no poseen un nivel homogéneo cuerpo docente explorar nuevas mínimas, limitándose a cuestiones
de habilidades. Dentro del mismo metodologías educativas, alen- de seguridad y comportamiento
entorno, conviven tanto aquellos tando a los estudiantes a diseñar, cívico, lo que busca establecer un
que están dando sus primeros pa- experimentar, construir e inventar ambiente donde los niños puedan
sos como los más experimentados, mientras se sumergen en la cien- conectarse con ideas y experien-
que apoyan el trabajo y la forma- cia, la ingeniería y la innovación. cias, siendo un centro para identi-
ción de los iniciados. En esencia, ficar tendencias y respaldar la in-
un makerspace representa una re- De esta manera, la biblioteca se novación y las mejores prácticas.
acción contra la mentalidad pre- convierte en un punto central para Una vez que el espacio maker está
dominante, abogando por un enfo- el apoyo educativo. Los bibliote- debidamente equipado, se puede
que que promueve el aprendizaje carios juegan un papel crucial al utilizar en horarios flexibles, in-
colectivo para abordar los gran- colaborar con los profesores en el cluso después de la escuela, para
des desafíos de la vida cotidiana. desarrollo de materiales de lectu- mantener a los estudiantes com-
ra, la planificación de proyectos prometidos en la tarea de inventar,
En resumen, un makerspace se de investigación y la integración crear y desarrollar sus habilidades.
define como un espacio donde se de recursos. Los “Lineamientos
lleva a cabo un aprendizaje in- de la IFLA para Servicios Biblio- Según el informe “Horizon Re-
formal y colaborativo, así como tecarios destinados a Niños de port: 2017 K–12 Edition”, “Las
el descubrimiento, a través de la 0 a 18 años”, publicados por la experiencias prácticas que per-
creación práctica que involucra Unesco en agosto de 2018, sos- miten a los estudiantes apren-
la combinación de arte y tecno- tienen que “la intención es asis- der haciendo cultivan la auto-
logía. Estos entornos fomentan la tir a las bibliotecas públicas en la conciencia y la autosuficiencia
creación tanto en el ámbito ana- implementación de servicios de mientras despiertan la curiosidad.
lógico (de baja tecnología) como alta calidad para niños en la era
en el digital (de alta tecnología). digital y reconocer el cambiante
La realidad virtual y los espacios
papel de la biblioteca en la socie-
de fabricación (makerspaces)
Makerspaces en bibliotecas dad moderna” (Unesco, 2021). son solo dos vehículos para es-
escolares timular estas oportunidades in-
De este modo, las bibliotecas no mersivas” (Freeman et al., 2017).
La transformación de la biblioteca solo se centran en la enseñan- El apoyo a la creatividad en los
escolar en un centro de recursos za, sino que también se convier- niños se logra mejor al proporcio-
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narles un espacio para expresar- compensas, para incentivar el com- Para Baker, estos son los
se y ser creativos por sí mismos. portamiento deseado por parte de aprendizajes que proporcio-
Se trata de crear un entorno que los usuarios. Según Dale Dougher- na un espacio creativo (Kle-
inspire a los niños a imaginar, ty en “Free to Make” (Dougherty, pper, Pereira, y Zayner, 2017):
desarrollar proyectos utilizando O’Reilly, y Conrad, 2016), la esen-
herramientas y materiales, com- cia del movimiento maker radica en - Enseñar a los estudian-
partir ideas y creaciones con sus el juego. Cuando nos sumergimos tes a pensar creativamen-
compañeros, y reflexionar sobre lúdicamente en la experimentación te y resolver problemas.
sus experiencias, lo cual es esen- con herramientas, se produce un - Enseñar a los estudiantes a com-
cial para nutrir su creatividad. aprendizaje motivador y placente- prender mejor las tecnologías.
En palabras de Mitchel Resnick, ro. Este enfoque facilita una me- - Enseñar a los estudian-
“La mejor manera de fomentar la jor asimilación de conocimientos tes a probar audazmen-
creatividad de los niños es simple- al conectar de manera práctica las te y valientemente las teorías.
mente apartarse y dejar que sean manos y las mentes. Los estudian-
creativos” (Resnick, 2020). Así, tes tienen la oportunidad de llevar También es importante conside-
el modelo de makerspace crea un a la práctica en el mundo real lo rar que los lugares de aprendizaje
espacio dentro de un edificio don- que han estudiado en el aula, al adicionales al aula convencional
de los estudiantes pueden construir tiempo que disfrutan de la liber- facilitan el desarrollo de habilida-
de forma independiente o donde tad para desarrollar su creatividad. des distintas a las adquiridas en
los profesores pueden llevar a sus las clases tradicionales, además de
clases para trabajar en proyectos. El uso de makerspaces no solo fomentar un aumento en el interés
beneficia a los estudiantes inte- de los estudiantes por la biblioteca.
Los aspectos lúdicos también es- resados en la ingeniería, sino que
tán presentes en el concepto de también proporciona oportunida- Otra consideración esencial radica
makerspace. La gamificación es un des para desarrollar habilidades en la importancia de los aprendi-
enfoque que implica la integración creativas, resolver problemas, zajes que, aunque menos eviden-
de elementos y mecánicas de jue- experimentar y aplicar teorías de tes, conforman lo que conocemos
go en contextos no lúdicos, como manera práctica. Además de fo- como habilidades blandas. Los
sitios web, aplicaciones o comuni- mentar el pensamiento creativo y espacios de creación son entornos
dades en línea, con el propósito de la resolución de problemas, estos colaborativos destinados a hacer,
motivar la participación y el com- entornos también enseñan a com- crear, aprender y compartir, utili-
promiso de los usuarios. En esen- prender mejor las tecnologías, in- zando tanto herramientas de alta
cia, consiste en aplicar conceptos y dependientemente de la carrera fu- tecnología como aquellas que no
técnicas provenientes de los juegos tura de los estudiantes. La valentía lo son, y refuerzan valores sociales
para hacer que actividades no re- para probar audazmente teorías es como la ciudadanía y el compro-
lacionadas con el juego sean más fundamental para el desarrollo de miso cívico. También, el apren-
atractivas y divertidas. El proceso proyectos y promueve el pensa- dizaje socioemocional es crucial
de gamificación implica identificar miento creativo en diversas áreas, para el bienestar de los alumnos,
aspectos específicos de un sistema desde las ciencias hasta las artes y puede mejorarse mediante el
o plataforma que se desean mejo- y más allá. Estas experiencias son uso de herramientas de tecnología
rar en términos de participación y esenciales para preparar a los es- educativa disponibles en estos es-
motivación. Luego, se introducen tudiantes para los desafíos de la pacios, tales como Teams, Flipgrid
elementos de juego, como puntos, vida cotidiana y fomentar un enfo- y Minecraft (“Exploring EdTech
niveles, insignias, desafíos y re- que innovador en sus aprendizajes. Ireland 2 by WEB Press - Issuu”,
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2021). Y no debemos olvidar otro que incorporan makerspaces pue- mación, las bibliotecas se convier-
aprendizaje crucial: aprender a den ofrecer una serie de benefi- ten en lugares activos de creación
fracasar genera confianza en uno cios educativos y formativos que y experimentación, lo que atrae a
mismo, como lo señala Mark de otro modo no serían posibles. una variedad de usuarios y forta-
Hatch en “El Manifiesto del Mo- Diana Rendina señala algunas ra- lece la conexión entre la biblio-
vimiento Maker” (Hatch, 2013). zones clave por las cuales las bi- teca y la comunidad educativa.
bliotecas deberían considerar la - La evolución de las bibliotecas y la
«Tienes que intentar, aprender implementación de makerspaces: educación: Las bibliotecas, al igual
y mejorar. Tienes que ponerte a que el sector educativo en general,
ti mismo ahí fuera y arriesgarte - Acceso a Recursos para Todos están evolucionando para adaptar-
a fracasar. Pero en este nuevo los Estudiantes: Los makerspa- se a las necesidades cambiantes
mundo, no tienes que ir a la ces proporcionan a todos los es- de los estudiantes y la sociedad.
quiebra si fallas porque puedes tudiantes, independientemente de La introducción de makerspaces
fallar a pequeña escala. Puedes su nivel socioeconómico o habi- refleja este cambio hacia un enfo-
innovar como un hobby. Imagi- lidades específicas, acceso a una que más práctico y participativo en
na eso: una nación de aficiona- variedad de recursos. Estos espa- la adquisición de conocimientos.
dos a la innovación trabajando cios fomentan la equidad al ofre-
para hacer sus vidas más sig- cer oportunidades de aprendizaje Dos de los principales desafíos
nificativas y el mundo un lugar práctico y creativo para todos. al crear un espacio maker son la
mejor. ¡¡ Bienvenido a la revolu- - Valor Educativo del Juego: El falta de espacio y de financia-
ción de los creadores !!» juego tiene un valor educativo miento. El libro “Maker Lab: 28
significativo. Los makerspaces Super Cool Projects” proporcio-
Mark Hatch, «El Manifiesto del brindan un entorno donde el jue- na algunas pautas sobre cómo
Movimiento Maker» go se combina con el aprendiza- iniciar un makerspace en una bi-
je, permitiendo a los estudiantes blioteca escolar (Challoner, An-
En esta misma línea, Louisa Ro- explorar, experimentar y aprender draka, y Institution, 2016, 28):
senheck establece cinco dimen- de manera activa. Este enfoque
siones relacionadas con la crea- lúdico puede potenciar la crea- - Escucha y observa: Las
ción (Rosenheck, Louisa, s. f.): tividad y el pensamiento crítico. bibliotecas siempre están a la
- Enriquecimiento del Plan de vanguardia porque atienden los
-Capacidad de inicia- Estudios: Los proyectos reali- deseos y necesidades de nuestros
tiva e intencionalidad zados en makerspaces pueden usuarios. Los adolescentes tie-
-Resolución de proble- complementar y enriquecer el nen grandes ideas y, si se les da
mas y pensamiento crítico plan de estudios existente. Al la oportunidad, están dispuestos a
-Comprensión conceptual proporcionar experiencias prác- compartirlas. Muchas veces, algu-
-Creatividad y autoexpresión ticas y proyectos interdiscipli- nas de las mejores ideas que he re-
-Compromiso social y emocional. narios, los makerspaces pueden cibido han provenido de ellos mis-
mejorar la comprensión y apli- mos. Me aseguro de mantener una
Planificar un espacio creativo cación de conceptos académicos. lista y consultarla mensualmente.
- Mejora del Programa de la Bi- - Utiliza lo que tienes: Agru-
Antes que nada, es necesario plan- blioteca: La inclusión de makerspa todo, colócalo en un área central
tearse: ¿Por qué las bibliotecas paces en las bibliotecas amplía el o en un carrito, y listo, acabas de
deben tener un makerspace? Se- rol tradicional de estos espacios. crear un espacio de creación. Co-
gún esta autora, las bibliotecas Además de ser centros de infor- loca un letrero que diga “¡Hazlo!”
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- ¿No tienes dinero ni po. Incluir áreas de trabajo flexible Herramientas y kits en un es-
materiales? ¡No hay proble- que permitan a los estudiantes tra- pacio maker en una biblioteca
ma! Siempre existe una pe- bajar individualmente o en grupos. escolar
queña partida o una subven- - Crear zonas específicas:
ción para respaldar tu proyecto. Diseñar zonas específicas para No existe un equipamiento están-
diferentes actividades, como dar único para un espacio creativo
La planificación de un espacio electrónica, programación, arte- en bibliotecas escolares, ya que
“maker” en una biblioteca esco- sanía, etc. Considerar la posibi- las necesidades pueden variar se-
lar implica considerar diversos lidad de contar con una zona de gún los objetivos educativos, el
aspectos para crear un entorno presentación para que los estu- presupuesto disponible y las pre-
propicio para la creatividad, la diantes compartan sus proyectos. ferencias específicas de cada ins-
experimentación y el aprendizaje - Integrar tecnología: In- titución. Sin embargo, se pueden
práctico. Aquí hay una guía paso corporar tecnologías emergentes considerar ciertos elementos que
a paso para planificar un espacio que apoyen la creatividad y el son comunes en muchos makers-
maker en una biblioteca escolar: aprendizaje práctico. Asegurarse paces o espacios creativos en
de que haya acceso a la conectivi- bibliotecas escolares. Aquí hay
- Definir objetivos y me- dad para dispositivos electrónicos. una lista general de equipamien-
tas: Identificar los objetivos edu- - Capacitación del personal: to que podría ser considerado:
cativos y metas que se esperan Proporcionar capacitación al per-
alcanzar con el espacio maker. sonal de la biblioteca para que esté - Impresoras 3D: Permi-
Determinar cómo el espacio apo- familiarizado con los recursos y ten a los estudiantes diseñar y
yará el currículo escolar y pro- equipos del espacio maker. Fomen- crear objetos tridimensiona-
moverá habilidades como el pen- tar la participación activa del perso- les. Cortadoras láser: Utilizadas
samiento crítico, la resolución nal en las actividades del espacio. para cortar y grabar materiales
de problemas y la creatividad. - Promover la participación como madera, acrílico y cartón.
- Evaluar espacios dispo- estudiantil: Desarrollar progra- - Kits de electrónica: Inclu-
nibles: Evaluar los espacios dis- mas y actividades que motiven a yen componentes como placas de
ponibles en la biblioteca escolar los estudiantes a participar en el circuito, sensores, LED y cables
para determinar dónde se ubicará espacio maker. Organizar even- para proyectos de electrónica.
el espacio maker. Asegurarse de tos, talleres y desafíos para fo- - Herramientas manua-
que el espacio tenga suficiente mentar la participación activa. les: Martillos, destornillado-
iluminación natural y sea acce- - Establecer normas y pro- res, alicates y otras herramien-
sible para todos los estudiantes. cedimientos: Establecer normas tas básicas para proyectos de
- Recopilar recursos y equi- y procedimientos para el uso del construcción y manualidades.
pamiento: Identificar los recursos espacio maker. Garantizar la se- - Ordenadores y softwa-
y equipos necesarios, como impre- guridad de los estudiantes al uti- re de diseño: Equipos informá-
soras 3D, cortadoras láser, kits de lizar herramientas y equipos. ticos con software de diseño
robótica, herramientas manuales, - Evaluación continua: Im- que permita a los estudiantes
materiales para manualidades, etc. plementar un sistema de eva- crear y editar sus proyectos.
Establecer un presupuesto para luación continua para medir el - Kits de robótica: Ro-
adquirir o mejorar los recursos. impacto y la efectividad del es- bótica educativa que per-
- Fomentar la colaboración: pacio maker. Recopilar comen- mite a los estudiantes cons-
Diseñar el espacio para fomentar la tarios de estudiantes y profesores truir y programar robots.
colaboración y el trabajo en equi- para realizar mejoras continuas. - Materiales para manua-
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lidades: Papel, cartulina, tijeras, Aquí destacamos algunos Kits: alternativa fácil y económica.
pegamento, pinturas y otros sumi- • Minecraft es un juego • Magna Tiles: Estas co-
nistros para proyectos creativos. de construcción de tipo abierto loridas baldosas son otro gran
- Estación de soldadura: Para escrito en Java por Markus Per- éxito para mis estudiantes.
proyectos que requieran conexio- sson.. El modo de juego invita al • Sphero. Una plata-
nes eléctricas mediante soldadura. jugador a la creación y destruc- forma de robótica sencilla
- Tableros y herramien- ción de bloques en un escenario pero sofisticada con una am-
tas de prototipado: Placas de en tres dimensiones, y el uso de plia gama de potentes sensores
prototipado, cables de puen- estos para realizar construccio-
te y otros elementos para la nes de fantásticas estructuras La gestión del espacio de crea-
creación rápida de prototipos. • Makey Makey es un ción
- Instrumentos de medición: kit de invención que permi-
Calibradores, reglas, multímetros te convertir objetos cotidianos La gestión del espacio debe ser
y otros instrumentos para medir y en almohadillas táctiles y com- llevada a cabo por un equipo com-
verificar precisión en proyectos. binarlos con diversas aplica- prometido, incluyendo personal
- Equipos de realidad virtual ciones y programas de Internet escolar, voluntarios y miembros
y aumentada: Para explorar expe- • Kahoot es una herra- de la comunidad. Sus responsabi-
riencias inmersivas y proyectos mienta gratuita para gamificar lidades incluyen desarrollar polí-
relacionados con estas tecnologías. el aula y hacer que los alum- ticas y procedimientos, capacitar
- Materiales para im- nos aprendan divirtiéndose. a estudiantes y personal, adquirir
presión y modelado: Fila- • Arduino es una compa- y mantener equipos, y promover
mentos para impresoras 3D, ñía de fuente abierta y hardwa- el makerspace en la comunidad.
materiales para moldes y otros in- re abierto, así como un proyec- Gestionar un makerspace requie-
sumos para proyectos de modelado. to y comunidad internacional re un enfoque colaborativo y la
- Costura: Máquinas que diseña y manufactura placas capacidad de adaptarse a las ne-
de coser, agujas, hilos y te- de desarrollo de hardware para cesidades cambiantes de los es-
las para proyectos textiles. construir dispositivos digitales tudiantes y la comunidad esco-
- Pintura: Pinceles, pa- • Tegu Blocks: a los niños lar. El objetivo es proporcionar
letas, barnices y otros materiales encanta construir con estos blo- un entorno estimulante que fo-
les para proyectos artísticos. ques magnéticos de madera. Con mente la creatividad, la colabo-
- Material de construcción: este juego los niños pueden crear ración y el aprendizaje práctico.
Bloques de construcción, palitos de dibujos usando varios imanes. La labor del bibliotecario en un
madera, cartones y otros materiales • Juegos de imanes: Estos makerspace escolar es fundamen-
básicos para construir prototipos. juegos vienen con varitas, cani- tal para facilitar un entorno crea-
- Estación de realidad cas magnéticas, chips magnéticos tivo y de aprendizaje activo. El
virtual: Gafas de realidad vir- y muchos otros tipos de imanes. bibliotecario desempeña un papel
tual y software educativo • Stick Bots. Permita que esencial en la orientación, facilita-
para experiencias inmersivas. los estudiantes hagan pelícu- ción y apoyo a los estudiantes que
las de animación de stop-motion participan en actividades maker. El
Existen algunos materiales y juegos usando estas figuras geniales. bibliotecario colabora con educa-
que se pueden utilizar en un espa- • Boligrafos 3D: Para dores y gestores en la planificación
cio de creadores y que no suponen aquellos que no estamos lis- y diseño del makerspace, seleccio-
un coste exageradamente alto tipo tos para dar el salto de obtener nando herramientas y materiales
el Lego, o los juegos de bloques. una impresora 3D, esta es una necesarios, además de integrar pro-
92
Artículo
yectos creativos en el currículo es- sonas adquieran habilidades y utilizar herramientas, a pensar de
colar, identificando oportunidades conocimientos desde temprana manera creativa y a resolver pro-
para alinear las actividades con los edad para desenvolverse efec- blemas. Tienen la oportunidad de
objetivos educativos, promoviendo tivamente. Las innovadoras pe- experimentar, probar nuevas ideas
el makerspace a través de eventos dagogías que aprovechan la tec- y satisfacer su curiosidad creati-
y colaborando con la comunidad nología están influyendo en la va, aplicando teorías de clase de
local para obtener apoyo adicional. configuración de los entornos de manera práctica. Fundamental-
aprendizaje, llevando a las biblio- mente, el espacio de fabricación
Estos serían los puntos clave de tecas escolares a rediseñar y rei- les ayuda a perder el miedo a
participación profesional (“Future maginar sus espacios educativos. experimentar y a pensar de ma-
Ready Librarians® Hub”, 2022): nera creativa para abordar diver-
Fuera del entorno convencional sos problemas en su vida diaria.
- Diseña espacios de co- del aula, estas bibliotecas propor-
laboración: Proporciona espa- cionan enfoques prácticos y atrac- Bibliografía:
cios flexibles que promueven la tivos que resultan más motivadores
investigación, la creatividad, la al fusionar el juego y el aprendi- Alonso Arévalo, Julio. 2018.
colaboración y la comunidad. zaje. Estas metodologías ayudan a Makerspaces y bibliotecas. Edito-
- Construye asociaciones: Se los estudiantes a aprender de ma- rial UOC. https://dialnet.unirioja.
asocia con los educadores para di- nera práctica, preparándolos para es/servlet/libro?codigo=728408.
señar y aplicar planes de estudios y los desafíos laborales del futuro.
evaluaciones basados en pruebas. Alonso Arévalo, Julio, y Mar-
- Capacita a los estudiantes Es crucial permitir a los estudian- ta Vázquez Vázquez. 2015. «La
como creadores: Fomenta y faci- tes tomar decisiones, facilitan- biblioteca como editora de con-
lita a los estudiantes a convertir- do así un aprendizaje adaptado tenidos». MÉI: Métodos de
se en cada vez más autodirigidos. a sus propios ritmos e intereses. Información 6 (11): 201-13.
- Curaduría digital de re- La premisa subyacente es que los
cursos y herramientas: Dirige la niños tengan la libertad de explo- Arnold-Garza, Sara. 2014. «The
selección, integración, organiza- rar, abordar problemas y adquirir Flipped Classroom Teaching
ción y el intercambio de recursos habilidades significativas, tales Model and Its Use for Infor-
y herramientas digitales para apo- como la creatividad, el trabajo en mation Literacy Instruction».
yar la enseñanza y el aprendizaje. equipo y la perseverancia. Este Communications in Informa-
- Facilita el aprendizaje enfoque busca empoderar a los tion Literacy 8 (1): 7-22. https://
profesional personalizado: Di- estudiantes al reconocer y respal- doi.org/10.7548/cil.v8i1.260.
rige el aprendizaje profesional dar sus elecciones individuales,
para cultivar una mayor com- fomentando un proceso educativo Challoner, Jack, Jack Andraka,
prensión de las habilidades. más personalizado y enriquecedor. y Smithsonian Institution. 2016.
- Cultiva las relaciones: Maker Lab: 28 Super Cool Pro-
Cultiva asociaciones dentro de Independientemente de las aspi- jects. Illustrated edition. New
la escuela y la comunidad local. raciones de un estudiante de con- York, New York: DK Children.
vertirse en ingeniero, un espacio
Conclusiones de fabricación ofrece beneficios Dougherty, Dale, Tim O’Reilly,
a cualquier persona. Además de y Ariane Conrad. 2016. Free to
En el mundo tecnológico ac- adquirir habilidades de ingenie- Make: How the Maker Movement
tual, es imperativo que las per- ría, los estudiantes aprenden a Is Changing Our Schools, Our
93
Artículo
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94
Artículo
Alter ego Bibliotecario
Fernando Antonio Salas / Bibliotecario
“Quienes asumimos esta profesión de la Bibliote-

cología, tenemos la responsabilidad de organizar el
conocimiento de una manera estructurada…”
El ser humano se ha caracterizado individuo, las cuales son comple- hoy en día, en estos tiempos tu-
por estar cumpliendo patrones y jas para analizarlas y predecirlas. multuosos, iracundos, para ocultar
guiones inculcados desde su niñez, su propia identidad, mostrar los
procurando reflejar actitudes, de- Los griegos consideraban a cada sentimientos y comportamientos
seos y necesidades; inicialmente de ser como una obra teatral, se co- del personaje que van a encarnar.
su propia familia y luego del entor- locaban una máscara según sea la
no donde coexiste, una simbología ocasión, la personalidad o proso- Este alter ego, es evidente en cada
de identidades, culturas y facetas pón (de origen griego), es aquella uno de nosotros, en la lozanía de
encriptadas características de cada máscara que muchos se colocan emprender una conducta humana,
96
Artículo
para ser aceptados, de lo contrario validez, en el existir” esta es una paradójicamente, han abierto ve-
igualmente bien o mal, está impre- de las principales razones de que tas insospechadas de conocimien-
so, en digital, audio, en las prótesis estén presentes las bibliotecas; o tos en un medio ambiente donde
móviles que mantienen ocupadas debemos preguntarnos: ¿Si la hu- la inmediatez es la principal regla
nuestras manos y adormeciendo manidad, supiera siempre lo que de cada día, promoviendo que los
nuestro cerebro, modificado la es- le interesa aprender? ¿Qué nece- individuos conozcan muchas co-
tructura colectiva de cada persona sidad hay que existan las biblio- sas, pero como personas somos
que busca insaciablemente entre tecas? Con autores experimenta- extraños. Siendo un proceso en
las líneas, en 0 y 1, procurar pare- dos como Edmund Husserl, y sus el que intervienen factores predo-
cerse a otros, porque no se aceptan posteriores discípulos versados minantemente cognoscitivos-ra-
tal como son: hombres y mujeres. Martin Heidegger, Max Sche- cionales y afectivos-emocionales.
ler, etc., quienes han sustentado
Postulado de Heidegger que existe una crisis de identidad Siendo Da-Ahí y Sein-Ser, pro-
del ciudadano contemporáneo. puesto por Heidegger (2015), el
El estudio de las conductas huma- enfoque del “Dasein”, se trata de
nas está correlacionado con una El Alter Ego Bibliotecario, es la un abordaje que busca compren-
conciencia que los percibe, pro- exploración de las vivencias de der la realidad descrita y la forma
fundizando una reflexión de los cada usuario que asisten a las bi- como es vivida y conceptualizada
fenómenos que acontecen en las bliotecas o procuran leer un libro, en cada vivencia de los histriones
Bibliotecas, unificando la relación como una perspectiva en su que- involucrados en las Bibliotecas
sujeto-objeto de las personas que hacer diario; está triada informa- como organización académica,
convergen en estos espacios; según cional conformada por los auto- abordando, comprendiendo e inter-
la afirmación de Heidegger (2015): res, el medio donde divulgan sus pretando las diversas experiencias,
“dejar y hacer ver por sí mismo escritos y los benefactores que se el valor de investigar, leer, desen-
aquello que se muestra, tal como apropian de esos conocimientos trañar, gestionar, develar y propi-
se muestra a partir de sí mismo”. quienes conforman una triada in- ciar soluciones con la aplicación de
Contrariamente, lo que asevera la formacional, destacando el prota- nuevos conocimientos, donde cada
humanidad de minorizar la evolu- gonismo de las Bibliotecas como quién desde la niñez, adolescencia,
ción de las bibliotecas, en el modo un espacio abierto de aprendiza- adultez y nuestra vejez, se perca-
como estamos en este ámbito diná- je; la estimación de participación ten de la necesidad de comprender
mico y la plusvalía que cada indi- de los actores se evidenciará pro- la naturaleza de las bibliotecas,
viduo, bibliotecólogo, escribano o gresivamente según su rol y de como una organización de datos,
documentalista, este dispuesto a la experiencia van adquiriendo. información y conocimientos que
fomentar y adicionar la importan- deben ser explorados; para poder
cia de las diversas formas o modos Alexandra Colmenares (2024), determinar lo que se debe aprender
del pensamiento, incluso, sino lo argumenta: “cada página de un li- en cada etapa evolutiva de la hu-
captan en el momento que les inte- bro trae consigo un testimonio de manidad, se debe vincular las bi-
resa adquirir nuevas experiencias. retos y superación, sino lo crees, bliotecas como un ser con derecho
pregúntale a aquel autor que tanto propio, no como una anomalía.
En efecto, Heidegger (2015), con- hizo para lograr su publicación”.
sidera: “El ser se encuentra en Por esta razón, el ser humano con- El aspecto fenomenológico seña-
el hecho de que algo es y en su tinúa alcanzado saberes inimagi- lado por Heidegger, referido a los
ser‐así, en la realidad, en el es- nables, un abanico de disciplinas roles de cada individuo que parti-
tar‐ahí, en la consistencia, en la donde los avances tecnológicos ciparan como seres trasmisores de
97
Artículo
conocimientos tácitos a mediado- cimientos durante milenios, ha sido ner criterios para pensar y, obtener
res en la construcción del erudi- concebida como un proceso de ins- una respuesta unidireccional de las
ciones explicitas, combinando las trucción formal, primordialmente vivencias de los posibles usuarios,
habilidades y actitudes personales como elementos relacionados, con es un distintivo que estará repre-
de los docentes en su condición las habilidades vocacionales de sentado en las mundologías, un
de expertos de los contenidos y cada persona, que por interés y ne- entorno que no es estático, está en
del personal de las bibliotecas en cesidad están dispuestos a obtener continuo movimiento, desplegan-
cuanto al acceso a la información divulgando nuevos conocimientos; do un proceso dialéctico, sumando
que ha de ser consultada, facilitan- más allá del nivel de socialización, más aportes de los participantes
do la disponibilidad de los recursos el cometido de la formación edu- en sus áreas del saber, que andan
para promover y guiar la construc- cativa de las Bibliotecas, ha sido en búsqueda de una imagen repre-
ción formativa de los estudiantes. en fomentar la cultura de la civi- sentativa que ellos desean imitar.
lización en los ciudadanos, desde En la medida que la vida se vuelve
Partiendo de la interrogante ¿Qué inicial hasta la vejez, ciertamente más compleja, la educación tam-
vivencias han tenido los Docen- en la medida que la mente es disci- bién se transforma en algo más
tes, Personal de las Bibliotecas plinada, se estará estructurando un formal, donde este sistema forma-
Universitarias y Estudiantes, en carácter ético en cada individuo. tivo se basa en el valor inalienable
los roles que deben desempeñar de la plasticidad moldeable del
en el acto educativo?. Este acerca- Quienes asumimos esta profesión acceso abierto a la información,
miento de enseñanza-aprendizaje, de la Bibliotecología, tenemos la ha de mantenerse una proclividad
se le debe considerar como una responsabilidad de organizar el co- natural de buscar, inquirir, inves-
protagonista latente y principal, nocimiento de una manera estruc- tigar, sumergirse entre letras, tin-
donde el enriquecimiento de cada turada, empleando por lo general, ta, papel, móviles, en ambientes
uno de los participantes que han principios de ordenamiento, es donde el norte sea aprender de las
vinculado sus investigaciones en decir, de lo simple a lo complejo, experiencias; las Bibliotecas ac-
las bibliotecas, cimentado gené- de lo conocido a lo desconocido, túan como un proceso Socrático,
ticamente en cada generación na- comunicándolo y compartiéndolo un ejercicio mayéutico de acom-
ciente, la experiencia, percepción, con aquellas personas que tengan pañar a los usuarios, iluminando
imaginación, recuerdos, estima- voluntad en evolucionar. No es un su pensamiento a través de la re-
ción, deseos, esperanzas, temores, requisito que deban memorizar au- flexión. La estructura del Alter
apreciaciones, distinciones y repre- tores, fechas, páginas, frases, etc.; Ego Bibliotecario, con base a los
sentaciones de sus experiencias. el propósito de las bibliotecas es postulados de los autores, per-
En este orden de ideas, cíclica- lograr una enseñanza simbólica del mite concebir la esencia de las
mente, las bibliotecas evolucionan conocimiento en la mente supues- precepciones de los informantes,
aceptando nuevos estilos de pensa- tamente perceptiva de cada indivi- donde cada uno exteriorizara sus
mientos en boga, para John Dewey duo; donde coexista una relación vivencias, donde se construirá
(1916): “El conocimiento solo pue- del acto intencional y su correlato progresivamente una concepción
de ser acerca de las consecuencias a reflexionar sobre el contenido de los roles y las experiencias que
de las acciones”, cada experiencia de sus propias vivencias persona- diariamente están adquiriendo.
compartida como resultado de los les, como como un factor coyun-
ensayos, errores, observaciones, tural en los actos del pensamiento. Postulado de Max Scheler
modificaciones y actuaciones por
parte de los individuos. La adquisi- Donde lo fundamental no está en Scheler (2009), argumenta: “La
ción de una amplia gama de cono- intervenir o coaccionar, ni impo- persona es un valor por sí mis-
98
Artículo
ma”; su postulado estaba centrado un hilo formativo, informacional, mediatizador, el prototipo del len-
en que la pertinencia del cono- liberal y progresista para la difu- guaje humano hecho de la necesi-
cimiento se encuentra preceden- minación de la enseñanza-apren- dad de intercomunicación diaria.
te en la mente de cada individuo, dizaje, donde los intereses y nece-
considerando que cada uno de sidades de quienes desean obtener El comportamiento de las perso-
nosotros tenemos una mezcla de un conocimiento práctico e ins- nas, a través de las experiencias
cualidades que nos diferencian. trumental; fomentando el desarro- y sentimientos que se constru-
llo de las potencialidades indivi- yen, con dinamismo, incentivan-
Fundamentado en que la ética, duales, no en imponer un patrón do el compromiso y la empatía,
los valores y sentimientos de las preconcebido, muchas veces se para dar continuidad a una fun-
personas, es apropiado para aque- distorsionan la enseñanza-apren- cionalidad social, flexibilizando
llos sectores, que interactúan con dizaje con una figura Napoleónica. el pensamiento crítico y las ha-
su medio ambiente; un momen- bilidades para solucionar pro-
to abstracto e intelectual, que se En colación a este período de in- blemas, en un entorno vivencial
suele interpretar como una afir- troducción, correspondiente a la con interacciones complejas, de
mación, una realidad, un concep- infancia, apenas el conocimiento contextos, objetos, metas, re-
to; llevando en su esencia una comienza a crecer paulatinamen- glas, condiciones y muchos retos.
paradoja, que la realidad formati- te, sería una etapa crucial en el
va no es estática, sino dinámica. presente inmediato, para conso- Sustentando “la antonomasia”
lidar las bases del futuro de un de Scheler (2009), primero yo,
Los enunciados propuestos por producto que estará fuertemente después yo y luego sigo siendo
Scheler (2009), basados en sus influenciado por lo que ocurra. yo, algunas veces escucharemos:
estudios de antropología, es vital ¡El conocimiento es Poder, y no
destacar que “la razón humana”, En la etapa de crecimiento, madu- lo compartiré con nadie, lo que
reproduce el análisis que le da for- rez y declinación, es habitual en las he aprendido vale mucho! Muy
ma a una realidad de una manera personas hoy en día, que buscan el bien por el que piensa así, sim-
objetiva, algunas veces subjetivas, crecimiento y las oportunidades de plemente se quedara varado en
que no se basa en falsedades, ni fa- desarrollo, no todos se plantean la la orilla, enredado en su mara-
lacias, sino en el contexto mismo promoción y continuidad de los es- ña de pensamiento inquisidor.
y en el reconocimiento de la diná- tudios como un objetivo primordial,
mica, el movimiento permanen- esto no significa que estén equivo- Somos invitados a un templo de
te e intercambio de experiencias. cados, como en todo proceso exis- infinidades de aportes prácticos,
te la diversidad y, esto es normal. filosóficos, altruistas, emblemáti-
Los estereotipos de cada individuo, cos, lleno de fábulas, verdades e
están contemplados en mantener Nuestro medio ambiente está con- hipótesis en espera de que otros
un equilibrio, donde la postura de formado de innumerables varia- continúen con el legado del autor
cada ser humano es conductista, bles físicas y etéreas, que poseen o lo mejoren, cada uno de estos
en formular las preguntas, estimu- una arquitectura, un plan delibe- autores en su momento estaban
lar a los demás, para que ordenen rado, como las venas de las ho- adelantados en su tiempo, porque
sus ideas de tal manera, que logren jas, la imbricación de los pétalos deseaban demostrar que sus pro-
producir un resultado pertinente. de una flor, la transmisión racio- puestas ameritaban develar las
nal, intencional, de la experiencia ideas que permanecían encriptadas.
En los albores de sus estudios fe- y del pensamiento a los demás, A sabiendas de un sector ignorante,
nomenológicos, su idea mantiene donde requerimos de un sistema que engullía todo lo que ellos pro-
99
Artículo
ducían y tomaban posesión de ello, amalgamada genéticamente en somos aprendices, debemos apren-
creando cofradías, movimientos cada publicación que él y otros au- der a correr riesgos, a ser osados, a
protestantes, porque solo la verdad tores han realizado, para aportar lo dejar que nuestro ingenio convier-
absoluta les pertenecía a ellos y se que por derecho los individuos de- ta ese miedo en fuerza y brillantez.
debía repetir una y otra vez hasta ben obtener, discernir, contextuali-
que las personas fuesen condicio- zar, cuestionar, etc., para garanti-
La personalidad de cada individuo,
nadas y hayan creído que era real. zar la continuidad de los saberes, converge en que tienes que apren-
independientemente del formato der quiénes somos, sobre todo en
Un entorno lleno de cambios cons- o el medio que sea publicado. esta pandemia. Algunas personas
tantes, para sobrevivir y prospe- no les gustan que las enfrenten; hay
rar en la actualidad, tenemos que Muchos intentan amarrar, cer- que aprender, saber cómo y cuán-
adaptarnos rápida y eficazmente, cenar a esas dendritas, que son do dialogar con ellos, para que las
con variables que susciten la re- como pajarillos libertarios, con personas no se sientan presionadas.
solución de algún problema for- exuberante motivación para se-
mativo, ya sea por desajustes so- guir creciendo exponencialmen- La intolerancia, discriminación,
ciales, económicos, tecnológicos te, todos tenemos un gran poten- soberbia, consumismo, competi-
u otros factores externos, es im- cial, una vez que egresamos de la tividad, egocentrismo, parece ser
prescindible para evitar el estan- Universidad, la mayoría de no- algunos de los parámetros mo-
camiento, los riesgos y la parálisis sotros sabemos que lo primordial rales, los estereotipos de nuestra
de las instituciones educativas. no es cuestión de títulos univer- sociedad actual. Sin embargo,
sitarios o buenas calificaciones. muchos dedican un esfuerzo em-
Bibliotecólogos pático para intentar cambiar esto,
López Salazar (2016), considera: es pertinente establecer las priori-
En esta pedregosa llanura que es- “los niveles educativos que tienen dades, brindar pautas, actuar como
tamos transitando, seguimos con la los individuos para realizar estos mentores para aquellos que se
convicción de no desfallecer en la procesos suelen asociarse con las sientan coaccionados o relegados.
lucha por seguir formando nuevos habilidades y destrezas informati- No debemos aceptar conductas
profesionales, darle un buen uso a vas”. Cabe destacar que fuera de ignominiosas, hay que mantener
las redes sociales, mejorar sustan- los salones de clase, requerimos una mente disciplinada, enfocar y
cialmente la organización y siste- lo que normalmente se debe te- calibrar todo lo que sucede den-
matización del sector educativo. ner: ovarios, cojones, estomago, tro de tu entorno personal, es una
Es un sacrificio compartido entre audacia, tolerancia, bravura, as- habilidad que se puede fortalecer
los docentes y los alumnos que de- tucia, osadía, tenacidad, perse- con práctica y tiempo, sin impor-
sean aprender, para poder garanti- verancia, honestidad, brillantez, tar las circunstancias, el escruti-
zar una información pertinente, re- disciplina, seguir con Dios por nio, las adversidades, para estar
lativa, especializada y coherente a delante y mucho más; estos facto- siempre equilibrados; para poder
las necesidades de cada estudiante. res, como lo quieran llamar, for- organizar, coordinar, dirigir, se-
ma parte de nuestra personalidad. leccionar un grupo de trabajo y
Cada profesional de Biblioteco- consolidarlo como un equipo,
logía, no pretende ser pasivo, es- El intelecto individual requiere donde sean capaces de abordar
tancarse en solo atender usuarios, tanto de conocimiento técnico, las tareas, a veces muy arduas.
subsistiendo a la constante vorági- como de coraje, si el miedo es de-
ne y amenazas de los epistemicidas masiado fuerte, el genio se anula; Estratégicamente desde el punto de
de turno; la visión de Scheler, está entonces, hay que insistir, todos vista de las Bibliotecas, la conduc-
100
Artículo
ta de los individuos, se les atribuye con pensadores críticos en el pre- Heidegger M. (2015). El ser
a tres fenómenos como: la veloci- sente y futuro de nuestra sociedad, y el tiempo. México: Fon-
dad de los cambios tecnológicos, donde las Bibliotecas Universita- do de Cultura Económica.
los procesos de la globalización y, rias, sean un estímulo para la con-
la necesidad de revivir el empren- solidación de los datos, informa- López Salazar, José Jesús Rafael
dimiento empresarial que nos ha ción y conocimientos literalmente. (2016). Competencias informa-
caracterizado como humanidad, cionales de los estudiantes de la
enriqueciendo el mundo y la cul- Bibliografía Escuela de Bibliotecología de la
tura, que ha sido el motor impor- Universidad Central de Venezue-
tante de nuestro progreso humano. Colmenares, A. (2024). Alexa- la.- Caracas: Postgrado en Ges-
Relatos.- Facebook. Dispo- tión de Investigación y Desarrollo.
Por lo tanto, se necesitan ciuda- nible en: https://www.fa- Vol. 01 – N° 01 – Diciembre, p.10.
danos cultos, adecuados en sus c e b o o k . c o m / A l e x a R e l a t o s
diferentes propiedades, con ganas Scheler, M. (2005). Esencia
inagotables por obtener sapiencias, Dewey, J. (1916). Democracy and y formas de la simpatía.- Sa-
solidarios, dispuestos a trabajar co- education.- New York: Macmillan. lamanca: Ediciones Sígueme.
laborativamente con otros, contar
101
Artículo
Escape room “El libro desaparecido” en la
biblioteca universitaria
Eva Morera / Bibliotecaria en la Biblioteca Hypatia de Alejandría de la EINA. Universidad de Zaragoza
Promoción a la lectura tomadas por los sectores público y siglo XXI y más concretamente las
privado para fomentar la lectura, personas estudiantes se caracteri-
Atendiendo a la definición del Dic- el uso de las bibliotecas y la di- zan, por un alto alfabetismo –en
cionario Enciclopédico de Cien- fusión del libro en general.” La ocasiones también por un multial-
cias de la Documentación (López promoción de la lectura es flexible fabetismo – y por la facilidad de
Yepes, 2004) la Promoción a la para amoldarse a las necesidades acceso a los textos y a las fuentes
lectura es “el conjunto de medidas de sus usuarios. La sociedad del de información. Sin embargo, gran
102
Artículo
parte de la población no siente la más adecuada, pero sí es la que Sostenible) del mes con los libros
motivación por la lectura, lo que está de moda entre las personas jó- relacionados; la Hemeroteca; el
provoca un elevado porcentaje de venes y ayuda a conectar con ellas. tablero del Boletín de Novedades.
personas iletradas –analfabetas Así mismo, otras pistas llevaban
funcionales– y resulta difícil pro- Como hacer un Escape room a descifraba un tejuelo para lo-
mover la lectura (Cerillo, Larra- calizar un libro en la estantería,
ñaga y Yubero, 2002, p.68). Por Para diseñar esta actividad de Es- montar un puzle que ocultaba el
ello desde las bibliotecas univer- cape room en la biblioteca de la nombre del catálogo “Alcorze”
sitarias es necesario crear víncu- Facultad de Economía y Empresa y en él tenían que utilizar la bús-
los y alianzas con el profesorado de la Universidad de Zaragoza, queda avanzada para encontrar el
para aunar esfuerzos e implicar y se ha seguido el siguiente guión: título del valioso libro “perdido”.
motivar al alumnado a que use la una vez encontrado el libro titu-
bibliografía recomendada y la bi- Primero concretar el objetivo lado “El millonario instantáneo:
blioteca en general (recursos y co- de la actividad, segundo pre- el relato claro y estimulante para
lección); la planificación de acti- cisar el público al que va di- triunfar” caían billetes del mismo.
vidades de animación es una tarea rigido y tercero diseñar el Es-
imprescindible en las bibliotecas cape room centrándonos en PREMIO: A cada participan-
públicas. (Agustín y Morera, 2013) la biblioteca y sus recursos. te se le regalaba una carpeta, un
bolígrafo y un marcapáginas.
¿Qué es un Escape room? OBJETIVO: dar a conocer la bi-
blioteca, los nuevos espacios y TIEMPO: 30 minutos aproxima-
Su traducción literal al castellano recursos, a todo el personal de la damente
es “Sala o habitación de escape”, comunidad universitaria y cele-
el objetivo final es conseguir esca- brar el día de la mujer (8 marzo). ¿Qué se consigue?
par de una sala, resolviendo con
ingenio y en equipo, una serie de PÚBLICO: Dirigido a estudian- A través de señales y pistas es-
juegos mentales, escapistas y de tes, profesores y personal técnico condidas en libros, mensajes en
cooperación (Marquez, 2020). El y de administración y servicios de clave o alfanuméricos, puzles con
Escape room entendido como un la universidad. Resolver las pis- enigmas, entre otros… se ha con-
tipo de aprendizaje basado en el tas en grupos de 3 a 5 personas. seguido realizar 5 pases con equi-
juego o también llamado de Ga- pos de 3, 5 y 7 personas. En un
mificación, ha cobrado especial DISEÑO: En este Escape room, periodo de 3 días del mes de mar-
relevancia en los últimos años. el objetivo no era escapar de una zo de 2024 (cercanos al Día de la
(Romo Fernández et al., 2023) biblioteca, sino conocerla. Se in- mujer), por lo que se ha recorda-
ventó una historia atrayente so- do el día 8 de marzo, las mujeres
Por qué aplicarlo en la bibliote- bre un libro muy valioso, con el economistas y se ha acercado la
ca que se podían hacer millonarios biblioteca a un total de 23 perso-
y que había desaparecido. Se nas de la comunidad universitaria.
Ante la necesidad de dar a conocer necesitaba la ayuda de los parti-
la biblioteca, sus libros y recursos, cipantes para poder solucionar el Consejos para el Escape room
se ha creado y diseñado una acti- misterio en equipo. Se generaron ideal
vidad motivadora de promoción pistas que permitían localizar los
a la lectura, inspirada en el juego lugares importantes de la bibliote- Cuidar el ambiente, para que
de Escape room, que quizá no sea ca como: Ubicación del expositor haya un clima agradable y ami-
la más utilizada en éste ámbito o del ODS (Objetivo de Desarrollo gable. Animando a la participa-
103
Artículo
ción en equipo, evitando la com- directamente con la biblioteca, bros, lectores y mediadores: La
petencia que normalmente va su colección y sus recursos, evi- formación de los hábitos lecto-
ligada a este tipo de actividades. tando perder el tiempo en pistas res como proceso de aprendizaje.
que no aportan a la biblioteca. Castilla-La Mancha: Ediciones
Evitar organizarlo en el perio- de la Universidad. Arcadia; 6.
do de exámenes, o en los últi- Valoración personal
mos días de la semana, puesto LÓPEZ YEPES, José, (dir.)
que muchos estudiantes aprove- Con la retroalimentación recibida (2004). Diccionario enciclo-
chan para volver a sus hogares. de las personas participantes, me pédico de ciencias de la docu-
siento muy satisfecha de haber con- mentación. Madrid: Síntesis.
<<En el ámbito universi- seguido poner en marcha un Esca-
room, de que hayan participa- MÁRQUEZ, Nacho. (2020) Es-
tario, puede ser adecuado pe do un mayor número de personas cape room la nueva metodología.
ofertar esta actividad al para el que se ideo inicialmente y En Viceversa: UEx & empresa,
inicio de curso, para que de que haya servido para que otras Nº. 110, (Ejemplar dedicado a:
el alumnado de primer año compañeras del ámbito bibliote- ¿Cómo aprender y enseñar en una
conozca la biblioteca y se cario se animen a hacer este tipo
de actividades en otras facultades.
Sociedad Líquida?), pp. 56-61.
sienta integrado en la co- MORERA GRACIA, Eva. Diseño

munidad, haciendo equipo También me siento muy feliz de ha- y elaboración de un Directorio de
y amistad>> ber dinamizado la biblioteca, dán- clubes de lectura en Aragón. 2013.
dole vida y motivando a las perso- Trabajo Fin de Grado dirigido por
La persona que lo dinamiza puede nas a que la conozcan y la utilicen. Carmen Agustín la Cruz. Zaragoza:
“disfrazarse” para realizar mejor Me siento muy agradecida a todo Universidad de Zaragoza, 2013.
el rol que le obligue el juego. En el personal bibliotecario, de la
este caso, la bibliotecaria se am- facultad y a mi equipo de la bi- ROMO FERNÁNDEZ, Luz Ma-
bientó con ropa del siglo pasado, blioteca, por la buena acogida ría; Cristina FABA PÉREZ, María
pretendiendo contrastar la imagen que ha tenido y todo el apoyo re- Rocío GÓMEZ CRISÓSTOMO y
de una biblioteca actual abierta y cibido. Espero que este artículo Lara María INFANTE FERNÁN-
accesible para todas las personas. siga sirviendo para ayudar y ani- DEZ (2023). Innovación en la bi-
mar a crear este tipo de iniciati- blioteca universitaria: diseño de un
La dinamizadora de la activi- vas para promover la biblioteca escape-room para difundir el Grado
dad debe ser una persona di- y la lectura. Quedo a vuestra dis- en Información y Documentación.
námica, amable, que esté dis- posición para lo que se necesite. En Vicente-Fernández, Pilar; Ra-
puesta a acompañar y ayudar quel Pinilla Gómez y Belén Puebla
en todo momento del juego. Bibliografía Martínez, coords. Nuevos caminos
en las prácticas innovadoras do-
Se recomienda que el diseño del CERRILLO TORREMOCHA, centes del ecosistema educativo.
Escape room, esté relacionado Pedro C.; Elisa LARRAÑAGA; Madrid: Dykinson, pp. 99-118.
Santiago YUBERO (2002). Li-
El Escape room entendido como un tipo de aprendizaje basado en el juego o también llamado de
Gamificación, ha cobrado especial relevancia en los últimos años. (Romo Fernández et al., 2023)
104
Artículo
¿Qué hacemos con las donaciones que llegan a
las bibliotecas?
Francisco Javier García Gómez
Bibliotecas Municipales de San Javier (Murcia) [email protected]
Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Murcia [email protected]
Cómo puedo hacer una donación. Biblioteca Pública de Vigo
Las donaciones de libros y otros tipos de documentos ha sido uno de los sistemas tra-
dicionales de incorporación de novedades documentales que han utilizado las biblio-
tecas. En algunos casos, se convierten en el sistema principal o más importante de
adquisición documental para muchas bibliotecas, especialmente aquellas de pequeñas po-
blaciones o con escasísimos recursos económicos, pero en otras ocasiones suponen un au-
téntico quebradero de cabeza para las potenciales bibliotecas receptoras. Esta situación
provoca, no pocas veces, que muchas bibliotecas se vean obligadas a renunciar a este sis-
tema de incorporación documental, a costa de mantener unas colecciones más reduci-
das pero, al mismo tiempo, mejor ajustadas a sus necesidades y posibilidades espaciales.
106
Artículo
Introducción Antes de abordar los aspectos ● Adquisición cooperati-

que debemos considerar en lo va. Sistema también propio de
Las donaciones de libros y otros ti- concerniente con las donacio- bibliotecas universitarias, con-
pos documentales suelen ser habi- nes en bibliotecas, no está de siste en organizar consorcios
tuales en las bibliotecas. Los/as pro- más recordar cuáles son son los de adquisiciones documentales.
pietarios/as de estos documentos, sistemas de incorporación docu-
llegado el momento, y principal- mental que pueden darse en es- ● Depósito. Utilizado es-
mente (aunque no solamente) por tas instituciones (Benítez, 2013): pecialmente en bibliotecas de
falta de espacio físico, deciden que carácter regional, autonómico o
ya no pueden seguir manteniéndo- ● Compra. Es el sistema de nacional. El ejemplo más signifi-
los en sus viviendas y comienzan incorporación documental más cativo es el depósito legal al que
a plantearse qué hacer con ellos. habitual en las bibliotecas. Las bi- están obligados editores e impre-
bliotecas incorporan los materiales sores. La gran ventaja es que en
Antes de enviarlos a puntos de que precisan a partir de sus posibi- estas instituciones siempre te en-
reciclaje o de compra venta de li- lidades presupuestarias que, cier- contrarás, al menos, un ejemplar
bros, se plantean en qué lugar po- tamente, no son las que deberían de cualquier publicación, pero el
drían tener una segunda o tercera ser en la gran mayoría de casos. gran inconveniente es que no se
oportunidad. Y generalmente, esos Esto obliga a las bibliotecas a ser aplica ningún filtro de selección
lugares en los que se piensa suelen muy precisas y considerar crite- y se va incorporando todo cuanto
ser las bibliotecas. Las bibliotecas rios muy ajustados a las necesida- llega y, con el tiempo, planteará
son, pues, idóneas para ofrecerles des e intereses de sus usuarios/as. serios problemas de espacio físico
una nueva oportunidad, una segun-
da vida, a esos documentos que pa- ● Canje o intercambio de ● Donaciones. El método de
recen no tener uso o interés entre documentos. Es un método poco incorporación documental en el
sus propietarios/as originales. Sin o nada frecuente en bibliotecas pú- que nos centraremos en este texto.
embargo, es preciso considerar di- blicas, aunque sí se utiliza en bi- Presenta tres grandes ventajas: es
ferentes factores que condicionan bliotecas universitarias. Útil cuan- gratuito, permite a las bibliotecas
la decisión final sobre el hecho do se trata de la llamada “literatura acceder a determinadas publica-
de aceptar o no las donaciones gris”, revistas científicas o publi- ciones que de otro modo hubiera
de particulares en las bibliotecas. caciones de la propia biblioteca. sido más complicado, e incluso les
107
Artículo
ofrece la posibilidad de ser recep- ese estereotipo sigue plenamente culpabilidad por abandonar sus
toras de bibliotecas personales de instalado en buena parte de la so- libros en cualquier lugar y suelen
autores insignes a nivel local, re- ciedad y es preciso seguir hacien- preguntar en su comunidad cuál
gional, nacional o incluso interna- do pedagogía en ese sentido. Si se puede ser el mejor receptor y ge-
cional (en estos casos estaríamos acepta una donación es porque neralmente, acaban acudiendo a la
hablando, entonces, de legados). cumple con unos requisitos y, sobre biblioteca de su lugar de residen-
todo, porque la biblioteca conside- cia. En muchos casos, son libros
● Cesiones. Son coleccio- ra que efectivamente puede dar- que ni siquiera han leído y que han
nes de documentos cuyo propie- les una nueva vida u oportunidad. estado en casa en cajas o casi para
tario “cede” temporalmente a adornar una o varias estanterías.
una biblioteca y que ésta puede ¿Quiénes son las personas que de-
utilizar, si así queda establecido ciden solicitar a las bibliotecas que - Entidades u organizacio-
en el contrato de cesión, para ex- acepten la donación de sus libros nes. En este caso, se trata de en-
posiciones u otras actividades de o tipos documentales? Siguien- tidades públicas o privadas, inclu-
difusión y dinamización cultural do a Carrascosa (2016), podemos so de otras bibliotecas públicas o
distinguir cuatro tipo de donantes: especializadas con más recursos
Aceptar o no aceptar donacio- económicos, que deciden donar
nes: esa es la cuestión - Usuarios/as habituales duplicados de sus colecciones a
de las bibliotecas. Son personas bibliotecas con pocos recursos.
De entrada, hay que tener en cuen- que hacen un uso habitual de las
ta que no todas las donaciones de bibliotecas y de uno o varios de Dicho lo cual, cabe plantearse la
libros y otros documentos son vá- sus servicios. Dado que aprecian pregunta: ¿cuándo se puede o no
lidas o interesantes para todas las la labor de las bibliotecas, son la se puede aceptar una donación
bibliotecas. En algunas bibliote- primera opción en la que pien- en la biblioteca? Parece una pre-
cas se aceptarán la mayoría de las san a la hora de desprenderse de gunta sencilla de responder, pero
donaciones que les ofrezcan y en sus libros y otros documentos. realmente no lo es tanto. Entran
otras serán mucho más selectivas. en juego diversos factores que
Esto que para el profesional bi- - Usuarios/as esporádicos/ son los que nos permitirán tomar
bliotecario parece claro -aceptar o as de las bibliotecas. Son perso- la decisión más adecuada en cada
no aceptar una donación, según la nas que hacen un uso esporádico momento. Por eso, y para evitar
valoración de la misma-, no lo es de las bibliotecas. Suelen acudir que la decisión que se adopte no
tanto para esas personas que llegan a las mismas para cuestiones muy sea considerada como arbitraria
a la biblioteca con la clara inten- puntuales y que, a pesar de ello, o subjetiva, es totalmente reco-
ción de desprenderse de esos libros consideran que las bibliotecas pue- mendable que la biblioteca cuen-
y documentos que ya no necesitan. den ser el depósito ideal para aque- te con una normativa o un regla-
Más de una vez, cuando el profe- llos documentos de su propiedad mento que regule qué documentos
sional bibliotecario no ha aceptado que ya no quieren o no necesitan. pueden ser donados a la misma.
la donación de un particular, el ciu-
dadano que ofrecía la donación ha - No usuarios/as de biblio- En primer lugar, hay que consi-
mostrado su sorpresa o estupor por tecas. Como su propio nombre derar las circunstancias de cada
esa decisión, pero es que es nece- indica, son aquellas personas que biblioteca. Habrá bibliotecas que
sario insistir a la ciudadanía que las rara vez veremos visitar una biblio- aceptarán prácticamente todo
bibliotecas no son simples almace- teca y son poco o nada pródigos a aquello que reciban y habrá otras
nes de libros. Lamentablemente, la lectura. Aún así, sienten cierta que se ajustarán a una normativa o
108
Artículo
reglamentación interna basada en las colecciones bibliotecarias, pre- soletos. Tampoco aceptan ya enci-
una serie de criterios que tendrán cisamente por ser y tener espacios clopedias que, hoy en día, se en-
en cuenta la capacidad espacial de limitados, deben tender al llamado cuentran prácticamente en desuso.
sus instalaciones, el contenido in- “crecimiento cero” (Sánchez Ro-
formativo de los documentos, su dríguez, 2002) que busca un equi- Los/as bibliotecarios/as responsa-
fecha de publicación, entre otros. librio entre crecimiento y expurgo. bles solicitan, antes de recepcionar
las cajas con los materiales a do-
Por otra parte, cuando una dona- Algunos casos destacados nar, un listado de esos materiales
ción llega a una biblioteca y ésta para valorar si les resultan intere-
decide recepcionar los documen- Como hemos apuntado en este tex- santes, si se encuentran ya dispo-
tos, se informará a la persona do- to, las donaciones son gestionadas, nibles en las bibliotecas, etc. Y, en
nante que la biblioteca revisará la tratadas y abordadas de diferen- todo caso, la persona que quiere
donación y evaluará su interés y te manera según la biblioteca de llevar la donación a la biblioteca
adecuación a la biblioteca, y que turno. Compartimos, a continua- siempre debe avisar con antelación
aquellas obras o documentos que ción, algunos casos destacados. antes de llevar directamente los
no resulten de interés podrán ser materiales. Asimismo, en el caso
remitidos a otras bibliotecas, cen- ● Las Bibliotecas Munici- de las donaciones aceptadas, las
tros u asociaciones, o en el peor pales de Gijón (Asturias) ante la Bibliotecas Municipales de Gijón
de los casos, será descartados de- avalancha de todo tipo de donacio- se reservan el derecho de hacer
finitivamente y enviados a reciclar. nes que llegaban a sus bibliotecas, el uso que consideren más ade-
decidieron afrontar la situación de cuado de los materiales donados,
Asimismo, cuando la biblioteca una manera directa mediante el incluida la posibilidad de ceder
acepta la donación, previo análisis eslogan “donaciones en condicio- dichas donaciones a terceros (aso-
y valoración, los libros y otro ma- nes” que venía a indicar que no ciaciones, otras bibliotecas, etc.)
terial que incorporen a la misma aceptaban cualquier donación que
serán referenciados como dona- llegara a cualquiera de sus sedes ● La Biblioteca Pública
ción en el sistema de registro que bibliotecarias https://cadenaser. Can Sales de Palma de Mallor-
lleve cada biblioteca. Una vez da- com/emisora/2021/02/10/ser_gi- ca también aplica un sistema de
dos de alta, la biblioteca podrá ha- jon/1612963032_621515.html. valoración de donaciones para
cer el uso que considere necesario Para ello, dieron a conocer un bre- decidir cuáles son susceptibles de
en cada momento del material que ve manual de procedimiento que ser aceptadas y cuáles no. Así, un
integra la donación (préstamo a utilizan como herramienta para primer requisito es que las obras
domicilio, exposiciones temáticas, regular su política de donaciones. que quieran donarse a la bibliote-
consulta para investigadores, etc.) ca, deben encontrarse en un buen
Así, para las Bibliotecas Muni- estado de conservación. Otro as-
Y siempre estará omnipresente el cipales de Gijón, el hecho de que pecto a considerar es que, cuando
criterio de espacio físico disponi- un libro sea antiguo no tiene por se trata de volúmenes de índole
ble, un criterio que muchas veces qué significar que resulte de inte- divulgativa o de humanidades,
nos condiciona a la hora de incor- rés para la biblioteca que recibe el no pueden superar los cinco años
porar o no materiales de validez ofrecimiento de la donación. Asi- de antigüedad. Esos cinco años
atemporal, así como la necesidad mismo, la mayoría de los libros de de antigüedad, se reducen a tres
de renovar determinadas coleccio- materias no resultan tampoco muy en caso de ser libros científicos.
nes constantemente. En todo caso, interesantes, ya que sus contenidos En todo caso, las bibliotecas no
debemos tener muy presente que con el paso del tiempo quedan ob- aceptarán documentos en mal
109
Artículo
estado de conservación (sucios, muy llamativo es el de la Bibliote- ● Otro caso singular es el de
rotos...) y/o con contenidos obso- ca Pública de Villamartín del Sil, la Biblioteca Municipal de Arro-
letos. Tampoco aceptan enciclope- una aldea perteneciente al munici- yo de la Miel en el término mu-
dias, libros de texto y títulos con pio leonés de Páramo del Sil. Esta nicipal de Benalmádena (Málaga),
contenidos muy especializados. biblioteca ha sido el producto de la el cual, partiendo de la base de no
acción solidaria de su vecindario aceptar enciclopedias, videocasse-
● Un caso especial son aque- y alrededores mediante una serie ttes en VHS o libros en mal esta-
llas bibliotecas de nueva creación de donaciones que han permitido do, lleva a cabo con buena parte
o con sus colecciones documen- poner en marcha un servicio de bi- de las donaciones que recibe, el
tales muy escasas. Aquí, segura- blioteca pública donde no lo había. llamado “Mercadillo de los Libros
mente, la inmensa mayoría de las Ha sido tal la repercusión que ha Solidarios” en donde se ponen a
donaciones pueden ser muy bien- tenido este proyecto de bibliote- la venta con fines no lucrativos
venidas, ya que les permiten cubrir ca pública, que fue presentado en para recaudar fondos a beneficio
esas carencias presupuestarias que la convocatoria de Sello Calidad de la Fundación Cudeca y de otras
muchísimas bibliotecas públicas CCB de 2022 quedando como asociaciones de carácter benéfi-
sufren y que les obligan a hacer finalista en la categoría de pobla- co. Podemos verlo en este enlace:
auténticos juegos de bolillos para ciones de hasta 10.000 habitantes h t t p s : / / w w w. b i b l i o t e c a s p u -
ofrecer un servicio bibliotecario h t t p s : / / w w w. c c b i b l i o . e s / g a - b l i c a s . e s / b e n a l m a d e n a / S e r-
lo más digno posible. Un ejemplo nadores-sello-ccb-2022/ vicios/Donaciones.html
Biblioteca de Villamartín del Sil (León)
110
Artículo
Algunos otros ejemplos de normati- ● La Biblioteca Munici- Servicios/-Puedo-donar-mis-li-
vas vigentes en bibliotecas públicas pal de Baza (Granada) tiene en bros-a-la-biblioteca-.html
en materia de gestión de donaciones cuenta una serie de criterios para
aceptar donaciones. Entre los mis- Conclusiones
● La Biblioteca Pública de mos se encuentran el estado de
Málaga, tal y como se indica en conservación, la duplicidad docu- Aunque algunas personas todavía
su sitio web, ha tomado la decisión mental, la vigencia de contenidos y lo piensen, las bibliotecas no son
de cancelar la aceptación de cual- soportes, entre otros. https://www. ni mucho menos contenedores en
quier tipo de donación documental bibliotecaspublicas.es/baza/Cono- donde depositar toda clase de li-
h t t p s : / / w w w . b i b l i o t e c a s - cenos/Pol-tica-de-donaciones.html bros y documentos que un parti-
deandalucia.es/web/bibliote- cular o una asociación o un centro
ca-del-estado-publica-provin- ● La Biblioteca Municipal público o privado ya no necesita.
c i a l - d e - m a l a g a / d o n a c i o n e s de Viator (Almería) deja bien cla-
ro que no todo lo que el ciudada- Está claro que las donaciones traen
● Por su parte, la Biblioteca no quiere donar acabará formando consigo dos grandes ventajas para
de Castilla y León cuenta con unas parte de las colecciones documen- las bibliotecas (por un lado, son po-
normas generales para donaciones, tales de la biblioteca: “El mate- tenciales incorporaciones gratuitas
indicando qué materiales intere- rial rechazado podrá ser donado que puede realizar la biblioteca que
san a la biblioteca y cuáles no. a otras bibliotecas e instituciones la recibe y, por otro, es una manera
También ofrecen información de sin fines de lucro. También podrá muy singular de hacer comunidad
cómo deben proceder los donantes llevarse a cabo la destrucción del desde la biblioteca al aceptar aque-
https://bibliotecas.jcyl.es/web/ material no aprovechable por es- llos materiales que ese/a ciudada-
es/bibliotecacastillayleon/co- tar obsoleto o dañado. Entre los no/a ha ofrecido para que pasen a
n o c e n o s / d o n a c i o n e s . h t m l materiales que pueden quedar fue- formar parte del acervo documen-
ra de la política de adquisición de tal de la biblioteca), pero también
● La Biblioteca Pública de la Biblioteca se incluyen: libros debemos tener muy claro qué po-
Ciudad Real también informa de de textos, copias o duplicados de demos y qué no podemos aceptar.
qué materiales son de interés para libros que no se consultan, mate-
la biblioteca y cuáles no, así como riales en mal estado físico, etc.” Hay muchas claves que debemos
el procedimiento a seguir por par- h t t p s : / / w w w. b i b l i o t e c a s p u -
considerar a la hora de, precisamen-
te de la persona o personas inte- b l i c a s . e s / v i a t o r / S e r v i c i o s 0 /
te, tomar la decisión de aceptar o
resadas en donar a la biblioteca. D o n a c i o n e s - d e - l i b r o s . h t m lno la donación de materiales en las
bibliotecas, pero una de los crite-
La Biblioteca de Ciudad Real pone ● Finalmente, la Biblioteca rios que deberíamos tener siempre
énfasis en que “La donación se Municipal de Sanlúcar de Ba- como referente es el de si, teniendo
hará con el acuerdo de que el ma- rrameda (Cádiz) insiste en que, presupuesto suficiente para adqui-
terial pasa a ser propiedad legal la persona o personas interesadas rir libros y otros documentos, es-
de la Biblioteca, que podrá utilizar en donar libros u otros documen- taríamos dispuestos a adquirirlos.
este fondo como considere opor- tos, previamente hagan entrega de
tuno y decidir su ubicación, uso y una relación de las obras que se En todo caso, aunque finalmen-
destino final del material donado desea donar para hacer una valora- te aceptemos la donación, esto
en función de sus necesidades.” ción previa de su potencial interés. no quiere decir que ésta vaya a
https://bpeciudadreal.casti- https://www.bibliotecaspubli- terminar formando parte de las
llalamancha.es/donaciones cas.es/sanlucardebarrameda/ colecciones de nuestra bibliote-
111
Artículo
ca. Por ello, debemos hacer saber tar-o-no-aceptar-he-ahi-el-dilema/ llorca.es/cultura/2020/03/15/so-
desde un principio al donante, bran-libros-casa-2794933.html
que la biblioteca puede hacer el Carrascosa, M. (15 de ene-
uso que considere más apropiado ro de 2016). Donaciones en la Marquina, J. (13 de noviembre de
de la misma, incluído remitirla a biblioteca, una moda en alza. 2018). 5 cosas que debes saber sobre
otros centros culturales o sociales BiblogTecarios https://www. la donación de libros a bibliotecas
públicos y privados para un me- b i b l o g t e c a r i o s . e s / m e r c e d e s - https://www.julianmarquina.es/5-
jor aprovechamiento de la misma. carrascosa/donaciones-las-bi- cosas-que-debes-saber-sobre-la-
b l i o t e c a s - u n a - m o d a - a l z a / donacion-de-libros-a-bibliotecas/
Fuentes recomendadas
Comunidad Baratz (10 de octu- Sánchez Rodríguez, J.L. (2002).
Álvarez, A. (10 de febrero de bre de 2023). La Biblioteca de Hacia la calidad por el crecimien-
2021). La Red Municipal de Bi- Villamartín del Sil, un proyecto to cero. En: Actas del I Congreso
bliotecas de Gijón recibe se- creado para dinamizar la vida Nacional de Bibliotecas Públicas.
manalmente propuestas ciuda- social y cultural del pueblo ht- Madrid: MECD, páginas 435-
danas de donaciones de libros. tps://www.comunidadbaratz. 442 https://dialnet.unirioja.es/
Cadena SER https://cadenaser. com/blog/la-biblioteca-de-vi- servlet/articulo?codigo=3138466
com/emisora/2021/02/10/ser_gi- llam artin- de l- sil- un- pr oye c -
jon/1612963032_621515.html to-creado-para-dinamizar-la-vi- Valverde Márquez, S. (2015).
da-social-y-cultural-del-pueblo/ Cuando las donaciones se con-
Benítez, M. (17 de julio de 2013). vierten en emociones. Bole-
Donaciones: aceptar o no aceptar, Darder, C. (15 de marzo de tín de la Asociación Andaluza
he ahí el dilema. BiblogTecarios 2020). Me sobran los libros en de Bibliotecarios, 109, 74-85
https://www.biblogtecarios.es/ casa, ¿qué hago?. Diario de Ma- https://dialnet.unirioja.es/des-
mariabenitez/donaciones-acep- llorca https://www.diariodema- carga/articulo/5468162.pdf
112
Artículo
Gestión del conocimiento personal: hacia una
nueva era en la alfabetización informacional
Luis Enrique Lescano / Especialista de Biblioteca en la Universidad de Cuenca (Ecuador)
Descubre el concepto del “segundo cerebro digital” y su impacto en la ges-

tión del conocimiento. Este artículo explora cómo esta nueva metodología
puede cambiar la forma en que las bibliotecas abordan la alfabetización in-
formacional, capacitando a los usuarios en la era digital. Desde la explosión
de información en el siglo XX hasta la llegada de Internet, hemos enfrentado
desafíos crecientes para organizar y aprovechar el conocimiento disponible.
114
Artículo
Introducción pensar”, visualizaba a los investi- beneficio de la persona, la orga-
gadores en su laboratorio tomando nización y la comunidad. A ve-
Desde mediados del siglo XX, fotos y haciendo comentarios vin- ces, el conocimiento personal se
con la explosión de información culados entre sí mediante la hora en limita al conocimiento tácito. En
generada por los medios de co- que fueron tomados. Bush imaginó este caso, se refiere en gran medi-
municación, consumir informa- un sistema donde se podría salir de da al conocimiento explícito, pero
ción se ha vuelto más complejo la oficina y continuar registrando también incluye el conocimien-
debido a la multitud de fuentes información mediante una graba- to tácito” (Jain, 2011, pp. 2–3)
sobre un mismo tema. Este desa- dora, vinculando finalmente todos
fío se ha exacerbado con la llegada los archivos y notas del proyecto. Este concepto proviene del ámbito
de Internet, que ha masificado la Esto permitiría a los seres huma- empresarial, donde es primordial
producción y difusión de informa- nos dedicarse más a las labores extraer la información que poseen
ción a una escala sin precedentes. creativas, dejando las tareas repeti-los empleados en sus mentes. Este
tivas a una máquina (Bush, 1945). enfoque de gestión del conocimien-
A pesar de que como gremio he- to se centra únicamente en extraer
mos hablado durante décadas so- Lo que Bush expresó hace casi 80 el conocimiento de las personas,
bre la formación de nuestros usua- años, en una época sin ordenado- sin alentarlas a gestionar su cono-
rios, aún no hemos proporcionado res personales, Internet o smar- cimiento personal. Los trabajado-
herramientas o sistemas simples tphones, describe nuestra realidad res en las empresas e instituciones
para organizar la información de con sorprendente precisión. Un pasan mucho tiempo buscando in-
manera efectiva. En mi opinión, en aspecto crucial de su visión es formación valiosa que ya poseen,
los últimos años nos hemos que- que, junto con la información re- lo que reduce su productividad.
dado rezagados, limitándonos a copilada, siempre se guardaban
enseñar a los usuarios cómo bus- notas personales o apuntes del Todos hemos experimentado esta
car, evaluar y comunicar la infor- investigador. Estas notas persona- situación: tardamos más tiempo
mación, pero sin ofrecerles herra- les, al ser propias del investigador intentando encontrar información,
mientas prácticas para gestionarla. y de su mente, eran consideradas escribiendo notas o filtrando ar-
más importantes que cualquier chivos que trabajando. Por ello,
Una excelente manera de abordar otra cosa. Aquí vemos un intento tanto para las empresas e institu-
este problema es mediante una temprano de gestionar el conoci- ciones como para las personas,
metodología de gestión del conocimiento personal del investigador. es esencial establecer metodolo-
miento personal. Aunque la gestión gías que eviten el desperdicio de
del conocimiento se aplica común- Gestión del conocimiento per- tiempo rastreando información.
mente en empresas e instituciones, sonal
rara vez se considera desde una La gestión del conocimiento per-
perspectiva que permita a cual- La gestión del conocimiento personal (PKM) puede abordar de
quier persona manejar grandes can- sonal, según Priti Jain, se puede manera efectiva el problema de la
tidades de información de manera definir como: “...gestionar y man- sobrecarga de información, per-
eficiente. De eso hablaremos hoy. tener ese conocimiento personal mitiendo a los individuos filtrar y
para enriquecer una base de datos organizar la información relevante
Hace muchos años, Vannevar Bush, de conocimiento individual, per- de manera más eficiente. Además,
uno de los padres fundadores de la mitiendo recuperar dicho conoci- mediante la PKM, las personas
Ciencia de la Información, ya tenía miento de forma eficaz a lo largo pueden reconocer su propio va-
una visión adelantada a su tiempo. del tiempo, con el fin de utilizar- lor y, como resultado, tomar de-
En su escrito “Cómo podríamos lo, reutilizarlo y movilizarlo en cisiones más acertadas para su
115
Artículo
desarrollo personal y profesional. Segundo Cerebro Digital Un segundo cerebro permite des-
Esto no solo mejora su producti- cargar ideas a un lugar seguro,
vidad, sino que también les per- Como hemos visto previamen- liberando nuestra mente de pen-
mite estar mejor equipados para te, el concepto de gestión del samientos complejos y permitién-
enfrentar los desafíos laborales. conocimiento personal se deri- donos pensar con mayor claridad.
va teóricamente de la gestión del Además, al plasmar las ideas de
Otro beneficio significativo es que conocimiento, pero ha recibi- manera digital, tenemos la posibi-
la PKM facilita la toma de deci- do menos atención, centrándose lidad de mejorarlas, reorganizar-
siones informadas y basadas en el principalmente en la extracción las, modificarlas o combinarlas.
conocimiento. Los empleados se del conocimiento de las personas Esto también nos permite alma-
sienten más motivados cuando se para beneficio de la organización. cenar de manera práctica nuestros
les proporcionan herramientas y Una metodología que facilita una pensamientos, permitiendo que
métodos que les ayudan a gestio- gestión efectiva del conocimien- una idea, inicialmente pequeña,
nar su conocimiento personal, lo to personal es la propuesta por crezca gradualmente hasta con-
cual no solo hace sus vidas más fá- Tiago Forte en su libro “Crea tu vertirse en algo sustancial, lo que
ciles, sino que también aumenta su segundo cerebro”. La idea fun- contrasta con la inmediatez de
empleabilidad y satisfacción labo- damental es consolidar toda la la información en la era actual.
ral. Esta gestión del conocimien- información relevante en un sis-
to también fomenta la innovación tema digital, que el autor descri- Para poner en práctica este con-
y el pensamiento crítico, ya que be como “una combinación entre cepto, podemos recurrir a aplica-
las personas están constantemen- un cuaderno de estudio, un diario ciones de notas digitales. Entre
te reflexionando sobre su propio personal y una libreta para to- las más conocidas se encuentran
conocimiento y buscando mane- mar notas” (Forte, 2023, p. 25). OneNote, Google Keep, Apple
ras de aplicarlo de forma creativa. Notes, Notion, Obsidian y Everno-
El concepto de un segundo cerebro te, que cuentan con características
Además, la PKM identifica las es factible gracias a la tecnología poderosas que las hacen ideales
brechas de conocimiento y habi- disponible hoy en día, y sirve para para crear un segundo cerebro.
lidades personales y trabaja para almacenar información y poten- Según Forte (2023, pp. 40–41),
fortalecer estas áreas, contribu- ciar el aprendizaje y crecimiento estas aplicaciones deben cumplir
yendo al desarrollo continuo de personal de cualquier individuo. con las siguientes características:
las capacidades individuales. En Esta idea se basa en redefinir el
última instancia, la PKM gestio- proceso de toma de notas, don- Multimedial: Al igual que una
na el capital humano personal de de cada nota se considera como libreta de papel puede contener
manera que promueve la exce- un bloque básico de conocimien- dibujos, bocetos, citas e ideas, e
lencia profesional, beneficiando to capaz de almacenar cualquier incluso fotos pegadas o notas ad-
tanto a los individuos como a las tipo de información, desde una hesivas, una aplicación de notas
organizaciones en las que trabajan. foto hasta ideas para una presenta- puede almacenar una variedad ex-
Así, se establece un ciclo virtuo- ción, entre otros. Cada bloque de tensa de tipos de contenido en un
so de aprendizaje y mejora cons- información aporta conocimien- solo lugar. De esta manera, nun-
tante que impulsa el crecimiento to por sí solo, pero su verdadero ca tendrás que preocuparte por
personal y profesional de los em- poder radica en que, combinados, recordar dónde guardaste algo.
pleados, así como la eficiencia y varios bloques pueden dar lugar
competitividad de las instituciones a un ensayo, un informe o una Rapidez: Las notas, por natura-
y empresas donde se implementa. historia; una nota puede también leza, suelen ser un tanto caóticas,
contribuir a diferentes creaciones.
116
Artículo
por lo que no es necesario que tareas relacionadas con un ob- formación según las necesida-
escribas con una ortografía per- jetivo específico y una fecha lí- des inmediatas, en lugar de man-
fecta o una caligrafía impecable. mite establecida. Sirven como tener un sistema perfectamente
Esto facilita la tarea de anotar punto de partida en el sistema organizado en todo momento.
cualquier pensamiento tan pron- PARA, proporcionando estructu-
to como surja, siendo esencial ra y facilitando la alineación de A medida que se utiliza el método
para permitir que las ideas emer- actividades con metas. Organi- PARA, se observan varios flujos de
gentes se plasmen con facilidad. zar las tareas por proyecto faci- información. Los elementos pue-
lita el seguimiento del progreso. den moverse entre las categorías a
Infinitas: El proceso de tomar no- medida que evolucionan y cambian.
tas es continuo y nunca comple- Las Áreas representan actividades Por ejemplo, los proyectos pueden
tamente concluyente; a menudo, continuas sin una fecha límite de- convertirse en áreas o recursos, las
no sabes dónde te llevará. A di- finida, como finanzas, contenido, áreas pueden generar nuevos pro-
ferencia de otros tipos de softwa- ventas o salud. Estas actividades yectos, y los recursos pueden con-
re más especializados, diseñados requieren mantenimiento cons- vertirse en proyectos o áreas. Los
para generar un tipo específico tante y atención. A menudo, nue- archivos actúan como una fuen-
de resultado (como presentacio- vas ideas de proyectos surgen de te de inspiración o como docu-
nes, hojas de cálculo, gráficos o la gestión continua de las áreas. mentos reutilizables en el futuro.
vídeos), las notas son ideales
para explorar sin límites antes de Los Recursos actúan como una La biblioteca y el segundo cere-
establecer un objetivo concreto. biblioteca personal donde se al- bro digital
macena información útil o intere-
Orientadas a la acción: A dife- sante para futuras consultas. Estos La creación de un segundo cere-
rencia de una biblioteca o una base elementos pueden alimentar nue- bro digital nos plantea una pers-
de datos de investigación, las notas vas áreas o proyectos en el futuro. pectiva innovadora en el ámbito
personales no necesitan ser com- de las bibliotecas, resaltando la
prensibles o precisas en el sentido Los Archivos son donde se colo- importancia de nuestras ideas y
tradicional. Están concebidas para can los elementos de las otras tres su potencial para desarrollarse en
ayudarte a capturar pensamientos categorías una vez que se comple- algo más significativo, lo que nos
espontáneos al instante, permitién- tan o se vuelven inactivos. Sirven permite fomentar la creatividad.
dote seguir enfocado en las tareas como un registro histórico de ac- Este enfoque ofrece una solución
inmediatas que tienes entre manos. tividades pasadas y pueden ser real problema de la infoxicación al
visados para obtener inspiración permitirnos analizar y evaluar la
Para desarrollar este segundo cere- o para reutilizar elementos útiles. información antes de consumirla.
bro digital, Thiago Forte propone Además, redefine la alfabetiza-
una metodología que tiene como El método PARA se actualiza uti- ción informacional al introducir
objetivo simplificar la organiza- lizando la “organización justo a la gestión del conocimiento como
ción de información y actividades, tiempo”, lo que implica organizar una forma sistematizada de or-
conocida como PARA. Este méto- la información según sea necesa- ganizar y recuperar información.
do clasifica la información en cua- rio durante el trabajo y las activi-
tro categorías principales: Proyec- dades diarias, en lugar de dedicar En la práctica, la alfabetización
tos, Áreas, Recursos y Archivos. tiempo específico a la organiza- informacional ha abordado prin-
ción. Esto resulta más eficiente ya cipalmente la adquisición de ha-
Los Proyectos son conjuntos de que se enfoca en organizar la in- bilidades para localizar y evaluar
117
Artículo
fuentes de información. Sin em- zación informacional, las biblio- usuarios en su búsqueda y uso de la
bargo, la incorporación de la meto- tecas asumen un papel aún más información, lo que contribuye a su
dología del segundo cerebro puede relevante en la comunidad al em- desarrollo personal y profesional.
enriquecer estos procesos al ense- poderar a los individuos con las
ñar a los usuarios cómo organizar habilidades necesarias para nave- Bibliografía
y aprovechar mejor sus propias no- gar y participar de manera efectiva
tas y recursos digitales. La mayoría en la sociedad del conocimiento. Bush, V. (1945). As We
de los usuarios ya están familiari- May Think. The Atlan-
zados con aplicaciones de notas en Las bibliotecas, por ende, no solo tic Montly, 176(1), 101–108.
sus dispositivos electrónicos, por son proveedores de información,
lo que la transición hacia esta prác- sino que también son facilitadoras Forte, T. (2023). Crea tu se-
tica puede ser sencilla y natural. del aprendizaje y la alfabetización gundo cerebro: Un méto-
informacional en la era digital. Al do probado para organizar tu
Al capacitar a nuestros usuarios ofrecer programas efectivos que vida digital. Editorial Reverté.
en la utilización efectiva de estas incorporen la metodología del se-
herramientas digitales, les propor- gundo cerebro, las bibliotecas pue- Jain, P. (2011). Personal knowle-
cionamos una ventaja significativa den desempeñar un papel crucial en dge management: The founda-
en el manejo y procesamiento de el desarrollo de habilidades para la tion of organisational knowled-
la información, lo que les permi- gestión del conocimiento, convir- ge management. South African
te desarrollar habilidades para la tiéndose en un componente esen- Journal of Libraries and Infor-
vida en un entorno cada vez más cial en la cadena del conocimiento mation Science, 77(1), 1–14. ht-
digitalizado. Además, al integrar en nuestra sociedad. En este sen- tps://doi.org/10.10520/EJC61358
la gestión del conocimiento en tido, se promueve una mayor au-
nuestros programas de alfabeti- tonomía y empoderamiento de los
118
Artículo
El líder bibliotecario del futuro presente: cuando
el liderazgo y la inteligencia artificial se unen
Imagen extraída de la Gaceta de la UNAM
Nora Quiroz / Bibliotecóloga colombiana, magister en dirección y coach profesional
El bibliotecario es un líder natural, aunque a veces no se re-

conozca a sí mismo como tal, su liderazgo es ampliamente
respaldado y validado por la comunidad y los usuarios a los
que sirve. El liderazgo empieza con el autoliderazgo y la inte-
ligencia artificial se convierte en una herramienta para poten-
ciar las habilidades de liderazgo en los bibliotecarios.
120
Artículo
¿Qué es liderazgo bibliotecario? ¿Qué significa ser líder? nes bibliográficas o espacios fí-
sicos; como líderes, es nuestra
La articulación entre las palabras Cada persona es un líder en poten- responsabilidad involucrarnos
liderazgo y bibliotecas no es nue- cia. La teoría general del lideraz- activamente con las comunida-
va, las bibliotecas han sido por ex- go define a un líder como aquel des, reconocer sus necesidades
celencia espacios líderes en comu- que tiene seguidores. Para John cambiantes y desarrollar solucio-
nidades, instituciones y territorios. C. Maxwell, escritor y reconocido nes innovadoras al mismo tiem-
Lo novedoso es que cuando re- teórico del liderazgo del siglo XX: po que nutrimos y empoderamos
flexionamos sobre el hecho de que “Un líder es aquel que tiene esa ca- a nuestros equipos de trabajo.
las bibliotecas en sí mismas no son pacidad de influencia a través de la
líderes, se requiere del liderazgo cual sus subordinados mejoran sus En el panorama actual, caracte-
del personal bibliotecario trabajan- aptitudes y capacidades, por lo tan- rizado por rápidos avances en la
do de la mano con la comunidad to, el liderazgo representa la facul- tecnología, el papel del liderazgo
y el entorno para lograr su posi- tad de mejorar a las personas de un en el campo de la bibliotecología
cionamiento y reconocimiento. área, a través de la guía u orienta- adquiere una importancia estra-
ción de un líder”. (Maxwell, 2002) tégica. Ya no basta simplemente
El primer paso para convertirse en Los filósofos universales dan cuen- con adaptarse a un escenario en
un líder bibliotecario es reconocer- ta de esto. A Lao Tse se le atribuye constante evolución; también, los
se como uno y trabajar para desa- una frase famosa: “Quien domina a bibliotecarios debemos asumir la
rrollar estrategias de autoliderazgo. los otros es fuerte, quien se domina responsabilidad de guiar a las co-
a si mismo es poderoso.” (PicoAc- munidades hacia un uso efectivo y
Un líder bibliotecario es alguien tiva, 2017) A Aristóteles por su significativo de las nuevas tecnolo-
que se destaca del resto, es reco- parte: “Considero más valiente al gías de la información, los avances
nocido y valorado en su gremio y que conquista sus propios deseos científicos y los desarrollos cul-
comunidad, pero además tiene un que el que conquista a sus enemi- turales. Dentro de las bibliotecas,
factor diferencial que lo hace so- gos, pues la victoria más dura es existe una necesidad apremiante de
bresalir, y por eso tiene seguido- sobre nosotros mismos”(Corbin, líderes que puedan generar ideas
res. No es necesariamente el jefe o 2016). Estos dos grandes pensa- innovadoras e instigar cambios
director de la biblioteca, sino esa dores proponen un viaje al interior disruptivos, como sugiere Yuval
persona que tiene habilidades que del ser, reconociendo que allí den- Noah Harari en su libro que invita
le permiten influir en los otros y tro existen aún territorios por des- a la reflexión “21 lecciones para el
extraer lo mejor de ellos. Un ser cubrir batallas por librar, nuevos siglo XXI” (Harari, 2018). Harari
integral que da ejemplo con sus modos de ver la vida y percibir la suscita una profunda contempla-
valores, por ello sus equipos le realidad. ¿Y qué tiene que ver esto ción sobre los desafíos que enfren-
creen y quieren estar con ese líder. con ser líder?, pues que imprescin- tan los líderes en la sociedad actual,
diblemente para liderar a otros es tanto en términos de su identidad
Liderar no es solo guiar, tam- necesario empezar por ti mismo, personal como de sus acciones.
bién es preparar el camino. Los es decir, autoliderarse para liderar.
líderes no pueden hacer todo so- ¿Cuál es el tipo de liderazgo
los, necesitan de su equipo para Importancia del liderazgo en el ideal para los bibliotecarios
resolver problemas, idear, in- ámbito bibliotecario líderes?
novar, esto necesariamente sig-
nifica compartir el liderazgo y El papel del bibliotecario de hoy Tras el final de la Segunda Guerra
creer en el talento de los demás. no se limita a gestionar coleccio- Mundial a mediados del siglo XX,
121
Artículo
las economías de varias naciones, relacional. Estos enfoques no solo Que los líderes bibliotecarios de-
incluidos Estados Unidos, Alema- promueven la colaboración y la sarrollen el liderazgo compartido
nia y Japón, experimentaron un participación, sino que también como una forma de dirigir sus bi-
impulso sustancial debido al de- fortalecen las relaciones interper- bliotecas es algo que toma tiempo
sarrollo industrial. Fue durante sonales, lo que resulta esencial y compromiso. Este enfoque de li-
este período que se hizo evidente en entornos bibliotecarios donde derazgo debe arraigarse profunda-
la importancia del desarrollo del la comunicación efectiva y la si- mente en la cultura organizacional
liderazgo, centrándose inicialmen- nergia entre equipos son determi- y en la mentalidad y emociones
te en los líderes como grandes di- nantes para alcanzar los objetivos. del líder. Aquellos líderes motiva-
rectores que eran responsables de dos por el principio del liderazgo
supervisar a sus empleados para Liderazgo compartido: poten- compartido destacan por su capa-
lograr las metas organizacionales. ciando el desarrollo biblioteca- cidad para irradiar conocimiento
(Bennis, 1959) Sin embargo, en el rio y promover la transparencia den-
siglo XXI, el concepto de lideraz- tro de su equipo. Fomentan un
go ha evolucionado, enfatizando En 1997, Warren Bennis en su li- intercambio fluido de ideas y ga-
el poder transformador de las re- bro “Aprendiendo a liderar” (Ben- rantizan un entorno propicio para
laciones interpersonales que son nis, 1997) propuso una innovadora que estas ideas puedan florecer.
inclusivas y diversas. Este nuevo visión del liderazgo: compartirlo
enfoque otorga gran importancia entre todos los integrantes de un Por otro lado, el liderazgo rela-
a las emociones y el bienestar de equipo, sin importar su posición cional, al que también se deno-
los trabajadores, con el objetivo jerárquica dentro de la organiza- mina centrado en el ser humano,
de construir organizaciones que ción. Esta perspectiva apunta a se caracteriza por establecer y
no sólo sean duraderas, sosteni- generar un mayor número de lí- fortalecer relaciones positivas en-
bles e innovadoras, sino también deres, potenciando así el talento tre el líder y sus seguidores, con
capaces de adaptarse rápidamen- individual y descentralizando el el propósito de inspirar, motivar
te a las demandas siempre cam- ejercicio del liderazgo. El éxito de y guiar hacia objetivos compar-
biantes de sus entornos. (Hooker esta teoría de liderazgo radica en tidos. Este estilo de liderazgo se
& Csikszentmihalyi, 2003) la capacidad del líder para inspirar, fundamenta en valores como la
motivar y dirigir al equipo hacia empatía, la comunicación abierta,
Existen diferentes teorías y arque- la consecución de metas comunes, la confianza y el respeto mutuo.
tipos sobre el líder y su liderazgo; mediante una dinámica de traba-
definitivamente no hay solo una jo colaborativo y una distribución Ser un líder relacional implica tra-
forma única o estilo exclusivo de equitativa de responsabilidades. bajar en pro del bien común, con
liderar, y menos de liderar biblio- autonomía y el respaldo necesario
tecas en las cuales el bibliotecario Hoy en día, la aplicación del lide- para llevar a cabo las tareas asigna-
debe cumplir varios roles al mis- razgo compartido ha demostrado das Esto puede ser una responsa-
mo tiempo. Sin embargo, entre ser altamente beneficioso para las bilidad que pocos quisieran acep-
la variedad de teorías existentes, organizaciones incluidas las biblio- tar dentro de una biblioteca, pues
resalto dos enfoques en particu- tecas. Favorece un ambiente donde el bibliotecario que asume un rol
lar que considero fundamentales los colaboradores se sienten valo- de liderazgo debe estar dispues-
para el desarrollo óptimo de las rados y partícipes, al ser involu- to a ser la persona responsable de
habilidades de los líderes biblio- crados en la toma de decisiones, lo propiciar escenarios de cambio y
tecarios contemporáneos: el lide- que a su vez estimula la creatividad trabajar para que ocurran. Esto im-
razgo compartido y el liderazgo y promueve el trabajo en equipo. plica colaborar estrechamente con
122
Artículo
el equipo, facilitar la recopilación inteligencia artificial y el manejo es decir, el 2% del empleo actual.
de ideas, guiar las discusiones, efectivo del big data, así como el (World Economic Forum, 2023).
servir como enlace con la comu- liderazgo e influencia social emer-
nidad, tomar decisiones y dirigir gen como las habilidades del futu- A través de encuestas a emplea-
esfuerzos colectivos. Todo ello, ro necesarias para desempeñarse dores, el informe identifica las
fundamentado en una escucha ac- en ámbito laboral de forma exito- habilidades y competencias con-
tiva y una genuina empatía, que sa. Por esto es importante que los sideradas como indispensables
dé voz a las diversas perspectivas bibliotecarios reflexionemos sobre para los próximos años. Estas
de la comunidad bibliotecaria, ya ¿Qué tan desarrolladas están estas se dividen en tres categorías: las
sean empleados, usuarios, pro- habilidades en nosotros mismos, habilidades mejor valoradas en
veedores, directivos o miembros en nuestros equipos de trabajo, 2023, aquellas que requieren ac-
de la comunidad en general. Esta y qué estrategias son necesarias tualización y reentrenamiento
flexibilidad y apertura de miradas de implementar para alcanzar un entre 2023 y 2027, y las habilida-
contribuyen a construir bibliote- desarrollo adecuado de estas ha- des básicas necesarias para 2027.
cas versátiles y sostenibles, capa- bilidades con miras a permanecer
ces de diseñar servicios que real- vigentes en el mercado laboral? En este contexto, los bibliotecarios
mente satisfagan las necesidades líderes debemos comprometernos
de la comunidad a la que sirven. Según el Informe sobre el Futuro activamente en el desarrollo de es-
del Empleo 2023 del Foro Econó- tas habilidades estratégicas, tanto a
Para un líder relacional, centrado mico Mundial (World Economic nivel individual como en nuestras
en el ser humano, es fundamen- Forum, 2023) ofrece una visión bibliotecas, a través del fomen-
tal comprender que las bibliote- esclarecedora sobre las tendencias to de un entorno propicio para el
cas son instituciones que sirven a y cambios anticipados en el merca- aprendizaje continuo y la adap-
una amplia diversidad de personas do laboral. Se proyecta que apro- tación a las exigencias del futuro
y cumplen múltiples propósitos, ximadamente una cuarta parte de laboral. Este enfoque proactivo
por lo que su labor de liderazgo los empleos experimentarán trans- garantizará no solo la pertinen-
debe ser inclusiva y orientada al formaciones significativas en los cia profesional, sino también la
bienestar de todos los implicados. próximos cinco años, con la crea- capacidad de liderar con éxito en
ción de nuevos puestos de trabajo y un entorno en constante cambio.
Desarrollo de habilidades del la obsolescencia de otros. Esto su-
futuro y la evolución profesional braya la importancia de estar prepa- El dinámico escenario laboral del
de los bibliotecarios líderes rados para adaptarse a las deman- siglo XXI, presenta entre las ha-
das cambiantes del entorno laboral. bilidades mejor valoradas para
En el contexto del vertiginoso el éxito profesional en 2023 al
avance tecnológico y las trans- Casi una cuarta parte de todos los pensamiento analítico y el pensa-
formaciones en el panorama la- puestos de trabajo (23%) cambia- miento creativo. Estas habilidades
boral, los bibliotecarios líderes rán en los próximos cinco años. cognitivas superan a otras como la
deben cultivar un conjunto de En 45 economías, que abarcan resiliencia, flexibilidad, agilidad,
habilidades clave para asegu- 673 millones de trabajadores, se motivación, autoconciencia, cu-
rar su relevancia y efectividad prevé la creación de 69 millo- riosidad y aprendizaje a lo largo
en el ámbito laboral del futuro. nes de nuevos puestos de traba- de la vida debido a su importancia
jo y la supresión de 83 millones, en la adaptación a entornos labora-
El pensamiento crítico, el pensa- lo que supone una disminución les en constante cambio. Además,
miento analítico, el dominio la neta de 14 millones de empleos, la alfabetización tecnológica, la
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Artículo
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Artículo
Imágenes tomadas de:

https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023/infographics-2128e451e0/
confianza y la atención al detalle creativo y el pensamiento analí- al servicio y el servicio al cliente.

emergen como habilidades cru- tico, siguen siendo esenciales. La
ciales, reflejando la creciente inte-
alfabetización tecnológica se po- Proyectándose hacia el futuro, más
gración de la tecnología en todos siciona como la tercera habilidad allá del año 2027, la inteligencia ar-
los ámbitos laborales. El top 10 en rápido crecimiento. Las acti- tificial y el big data emergen como
de habilidades fundamentales se tudes socioemocionales cobran las habilidades cognitivas mejor
completa con actitudes relaciona- mayor relevancia. La curiosidad, valoradas, reflejando el creciente
das con el trabajo en equipo, como el aprendizaje continuo, la resi- impacto de la tecnología en todas
la empatía, la escucha activa, el liencia, la flexibilidad, la agilidad, las industrias., Asimismo, el lide-
liderazgo y la influencia social, la motivación y la autoconciencia razgo y la influencia social mantie-
así como el control de calidad. se posicionan como habilidades en nen su relevancia y se posicionan en
crecimiento, subrayando la impor- el tercer y cuarto lugar destacando
Para el período de 2023 a 2027, tancia de la inteligencia emocio- la importancia de las habilidades
en un mundo caracterizado por su nal y la adaptabilidad en entornos interpersonales en un mundo cada
volatilidad, incertidumbre, com- desafiantes. A ello se suman el vez más conectado y la resiliencia,
plejidad y ambigüedad (VUCA) pensamiento sistémico, la inte- la flexibilidad y la agilidad conti-
(Quiroz Gil, 2021), las habilidades ligencia artificial, el big data, la núan siendo esenciales en este ran-
cognitivas, como el pensamiento gestión del talento, la orientación king, subrayando la necesidad de
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Artículo
adaptarse y responder eficazmente sentido, el ejercicio del liderazgo habilidades humanas como técni-
a los cambios del entorno laboral. nos empodera para ser agentes cas en los colaboradores. En entor-
de cambio y contribuir a la cons- nos caracterizados por la innova-
Considerando este análisis, la inte- trucción de futuros más prome- ción, la creatividad, la motivación
ligencia artificial y el liderazgo e tedores para nuestras comunida- y el trabajo en equipo a través de
influencia social son las habilidades y la sociedad en su conjunto. redes de apoyo, la inteligencia arti-
des del futuro, estas habilidades ficial difícilmente puede rivalizar.
no son exclusivas de los bibliote- Los lideres bibliotecarios que Al contrario, se convierte en un
carios, sino que se aplican a todos necesita la inteligencia artificial aliado estratégico para optimizar
los trabajadores en un mercado procesos y potenciar la producti-
laboral cada vez más desafian- En la actualidad, la inteligencia vidad. Los líderes bibliotecarios
te e innovador. En este contexto, artificial emerge como un com- debemos estar preparados para
las nuevas tecnologías brindan ponente crucial en la revolución adoptar un enfoque de liderazgo
oportunidades para la convergen- tecnológica que define nuestra era. centrado en el desarrollo de habi-
cia de diversas profesiones, ge- En este contexto, los líderes dentro lidades del ser y la promoción de
nerando sinergias beneficiosas y de las organizaciones, incluidas las un entorno propicio para la cola-
fomentando la integración de he- bibliotecas, desempeñan un papel boración y la innovación, donde la
rramientas tecnológicas que po- fundamental en el éxito y adapta- inteligencia artificial se convierta
tencien las capacidades laborales. ción a estos cambios disruptivos. en un recurso complementario en
En lugar de ejercer un control rígi- lugar de una competencia directa.
El auge de la inteligencia artificial do sobre sus colaboradores, los lí-
abre amplias posibilidades para deres de la era de la inteligencia ar- El rol del líder bibliotecario frente
el ámbito bibliotecario, ofrecien- tificial reconocen la importancia de al avance de la inteligencia artifi-
do herramientas tecnológicas que motivar y fomentar un enfoque de cial es de creciente relevancia y
pueden optimizar nuestras tareas liderazgo compartido y relacional. requiere una preparación integral
y explorar nuevos perfiles pro- para enfrentar los desafíos y apro-
fesionales, como el de “Prompt Es imperativo comprender que, vechar las oportunidades que este
Engineer”(Quiroz Gil, 2023), am- a pesar de los avances tecnológi- panorama presenta. Para ello, es
pliando así nuestras competen- cos, la inteligencia artificial de- fundamental que el líder biblio-
cias técnicas y nuestra capacidad pende en última instancia de la tecario y su equipo se preparen y
de adaptación a las demandas del inteligencia humana para su fun- adapten de la siguiente manera:
mercado laboral actual y futuro. cionamiento. Por lo tanto, un líder
bibliotecario debe cultivar habi- • Desarrollar, mantener y
Tampoco puede darnos miedo ser lidades del ser que incluyan una fortalecer la mentalidad flexi-
líderes y tener influencia social, mentalidad flexible que le permita ble para aprender a desapren-
de eso se trata ser bibliotecario. abrazar la naturaleza cambiante der y aceptar la diferencia. Ante
No es nuevo para nosotros y tiene del liderazgo en esta nueva era. el impacto de la inteligencia ar-
que ver con el estilo de liderazgo tificial, es esencial cultivar una
relacional. Esta habilidad innata En este sentido, el liderazgo eficaz mentalidad abierta que permita
nos permite ejercer una influencia en la era de la inteligencia artificial y aceptar la diversidad de enfo-
positiva en nuestras comunidades, se centra en la implementación de ques. Los líderes deben estar dis-
fortaleciendo vínculos y contribu- estrategias innovadoras, el fomen- puestos a interactuar con diver-
yendo al desarrollo social y cul- to de una cultura organizacional sas profesiones, generaciones y
tural de nuestro entorno. En este coherente y el desarrollo tanto de estilos de trabajo, incorporando
126
Artículo
nuevos conocimientos y perspec- En palabras de Jesús Hijas en su li- et al., 2023), aún son las habili-
tivas con humildad y consciencia. bro “Unleadership: Hacia un lide- dades humanas las que marcan la
razgo más humano en tiempos de diferencia en el ámbito laboral.
• Adopción ágil de tecnolo- la Inteligencia Artificial” (Hijas &
gías cambiantes. El líder biblio- Bustos, 2019), durante la próxima En este estudio
tecario debe estar al tanto de las década, la IA no sustituirá a los
tecnologías emergentes y capacitar líderes, pero aquellos que sepan Se investigaron las implicacio-
a su equipo para adaptarse rápida- cómo aprovecharla a su favor su- nes potenciales de los modelos
mente a estos cambios. Es crucial perarán a los que no lo hagan. Esto de transformadores generativos
articular las habilidades del ser destaca la importancia de que los preentrenados (GPT) y las tecno-
con las habilidades técnicas multi- líderes bibliotecarios se preparen logías relacionadas en el mercado
disciplinarias para mantener la co- para integrar la inteligencia artifi- laboral de EE. UU. Se evaluaron
hesión y la conexión en el equipo. cial de manera efectiva en sus estra- las ocupaciones en función de su
tegias y procesos, garantizando así correspondencia con las capacida-
• Fomentar la conciencia su relevancia y éxito en un entor- des de GPT, incorporando tanto la
ética: Los líderes bibliotecarios no laboral en constante evolución. experiencia humana como las cla-
tienen la responsabilidad de definir sificaciones de GPT-4. Los hallaz-
políticas éticas en el uso de la in- Líderes bibliotecarios sin miedo gos indican que aproximadamente
teligencia artificial, promoviendo a la inteligencia artificial el 80 % de la fuerza laboral de los
un enfoque responsable y ético en EE. UU. podría tener al menos el
su implementación. La creación de Actualmente profesionales de di- 10 % de sus tareas laborales afec-
roles como “directores de ética en ferentes disciplinas pueden sentir tadas por la introducción de las
IA” puede contribuir a establecer amenazadas sus actividades debi- GPT, mientras que alrededor del
estándares claros y garantizar una do al auge de la inteligencia arti- 19 % de los trabajadores podrían
evaluación cuidadosa de las apli- ficial Independientemente de que ver afectadas al menos el 50 % de
caciones de la inteligencia artificial seas o no uno de esos profesiona- sus tareas. La influencia abarca
en las organizaciones y la sociedad. les, es importante comprender que todos los niveles salariales, y los
el factor distintivo entre las tecno- trabajos de mayores ingresos po-
• Generar y estimular el logías basadas en inteligencia arti- tencialmente enfrentan una mayor
pensamiento creativo y analíti- ficial y los profesionales siempre exposición. (Eloundou et al., 2023).
co en ambientes de innovación y será la humanidad, la resiliencia
experimentación. La inteligencia para enfrentar nuevos desafíos, Es evidente que el avance de la
artificial está en permanente evo- la creatividad y la innovación. inteligencia artificial podría trans-
lución, aunque actualmente esté formar significativamente el pa-
de moda y suene por todas par- Para sobresalir en este entorno norama laboral, con un porcentaje
tes, apenas se están dando los pa- cambiante, es crucial desarrollar sustancial de profesiones viéndose
sos iniciales de todo lo que puede y fortalecer habilidades del ser afectadas por la introducción de
traer. Por esto es fundamental que como la flexibilidad mental, el au- estas tecnologías. Sin embargo, es
un líder pueda motivar a su equi- toliderazgo, la automotivación y importante reflexionar sobre el ver-
po a probar nuevas tecnologías y el balance emocional. Si bien las dadero impacto de este cambio. Si
enfoques, sin temor al fracaso, máquinas pueden superarnos en bien algunas profesiones podrían
en un entorno seguro donde se habilidades del hacer, como indica ser reemplazadas por la automati-
incentive la generación de ideas el estudio de OpenAI y la Univer- zación, los bibliotecarios no debe-
sidad de Pennsylvania,(Eloundou ríamos ver esto como una amenaza.
127
Artículo
Desde los inicios del Internet, se ha partido. Pero en general para que char las oportunidades emergen-
especulado sobre la obsolescencia los bibliotecarios desarrollemos tes en el campo bibliotecario.
de los bibliotecarios. Sin embargo, habilidades de liderazgo es necesa-
nuestra profesión se ha adaptado y rio formarnos para la vida y apren- Con poca frecuencia a los biblio-
evolucionado constantemente, de- der cómo se es y se hace un líder. tecarios se nos anima a pensar en
mostrando su relevancia en la era nuestras relaciones con los cole-
digital. Los bibliotecarios poseen El desarrollo de habilidades de gas, hablamos de ser colaborativos,
habilidades únicas e irremplaza- liderazgo no solo beneficia cada pero no discutimos las formas en
bles, como la inventiva, la crea- bibliotecario, sino también a la que funcionan las colaboraciones
tividad y la capacidad de innova- biblioteca, la organización y la saludables entre pares. Nos centra-
ción, que impulsan el progreso y comunidad en su conjunto. Los mos más en el producto del trabajo
la evolución de nuestra disciplina. bibliotecarios líderes exitosos y en el usuario final que en arti-
En lugar de temer a la inteligencia son capaces de transformar su cular capacidades para crear for-
artificial, los bibliotecarios, es- entorno, creando valor y mo- talezas individuales y colectivas.
pecialmente los líderes, debemos tivando a otros a través de su
aprovecharla como un aliado. Es ejemplo y liderazgo inspirador. Referencias
fundamental emprender estrate-
gias para desarrollar habilidades Es importante tener en cuenta que Bennis, W. G. (1959). Leaders-
del ser tanto en nosotros mismos el liderazgo no implica tener to- hip Theory and Administrative
como en nuestros equipos de tra- das las respuestas o saber hacerlo Behavior: The Problem of Au-
bajo, fortaleciendo valores perso- todo. Más bien, se trata de asu- thority. Administrative Scien-
nales que nos permitan destacar mir la responsabilidad de guiar y ce Quarterly, 4(3), 259-301. ht-
en el mercado laboral del futuro. apoyar tanto a la biblioteca como tps://doi.org/10.2307/2390911
a su personal en el desarrollo de
¿Cómo un bibliotecario puede su potencial. Este compromiso Bennis, W. G. (1997). Learning
desarrollar habilidades de lide- con el crecimiento continuo y el to Lead: A Workbook on Beco-
razgo? aprendizaje constante es lo que ming a Leader. Basic Books.
distingue a los líderes bibliote-
Los líderes bibliotecarios deben carios verdaderamente efectivos. Corbin, J. A. (2016). Las 125
estar dispuestos a evolucionar per- mejores frases de Aristóteles. ht-
manentemente para impactar posi- En conclusión, ser líder no es solo tps://psicologiaymente.com/re-
tivamente en las bibliotecas y en la un título o una posición exclusiva; flexiones/frases-de-aristoteles
sociedad, reconocerse como eter- es una manera de vivir y relacio-
nos aprendices que necesitan desa- narnos con el mundo, por lo que Eloundou, T., Manning, S., Mish-
rrollar constantemente habilidades no se trata de estar al frente de kin, P., & Rock, D. (2023). GPTs
para la vida. Algunos líderes nacen, equipos, bibliotecas o comunida- are GPTs: An Early Look at the
pero la gran mayoría se hacen a tra- des, el liderazgo es más personal Labor Market Impact Poten-
vés del potenciar sus capacidades, de lo que imaginamos, en el cami- tial of Large Language Models
habilidades y destrezas. En mu- no, vamos descubriendo nuestro (Versión 5). arXiv. https://doi.
chos casos el trabajo interior que propio estilo y lo valida nuestro org/10.48550/ARXIV.2303.10130
hacen desde el autoliderazgo, se ve equipo que es lo quien hace a un
reflejado en el progreso que ha lle- líder. El desarrollo de habilida- Harari, Y. N. (2018). 21 lecciones
vado al bibliotecario a desarrollar des de liderazgo es esencial para para el siglo XXI. https://www.
sus capacidades de liderazgo com- enfrentar los desafíos y aprove- ynharari.com/es/book/21-lessons/
128
Artículo
Hijas, J., & Bustos, C. (2019). Maxwell, J. (2002). Liderazgo efi- tecas-y-unidades-de-información
Unleadership: Hacia un Lide- caz ,como influir en los demás. Vida.
razgo más Humano en tiem- Quiroz Gil, N. L. (2023). «Prompt
pos de Inteligencia Artifi- PicoActiva. (2017). 75 frases ma- Engineer» un nuevo perfil para
cial. Independently published. ravillosas de Lao Tse. https://www. bibliotecarios que trae la IA.
psicoactiva.com/blog/las-75-me- Nora Quiroz. https://www.no-
Hooker, C., & Csikszentmihalyi, jores-frases-celebres-de-lao-tse/ raquiroz.com/post/prompt-en-
M. (2003). Flow, Creativity, and gineer-un-nuevo-perfil-para-
Shared Leadership: Rethinking Quiroz Gil, N. L. (2021). ¿Qué bibliotecarios-que-trae-la-ia
the Motivation and Structuring of es un entorno VUCA y qué tiene
Knowledge Work. En Shared Lea- que ver con las bibliotecas y uni- World Economic Forum.
dership: Reframing the Hows and dades de información?Nora Qui- (2023). The Future of Jobs Re-
Whys of Leadership (pp. 217-234). roz. https://www.noraquiroz.com/ port 2023. https://www.we-
SAGE Publications, Inc. https://doi. post/qué-es-un-entorno-vuca-y- f o r u m . o rg / p u b l i c a t i o n s / t h e -
org/10.4135/9781452229539.n10 qué-tiene-que-ver-con-las-biblio- f u t u r e - o f - j o b s - r e p o r t - 2 0 2 3 /
129
Artículo
15 carencias actuales de los bibliotecarios
profesionales y 15 posibles soluciones
Enrique Navas / Academia Auxiliar de Biblioteca / Desiderata

Voy a tratar de exponer en este cualquier persona pueda enten- analiza las principales deficiencias
artículo cuáles son, bajo mi pun- derlo sin demasiados problemas. a las que se enfrentan los bibliote-
to de vista, las principales caren- carios hoy en día y sugiere solucio-
cias de los bibliotecarios profe- En el contexto actual, los bibliote- nes viables para abordarlas. El ob-
sionales en la actualidad y sus carios profesionales se enfrentan a jetivo es proporcionar orientación
posibles soluciones. No es este muchos desafíos que afectan a su práctica a bibliotecarios y profe-
un artículo científico, sino más capacidad para servir eficazmente sionales relacionados y ayudarlos a
bien divulgativo, destinado a que a sus comunidades. Este artículo mejorar sus habilidades y servicios.
130
Artículo
15 carencias fundamentales en pación de la comunidad y el uso sarrollo de liderazgo dentro de
los bibliotecarios actuales y 15 de los recursos de la biblioteca. la biblioteca. Fomentar la parti-
posibles soluciones cipación en reuniones y talleres
<<Muchos bibliotecarios de gestión ayudará a los biblio-
Carencia 1: Falta de habilidades tecarios a adquirir las habilida-
técnicas
carecen de habilidades des necesarias. Además, es bene-
efectivas de marketing y ficioso promover la formación
Con el rápido desarrollo de la publicidad, lo que continua en gestión y liderazgo
tecnología, muchos biblioteca- redunda en un bajo bibliotecario a través de cursos
rios están luchando por mante- privados o de la Administración.
nerse al día con las nuevas herra-
conocimiento de los
mientas y plataformas digitales. servicios y programas de <<Es beneficioso promo-
Esta falta de habilidades técni- la biblioteca>> ver la formación continua
cas puede limitar la capacidad de
gestionar colecciones digitales, Solución a la Carencia 2 en gestión y liderazgo
utilizar sistemas de gestión bi- bibliotecario a través de
bliotecaria y/o proporcionar ser- Integrar la formación en marketing cursos privados o de la
vicios innovadores a los usuarios. y comunicación en el desarrollo
profesional de los bibliotecarios.
Administración>>
Solución a la Carencia 1 Contratar a un experto en mar-
Carencia 4: Desajuste con las
keting o trabajar con estudiantes
necesidades de la comunidad
Invertir en formación continua es de marketing en una universi-
importante. Las bibliotecas debe- dad puede ayudar a desarrollar
Algunas bibliotecas no pueden
rían proporcionar formación téc- una estrategia eficaz. Además, el
adaptarse a las necesidades cam-
nica periódica a sus empleados. uso de las redes sociales de ma-
biantes de la comunidad, lo que po-
Además, los bibliotecarios pue- nera más proactiva y estratégica
tencialmente crea un desajuste en-
den beneficiarse de la colabora- puede aumentar la visibilidad y
tre los servicios prestados y lo que
ción con instituciones educativas el compromiso de la comunidad.
los usuarios realmente necesitan.
para desarrollar cursos específicos
de tecnología. También, el/la bi- Carencia 3: Falta de habilidades
Solución a la Carencia 4
bliotecario/a, puede estudiar por de gestión y liderazgo
su cuenta utilizando recursos en
Realizar periódicamente encuestas
línea como MOOC (cursos ma- La gestión bibliotecaria requiere
y sondeos para comprender mejor
sivos abiertos en línea) sobre te- habilidades de gestión y lideraz-
las necesidades y preferencias de
mas tecnológicos relacionados. go que a menudo no se enseñan
nuestra comunidad. Fomentar la
en los programas tradicionales
participación de la comunidad en
Carencia 2: Falta de habilidades de biblioteconomía. La falta de
la planificación de programas y
en marketing y publicidad estas habilidades puede con-
servicios garantiza que la biblio-
ducir a una gestión ineficaz y a
teca siga siendo relevante y útil.
Muchos bibliotecarios carecen de un ambiente de trabajo caótico.
Además, la colaboración con or-
habilidades efectivas de marke-
ganizaciones locales, autonó-
ting y publicidad, lo que redunda Solución a la Carencia 3
micas o estatales puede ayudar
en un bajo conocimiento de los
a identificar y satisfacer necesi-
servicios y programas de la biblio- Proporcionar programas de de-
dades comunitarias específicas.
teca. Esto puede limitar la partici-
131
Artículo
Carencia 5: Restricciones de donaciones y asociaciones con Carencia 6: Falta de personal
presupuesto y recursos empresas y organizaciones (esto cualificado
no significa privatizar la bibliote-
Muchas bibliotecas (sobre todo ca). El bibliotecario debe desarro- La falta de personal cualificado
públicas y escolares y sobre todo llar sus habilidades de redacción puede tener un impacto negativo
municipales) operan con presu- de propuestas y gestión de pro- en el desarrollo y crecimiento de la
puestos paupérrimos, lo que limitayectos porque puede ayudarle a biblioteca, generando una carga de
su capacidad para adquirir nuevos conseguir financiación adicional. trabajo excesiva y una reducción
materiales, actualizar tecnología de la calidad del servicio prestado.
y ofrecer programas innovadores. Además, se puede generar in-
gresos adicionales y aumentar el Solución a la Carencia 6
Solución a la Carencia 5 apoyo de la comunidad promo-
cionando eventos para recaudar Implementar programas de desa-
Buscar fuentes alternativas de fi- fondos y eventos comunitarios, rrollo profesional y formación con-
nanciación, como subvenciones, ya sea de manera física o virtual. tinua para el personal existente (ya
132
Artículo
sea en universidades o en adminis- mas que representen y celebren la diantes, personas mayores y pro-
traciones). Atraer y retener talentodiversidad cultural. Trabajar con fesionales en activo. Trabajar con
brindando ventajas competitivas, organizaciones comunitarias para colegios y universidades para in-
oportunidades de crecimiento y comprender mejor las necesida- tegrar la alfabetización informa-
un ambiente de trabajo positivo. des de diversos grupos culturales cional en sus planes de estudio.
y garantizar su participación en
Además, se debería contratar más las actividades de la biblioteca. Enseñar estas habilidades de for-
personal, tanto bibliotecario como Capacitar al personal en habili- ma práctica y accesible con recur-
de apoyo al personal bibliotecario. dades interculturales para me- sos online y talleres presenciales.
jorar la atención y los servicios.
Carencia 7: Gestión inadecuada Carencia 10: Consideración in-
del espacio físico Carencia 9: Deficiencias en la suficiente de las necesidades de
mejora de la Alfabetización los usuarios con discapacidades
El diseño y uso ineficientes del Mediática e Informacional (AL-
espacio físico pueden limitar FIN/AMI) La falta de accesibilidad a los
la funcionalidad de la bibliote- servicios y recursos de la bi-
ca y la experiencia del usuario. Muchos usuarios carecen de Al- blioteca puede excluir a los
fabetización Informacional, lo usuarios con discapacidades.
Solución a la Carencia 7 que afecta a su capacidad para
encontrar, evaluar y utilizar in- Solución a la Carencia 10
Realizar auditorías periódicas del formación de manera efectiva. Y
espacio de la biblioteca para reco- lo mismo pasa con la Alfabetiza- Tomar medidas para garantizar
pilar comentarios de los usuarios e ción Mediática (formación para la accesibilidad física y digital.
identificar oportunidades de mejo- gestionar y entender los medios Ejemplos: Rampas, ascensores,
ra. Reorganizarse para aprovechar de comunicación y lo que infor- software de lectura de pantalla,
al máximo el espacio físico, con- man) e incluso la Alfabetización materiales en formatos accesibles.
siderando áreas específicas ade- Digital (habilidades tecnológicas Capacitar al personal en la aten-
cuadas para diferentes actividades y digitales). Los bibliotecarios ción y apoyo a personas con dis-
(lectura, estudio, actividades gru- deben estar no solo alfabetizados capacidad. Promover la inclusión
pales, makerspaces, etc.). Invertir en estos aspectos, sino prepara- a través de programas y activida-
en muebles flexibles que puedan dos para alfabetizar a los usuarios. des adaptadas a sus necesidades.
adaptarse a diferentes necesidades.
<<Los bibliotecarios deben Carencia 11: Falta de preserva-
Carencia 8: Adaptación insufi- estar no solo alfabetizados ción y estrategias de preserva-
ciente a la diversidad cultural ción
en estos aspectos, sino pre-
La falta de recursos y progra- parados para alfabetizar a La preservación de los materiales
mas que reflejen la diversi- los usuarios>> bibliográficos y digitales es muy
dad cultural de una comunidad importante, pero faltan estrategias
puede llevar a una menor par- Solución a la Carencia 9 adecuadas para proteger estos re-
ticipación de ciertos grupos. cursos a largo plazo. Es muy impor-
Desarrollar e implementar un tante conseguir que todo el conteni-
Solución a la Carencia 8 programa de alfabetización in- do digital exagerado que se maneja
formacional dirigido a diversos en la actualidad tenga una seguri-
Desarrollar colecciones y progra- grupos de usuarios, como estu- dad de ser preservado en el futuro
133
Artículo
y no desaparecer al ser inmaterial, contrar financiación específica to de la biblioteca y la capacidad de

hablamos de preservación digital. para proyectos de conservación. tomar decisiones fundamentadas.
Promover la conciencia sobre la im-
Solución a la Carencia 11 portancia de la conservación entre Solución a la Carencia 12
los empleados y las comunidades.
Desarrollar y aplicar políticas Implementar sistemas de gestión
de conservación y preservación, Carencia 12: Deficiencias en la de datos y capacitación en aná-
incluida la gestión adecuada de gestión de datos y estadísticas lisis de datos para el personal.
materiales, controles ambienta- Utilizar herramientas de softwa-
les y digitalización de recursos. La falta de habilidades de análisis y re para recopilar y analizar esta-
Trabajar con expertos para en- gestión de datos limita el rendimien- dísticas de uso, satisfacción del
134
Artículo
usuario y otras métricas impor- Solución a la Carencia 14 las tendencias y novedades en los
tantes. Integrar el análisis de da- campos temáticos de la biblioteca
tos en la planificación estratégica Desarrollar una serie de talleres y uniéndose a redes y asociaciones
y la mejora continua del servicio. cursos sobre el uso de bibliotecas, profesionales. Facilitar el acceso a
búsqueda de información, uso de recursos académicos y de investi-
Carencia 13: Capacidad de in- recursos digitales y otros temas gación a través de suscripciones a
novación limitada relacionados. Ofrecer estos pro- bases de datos y facilitar servicios
gramas en horarios accesibles y en de préstamo interbibliotecario.
La resistencia al cambio y la una variedad de formatos, inclui-
falta de incentivos para inno- dos los presenciales y en línea. Co- Conclusiones
var pueden paralizar el desa- laborar con instituciones educati-
rrollo de nuevos servicios y vas y organizaciones para ampliar Cerrar estas brechas es esencial
programas en las bibliotecas. el alcance de estos programas. para que los bibliotecarios pro-
fesionales cumplan eficazmen-
Solución a la Carencia 13 Carencia 15: Separación de te su papel en la sociedad actual.
la comunidad académica y de
Fomentar una cultura de innova- investigación A través de la formación conti-
ción creando espacio y tiempo nua, el desarrollo de nuevas ha-
dedicado a la experimentación y La falta de conexión y colabora- bilidades y la adaptación a las
el desarrollo de ideas. Incentivar ción con la comunidad académica necesidades de sus comunidades,
y premiar propuestas innovado- y de investigación puede limitar el los bibliotecarios pueden enfren-
ras. Fomentar la colaboración con acceso a recursos y conocimientos tar estos desafíos y seguir siendo
otras bibliotecas y organizaciones valiosos que existen. La Biblioteca la piedra angular de la educación
Integrada y el nexo con Bibliotecas y la cultura en la comunidad.
Carencia 14: Falta de progra- Universitarias es muy importante.
mas de formación para usuarios Quizás, para terminar, sería co-
Solución a la Carencia 15 herente decir que algunas de
La falta de programas de edu- estas carencias no son respon-
cación y formación para usua- Establecer relaciones y acuerdos sabilidad directa de los biblio-
rios puede limitar la capacidad de cooperación con universidades, tecarios, sino de las circuns-
de utilizar plenamente los recur- centros de investigación y académi- tancias económicas y laborales
sos y servicios de la biblioteca. cos. Mantenerse informado sobre en las que tienen que trabajar.
<<La falta de habilidades de análisis y gestión de

datos de algunos bibliotecarios limita el
rendimiento de la biblioteca y la capacidad de
tomar decisiones fundamentadas>>
135
Artículo
Las cartas de corteza de abedul de Novgorod
Zuriñe Piña / Doctora en Documentación y Auxiliar de Biblioteca en la BNE
Cuando pensamos en las personas una sociedad: económicos, socia- y como veremos en este artículo,
que escribieron en el pasado nos les, religiosos… Y uno de ellos, hubo épocas y lugares en los que
solemos centrar en los llamados nada desdeñable, es la capacidad las tasas de alfabetización llega-
“personajes principales”: escribas,
de acceso a los materiales de es- ron a otras capas de la sociedad.
grandes escritores, cronistas… critura. Durante los últimos siglos
Esto, por una parte, es compren- de la Antigüedad y la mayor parte El origen del papel tiene una his-
sible, ya que la alfabetización hade la Edad Media el material de toria azarosa. En el año 105 a.C.
estado limitada a las clases altasescritura principal era el perga- el funcionario T’sai Lung hizo un
durante la mayor parte de la His- mino; al tratarse de pieles tratadas regalo al emperador chino Ho‐Ti
toria. En el caso de España, por de animales, era un material caro que cambiaría el mundo: una hoja
ejemplo, hasta el siglo XX la tasay difícil de obtener, tanto por su de papel. A través de la Ruta de
de analfabetismo era del 50% materia prima como por la com- la Seda este nuevo invento llegó
en el año 1900; treinta años des- plejidad de su fabricación. Este fue a Occidente, estableciéndose en
pués, había disminuido al 30%. uno de los factores por los que la Játiva (Valencia) la primera fábri-
escritura estuvo, en su mayor par- ca de papel de Europa en el año
Hay muchos factores que influyen te, restringida a la Iglesia y a las 1056. Este sería uno de los pun-
en las tasas de alfabetización de clases privilegiadas. Sin embargo, tos de inflexión que hicieron po-
136
Artículo
sible la aparición de la imprenta, nocimiento. Un ejemplo de ello etimología del libro, su origen es la
ya que era necesario un soporte fueron los “libri lintei”, es decir, palabra latina ”liber”, que signifi-
barato, flexible y duradero para la libros de lino, de origen romano. ca “corteza de árbol”. Su uso como
producción de libros a gran escala. Se trataba de telas enrolladas he- sinónimo de material de escritura
chas de lino o tela, que se custo- viene del hecho de que los roma-
Tablillas de arcilla, tablas encera- diaban en el templo de Jano y don- nos, antes de conocer el papiro,
das, papiro, pergamino, papel… de se apuntaban los registros de usaron las cortezas de árbol como
Son los principales soportes de los nombres de los magistrados. soporte para sus primeros escritos.
escritura usados por la Humani-
dad (al menos, hasta la llegada de La etimología de la palabra “libro” Si bien el uso de las cortezas de
los soportes electrónicos). Pero en sí también hace referencia a un árbol pasó a ser minoritario, nun-
en diferentes épocas y culturas se tipo de material de escritura. Y esta ca llegó a desaparecer del todo.
usaron soportes que, si bien fue- etimología tiene relación directa En las zonas en las que existían
ron menos conocidos, cumplían a con el tema del que trata este artí- árboles de corteza flexible y resis-
la perfección con su meta de ser- culo: las cartas de corteza de abe- tente, como el abedul, se utilizaron
vir para reflejar y traspasar el co- dul de Novgorod. En relación a la sobre todo para anotaciones priva-
137
Artículo
das y correspondencia. Este tipo trata de peticiones de campesinos mismo como gran guerrero y como
de soportes convivieron con otros a los terratenientes, cartas entre animal mitológico, bajo el cual es-
de mayor calidad y durabilidad, familiares y amigos, adivinan- cribió; “¡soy una bestia salvaje!”
como el papiro o el pergamino. zas, contratos de compraventa e También dibujó a sus amigos y a
incluso una propuesta de matri- sus padres, e incluso se ha con-
En relación a los pueblos eslavos, monio, con la siguiente fórmula: servado una dedicatoria que
el uso de la corteza de abedul realizó para su amigo Danilo.
como soporte de escritura estuvo “De Mikita a Ana.
extendido desde la Edad Media. Cásate conmigo. Se trata de unos documentos de
Este tipo de soporte se escribía Yo te quiero y tú a mí. gran valor histórico pero también
usando un punzón afilado, y a me- Y en esto es testigo Ignat Moisiev. humano, ya que evidencia que
nudo se enrollaba, igual que los Para toda la vida.” los intereses y preocupaciones
rollos de papiro de la Antigüedad. de los seres humanos son igua-
El hecho de que estas cartas estén les en diferentes tiempos y luga-
Si bien se usaron en distintas zonas firmadas por personas del pueblo res… Y que los niños han hecho
de Europa del Este, las condicio- llano evidencia una alta alfabeti- garabatos en clase desde siem-
nes ambientales de algunos luga- zación en la zona; en parte, esto pre. Hoy en día, hay una estatua
res han hecho posible que lleguen fue posible por la existencia de en su honor en su ciudad natal.
a nuestros días una gran cantidad un material de escritura barato y
de ejemplares de este tipo de docu- abundante, llamado “beresta” en Bibliografía
mentos. Ejemplares que se distin- el dialecto antiguo de Novgorod.
guen de otros documentos escritos Casas, M. (2013). “El estilo for-
medievales por ser un testimo- La alfabetización comenzaba mular en las cartas privadas de
nio directo de la vida cotidiana. muy temprano, y se han descu- Nóvgorod”. Revista española
bierto abecedarios con ejercicios de Lingüística, 108 (1), pp. 7-38.
Este es el caso de las cartas de para practicar las primeras letras.
corteza de abedul encontradas en Medievalists. “Medieval Dai-
Novgorod, una ciudad rusa situa- Entre estos documentos, y rela- ly Life on Birchbark” [en lí-
da a 190 km al sureste de San Pe- cionado con la temprana alfabeti- nea]. Enlace: https://www.
tersburgo, a orillas del río Vóljov. zación de los niños de la zona de medievalists.net/2013/11/medie-
Novgorod, se hicieron muy famo- val-books-great-reads-of-2013/
Las condiciones del suelo de esta sos los deberes escolares de un the-middle-ages- ever yday-li-
zona ofrecen la particularidad de niño que vivió en el siglo XIII. fe-in-medieval-europe/ Última
tener una arcilla capaz de conser- consulta: 23 de julio de 2024.
var adecuadamente la madera. Al- Se llamaba Onfim y no sabemos
gunas de ellas fueron encontradas mucho de su vida, aunque nos la López, A. M. (2019). “La Junta
en el transcurso de obras o incluso podemos imaginar muy similar a Nacional contra el analfabetis-
por los propios vecinos, y se han la de cualquier niño de hoy en día: mo (1950-1970): un análisis do-
datado entre los siglos XI y XV. tenía entre 6 y 7 años en el momen- cumental”. Educatio Siglo XXI,
to de empezar a leer y escribir, ade- Vol. 37 nº 2 · 2019, pp. 267-286.
Si bien también hay textos litera- más de hacer los garabatos que nos
rios o religiosos, al tratarse de do- han llegado a nuestros días. Era un Quid est liber. “Libri lintei” [en
cumentos privados, la mayoría de niño con gran imaginación que, se- línea]. Enlace: https://www.ucm.
estas cartas hablan del día a día gún escribe, se solía aburrir en cla- es/quidestliber/libri-lintei Últi-
de los habitantes de esta zona: se se y le gustaba dibujar: se dibujó a sí ma consulta: 20 de julio de 2024.
138
Revista Desiderata / Nº. 24 / 2024 / Desde la AAB
Desde la AAB
Bibliotecas del futuro: tecnologías y estrategias
para el siglo XXI
M. Teresa Ortigosa Delgado. Coordinadora de la Red de Bibliotecas Públicas de Benalmádena.
(Málaga) / AAB
Antonio Tomás Bustamante Rodríguez. Dirección de la Biblioteca de la Escuela Técnica Superior

de Ingeniería de Informática y Telecomunicación de la Universidad de Málaga / AAB
Desde el año 1981, con carácter bienal, la Asociación Andaluza de Bibliotecarios

organiza las Jornadas Bibliotecarias de Andalucía con el objetivo de propiciar el en-
cuentro entre los diferentes agentes del sector bibliotecarios y con ello el intercambio
de conocimientos, ideas y experiencias que contribuyan a mejorar el funcionamiento
de las bibliotecas. Este año el encuentro será en Jerez de la Frontera, donde los días 8
y 9 de noviembre se celebrarán las XXII Jornadas Bibliotecarias bajo el lema “Biblio-
tecas del futuro: tecnologías y estrategias para el Siglo XXI”. Por todos es sabido que,
desde su invención, las bibliotecas no han dejado de transformarse en paralelo a la evo-
lución social, cultural, tecnológica, económica y política de la sociedad a la que dan
servicio. Pensar y adelantarnos a visionar las bibliotecas del futuro no es tarea fácil,
pero sí necesaria para conseguir que nuestros servicios bibliotecarios estén preparados
para satisfacer las necesidades de información de la ciudadanía de los próximos años.
Por eso en las XXII Jornadas Bi- do especialmente a las comunida- cas es un factor clave si pretende-
bliotecarias de Andalucía reunire- des marginadas. mos alcanzar la excelencia. Dichas
mos a grandes profesionales para alianzas podrán establecerse en las
pensar y definir las principales Las Jornadas se desarrollarán en esferas pública, público-privada y
líneas bibliotecarias a trabajar de torno a cuatro ejes estratégicos que de la sociedad civil.
cara a un futuro donde, previsible- recogen los cuatro retos más im-
mente, aumentará la complejidad portantes en los que la profesión ya En lo referente a bibliotecas públi-
del entorno de la información, don- se encuentra inmersa y que serán cas, el Manifiesto IFLA-UNESCO
de deberemos transformar la ame- cruciales en un futuro próximo: sobre Bibliotecas Públicas 2022
naza de la inteligencia artificial en señala que “Establecer alianzas es
una oportunidad para nuestros ser- 1. Alianzas estratégicas fundamental para que las biblio-
vicios bibliotecarios. Un futuro en tecas lleguen a un público más
el que nuestras bibliotecas no de- Planificar y gestionar alianzas ex- amplio y diverso. Debe garanti-
ben dejar a nadie atrás, alcanzando ternas incorporándolas a los planes zarse la cooperación con socios
el máximo de inclusividad y atien- estratégicos de nuestras bibliote- pertinentes, por ejemplo grupos de
140
usuarios, escuelas, organismos no La aparición de la Inteligencia Ar- patrones y gustos del usuario esto
gubernamentales, asociaciones de tificial sin lugar a dudas plantea facilita a las bibliotecas poder an-
bibliotecas, empresas y otros pro- nuevos desafíos a las bibliotecas, ticiparse y ofrecer sugerencias de
fesionales del ámbito local, regio- del mismo modo que ofrece nue- lectura personalizadas. El análisis
nal, nacional e internacional”. vas oportunidades para mejorar los de datos sirve de apoyo en la toma
servicios y la búsqueda de infor- de decisiones. Además, la IA pue-
2. Bibliotecas y futuro tec- mación de los usuarios. de facilitar la gestión documental,
nológico la catalogación o la obtención de
La IA puede tener multitud de metadatos y es una herramienta de
La tecnología está revolucionando aplicaciones en bibliotecas, entre apoyo para el marketing bibliote-
los espacios de las bibliotecas y los ellas para mejorar la experiencia cario y para la creación y curación
servicios que prestan. Los entornos de usuario, ofreciendo buscadores de contenidos.
virtuales, los sistemas automáticos más rápidos, eficientes e intuiti-
de gestión y búsquedas avanzadas vos, con resultados más precisos Encontramos ejemplos del uso de
basadas en la intención, la IA, etc, y recomendaciones a medida. Por la IA a nivel nacional: la Biblioteca
marcan las tendencias futuras de otra parte, su uso en el análisis de Nacional de España ya está utili-
las bibliotecas. datos permite la identificación de zando la IA para transformar la di-
141
gitalización y catalogación de sus la ciudadanía garantizan el acceso con formación adecuada sino, y no
fondos bibliográficos, autonómico: público a la información. menos importante, con una serie de
la Red de Bibliotecas Públicas de habilidades, valores y conocimien-
Andalucía, ha introducido chatbots Según Alicia Sellés las bibliotecas tos que garanticen la eficiencia y
y asistentes virtuales representa un per se, por su propia naturaleza, eficacia en los servicios. Además,
avance significativo en la atención son inclusivas y por definición son y dado que las bibliotecas y sus ac-
al usuario, y fuera de España, por aptas para todos los públicos (Se- tividades son transversales, contar
ejemplo, la Biblioteca Británica ha lles; Filippi; León, 2021). con equipos multidisciplinares y el
integrado la IA en la conservación trabajo en equipo pueden ser clave
y restauración de fondos bibliográ- Para ser fieles a esa definición es en el logro de objetivos.
ficos. imprescindible que tanto arquitec-
tónicamente como a nivel de fon- Por otra parte, no podemos olvidar
La incorporación de la IA a las bi- dos y servicios se cumpla con los que las bibliotecas trabajan con
bliotecas implica la capacitación estándares de inclusión, además personas y por ello la inteligencia
de los profesionales que trabajan es fundamental que las bibliotecas emocional es clave para alcanzar
en ellas, así como es fundamental conozcan su entorno e incluyan la la excelencia en los servicios.
adaptar los programas de alfabeti- accesibilidad en su plan estratégi-
zación informacional con el objeti- co.
vo de guiar a los usuarios en el uso Programa Científico
ético y critico de la Inteligencia Los usuarios son el eje vertebrador de las XXII Jorna-
Artificial. de servicios y actividades, las bi-
bliotecas no pueden dejar a nadie das Bibliotecarias
Más allá de la IA, a nivel tecno- atrás y deben poner su mirada en de Andalucía: ht-
lógico otras herramientas y apli- las personas con necesidades espe-
caciones están transformando el ciales y en los grupos vulnerables tps://aab.es/progra-
sector bibliotecarios: tecnología de la comunidad a la que ofrecen
RFID, soluciones SaaS, tecnología sus servicios.
ma-cientifico-5/
blockchain, Smart library, realidad
virtual, metaverso, sistemas open+ Si bien las bibliotecas no están re-
access, etc. conocidas como servicios esencia- Formulario de ins-
les para la comunidad, nadie puede cripción: https://aab.
En este nuevo contexto del sector negar su importancia y su capaci-
bibliotecario, donde el aspecto didad impacto en su comunidad. es/formulario-de-ins-
gital y tecnológico cobra cada vez
mayor importancia, será funda- 4. Profesionales de las bi-
cripcion-22jba/
mental contar con profesionales bliotecas, nuevos retos Los días 8 y 9 de noviembre, en Je-
con un alto nivel de formación, y rez de la Frontera, hablaremos del
capacitación digital y mediática Al frente de las bibliotecas del futuro de las bibliotecas tendiendo
para crear sociedades del conoci- siglo XXI necesitamos profesio- como hilo conductor las cuatro lí-
miento. nales cualificados. En este nue- neas estratégicas de las que hemos
vo escenario de la Sociedad de la hablado, soñaremos y nos trans-
3. Bibliotecas inclusivas: Información donde la tecnología formaremos en visionarios de las
diversidad, accesibilidad y ser- transforma diariamente la forma bibliotecas de los próximos años
vicios de trabajar, donde la información, y nos pondremos en marcha te-
el entorno, las herramientas y los niendo como punto de mira a las
Las bibliotecas posiblemente sean recursos de información evolu- bibliotecas y sus profesionales.
el servicio público más democrá- cionan a un ritmo vertiginoso, las
tico que pueda ofrecer cualquier bibliotecas necesitan contar con Contamos contigo.
ciudad o municipio, abiertas a toda profesionales cualificados, no solo
142
165
Artículo
Memes y bibliotecas. Más allá del humor,
una forma de extensión bibliotecaria
Ysabel Meseguer / Auxiliar de Biblioteca. Agencia de Lectura El Perelló.
Fuente: X. Autor: Bibliotecario Enfurecido.
Hace ya tiempo que, los memes, se han convertido en algo común en

Internet, sobre todo en las Redes Sociales. Casi nada escapa a ellos y,
las bibliotecas, no podrían ser menos. En este artículo vamos a hablar
sobre la relación que hay entre memes y bibliotecas. Cómo estos se
han convertido en una herramienta de extensión bibliotecaria muy útil.
146
Artículo
A nadie le sorprende encontrar- cional o la Biblioteca de LÈtno, en toria apareció en 1921 en “Ju-
se con un meme en las redes so- Valencia, que desde hace ya algún dge”, una revista humorística
ciales, su presencia en ellas es tiempo, están recopilando y cus- semanal que se publicó en Esta-
cada día mayor. Pero un meme todiando los memes que aparecen dos Unidos entre 1881 y 1947.
es algo más que una imagen a la publicados en las redes Ambas ins-
que acompaña un texto gracioso. tituciones son conscientes del va-
En Internet, el primero data de
lor documental que tiene un meme.
1996. Para Greta Winkler ( 2019),
Decir que son un reflejo de la cul- son los herederos de las antiguas vi-
tura popular del siglo XXI no es En realidad, los memes no son ñetas de carácter político que se pu-
ninguna exageración. Así lo creen tan nuevos como muchos pien- blicaron en el siglo XIX, con las que
entidades como la Biblioteca Na- san. El primer meme de la his- comparte ese tono crítico e irónico.
Fuente: X. Primer meme de la historia publicado en 1921.
Pero, ¿qué es un meme? La defi- una unidad de sentido, de imita- concepto, situación, expresión o
nición exacta no está aún muy cla- ción, que se transmitía longitudinal
pensamientos que se manifiesta
ra, pero, todos los autores que han y transversalmente en las pobla- en cualquier tipo de medio vir-
analizado el fenómeno de los me- ciones y cuyo potencial de trans-tual y construcción multimedia
mes, apuntan al zoólogo Richard misión se anclaba en su capacidadque se difunde a través de la Red
Dawkins como el primer autor que de reproducción (Winkler, 2019) (Hernández Pérez, 1993). Para au-
acuñó el término. Lo hizo en su li- tores como Sosa Toranzo,( 2023)
bro “El gen egoísta” publicado en En Internet, la palabra meme se el meme no es algo estático o pa-
1976. Para Dawkins, el meme era utiliza para describir una idea, sivo, sino que evoluciona, esto es
147
Artículo
un reflejo de que la cultura actual, ¿Y qué relación tiene un meme con que acompaña un texto porque son
comparada con épocas anteriores, las bibliotecas? Como está suce- mucho más. El meme en sí, es una
es la más evolucionada. El mismo diendo en otros campos, las biblio- forma de comunicación. Mínima,
autor afirma que, fuera de Inter- tecas también están aprovechando sí, pero comunicación (L. Paja-
net, del entorno digital que lo ha el potencial comunicativo que tie- res,2023) Y no permanece estáti-
creado, el meme no tiene sentido. nen estos. No deben verse como co, sino que va evolucionando pa-
simples imágenes graciosas a las ralelo a Internet. (L. Pajares, 2023).
Fuente: X. Autor: Bibliotecario Enfurecido
148
Artículo
Esta brevedad es clave y, tam- carios más activos, no tiene nin-
cativa que posee con el usuario.
bién, es la característica principal guna duda. Para él, la meta de los
Por lo que, también, es una herra-
de los memes. Quien los crea son memes es plasmar con sentido del
mienta de marketing bibliotecario
los propios usuarios. Estos tienen humor el día a día bibliotecario,
clave. En muchas ocasiones, el
muy en cuenta tanto a sus desti- dándolo a conocer al público enmensaje que transmite el meme
natarios, que son quienes van a general tanto a usuarios de biblio-
llega antes al usuario que otras vías
leerlos, como sobre todo lo que tecas como a los que no lo son.de comunicación, como son los
se quiere transmitir. No se busca carteles. El impacto del meme es
crear un mensaje complicado, lar- Pero: no debe confundirse senci- importante. La persona que lo ve y
go, difícil de entender, sino todo lo
llez con simpleza o estar poco tra- lee, se queda inmediatamente con
contrario. Cuanto más claro, breve bajado. Detrás de cada meme, está el mensaje que está transmitiendo.
y directo mejor. Se persigue que el talento de la persona o personas
impacte, que la persona que vea que lo han creado. Su sagacidad a Por eso, el meme ayuda a lle-
el meme se quede con el mensaje la hora de elegir la imagen y texto var la esencia de la biblioteca
que contiene de forma inmediata. que le acompaña, la habilidad para más allá del espacio físico en el
darle ese toque de ironía y humor que está ubicada, también de los
El objetivo principal es llegar al que puede encerrar una crítica. usuarios habituales. Es un recur-
mayor número posible de usuarios Como bien expresa, Sosa Toranzo,( so que, va creando conexiones.
y que, sobre todo, estos capten el 2923) narran pequeñas historias.
mensaje. Por eso, hacerlo largo y Al estar publicado en Internet,
con un lenguaje rebuscado y com- La función del meme como herra- es visto y leído tanto por perso-
plicado sería contraproducente. mienta de extensión bibliotecaria nas asiduas a la biblioteca como
Bibliotecario Enfurecido, uno de está, por lo tanto, más que demos- por aquellas que no la frecuen-
los creadores de memes bibliote- trada, por esa capacidad comuni- tan tanto o nunca han ido a ella.
Fuente; X, Autor: @MEMESTECARIOS
149
Artículo
Son varios los usos que se le dan a *Información sobre eventos y También puede utilizarse para rea-
los memes en la biblioteca, en este actos que se van a celebrar. lizar talleres y otras actividades
sentido juega mucho la imagina- *-Formación de usuarios. con los usuarios. Lo cierto, es que
ción y creatividad del bibliotecario. *Recordatorios. los memes dan mucho juego en el
*-Reivindicaciones. campo bibliotecario. Es una herra-
Los más comunes son: *Conmemoraciones especiales: mienta con mucho potencial Por
Día de la Biblioteca, Día del Li- ello, no hay que menospreciarlos o
*Dar a conocer el funcionamiento bro, Día de las escritoras, Día de considerarlos un recurso inferior y
de la biblioteca: Horario, normas, la Poesía, etc. menos en esta sociedad de la infor-
servicios que presta, fondo que mación digital en la que estamos.
contiene, etc.
Autor: Ysabel Meseguer
150
Artículo
Bibliografía Pajares, Álvaro L. Memeceno. La https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.
era del meme en Internet. Pód- php/cps/article/view/7847/6984
Hernández Pérez, Jonathan, Las cast en Pol&Pol. https://www.el-
peripecias de la imagen: los me- saltodiario.com/pol-pop-podcast/ Winckler, G. (2019) “Internet Me-
mes, la digitalización y las por- memeceno-era-del-meme-internet mes: Una relación visual contempo-
tadas. Universidad Nacional ránea” en: Zarza Núñez, T. & Sán-
Autónoma de México. Institu- Sosa Toranzo, Rodrigo, Algu- chez-Moñita, M. (Eds.).ASRI.17:
to de Investigaciones Biblio- nos usos del meme en Internet. Págs. 1-11. Eumed.net-URJC.Los
tecológicas y de Información. Cuaderno de H. Ideas. Univer- Flujos de la imagen. Recuperado
https://ru.iibi.unam.mx/jspui/ sidad Nacional de La Plata. Ar- de http://www.eumed.net/rev/ays
h a n d l e / I I B I _ U N A M / C L 3 5 5 gentina. Vol. 17. Núm. 17, 2023.
151
Artículo
Desgranando refranes: una propuesta
paremiológica con sabor a Granada
Luz María del Olmo / Bibliotecaria y divulgadora de la paremiología
Desde que en el año 2005, a propósito de la conmemoración del IV Centena-

rio de la publicación de la primera parte del Quijote, se acunaran en la Bibliote-
ca de Chinchilla de Montearagón (Albacete) “Los Molinos del Saber Popular”,
mi interés por preparar actividades de animación a la lectura que tuvieran como
eje principal las paremias, ha ido en ascenso. Durante casi 20 años he desarro-
llado actividades a través de refranes con distintas temáticas: los refranes y el Qui-
jote, refranes por la Paz, puertas violetas que no dejan pasar refranes machistas…
152
Artículo
Tras un cambio de destino y de refranes han tenido a lo largo de un trabajo de documentación, lec-
traslado de comunidad autónoma, la historia y que nos conectan a tura y selección de obras literarias
después de más de 30 años en la un patrimonio oral e intangible, tenemos el corpus de la actividad:
Tierra del Quijote, en octubre de que poseen todas las culturas. 13 refranes escogidos de libros
2023 llegué a la Ciudad de la Al- cuyos autores o bien son grana-
hambra, seis meses después de mi Los refranes, proverbios, dichos, dinos o vinculados con Granada.
llegada a las Bibliotecas Municipa- etc. están presentes en muchos Los autores de los refranes se-
les del Ayuntamiento de Granada, textos literarios y aparecen como leccionados para “desgranar”
el pasado mes de abril presentamos “píldoras comunicativas” que pue- las paremias a completar son:
en la Biblioteca del Albayzín la ac- den aportar mucho en la educa-
tividad “Desgranando refranes” ción y conocimiento de cada len- 1. Washington Irving, utili-
gua y que nos enriquece a la hora zamos un adagio y un proverbio
Con esta actividad, queremos de comunicarnos y expresarnos. de su obra “Cuentos de la Alham-
poner de relieve la importancia bra”.
de educar con refranes: el valor De este modo y utilizando la gra- 2. Pedro Antonio de Alar-
moral, el valor crítico, la com- nada como fuente de inspiración y cón, utilizamos un refrán de “El
prensión lectora y la vinculación a la ciudad de Granada como telón sombrero de tres picos” y otro que
afectiva, son cualidades que los de fondo del nuevo proyecto, tras aparece en el relato “El Clavo.”
153
Artículo
3. Ángel Ganivet, de sus granando refranes” es algo total- con ayuda de las ilustraciones de
obras “Idearium español”y “Car- mente premeditado, ya que 613 Mingote, explicaba a los televi-
tas Finlandesas” hemos seleccio- son los granos que tiene la fruta dentes de la transición democrá-
nado tres refranes. de la granada. Lo cual es el pretex- tica, los refranes para una mejor
4. Federico García Lorca, to perfecto, para hablar acerca de comprensión de nuestro idioma).
de su obra de teatro “La Casa de la simbología de la granada. Esta
Bernarda Alba” contamos con fruta está presente en muchas re-En el marco de las actividades pro-
tres refranes. ligiones y en la mitología y con la
gramadas para el Día del Libro, el
5. Gerald Brenan, del libro actividad “Desgranando refranes” pasado mes de abril, por la Biblio-
“Al sur de Granada” hemos se- aprovechamos para dar a cono- teca Municipal del Albayzín per-
leccionado un refrán. cer algunos de sus significados. teneciente a la Red de Bibliotecas
6. Y por último, de Carolina Municipales del Ayuntamiento de
Molina hemos seleccionado un La granada evoca un recipiente Granada, celebramos una sesión
hadiz encontrado en el libro “La donde recoger y contener refra- con un grupo de estudiantes de
luna sobre la Sabika”y un último nes, (inspirado en aquel progra- secundaria del Centro Educativo
refrán de “Los guardianes de la ma de televisión española de los “Divino Maestro” de la capital, el
Alhambra”. años 70: “La bolsa de los refra- grupo se mostró muy participativo
La selección de 6 autores y 13 nes” presentado por el académi- y tras completar los refranes pro-
refranes para el proyecto “Des- co Joaquín Calvo Sotelo, quién puestos (todos ellos de estructura
154
Artículo
bimembre) y comentar su signifi- ficativo de ellos. Esta situación del MCER marca un cambio nota-
cado y mencionar a los autores que empieza a cambiar cuando el Mar- ble en la enseñanza/aprendizaje de
los habían empleado en sus obras; co Común Europeo de Referencia las paremias en clase de lengua.
les propusimos que se animaran a para las Lenguas (MCER, 2002)
escribir algún refrán que supieran… resalta la conveniencia de incluir Avalados pues, por éste nuevo es-
en la didáctica de las lenguas «el tándar europeo donde se hace men-
La clase se fue con el compromiso conocimiento de esta sabiduría ción expresa a la importancia de
por parte del profesor de “colec- popular acumulada», cuando dis- conocer y enseñar refranes, cree-
cionar” una bolsa de refranes de tingue, dentro de las competencias mos que es un buen momento para
aquí al final de curso y se marca- lingüísticas, la competencia léxica la práctica y difusión de activida-
ron como “meta paremiológica” el (5.2.1.1.), entendida como «el co- des como las que planteamos en
conseguir en torno a 613 refranes. nocimiento del vocabulario de una “Desgranando refranes”, dentro del
Con lo que le esperaba una buena lengua y la capacidad para utili- marco de las actividades progra-
tarea de investigación, compen- zarlo» y compuesta de elementos madas para las V Jornadas de
dio y recolección del refranero. léxicos y gramaticales. Los prime- Salud Comunitarias organizadas
Según podemos leer en el reciente ros comprenden las «expresiones por los Servicios Sociales y el
estudio “El mínimo paremiológi- hechas», las cuales abarcan varios Centro de Salud, en las que cola-
co: aspectos teóricos y metodológi- subgrupos (fórmulas fijas, modis- boraron distintos colectivos y aso-
cos” edición a cargo de Mª Teresa mos, estructuras fijas otras frases ciaciones del Barrio del Albayzín.
Barbadillo y Julia Sevilla (2021): hechas, régimen semántico). Los
refranes y proverbios estarían, Finalmente, en el mes de junio
En la segunda mitad del siglo XX según el MCER, en el subgrupo tenemos programadas sesiones
los refranes apenas se enseñaban de las fórmulas fijas junto con los en los barrios de Cartuja- Alman-
en clase de lengua materna. Vivían saludos, y son considerados «ex- jar y Beiro de Granada, donde a
en una parcela bastante ignorada ponentes directos de funciones públicos de diferentes edades ,
por la mayoría de los hablantes comunicativas». Ciertamente, sor- queremos hacerles llegar la im-
nativos, pese a que en el discurso prende la ambigüedad terminoló- portancia que tienen nuestros
hablado y escrito se seguía em- gica empleada, pero la mención de refranes, ya que “saber refra-
pleando un grupo bastante signi- los refranes y proverbios por parte nes, poco cuesta y mucho vale”.
155
Artículo
Colombre, la perla de Triana
Carmen Cruces / Auxiliar de Biblioteca
Define la RAE en su primera acep- culos diversos, se tiene el tra- questa de nombres estas tan va-
ción el sustantivo Plaza como: to común con los vecinos, y se liosos como Panorama, Los
Lugar ancho y espacioso den- celebran las ferias, los mer- satélites o Furia joven, ahí es ná.
tro de un poblado, al que cados y las fiestas públicas.
suelen afluir varias calles. Existen plazas que permanece-
Me parece correcto, y no será Esta querencia mía a la segun- rán siempre en nuestro imagi-
servidora quién le enmien- da acepción es debida a la sus- nario colectivo por razones muy
de el orden a tan honorable tancia que tiene todo lo que se diversas. La llegada de la ac-
institución, aunque, perso- cuece a pie de calle: el roce triz Anita Ekberg a la Piazza di
nalmente, me identifico mu- -que hace el cariño-, el vaya Trevi portando un gatito en la
cho más con la segunda: usted con Dios, el pregón cabeza, mientras Marcelo Mas-
Lugar donde se venden artí- asonantado o la verbena con or- trolliani busca con desespera-
156
Artículo
ción un vaso de leche para el el claro ejemplo de una pla- con un desorbitado potencial
minino por las calles aleda- za llena de vida, donde los sin- olfativo. La película está tan
ñas en la película La dolce vita sabores de la cotidianidad bien ambientada que consigue
es una de ellas: Marcelo, come consigue hermanar a gen- convertir el patio de butacas en
here, le apremia Anita minu- tes de distinta condición. un lugar sinestésico. Aun así, re-
tos después desbordante de comiendo leer antes el libro .
sensualidad y de agua desde Pero si retrocedemos a la pri-
dentro de la célebre Fontana. mera acepción de la palabra, la Llegados a este punto, me pon-
¿Quién no ha soñado con ser Academia también nos informa go en la piel de reportera de ca-
Anita Ekberg en esta escena de que a la plaza sue- lle en plena época estival, y
alguna vez? Yo muchas, desde luego. len afluir varias calles. añado a preguntas tan manidas
como: ¿es usted más de pla-
Pero barriendo para casa -por- Vuelve la burra al trigo, y cai- ya o de montaña, de helado o
que al César lo que es del Cé- go en la cuenta de que el cine de horchata?, la de: ¿es usted de
sar y a Aníbal González lo que no solo nos ha dado grandes plaza o de callejón?. Yo no du-
es de Aníbal González-, no es- momentos a través de hermo- daría mi respuesta ni un instante:
tará de más citar aquí la es- sas plazas, también las calles pues mire usted, depende del día.
pectacular Plaza de España de han jugado un papel importante
Sevilla, en la que, dicho sea en obras muy notables: Porque aparte de hablar de
de paso, también se han ro- cine, yo he venido aquí a ha-
dado grandes producciones. La sensacional y colorida pues- blar de callejones; más
Su enclave, sus galerías a las ta en escena del enfrentamien- concretamente del mío. Bue-
que se accede a través de mo- to entre dos bandas callejeras no, a decir verdad, no es mío
numentales escaleras y, en en West Side Story por estre- en el sentido jurídico de la
definitiva, la majestuosidad del chos callejones de Broadway, palabra, pero sí en el de
conjunto arquitectónico con- es de lo mejorcito del cine usufructo emocional.
forman un entorno realmente musical de los sesenta. Las
envidiable. acrobacias y saltos de un gru- Podríamos exponer una lista de
po de jóvenes que huyen de la los múltiples encantos con los
Aunque, como no solo de azu- pasma sin que se les desmoro- que cuenta el sevillano barrio
lejo y mármol preciado vive la ne el tupé hacen que el espec- de Triana, promocionado en
plaza, regreso de nuevo al cine. tador salga del cine, sea cual todas las guías y web de tu-
Hay en él otros ejemplos, qui- sea su edad, con el conven- rismo y con un lema que los
zás no tan fastuosos, pero no cimiento de que tiene vein- trianeros llevan a gala: Tria-
por ello menos adorables.Traigo te años. Es la magia del cine. na, República independiente
al caso la conmovedora Cine- -no se extrañen ustedes si en el
ma Paradiso, donde la pared en- En otro contexto y en otra épo- momento menos pensado sacan
calada de una de las viviendas ca, los sucios y malolientes casu propia moneda de cambio-.
de la plaza del pueblo se con- llejones de una ciudad del sur
vierte en una improvisada pan- de la Francia de 1766 que nos Entre la calle Betis y la ca-
talla para sorpresa y deleite de presenta la película El perfu- lle Pureza, por citar alguno de
todo el vecindario, que en plena me son el escenario perfecto los lugares más fotografiados y
posguerra, pasan hambre -tam- para los crímenes de Jean- emblemáticos del barrio, se en-
bién- de entretenimiento. Es Baptiste, un joven que nace cuentra la escultura al tore-
157
Artículo
ro Juan Belmonte, una de las adolecer de azulejería y hierro Colombre fue fundado en
figuras más representativas del forjado cuajado de gitanillas. 2012 por Pedro Gonzálbes y
toreo sevillano, y sobre la que El local fue primero cochera y su compañero y amigo Rafael
el periodista y escritor Manuel más adelante un antiguo polvero. Delgado, después de un peri-
Chaves Nogales escribió su elo- plo de venta ambulante con li-
giada biografía Juan Belmon- Sin embargo, el metro cua- bros de segunda mano por playas
te matador de toros. Como drado no es impedimento para y plazas -de nuevo el ágo-
particularidad, esta figura ofre- que allí sucedan grandes cosas. ra viva- de pueblos andaluces,
ce su torso abierto dejando ver Cosas enriquecedoras llenas de una aventura novedosa, que, a
a través de él la imagen de la ingenio y creatividad: desde ta- pesar de lo duro -aunque no lo
ciudad al otro margen del río con lleres de escritura y recitales crean hay quintas plantas sin as-
la Giralda como telón de fon- poéticos hasta cuentacuentos, censor-, les produjo grandes
do. Si Belmonte levantara la narración oral, títeres, espec- satisfacciones. Con el tiem-
cabeza -todo indica a que era un táculos de magia o ciclos de po, y ante la acumulación de li-
hombre de carácter introverti- cine. De todo esto y más -tam- bros, optaron por alquilar este
do- y viera el trasiego de fotos bién es librería de segunda pequeño/gran local que, poco
y selfies que se hacen cogi- mano con venta por Internet a a poco, y gracias al traba-
dos de su brazo a diario se mo- través de Todocolección y jo y mimo puesto en él, se ha
ría otra vez. Por cierto, tuvo un una pequeña editorial- se nu- convertido en todo un refe-
final bastante trágico.
tre el espacio. Un espacio de rente de la cultura sevillana.
encuentro donde la escucha ac-
Pero más allá de puntos estra- tiva y la complicidad hacen que Hacen falta mucho más espa-
tégicos para visitantes propios las personas que allí acuden cios como este que pongan en
y foráneos, el barrio de Triana se sientan en su casa. valor el mundo de la cultura
cuenta con un espacio que no local, lugares de encuentro,
aparece en las guías turísticas Al mando de este hermo- de respeto y hermanamiento.
-alabado sea Dios y la Virgen del so velero está Pedro Gonzál-
Carmen-. Se trata de Colombre. bes, una de esas personas que Sin ánimo de destrozarles el
escasean en la actualidad y cuento de Dino Buzzati, no
Colombre, además de ser un de- que ponen mimo y cariño en malgasten su tiempo en fugas
licioso cuento del autor italia- todo lo que hacen; más que un absurdas y direcciones erró-
no Dino Buzzati del cual toma hombre al uso que sabe su doc- neas; pongan rumbo a Colom-
su nombre -dejo por aquí el en- trina, soy, en el buen sentido bre y llegarán a buen puerto.
lace al cuento-, es un pequeño de la palabra, bueno. Así lo
local situado en un callejón de definiría yo, como se definía don Haganme caso, se lo dice una
Triana. Uno de esos callejones Antonio Machado en su her- que ha ido siempre a la deriva.
que parecen carecer de impor- moso poema. Ni quito ni pongo
tancia por estar solo de paso y rey.
Podríamos exponer una lista de los múltiples encantos con los que cuenta el
sevillano barrio de Triana, promocionado en todas las guías y web de turismo y
con un lema que los trianeros llevan a gala: Triana, República independiente.
158
Artículo
Relatos compartidos: una experiencia colaborativa
entre bibliotecas para visibilizar a las escritoras
¿Qué es Relatos compartidos?
Relatos compartidos es una innovadora iniciativa conjunta entre la Biblioteca de la Uni-

versidad Camilo José Cela (UCJC) y la Biblioteca de la Universitat Oberta de Catalunya
(UOC), concebida para conmemorar el Día de las Escritoras, un evento organizado por la
Biblioteca Nacional de España. Esta campaña tiene como objetivo principal visibilizar y
difundir el legado de las mujeres en la literatura mediante la grabación de audiolecturas
de obras de dominio público de diversas autoras, en todas las lenguas oficiales del Estado.
Las creadoras de Relatos compartidos y autoras de este artículo: la referente de género, la técnica de
comunicación de la Universidad Oberta de Catalunya y la ayudante de la biblioteca de la Universidad Camilo José
Cela, Marta Isabel García, Mireia Castillón y Sandra Pérez (ver imagen).
La campaña busca no solo dar en una actividad colaborativa, de Relatos compartidos (bibliote-
voz a estas autoras, sino también Relatos compartidos promueve la ca.uoc.edu/es/contenidos/relatos_
crear sinergias con otras bibliote- inclusión, la igualdad de género compartidos) se pueden escuchar,
cas, contribuyendo así a los Ob- y el acceso universal a la cultura. de manera abierta, más de 85 au-
jetivos de Desarrollo Sostenible Este 2024 se ha lanzado la tercera diolecturas y acceder a los textos
(ODS) de la Agenda 2030. Al re- edición de la campaña, y en breve de las obras, proporcionando un re-
unir a profesionales de la infor- estarán disponibles las nuevas au- curso invaluable para amantes de la
mación, bibliotecarios, y usuarios diolecturas. Actualmente, en la web literatura y estudiosos del campo.
160
Artículo
Objetivos de la campaña
Imagen de la web Relatos compartidos
Visibilizar a las Mujeres en la porcionar un espacio donde las el interés por la Agenda 2030, des-
Literatura obras de autoría femenina estén tacando especialmente el ODS 5
disponibles de manera accesible y (Igualdad de Género) y el ODS 4
Históricamente, las mujeres han gratuita. Al ofrecer estas obras en (Educación de Calidad). A través
tenido una presencia limitada en formatos de audiolectura y texto, de actividades educativas y cultu-
los cánones literarios y han sido Relatos compartidos garantiza que rales, la campaña fomenta una so-
subrepresentadas en comparación todo el mundo, independientemen- ciedad más informada y compro-
con sus colegas masculinos. Re- te de sus habilidades de lectura, metida con el desarrollo sostenible.
latos compartidos busca rever- pueda disfrutar y aprender de estas
tir esta tendencia destacando las valiosas contribuciones literarias. Impulsar la Biblioteca como
obras de autoras Esta visibiliza- Espacio de Creación
ción no solo reconoce la contri- Promover el Conocimiento de la
bución de las mujeres a la litera- Agenda 2030 y los ODS Las bibliotecas no son solo re-
tura, sino que también inspira a positorios de información; son
futuras generaciones de escritoras. Las bibliotecas juegan un papel también espacios de innovación
crucial en la difusión de los Ob- y creatividad. Relatos comparti-
Proporcionar un Espacio Acce- jetivos de Desarrollo Sostenible dos transforma a las bibliotecas
sible y Abierto (ODS). Relatos compartidos utiliza en laboratorios de ideas donde se
la literatura como una herramienta crean nuevos contenidos y se ex-
La campaña se esfuerza por pro- para promover el conocimiento y perimenta con formatos y tecno-
161
Artículo
logías. Esta transformación for- La colaboración entre bibliotecas que trabajan juntas para
talece el rol de las bibliotecas en bliotecas es fundamental alcanzar objetivos compartidos.
la sociedad moderna, haciéndo- para el éxito de la campaña.
las más relevantes y dinámicas. Esta cooperación no solo enriquece
Relatos compartidos une a dife- la oferta cultural de cada biblioteca,
Fomentar la Colaboración In- rentes instituciones en un esfuer- sino que también fortalece la comu-
terbibliotecaria zo común, creando una red de bi- nidad bibliotecaria en su conjunto.
Imágenes de la difusión de la Campaña en la Universidad de Sevilla y en la Universidad de Zaragoza

Crear Nuevos Contenidos a tra- fomentar el placer por la lectura ● Selección de las Lectu-
vés de las TIC en sus diversos formatos. Al ofre- ras: Se eligen obras de escritoras
cer obras literarias en formatos de en dominio público, asegurando
La utilización de tecnologías de audio y texto, la campaña atrae a una representación diversa y rica
la información y la comunicación un público más amplio, desde lec- de autoras. La selección cuida-
(TIC) permite a Relatos compar- tores tradicionales hasta aquellos dosa garantiza que las obras ele-
tidos crear y difundir nuevos que prefieren escuchar audiolibros. gidas reflejen una amplia gama
contenidos de manera eficiente. de voces y estilos literarios.
Las audiolecturas, por ejemplo, Este enfoque inclusivo promueve
son un recurso innovador que fa- una cultura de lectura y aprecia ● Redacción de las Bases
cilita el acceso a la literatura de la literatura en todas sus formas.
de la Convocatoria y de la Polí-
una manera atractiva y accesible. tica de Privacidad: Estas bases
Este enfoque tecnológico asegura Funcionamiento de la Campaña establecen las reglas y requisitos
que la campaña se mantenga ac- para la participación en la cam-
tualizada y relevante en un mun- Fase 1: Preparación de la Acti- paña, asegurando transparencia
do digital en constante cambio. vidad y cumplimiento de las normati-
vas legales vigentes. La política
Fomentar el Placer por la Lec- La preparación de la actividad de privacidad protege los datos
tura es crucial para el éxito de Rela- personales de los participantes.
tos compartidos. Esta fase inclu-
Uno de los objetivos fundamen- ye varios pasos esenciales que ● Creación de la Página
tales de Relatos compartidos es desglosamos a continuación: de Inscripción: Un portal accesi-
162
Artículo
ble y fácil de usar donde los par- pecializados amplía el alcance de ● Gestión y Dinamiza-
ticipantes pueden registrarse para la campaña, atrayendo la aten- ción de la Actividad: Esta ta-
participar en la campaña. Esta ción de un público interesado en rea incluye la organización de
página proporciona toda la in- la biblioteconomía y la literatura. las contribuciones, la promoción
formación necesaria sobre cómo de la actividad a través de dife-
participar y enviar audiolecturas. ● Publicación en las Páginas rentes canales y la motivación
Web de las Bibliotecas: Promover continua de los participantes.
● Elaboración de Materia- la campaña en las páginas web de
les, Tutoriales y Guías: Estos re- las bibliotecas participantes ayuda ● Control y Edición de los
cursos ayudan a los participantes a atraer la atención del público ob- Audios Recibidos: Los audios
a preparar y enviar sus audios de jetivo y fomenta la participación. enviados por los participantes son
manera efectiva. Incluir tutoriales revisados y editados para asegurar
detallados y guías prácticas ase- Fase 3: Gestión y Dinamización la calidad y coherencia antes de ser
gura que incluso aquellos sin ex- de la Actividad publicados en la web de la campaña.
periencia previa puedan contribuir. Fase 4: Difusión y Comunica-
Durante esta fase, se gestionan las ción de la Actividad (Día de las
Fase 2: Lanzamiento de la inscripciones y se dinamiza la parti- Escritoras)
Actividad (23 de abril, Día del cipación para mantener el interés y
Libro) la motivación de los participantes: La difusión es una parte cru-
cial para el éxito de la cam-
El lanzamiento de la actividad ● Contacto con las Personas paña. Esta fase incluye:
se realiza en una fecha simbóli- Inscritas: Mantener una comuni-
ca, el Día del Libro, y compren- cación constante con los inscritos ● Creación de la Pági-
de varias acciones importantes: es fundamental para asegurar su na Web UOC y Vídeo Pro-
compromiso y resolver cualquier mocional: Estas herramientas
● Reuniones Previas con duda o problema que puedan tener. visuales y digitales son funda-
el Personal Bibliotecario Par- mentales para atraer la atención
ticipante: Estas reuniones per- y promocionar la campaña.
miten coordinar esfuerzos, acla- <<Relatos com-
rar dudas y garantizar que todos ● Presentación de la Ac-
los participantes estén alineados partidos: una tividad en el Evento del Día de
con los objetivos de la campaña. las Escritoras en la BNE: Este
iniciativa para evento proporciona una platafor-
● Contacto con Listas de ma para dar a conocer los logros
Distribución para Informar visibilizar a las de la campaña y atraer a más
sobre la Iniciativa (Iwetel): In- participantes y colaboradores.
formar a través de listas de dis- mujeres en la
tribución especializadas asegura Fase 5: Evaluación de la Activi-
una mayor visibilidad entre los literatura a través dad
profesionales de la información.
de audiolecturas La evaluación es esencial para
● Publicación en Blogs Es- medir el impacto y apren-
pecializados: La publicación de en abierto>> der para futuras ediciones:
artículos y anuncios en blogs es-
163
Artículo
● Evaluación y Análisis 2.ª edición (2023): 51 participan- char obras de autoras como Emilia
de Resultados: Revisión de- tes. Pardo Bazán, Fernán Caballero,
tallada de los objetivos alcan- Maria de Bell-lloch y Gertrudis
zados, los desafíos encontra- Total: 78 participantes, de los cua- Gómez de Avellaneda, entre otras,
dos y las lecciones aprendidas. les 19 han participado en ambas leídas por el personal de bibliote-
ediciones. El 86% de los participan- cas públicas y universitarias. To-
● Evaluación del Im- tes son mujeres y el 14% hombres. dos los audios están disponibles
pacto de la Campaña Relatos en línea y de manera gratuita,
compartidos: Análisis del al- Bibliotecas Participantes bajo licencia Creative Commons.
cance y la repercusión de la cam-
paña, utilizando métricas como Las bibliotecas participantes en Las lecturas son de dominio pú-
el número de participantes, aula campaña Relatos comparti- blico y se proporcionan y actua-
diolecturas y visitas a la web. dos provienen de toda España, lizan cada año basándose en la
y a partir de la segunda edición, información que aparece en la
● Valoración de la Cam- se ha ampliado la participación página “Autoras de dominio pú-
paña: La valoración de la cam- a bibliotecas internacionales. blico” de la Biblioteca Nacio-
paña Relatos compartidos ha sido nal de España. Aunque la lista de
muy positiva. A continuación, se 1.ª edición (2022): 18 bibliotecas. obras es extensa, el número de
presentan los datos más relevan- autoras, en proporción, es relati-
tes de las dos primeras ediciones: 2.ª edición (2023): 28 bibliotecas. vamente pequeño. Actualmente,
tenemos en la página web de la
Participantes Finales Total: 34 bibliotecas participan- campaña obras de 12 escritoras.
tes, de las cuales 12 han aporta-
Consideramos participantes finales do lecturas en ambas ediciones. 1.ª edición (2022): 41 audiolectu-
a aquellas personas que se han ins- El 91% de las bibliotecas son es- ras.
crito en la campaña y han participa- pañolas y el 9% internacionales.
do en una o más audiolecturas. En En cuanto al tipo de biblioteca, 2.ª edición (2023): 44 audiolectu-
la convocatoria de 2023 se amplió el 76.5% son bibliotecas univer- ras.
la participación a bibliotecas inter- sitarias y el 23.5% municipales.
nacionales y se abrió la participa- Total: 85 audiolecturas.
ción a estudiantes de ciencias de
la información y documentación. Audiolecturas En la tercera edición se ha incre-
mentado el número de escritoras
1.ª edición (2022): 46 participan- En la página de la campaña Rela- y relatos disponibles, presentan-
tes. tos compartidos se pueden escu- do 319 relatos de 31 escritoras,
<< El objetivo: construir un banco de

audiolecturas colaborativo con las obras
de diferentes autoras>>
164
Artículo
Impacto y difusión
un aumento significativo res- Página Web de la Campaña (1 de mania (10.9%), Estados Unidos
pecto a las ediciones anteriores. junio - 19 de noviembre de 2023): (8.8%) y Colombia (6.6%).
Usuarios Únicos: 427.
La campaña ha tenido un amplio Conclusión
impacto, con un aumento significa- Sesiones: 1112.
tivo en las visitas a la página de ins- Relatos compartidos ha demos-
cripción y a la web de la campaña: Duración Media de Sesión: 3’42”. trado ser una iniciativa exi-
tosa en visibilizar a las mu-
Visitas a la Página de Inscripción: Eventos: 5142. jeres escritoras y fomentar la
colaboración entre bibliotecas.
1.ª edición: 1497. Las visitas provienen princi-
palmente de España, pero tam- Con un impacto creciente y una
2.ª edición: 2686. bién de Ecuador (19.7%), Ale- participación internacional en au-
165
Artículo
mento, esta campaña continúa Visión de Futuro la participación internacional y
avanzando en su misión de pro- la diversidad de las obras selec-
mover la literatura femenina y La campaña Relatos comparti- cionadas, con el objetivo de in-
los objetivos de la Agenda 2030. dos no solo se limita a los logros cluir una representación aún ma-
alcanzados hasta ahora, sino que yor de voces femeninas en todas
Para escuchar las audiolecturas y también mira hacia el futuro con las lenguas oficiales del Estado.
conocer más sobre la campaña, vi- ambición. Las próximas edicio-
sita la web de Relatos compartidos. nes buscarán ampliar aún más
Imagen de la difusión de Relatos compartidos en el Programa Biblioteconecta con Yolanda Vallejo, Pilar
Uguina, Jose Antonio Teodoro. Imagen de la difusión del programa de radio de Silvia Cantos
Relatos compartidos es un ejemplo escritoras con más de 40 bibliotecas escritoras

brillante de cómo las bibliotecas participantes - BiblogTecarios
pueden colaborar para lograr un Relatos compartidos para visibilizar a Celebra el Día de las escritoras: de
impacto significativo en la socie- las autoras | UOC cháchara con Emilia Pardo Bazán -
dad. Al destacar las contribucio- Fundación UCJC (fundacionucjc.org)
Ràdio Argentona
nes de las mujeres a la literatura y
Relatos compartidos: 150 audiolec-
promover la igualdad de género, la Campaña de Relatos compartidos de turas para visibilizar a las escritoras
campaña no solo enriquece nues- la UCJC: Cecilia Böhl (Fernán Caba- (uoc.edu)
tro patrimonio cultural, sino que llero) (youtube.com)
también inspira a futuras gene- 17 de octubre, Día de las Escritoras.
raciones a continuar este legado. La Biblioteca se suma a la campaña Participación en la iniciativa “Relatos
“Relatos compartidos” | Biblioteca compartidos” | Biblioteca de la Uni-
Webgrafía Universidad de Sevilla (us.es) versidad de Zaragoza (unizar.es)
Relatos compartidos (uoc.edu) La UCJC y la UOC se unen para noticia-relatos-compartidos.pdf

recuperar el legado de la literatura (upm.es)
BibioTeConecta 117 - Relatos com- creada por mujeres con la iniciativa
partidos - 09/11/2023 (youtube.com) Relatos compartidos | UCJC Madrid Día Internacional del Libro 2022-
Relatos compartidos, una campaña
Súmate a la campaña “Relatos La UOC promueve una campaña entre bibliotecas para contribuir a los
compartidos para visibilizar a las entre bibliotecas con 75 audiolectu- ODS. - Anabad
ras en abierto para visibilizar a las
166
Artículo
Creación de perfiles RDA (I). Cuestiones teóricas a
tener en cuenta para su implementación
Jesús Castillo / Universidad Internacional de La Rioja
[email protected]
ORCID: 0009-0001-4347-0438
Contenidos
Creación de perfiles RDA (I). Cuestiones teóricas a tener en cuenta para su imple-
mentación
1. Introducción
2. Nuevas necesidades, nuevas herramientas
2.1. Nuevos modelos de datos: sistemas FR* y su transición hacia LRM
2.2. Trabajar con datos, datos enlazados y web semántica
2.3. Capacidades del SIGB
3. El papel actual de Marc21 en el proceso de transición hacia RDA
3.1. Mapeos oficiales RDA

3.2. Marc en el Project 3R
3.3. Bibframe
4. Estructura de RDA: Alternativas, Opciones y Excepciones
4.1. Alternativas
4.2. Omisiones y adiciones
4.3. Excepciones
4.4. Elementos núcleo
5. Conclusiones
168
Artículo
1. Introducción el formato Marc, desarrollado a fi- Para comprender este panorama de
nales de la década de los sesenta estancamiento general y de “ver
El sector de las bibliotecas vive del siglo pasado. Realmente no pa- las cosas venir” solo es necesario
desde hace ya unos cuantos unos rece ser el procedimiento más ade- darse cuenta de que las normas que
lustros en un contexto cambiante cuado para sacar partido a las ven- actualmente se aplican en la mayor
que parece no tener fin. Una de las tajas con las que se diseñó RDA y parte de las bibliotecas en España,
características de este entorno pro- su apertura hacia la web semántica y que se utilizan masivamente en
fesional es que aunque los tiem- mediante la tecnología de datos las pruebas de acceso a los puestos
pos se midan de diferente manera vinculados, pero por ahora no pa- de trabajo de las diferentes admi-
que en otras disciplinas, a veces es rece haber mucha más alternativa. nistraciones, no se actualizan des-
posible que cuando se habla de bi- de 1999. Es decir, en las bibliote-
bliotecas no se termine de concre- La realidad es que el simple hecho cas, para describir los materiales
tar en un plazo de tiempo normal. de generar relaciones dentro del presentes en sus fondos se está
Entendemos como algo normal propio catálogo con Marc21 es una aplicando un procedimiento que
que los proyectos en estado beta pequeña pesadilla con los medios no se actualiza desde hace 25 años.
se estanquen y amenacen con ha- actuales. Sin embargo, la alternati- Se usa, por tanto, un método que se
cerse eternos si no se está atento a va a Marc21, Bibframe, parece que diseñó para describir una realidad
una actualización y puesta en mar- aún no cuenta con el apoyo masivo que hace tiempo dejó de existir.
cha constante. Y eso es lo que está de los profesionales de las bibliote- Pero lo peor no es la falta de actua-
ocurriendo de alguna manera con cas, aferrados en ocasiones de ma- lización de las Reglas Españolas
la implantación de RDA, especial- nera obsesiva a una zona de con- de Catalogación, sino que su pro-
mente en España, y más concreta- fort que es complicado abandonar. ceso de enseñanza y aprendizaje
mente con la llegada de Bibframe. se siga basando aún en las mismas
Hay una verdad irrefutable: Marc técnicas que se aplicaban cuando
Hay una verdad innegable: la in- se resiste a morir. No es menos se usaban fichas de cartulina y se
tegración de RDA en el sector bi- cierto que esta supervivencia ex- utilicen soluciones obsoletas a pro-
bliotecario está siendo lenta y los trema de Marc permite aparcar un blemas que hoy no existen, como
pocos pasos que se dan cuestan tema que a muchos profesionales si los catálogos manuales lineales
mucho esfuerzo y apenas se que- les produce enormes pesadillas: siguieran siendo forma de catalo-
dan en la superficie del problema, qué hacer con los datos antiguos gar hoy día. Es un tremendo error.
sin entrar en detalle en las conse- una vez que el traspaso hacia un
cuencias futuras. Pero lo peor no nuevo modelo de datos se haga Durante todos estos años, y tenien-
es eso, es que hasta ahora los resul- realidad e implique una reconver- do la vista puesto en lo que han
tados son poco satisfactorios: una sión de los mismos. El problema hecho ya algunos países, debería-
de las grandes potencias de RDA, no es pueril ya que ahora existen mos de haber aprendido varias lec-
es decir, su uso con independencia catálogos que contienen cientos ciones. La primera es que RDA se
del código usado para el control y de miles o millones de registros, va abriendo camino poco a poco.
la representación de la información no es como ocurrió hace décadas La segunda es que RDA no es una
se convierte en un lastre para poder cuando se informatizaron los ca- norma al uso, como hemos estado
obtener rápidamente unos benefi- tálogos manuales y se produjo un acostumbrados a aplicar en las úl-
cios que parecen no llegar nunca y irremediable cambio de soporte. timas décadas con las Reglas de
que no permiten justificar el esfuer- La realidad es que esta conversión Catalogación. En realidad, RDA
zo realizado en la transición hacia de datos no es una cuestión a tomar es un conjunto de metadatos que
la nueva norma. En las bibliotecas a la ligera por los costes y riesgos se puede aprovechar en la descrip-
se trabaja desde hace décadas con que esta operación puede suponer. ción de recursos de todo tipo, con
169
Artículo
una serie de pautas que se pueden sus propios criterios, pero como dernas en la Biblioteca Nacio-
aplicar alternativamente en su uso. se ha podido comprobar después nal de España (Versión 3, 2022)
En un principio se hizo hincapié de unos años de conocer ya en
en que estaba diseñada para des- profundidad RDA, estas políticas - Perfil de aplicación de
cribir recursos digitales, pero no se han quedado cortas en su desa- RDA para partituras en la Bi-
era tanto una manera de llamar la rrollo y con RDA se necesita algo blioteca Nacional de España
atención sobre su procedimiento más. Es lo que se conoce como
actualizado como una manera de “perfiles de RDA” y que la BNE - Perfil de aplicación de
dar a entender que RDA estaba en su web describe perfectamente : RDA para grabaciones sonoras en
preparada para el actual entorno la Biblioteca Nacional de España
tecnológico. No podemos enten- Todas las instituciones que de-
der RDA como un conjunto de seen aplicar RDA deben de esta- - Perfil de aplicación de
normas, sino de pautas con sus blecer unas políticas propias de RDA para videograbaciones en
alternativas y sus opciones y que aplicación (o seguir las políticas la Biblioteca Nacional de España
para un mismo metadato pueden de otros centros o asociaciones).
existir diferentes formas de apli- Estas políticas deben detallar los - Perfil de aplicación de RDA
carlo dependiendo de una serie de elementos básicos obligatorios para recursos cartográficos en la
criterios. Aunque la posibilidad de y opcionales de los existentes en Biblioteca Nacional de España
aplicar alternativas para una mis- RDA, elegir entre las diferentes
ma situación no es algo nuevo, con opciones posibles, dictar normas - Perfil de aplicación
RDA se amplía y potencia este pro- para registrar los diferentes ele- de RDA para obra en la Bi-
cedimiento pues está en su propio mentos de información y también blioteca Nacional de España
ADN. Tampoco hay que perder de finalmente cómo codificarlos.
vista que RDA nació en un entorno Los “perfiles” de la BNE expre- Excepto el último, el perfil de
multidisciplinar, no solo bibliote- san esas políticas en forma de un aplicación para la entidad “Obra”
cario, aspecto que quedó un poco documento autónomo en el que los demás son fácilmente aplica-
olvidado ante el estancamiento de se incluyen los elementos obliga- bles en cualquier biblioteca y en
su implantación, pero que pare- torios, las adiciones, omisiones cualquier SIGB que use Marc21
ce retomarse en los últimos años. o alternativas por las que opta como procedimiento para la in-
la BNE, otras políticas propias, troducción de datos. En realidad,
Es necesario pues que cada biblio- directrices para guiar el “juicio el perfil para Obra es un caso es-
teca o centro desarrolle su propia del catalogador”, vocabularios pecial de aplicación que necesita
forma de aplicar RDA. Y para ello controlados aplicables e instruc- de cierto aprendizaje previo de-
debe entender varias cosas, que bá- ciones de codificación en Marc21. bido a su conceptualidad y que
sicamente se reducen a cómo ofre- se mueve más en el entorno de la
cer la mejor información de sus En la actualidad , la BNE tie- catalogación de autoridades, mien-
fondos según las necesidades de ne publicados varios perfiles: tras que el resto se refiere básica-
sus usuarios y teniendo en cuenta mente a la introducción de infor-
los medios con los que cuenta para - Perfil de aplicación de mación bibliográfica tal y como
ello. Antes se llamaban “políticas RDA para monografías antiguas de se ha hecho desde hace décadas.
de catalogación” donde cada bi- la Biblioteca Nacional de España
blioteca representaba de manera A partir de este pequeño listado de
sistemática la forma de aplicar - Perfil de aplicación de perfiles podemos sacar, en prin-
las Reglas de Catalogación según RDA para monografías mo- cipio, dos conclusiones rápidas:
170
Artículo
- RDA no presenta sus con- 2. Nuevas necesidades, nue- trones de datos basados en el mo-
tenidos, como ocurría hasta ahora vas herramientas delo entidad/relación. Con RDA el
con las Reglas de Catalogación, registro bibliográfico deja de ser
por materiales, sino por metadatos Las bibliotecas están hoy día ha- un elemento aislado y se convierte
que describen las entidades deriva- ciendo una gran labor y un consi- en una colección de nodos dentro
das de la aplicación del modelo de derable esfuerzo para entender los de una red de relaciones infinita.
datos FRBR. Por lo tanto, es ne- nuevos modelos de descripción y
cesario extraer la información del sobre todo para la creación de su - Se debe de entender que
corpus de RDA y desarrollar dife- propio método de aplicar RDA, lo se ha cambiado el paradigma y
rentes perfiles teniendo en cuenta que se denomina comúnmente crear en el futuro RDA no se aplica-
los tipos de materiales a aplicar. un perfil de aplicación RDA. Sin rá como una norma “lineal”; ni
embargo no ven una recompensa se trata de pautas presentadas y
- Estos perfiles represen- directa a ese esfuerzo por una serie basadas en el tipo de material a
tan la forma que tiene la BNE de de razones basadas en el entorno describir (como ha ocurrido hasta
entender y aplicar RDA de acuer- tecnológico y conceptual sobre el ahora), sino que el nuevo entorno
do con sus propias necesidades cual se ha desarrollado RDA. Pero se basa en el trabajo con los datos
y medios a su alcance. Una bi- sobre todo hay mucha desconfian- puros y duros que permiten descri-
blioteca española, sea la que sea, za en el futuro y en la manera en la bir recursos en toda su diversidad.
no tiene por qué adoptarlo como que se trabajará con RDA, lo que
corpus de aplicación de facto, no ayuda a encontrar un método - Este nuevo entorno con-
pues cada biblioteca tiene sus de trabajo estable pues en ocasio- ceptual permitirá, en un futu-
propias necesidades y ahora tienes se puede llegar a tener la sen- ro próximo, alcanzar una de las
ne más posibilidades de cubrirlas. sación de que el esfuerzo que se grandes promesas que propone
está realizando ahora mismo puede RDA: el trabajo con datos en-
Estos dos criterios son bási- quedar obsoleto en poco tiempo. lazados y la extensión de los
cos para comprender que estos Básicamente esta incertidumbre catálogos a la web semántica.
perfiles no son la forma “ofi- proviene de diferentes aspectos re-
cial” de aplicar RDA en España. lacionados con la implementación - Está claro que todo ello
de RDA y el uso de la tecnología: implica la necesidad de una nueva
Por eso, y porque cada bibliote- generación de SIGB que permitan
ca o sistema bibliotecario tiene - Sin dejar atrás la tradición implementar estas mejoras en el
la capacidad, y casi la obliga- bibliográfica que permitió la exis- futuro. El problema principal es
ción, de desarrollar sus propios tencia de ISBD, existe un nuevo que las empresas desarrolladoras
perfiles es necesario plantear- modelado de datos subyacente de software aun no ofrecen, ni si-
se seriamente la creación de al diseño de RDA que deja atrás quiera hoy día, herramientas que
perfiles individualizados, aun- los preceptos sobre los cuales se permitan sacar el partido a este
que se parta de la misma base. construyeron los procedimientos esfuerzo en este estadio inicial de
En este artículo se intentarán ofre- de automatización de catálogos aplicación de RDA en el que nos en-
cer brevemente las claves concep- y que, sorprendentemente, han contramos. Apenas los desarrollos
tuales para que esto pueda produ- sobrevivido hasta nuestros días: realizados suponen un acercamien-
cirse desde un punto de vista teórico ahora no tratamos con catálogos to a las nuevas soluciones como
y teniendo en el horizonte las po- lineales, sino con registros rela- meras simulaciones o la incorpora-
sibilidades de implementación y cionados entre sí. Y para eso se ción en sus diseños de bases de da-
desarrollo con las que RDA nació. utilizan nuevas herramientas y pa- tos de los nuevos campos Marc21
171
Artículo
que asimilan los nuevos atributos que las identifican. momento actual que vive la im-
tos RDA, sin ir mucho más allá. plantación de RDA y su futuro:
- Las relaciones que se esta-
2.1. Nuevos modelos de datos: blecen entre las entidades descritas. - Al igual que las ISBD
sistemas FR* y su transición necesitaban de una coherencia
hacia LRM Esos tres puntos son sobre los interna de la que carecían al ge-
que se construyó en su momento nerarse tantas ISBD como tipos
Para entender el contexto en el que RDA y permitieron aparcar en su de materiales iban surgiendo, o
ha nacido RDA, y que se desarrolla día el proceso de actualización de desapareciendo, con el paso del
continuamente, hay que partir de AACR2 a AACR3 -pues el modelo tiempo (y surgió la llamada ISBD
una premisa importante: la natura- subyacente de datos (ISBD) cam- Consolidada), los modelos FR*
leza de los datos bibliográficos no bió por completo-. Por lo tanto, a necesitaban también de un nuevo
cambia, lo que cambia es la forma la altura en la que estamos la com- enfoque conceptual superior que
de entenderlos, trabajar con ellos, prensión de los modelos FR* de la los unificara y les otorgara co-
recogerlos, codificarlos y relacio- IFLA no debería representar proble- herencia. Se necesitaba, además,
narlos. De esta manera, RDA creció ma alguno para entender el origen resolver algunos problemas que
sobre un modelo de datos emanado de RDA pues de su comprensión se surgieron con el paso del tiempo.
de la IFLA desde la década de los deriva una buena implementación. Nació, de esta manera LRM (Li-
noventa del siglo XX: FRBR, para brary Reference Model) en 2017.
registros bibliográficos; y que años No se pueden entender las solucio-
después se complementó en 2009 nes propuestas por RDA sin com- - Para comprender LRM, que
y 2010, con FRAD (para registros prender previamente los modelos tiene un mayor nivel de abstracción
de autoridad) y FRSAD (para re- FR* y su estructura. Si no se comen su estructura conceptual, es bá-
gistros de materia) respectivamen- prende esto volveremos a caer en sico comprender previamente FR*.
te. No dejan de ser tres modelos un error recurrente que se ha produ-
conceptuales que nacieron bajo el cido, por lo menos en España, a la LRM no deja de ser también un
abrigo de los modelos informáti- hora de aplicar las Reglas de Cata- modelo conceptual basado en en-
cos de bases de datos entidad/rela- logación: trabajar sin comprender, tidades y relaciones. Y la actuali-
ción que llevan con nosotros desde la norma se aplica de “memoria” zación de los modelos FR* ha con-
finales de la década de los sesenta sin pararse a pensar en el por qué llevado también una modificación
del siglo XX y que han sido, y lo de las cosas: “lo hago así porque de RDA y de la herramienta que se
siguen siendo, ampliamente usa- siempre se ha hecho así”, sin más. creó para su implantación: RDA
dos en todos los contextos donde Toolkit. De esta manera, a partir
se necesita una coherente y robusta No se va a repetir aquí lo que ya de 2017 se desarrolló una nueva
gestión de la información. Básica- se lleva décadas publicando sobre herramienta web basada en el an-
mente, un modelo entidad relación los modelos FR* en revistas es- tiguo RDA Toolkit, pero más enfo-
se construye sobre la descripción pecializadas de todo tipo (existen cada a su nuevo entorno de trabajo
de la realidad donde va aplicarse multitud de artículos y libros que y, como se verá más adelante, con
y tiene en cuenta elementos como: los han desgranado hasta su as- la intención de convertirse en un
pecto más básico) y es algo que ya prototipo que intenta integrarse de
- La definición de las ense debe tener más que superado. manera natural en la web semán-
tidades que va a describir. tica. A esta nueva herramienta se
Pero este pequeño acercamiento la llamó Project 3R (RDA Toolkit
- Los atribu- es necesario para comprender el Reestructure an Redesign Project).
172
Artículo
Es necesario entender que la nueva camente sea aún inabordable. De donde es necesaria una platafor-
RDA basada en LRM y en Project Project 3R debemos aprender su ma intermedia donde dos sistemas
3R no es una evolución de la antigua escalabilidad y su estructura no aprendan a dialogar entre sí. Oliver
RDA, sino que RDA está continua- lineal; su aplicación a través de (2021), lo explica perfectamente:
mente en desarrollo: “RDA en el atributos individuales (datos) y no
RDA Toolkit original y en el nuevo estructuras de información rígidas. RDA se diseñó para que la infor-
RDA Toolkit [Project 3R] es fun- mación bibliográfica pudiera utili-
damentalmente el mismo” (Oliver, - A pesar de todo lo dicho zarse como datos. No fue diseñado
2021, p. vii). Lo que debemos de no es necesario un entorno de tra- para un esquema de codificación
tener en cuenta sobre Project 3R es: bajo altamente tecnológico para en particular […]. RDA preten-
implantar RDA a un nivel medio, de ser la base de un conjunto de
- Es un sistema abierto a con- pues su integración en el catálogo elementos de metadatos que hará
tinuas evoluciones y la integración de nuestras bibliotecas es escala- que los datos sean visibles y utili-
de nuevos elementos (entidades, ble, ya que así está en la naturaleza zables en los catálogos de las bi-
atributos, relaciones). Es previsible de su diseño. Pero, como se verá bliotecas, en la World Wide Web o
que esté en continua actualización, más adelante, sí que hay que dar en un entorno de Web Semántica.
como no podía ser de otra manera. un paso en el uso de RDA: la evo-
lución de los actuales SIGB cons- Algunos esquemas son más ade-
- Su uso, aplicación y lec- truidos sobre modelos de datos cuados para codificar RDA que
tura no debe entenderse de ma- que se quedan obsoletos muy rá- otros, pero es posible codificar da-
nera lineal (como ha ocurrido pido con la implantación de RDA. tos RDA existentes, como Marc21,
hasta ahora), sino que al estar y también es posible utilizar es-
construido sobre atributos y no 2.2. Trabajar con datos, datos quemas de codificación más ami-
sobre tipos de materiales es posi- enlazados y web semántica gables en la web, como RDF (Re-
ble ir saltando de un lugar a otro source Description Framework).
construyendo una manera per- Desde siempre en las bibliotecas RDA se codificará utilizando
sonal de entender la descripción se ha trabajado con grandes canti- nuevos esquemas como Bibfra-
de las entidades y sus relaciones. dades de información, el problema me y también futuros esquemas.
es que, aunque las últimas genera-
- Ahora mismo es inabor- ciones de SIGB y sus correspon- Por eso el objetivo es trabajar con
dable con las actuales tecnolo- dientes Opacs se han abierto ha- datos coherentes, bien formados,
gías presentes en las bibliotecas, cia la web, siempre ha existido el que sean entendibles tanto por
pero representa una visión de mismo problema: trabajar con un humanos como por las máquinas.
futuro hacia donde deben de mi- formato de codificación de datos Marc, en general, y aunque nació
rar los desarrolladores de SIGB. que supone un muro para la comen un entorno informático (pri-
prensión por parte de los usuarios merizo y muy rudimentario) con
- A pesar del punto anterior, y de las máquinas. Aunque existen el objetivo de compartir, no está
Project 3R, y su organización in- procedimientos que permiten la preparado para los desarrollos y
terna, es una cuestión a tener muy conversión hacía formatos enten- las tecnologías actuales donde los
en cuenta en el desarrollo de un dibles por las máquinas, este paso datos conforman una auténtica red
perfil de aplicación de RDA con no siempre es todo lo natural que donde cada uno de ellos está rela-
visión de futuro, por lo que no debería serlo y en ocasiones nece- cionado o vinculado a los demás a
debemos desechar su estudio y sitamos pasos intermedios, como través de nodos de conexión. Marc
comprensión aunque tecnológi- ocurre con el protocolo Z39.50 apenas tiene elementos semánticos
173
Artículo
que permitan ser entendidos por las que se desarrolla con ciertas ga- cuestiones en el sector biblioteca-
máquinas, y la forma de incluir los rantías. Y no es menos cierto que rio, se hace necesaria una inver-
pocos elementos que cumplen esta después de sesenta años, es ne- sión fuerte por todas las partes,
función no es natural y complica la cesario darle a Marc un descanso siendo éste probablemente el pun-
codificación de los datos. Es nece- ampliamente ganado y merecido. to débil de todo el proceso sobre
sario indicar que cuando hablamos todo porque aún están en el aire
de la web semántica debe enten- Es probable que no haya un “día muchas decisiones que pueden
derse como una extensión de la ac- 0” en la sustitución de Marc por considerarse como estratégicas.
tual web, no como una web aparte, Bibframe y que exista un período
y a RDF como su estándar para la amplio de transición entre sistemas 2.3.1. WEMI: catalogación cate-
creación de datos vinculados con donde será posible el trabajo tanto gorizada por entidades
una semántica propia: el objetivo con Marc21 como con Bibframe.
es trabajar con datos reutilizables, No se puede entender el catálogo Ya sea a través de los modelos
generando nueva información a de un centro como algo único, sino FR* o su evolución LRM, es ne-
partir de un conjunto de relacio- que está en continuo trabajo cola- cesario dar un paso adelante en la
nes previamente establecido y, que borativo con catálogos colectivos, información y catalogación cate-
en definitiva, haga posible la ge- redes y fuentes de información en gorizada a través de las entidades
neración de nuevo conocimiento. internet, que llevan décadas usan- propuestas en dichos modelos. Ya
do Marc y que están preparados se ha comentado que LRM es una
En este contexto es donde debe- para ello. La aplicación de un nue- evolución de los modelos FR*:
mos ubicar la penúltima crisis que vo lenguaje de codificación como no solo en LRM se representan
afecta a Marc21 y su sustitución es Bibframe es de prever que sea las entidades FR* sino que ade-
como formato de codificación, en progresivo y que su implantación más se amplían, se actualizan y
favor de un nuevo formato, creado se haga poco a poco. Durante un crece su número, pero en realidad
sobre la web semántica y RDF y periodo de tiempo más o menos seguimos en un modelo relacio-
cuyo nombre muchos biblioteca- amplio ambos sistemas deberán nal con los mismos fundamentos.
rios no se atreven ni a pronunciar: convivir, entenderse y sobre todo
Bibframe. No son pocos los biblio- dialogar entre ellos. De hecho, Desde un punto de vista exclusivo
tecarios que, ante al abandono de SIGB avanzados como ALMA ya de la información bibliográfica, en
la zona de confort que supone usar son capaces de hacer conversiones un registro bibliográfico actual se
Marc21, se muestran escépticos entre Marc21 y Bibframe, aunque pueden encontrar identificadas las
con la llegada, tantas veces anun- Marc21 sigue siendo el esquema de cuatro entidades propuestas en el
ciada y tantas veces aplazada, de datos principal con el que se trabaja. grupo 1 de FRBR (en realidad si-
Bibframe (Martínez-Avila, 2023). guen siendo el núcleo sobre el que
Bibframe se empezó a desarrollar 2.3. Capacidades del SIGB se desarrollan el nuevo modelo
en 2011 gracias a la iniciativa de conceptual): Obra, Expresión, Ma-
la Library of Congress y aunque Como se puede deducir claramen- nifestación e Ítem (Work, Expres-
aún es pronto para decirlo (a pesar te de todo lo dicho en los puntos sion, Manifestation, Item, de ahí el
de que solo han pasado, ni más ni anteriores, es necesaria una nueva acrónimo WEMI). RDA propone
menos, que 13 años) no se puede generación de SIGB que permita una catalogación donde todas esas
asegurar si Bibframe es la me- sacar todo el potencial a RDA y entidades queden representadas de
jor forma de aplicar RDA en un que lo haga desde varios puntos la manera lo más concreta posible
contexto de web semántica, pero de vista. Desde luego, a la vista para cumplir con las llamadas ta-
por ahora es el único proyecto de la dificultad de apuntalar estas reas de usuario, que básicamente
174
Artículo
prescriben que cualquier usuario des. Desde luego, la segunda op- y sirven para expandir la búsqueda
debe de tener la posibilidad de en- ción parece la más adecuada para más allá de los límites del propio
contrar, identificar y localizar cual- llegar a un punto de granularidad catálogo, utilizando procedimien-
quiera de esas entidades por sepa- y especificidad óptimo, que es lo tos que cada empresa desarrolla-
rado. Este punto es importantísimo que persigue la aplicación plena dora considera más apropiados.
para preparar un buen perfil, sin y completa de RDA. Por su parte, Aunque existen múltiples pro-
duda, ya que los datos que se ofre- la primera opción seguramente sea yectos bibliotecarios basados en
cen mediante el catálogo deben de la más adecuada para lograr, en un datos enlazados (algunos de ellos
cumplir esa función. Y no sólo se momento dado, la más que inevita- recopilados en Ávila-Barrientos
debe procurar identificar todas las ble reconversión de los datos que (2020, pp. 66-67) en España el
entidades, sino que además es ne- actualmente existen en los catálo- ejemplo más característico es el
cesario que se pueda representar gos que, aunque no sea perfecta ni caso de datos.bne, desarrollado por
todo el juego de relaciones: prima- llegue a grandes niveles de profun- la Biblioteca Nacional de España:
rias (verticales o jerárquicas) y no didad, permita realizar este paso
primarias (horizontales o asociati- con las mínimas garantías posibles. Para el especialista informático,
vas en diverso grado) que se esta- supone el acceso a un banco de
blecen entre ellas. Muchas decisio- 2.3.2. Sistemas abiertos y prepa- datos descrito con lenguaje se-
nes que debe tomar el catalogador rados para la web semántica mántico que se ofrece a expertos
provienen de la definición de tareas y desarrolladores para su reuti-
del usuario y el perfil de aplicación El uso de los datos enlazados como lización. Para ello, los datos bi-
debe dar respuestas a todas las base para la conexión con la web bliográficos, de autores y de temas
necesidades de información plan- semántica es relativamente re- han sido transformados desde la
teadas. Esto es muy importante. ciente en el mundo de las biblio- arquitectura tradicional de las bi-
tecas. Sin embargo, se parte de bliotecas a modelos y estructuras
Esto, obviamente, requiere de unos una posición fuerte y muy afian- de la Web Semántica, tecnología
nuevos modelos de bases de datos zada pues sin duda los biblioteca- cuyo fin es exponer los datos en la
más allá de la representación única rios llevan trabajando con datos web de un modo más reutilizable
de un registro bibliográfico en un y con información toda la vida y e interoperable con otras aplica-
registro informático. Es decir, es también saben cómo compartirla ciones, explotando las relaciones
necesaria una conversión de datos, y gestionarla. Simplemente hace que existen entre los datos, tantos
una reconversión, mejor dicho, falta dar un paso más en la crea- internos como externos. Con esta
entre los datos construidos bajo ción de las estructuras, sobre todo iniciativa, la Biblioteca se suma
el modelo ISBD y los que preten- semánticas, generadas a partir al reto de publicar los catálogos
demos construir mediante LRM. de los datos y sus relaciones, que bibliográficos y de autoridades
Para llegar a una catalogación de permitan esa expansión de la in- en formato RDF (Resource Des-
este tipo se puede partir de una formación de nuestros catálogos cription Framework), conforme
deconstrucción de un registro bi- hacia el exterior. De hecho, mu- a los principios de los Datos En-
bliográfico “normal”, extrayendo chas herramientas que actualmen- lazados (Linked Data), ambos
los datos específicos de cada enti- te se integran en los Opacs suelen componentes básicos de la Web
dad para hacer una descripción por estar basadas en la aplicación sui Semántica. De esta manera, Espa-
separado; o bien puede hacerse el géneris de datos enlazados. Aun- ña se adhiere a las iniciativas de
camino contrario: llegar al registro que suelen tener diferentes nom- otras grandes bibliotecas (Fran-
bibliográfico único desde una ca- bres comerciales, normalmente se cia, Reino Unido, Alemania o Li-
talogación categorizada en entida- identifican como “descubridores” brary of Congress, por ejemplo) .
175
Artículo
2.3.3. Etapa de transición acuerdo con los nuevos paráme- para los usuarios, especialmen-
tros de catalogación, sobre todo te estos últimos para hacer-
Mientras llegan (o no) estas mejo- este punto es importante a la hora los más cercanos y entendibles.
ras y la nueva generación de SIGB, de generar el juego de relaciones
es necesario utilizar las herramien- que permite RDA, ya que im- o Tratamiento de los for-
tas disponibles para intentar inte- plementarlo al completo es casi matos de visualización de datos
grar las necesidades del centro con una labor imposible con Marc21. relacionados con el opac para
las posibilidades de RDA y con las acercar de una manera más ama-
herramientas que los SIGB ponen o Dar de alta los nue- ble campos como 336, 337 y
a nuestra disposición en la actuali- vos campos Marc21 (genera- 338 que se basan en una termi-
dad. Y aquí es donde el perfil que dos para integrar los nuevos nología no demasiado amiga-
pretenda desarrollar cada bibliote- atributos RDA) siempre que ble para el usuario en ocasiones.
ca debe tener claro algunos puntos se haya considerado necesario
importantes y demostrar su eficacia. su uso en los perfiles creados. o Trabajar con formatos de
intercambio de información a la
- Introducción de datos: o Posibilidad de crear nuevas espera de la futura integración de
herramientas para la reutilización datos mediante la web semántica.
o Creación de nuevas plan- de datos dentro de las plantillas.
tillas de trabajo de acuerdo con o Modificación de los fi-
las nuevas tipologías de materia- o Posibilidad de generar lis- cheros que generen productos
les y perfiles creados con RDA. tados de valores para rellenar cam- impresos (catálogos, fichas, eti-
pos sujetos a listas de valores, ya quetas, etc.) para que se adap-
o Por lo menos al inicio, en que en RDA existen muchas de es- ten a las nuevas circunstancias.
las plantillas de introducción de tas opciones para rellenar diferen-
datos podría resultar interesante tes campos, sobre todo a la hora de La generación de relaciones a tra-
generar links al número de instruc- usar los designadores de relación. vés de los puntos de acceso es un
ción de RDA que se corresponde punto importante a tener en cuenta
cada campo/subcampo para faci- - Visualización y sali- a la hora de crea el perfil ya que
litar la tarea al catalogador. O por da de datos. En este caso, el los puntos de acceso serán, casi
lo menos, intentar implementar un trabajo de creación del perfil con toda seguridad, una de las ma-
sistema breve de ayuda y apoyo debe tener en cuenta los nue- yores fuentes de relaciones exter-
al catalogador. Con el tiempo es- vos campos del formato Marc21: nas de nuestro catálogo con la in-
tos enlaces deberán apuntar a 3R. formación exterior, a través de la
o Posibilidad de generar lis- generación de relaciones mediante
o Definir en las planti- tados de valores preestablecidos en una semántica especial, que ven-
llas qué campos se correspon- campos de búsqueda del opac para drá ofrecida por la web semántica
den con elementos núcleo. facilitar la consulta por parte de los y por RDF. Es evidente que esta
usuarios y que sean coherentes y va- cuestión es vital en el desarro-
o Tener en cuenta las op- yan en consonancia con los creados llo futuro de RDA en un entorno
ciones de repetitibilidad de en las plantillas de actualización. de extensión semántica ya que el
campos o subcampos según sistema de relaciones que propone
las posibilidades del SIGB. o Modificación de los for- RDA está en consonancia con las
matos de visualización de datos tripletas RDF. Por eso es importan-
o Definir nuevas ayudas de tanto para el profesional como te generar bien las relaciones hoy
176
Artículo
día con los medios que tenemos - En el corpus principal de encuentran disponibles de mane-
a nuestro alcance, pues se están RDA no hay referencia alguna ra libre y gratuita para su uso en
sentando las bases de muchas de a Marc21. Tampoco la había en la web de RDA Toolkit Original
las aplicaciones y funcionalidades RCE pero como se ha comentado, en la pestaña “Herramientas” .
que vendrán en el futuro. El pro- ese proceso estaba ya aprendido
blema se hace también evidente: pues la alineación de los campos Existen 4 mapeos:
la generación de esas relaciones Marc y los elementos ISBD era
usando Marc21 es ahora complejo, casi absoluta desde sus inicios. - Marc bibliográfico:
confuso y ciertamente farragoso.
- Existen nuevos elementos o Desde el elemento
3. El papel actual de Marc21 en RDA que no estaban presentes en RDA al/los campo/s Marc21.
el proceso de transición hacia las antiguas reglas y que se corres-
RDA ponden con nuevos campos Marc21 o Desde el campo
que hay que aprender a usar. Marc21 al/los elementos RDA.
A pesar de todo lo dicho se debe de
tener una cosa clara: Marc sobrevi- En esta situación, debemos te- - Marc de autoridades:
virá aún muchos años más y cuan- ner presentes ciertas herramientas
to antes se asuma esta circunstan- que permitan elaborar las corres- o Desde el elemento
cia y se adapte el perfil al uso que pondencias entre RDA y Marc21, RDA al/los campo/s Marc21.
podemos dar a RDA con Marc21, sobre todo al principio donde las
mejores serán los resultados du- relaciones no están claras. Al igual o Desde el campo
rante este proceso de transición. que ocurrió con las RCE y Marc21, Marc21 al/los elementos RDA.
la propia experiencia y las rutinas
Un paso importante a tener en de trabajo diarias provocarán que Las políticas de catalogación que
cuenta en el proceso de creación el proceso se aprenda de nuevo y cada centro bibliotecario con cier-
del perfil es comprender las equi- estos mapeos dejen de ser útiles ta importancia ha ido generando
valencias entre los elementos RDA para el profesional con experiencia a lo largo de los años puede ser
y los campos Marc21 donde son conforme pase el tiempo, utilizán- otro buen punto de partida para
codificados los datos provenien- dose solo en los procesos de for- establecer las correspondencias,
tes de su aplicación. Como se ha mación de nuevos profesionales. ya que dichas políticas relacionan
comentado, nuestra propia forma- los campos Marc21 con la ins-
ción y la misma tradición biblio- 3.1. Mapeos oficiales RDA trucción RCE correcta. No existe
gráfica sobre las que se asienta ninguna herramienta que realice
el proceso de catalogación, junto Los Mapeos RDA, creados por el un mapeo entre RCE y RDA pero
con la experiencia acumulada por Joint Steering Committee for De- en este caso el punto de partida
el profesional, han favorecido esa velopment of RDA (JSC), son úti- puede ser perfectamente el cam-
equivalencia entre las reglas pre- les porque ayudan a navegar desde po Marc21 donde se aplica para
sentes en las RCE y el campo, o una instrucción conocida de Marc ver su correspondencia en RDA.
campos, Marc21 donde deben a una instrucción relacionada de Evidentemente habrá cambios en
aplicarse. Sin embargo, con RDA RDA y viceversa, tanto en el Marc las equivalencias con campos que
se debe reaprender este proceso bibliográfico como de autoridades. desaparecen o quedan obsoletos
mientras el lenguaje de codifi- Estos mapeados, imprescindibles (260), otros que son nuevos (336,
cación siga siendo Marc21. So- para poder trabajar (por lo menos 347, etc.), algunos cuyo conte-
bre todo teniendo en cuenta que: en los momentos iniciales), se nido se modifica (300) o inclu-
177
Artículo
so algún campo o subcampo que plementarios que ayudarán en la mapeo desde RDA a Marc21 bi-
desaparece como el $h del 245. integración de RDA. El siguien- bliográfico, por lo que el orden
te ejemplo se ha tomado para de los elementos, en el caso de un
Las tablas de mapeos ofrecen el elemento de la manifestación mapeo de Marc21 a RDA se mos-
además una serie de datos com- “Título propiamente dicho” del trará al contrario, evidentemente:
178
Artículo
- La primera columna indica hay muchos casos en los que exis- En el caso donde un mismo elemen-
el elemento RDA y un enlace hacia te una correspondencia uno a uno to RDA pueda ser codificado en
la explicación de dicho elemento en entre ambos, hay otros muchos diferentes campos Marc21, el res-
el RDA Toolkit Original (y accesi- en los que el nivel de granulari- ponsable del perfil de catalogación
ble si tenemos un acceso de pago). dad en el conjunto de elementos debe decidir la mejor opción tenien-
Marc21 y el conjunto de elemen- do presente cuestiones que se pre-
- La segunda columna indica tos RDA difiere. Cuando un solo sentan y explican en este artículo.
el nombre de dicho elemento RDA. elemento RDA es equivalente a
más de un elemento Marc21, se Por ejemplo, el elemento RDA
- La tercera indica el campo, proporcionan todos los aplica- 3.19.4 (tamaño del fichero) puede
o campos, donde se puede aplicar, bles. La tabla incluye también un ser codificado en varios lugares y
que en el caso del ejemplo es sola- mapeo detallado del Apéndice J y no tiene sentido, de cara a reducir
mente en el 245. Existe la posibi- Designadores de relaciones: rela- la redundancia que muchas veces
lidad de hacer clic en el recuadro ciones entre expresiones de obras, incorpora Marc21 a los registros,
con la flecha y nos lleva a la des- manifestaciones y elementos. Se que el mismo dato se consigne en
cripción y estructura de este cam- han proporcionado asignacio- diferentes campos, si no es estricta-
po en la página oficial de Marc. nes para cada uno de los méto- mente necesario por cuestiones de
dos prescritos para representar: control interno del SIGB. Es decir,
- Con posterioridad se siguiendo con este ejemplo, en el
indica el subcampo o sub- - relaciones: perfil de catalogación creado para
campo Marc21 donde se apli- libros en soporte electrónico debe-
ca dicho elemento RDA. o identificadores rá de decidir si se sigue usando el
- Por último el nom- campo 300 para indicar ese dato o
bre del campo o subcampo. o puntos de acceso autoriza- bien se usa el nuevo campo 347.
dos
3.1.1. Mapeo RDA/Marc21 Este tipo de decisiones deben estar
o descripciones de estructura recogidas en los perfiles de forma
La tabla de correspondencias ofi- obligatoria para reducir la incerti-
cial asigna a cada elemento RDA o descripciones no estructu- dumbre al profesional catalogador.
los elementos bibliográficos radas
Marc21 correspondientes. Si bien
179
Artículo
3.1.2. Mapeo Marc21/RDA se indican como N/A (no aplica). al igual que ocurría con el mapeo
Como en el caso anterior, si bien inverso visto en el punto anterior.
En este caso, la tabla asigna ele- hay muchos casos en los que exis- En ocasiones, un mismo campo
mentos bibliográficos Marc 21 a te una correspondencia uno a uno Marc21 se rige por la aplicación
los elementos RDA correspondien- entre Marc21 y RDA, hay casos en de varias instrucciones RDA, con
tes. Con la excepción de la cabece- los que el nivel de granularidad en lo que el responsable del centro ca-
ra, los campos de control (00X) y el conjunto de elementos Marc21 talogador deberá de tomar decisio-
los subcampos de control ($0-$8), y el conjunto de elementos RDA nes; en otros casos, las instruccio-
se incluyen todos los campos y difiere. Cuando un solo elemento nes se refieren a su aplicación pero
subcampos Marc21. Aquellos ele- Marc21 es equivalente a más de un en diferentes tipos de materiales,
mentos que no tienen equivalente o elemento RDA, se proporcionan to- con lo que no hay incompatibili-
están fuera del alcance de la RDA dos los elementos RDA aplicables, dad. La casuística es muy diversa.
3.2. Marc en el Project 3R dos y ampliados hacia Dublin Core el intercambio de información en
y con IFLA LRM, por supuesto. la web semántica. Se trata, como
Como ya se ha comentado, Pro- no, de Bibframe: “Bibframe es
ject 3R es la evolución del RDA 3.3. Bibframe una iniciativa para evolucionar
Toolkit Original, que es la herra- los estándares de descripción bi-
mienta web inicial sobre la cual se Como ya se ha comentado, RDA bliográfica a un modelo de datos
presentó en su momento RDA (y se ha diseñado como un conjun- vinculados, con el fin de hacer que
que sigue estando vigente dado el to de pautas o directrices para la información bibliográfica sea
nivel de desarrollo tecnológico que la descripción bibliográfica y la más útil tanto dentro como fue-
implica el uso de Project 3R). Sin generación de puntos de acceso ra de la comunidad bibliotecaria.
embargo, a pesar de la evolución, independientemente del modelo
Marc21 sigue estando presente de metadatos o formato de codi- El vocabulario BIBFRAME consta
como formato de codificación tam- ficación usado. Esta interopera- de clases y propiedades RDF. Las
bién en 3R, lo que demuestra su ni- tibilidad ha permitido su uso con clases incluyen las tres clases prin-
vel de supervivencia, como puede Marc21, DC, o cualquier otro. Sin cipales enumeradas anteriormente
verse en la siguiente imagen, que embargo, desde hace unos años se [obra, instancia, ítem], así como
se corresponde con la definición viene desarrollando un formato varias clases adicionales, muchas
del elemento de la manifestación de codificación que se alinea con de las cuales son subclases de las
“Title proper” de RDA. Aquí puede los elementos que componen el clases principales. Las propiedades
comprobarse que los mapeos vistos nuevo entorno de trabajo: RDA, describen las características del
en los puntos anteriores también basado en LRM y la web semán- recurso que se describe, así como
existen en 3R, aunque desarrolla- tica con RDF como estándar para las relaciones entre los recursos” .
180
Artículo
181
Artículo
En otras palabras, Bibframe se parte de un registro bibliográfico 4. Estructura de RDA: Alterna-
está desarrollando como mode- plano para llegar a un conjunto tivas, Opciones y Excepciones
lo de codificación que sustituya a de -datos enlazados entre sí. Pro-
Marc21 (como objetivo más ambi- bablemente este sea el punto más RDA es una norma muy flexible
cioso) o que conviva con Marc21 crítico en el paso hacia una evo- que en muchas ocasiones deja en
(lo que probablemente ocurra). lución completa de RDA y todo manos del catalogador, o del centro
No podemos esperar a que exis- lo que ello conlleva, pues puede catalogador, una serie de decisio-
ta una nueva generación de SIGB acarrear un gasto y una inversión nes a tomar a la hora de realizar la
que integre Bibframe para imple- considerables, más allá de la adop- descripción e identificación de los
mentar un perfil de aplicación de ción de un sistema que integre recursos. Por ello, es muy impor-
RDA, pero sí que hay que tener Bibframe. A pesar de todo, es po- tante conocer bien la propia RDA
en cuenta la granularidad de datos sible contar con las propias especi- para establecer unas políticas pre-
que propone RDF y sobre todo, la ficaciones emanadas de la Library vias de catalogación lo más eficien-
aplicación de las tripletas semán- of Congress para la conversión te posibles y generar un buen perfil,
ticas que permiten la vinculación (https://www.loc.gov/bibframe/ duradero y eficaz. RDA incluye un
de datos. Y aquí es donde cobran mtbf/) o incluso herramientas que número de pautas e instrucciones
importancia las relaciones que se proponen un primer paso en la que están etiquetadas como alter-
pueden generar hoy día, ya, con conversión, como Marc2Bibframe nativas o como opciones y dan la
Marc21 y su nuevo elemento que (https://github.com/lcnetdev/mar- posibilidad de tomar una elección
permite categorizar las relaciones: c2bibframe2?tab=readme-ov-fi- en relación a lo que se especifica
los designadores de relación, pues le). También existen editores ofi- en la pauta o instrucción principal.
hay que ser consciente de que con ciales de Bibframe en los cuales
los designadores se está marcando poder practicar los nuevos pro- Esta es una de las grandes obsesio-
el camino para generar, en el futu- cedimientos de catalogación que nes de cierto sector profesional de
ro, los primeros datos vinculados. tanto obsesiona al mundo biblio- las bibliotecas: ¿acaso esta orgía
tecario (https://bibframe.org/). de alternativas y opciones no echa-
Si anteriormente se comentó que rá por tierra décadas y décadas de
los desarrolladores de software de-
Pero hay que ser conscientes de esfuerzo realizado por los bibliote-
bían de mirar hacia donde se de-un problema: el uso prolongado carios y su obsesión de compartir
sarrollaba Project 3R no es menos
de Marc a lo largo de décadas y información normalizada? El sec-
cierto que tampoco deben de dejar
la adopción casi eterna de par- tor de las bibliotecas conoce como
de lado los desarrollos realizados
ches para sobrevivir como for- nadie las ventajas de compartir
sobre Bibframe, pues aunque hay mato de codificación, intentando información, pero siendo since-
divergencias entre LRM y Bibfra-adaptarse a las circunstancias, ha ros: ¿alguien alguna vez capturó
me, es de esperar que en el futuro
provocado que haya muchas for- un registro bibliográfico a través
haya un mayor alineamiento para mas nativas de usar Marc21, por del protocolo Z39.50 y lo integró
favorecer la integración de estas
lo que aunque exista un grado de sin más, sin ningún cambio, en su
nuevas tecnologías en el ámbito pu-
automatización importante en la catálogo a pesar de usar las mis-
ramente práctico de las bibliotecas.
conversión, será necesaria, irre- mas reglas de catalogación? Oli-
mediablemente, una revisión hu- ver (2021) deja claro lo que pue-
El paso de Marc21 a Bibframe no mana de los resultados. Cuando de ocurrir con RDA en el futuro:
puede tomarse como una acción llegue el momento se verá quién
rutinaria pues tendrá unas con- ha hecho los deberes sobre todo La norma o estándar [se refie-
secuencias muy importantes. Se durante este proceso de transición. re a RDA] no prescribe una úni-
182
Artículo
ca manera de hacer las cosas, utilizan los mismos vocabularios conocer a primera vista cuando se
sino que ofrece opciones para controlados y están alineados trabaja con el texto de RDA ya que
que las diferentes comunidades con el mismo modelo conceptual. se identifican con una línea verti-
puedan aplicar RDA de forma Por lo tanto, existe una coheren- cal negra con contenido tabulado,
que se ajuste a sus necesidades. cia fundamental que favorece la con un texto que indica su función.
Pero incluso con las variaciones interoperatibilidad de los datos. Algunos ejemplos son los que
creadas al seguir diferentes op- se muestran a continuación:
ciones, los metadatos comparten Estas opciones y alternativas vi-
el mismo conjunto de elementos, sualmente son muy fáciles de re- a. Alternativa
b. Adiciones
183
Artículo
c. Omisiones
4.1. Alternativas la hora de aplicar una norma de nes o maneras de reseñar algún
acuerdo con una serie de opciones tipo de situación en otros campos,
Proporcionan nuevas opciones a disponibles. Suelen ser aclaracio- por ejemplo la creación de notas.
184
Artículo
4.2. Omisiones y adiciones tos específicos solicitados en la ins- ción de alternativas y opciones.
trucción inmediatamente anterior.
Proporcionan: - Puede dejar decisio-
De esta manera la agencia responsa- nes sobre el uso de alternativas
- La adición opcional de ble de la creación de los datos pue- y opciones a discreción del ca-
datos que complementan lo de elegir la opción más ajustada a talogador o de la persona que
que se requirió en la instruc- las propias necesidades del centro: crea los datos (no recomendable
ción inmediatamente anterior. para la coherencia de los datos).
- Establecer políti-
- La omisión opcional de da- cas y pautas sobre la aplica-
4.3. Excepciones minadas por tipo de materiales. Una Se identifica visualmen-

excepción es una instrucción que te de la misma manera que
En esta misma línea, RDA ofrece tiene prioridad sobre la instrucción las alternativas y opciones.
también una serie de excepciones que la precede y aplica a un tipo es-
que, en muchos casos vienen deter- pecífico de recurso, condición, etc.
185
Artículo
4.4. Elementos núcleo núcleo y es posible encontrar- de forma muy fácil con la pro-
los en los siguientes contextos pia notación que incorpora RDA:
En RDA ciertos atributos son bajo sus propias premisas. Se
considerados como elementos pueden identificar visualmente
Como mínimo, la descripción de creación de los datos puede elegir: la descripción que tan poco precisa
un recurso para una obra, expre- era en su presentación. Por lo tan-
sión, manifestación o ítem debería - Establecer políticas y pau- to, aunque RDA propone de base
incluir todos los elementos núcleo tas sobre los niveles de descrip- una serie de elementos núcleo, es
que son aplicables y fácilmente ción y control de autoridades que una decisión que cada biblioteca
reconocibles. La descripción de- se pueden aplicar ya sea en ge- debe de sopesar a la hora de elegir
bería incluir también todos los neral o para categorías específi- su perfil. Para ello, además de sus
elementos adicionales que se re- cas de recursos y otras entidades. propias necesidades y de las de sus
quieran en un caso particular para usuarios hay que tener en cuenta
diferenciar el recurso de uno o más - Dejar decisiones en el nivel que pueden existir elementos que
recursos que tengan información de detalle a discreción del cataloga- son núcleo siempre, en cualquier
de identificación similar. La des- dor o el individuo que crea los datos. circunstancia, y otros que lo son
cripción debería tener en cuenta sólo si se dan ciertas condiciones:
también todos los elementos adi- Ésta es una decisión importante,
cionales que se requieran en un ya que en un entorno altamen- - El nivel de descripción que
caso particular para diferenciar te colaborativo de catalogación cada elemento tiene en relación
la entidad de otra u otras entida- como el que actualmente vivi- al tipo de material que describe.
des con el mismo nombre, título o mos, es necesario establecer al
punto de acceso. Éste es un punto máximo unas condiciones de ca- - La fuente de información
importante sobre todo cuando se talogación comunes que eviten donde ese dato aparece, ya que
describen entidades del grupo 2 que el catálogo se convierta en un si aparece en portada puede ser
como Personas, que pueden sufrir cajón de sastre donde no existen considerado como elemento nú-
homonimias, ya que la adición de políticas comunes y coherentes. cleo antes de si aparece en otro
atributos puede ser un método para lugar del documento. Por ejem-
reducirla. Esto no supone ninguna Es decir, es importante la decisión plo, cualquier dato que aparezca
novedad realmente, pues se lle- de qué atributos o elementos RDA en portada, puede ser susceptible
va haciendo desde hace décadas. pueden considerarse como núcleos de ser elemento núcleo (podría ser
y en realidad es un método para el caso del director de una colec-
También es importante tener en crear catalogaciones a diferentes ción editorial cuyo dato aparece
cuenta que la inclusión de otros niveles de profundidad que sustitu- en portada junto con el nombre de
elementos específicos es discrecio- ye, en el caso de las RCE, a la regla dicha colección) en contraposición
nal. La agencia responsable de la 1.0.9 sobre los niveles de detalle en con otro dato similar, del que di-
186
Artículo
fiere, pero que aparece en otro lu- que además cumple una función cribe añadiendo más información.
gar secundario del documento, por especial. Ocurre en el ámbito de
ejemplo, el lugar de publicación. las entidades que generan pun- - Romper homonimias: en
to de acceso (Obra, Expresión algunos casos RDA contempla que
- La ausencia de otros datos y entidades del grupo 2, princi- algunos atributos formen parte del
relacionados, que convierten a un palmente) que recordemos per- punto de acceso de la entidad, en
elemento que inicialmente no lo es tenecen al contexto de la base de aquellos casos donde es necesario
en elemento núcleo. Por ejemplo, datos de autoridades, en estos ca- diferenciar entidades con el mismo
se puede considerar la fecha de co- sos existen una serie de atributos punto de acceso. Por ejemplo, la
pyright como elemento núcleo en que cumplen una doble función. fecha de la obra puede ser el ele-
ausencia de la fecha de publicación. mento diferenciador en el caso de
- Descripción de la entidad: dos películas con el mismo título
Existe un tipo de atributo con- como campo integrado en el propio preferido y mismo punto de acceso.
siderado como elemento núcleo registro de autoridad y que la des-
187
Artículo
130 #0 $a Psycho (Película: 1960) ficos con la fecha de publicación, tos informatizado, nuestra opa-
por ejemplo) cuando sería sencillo ca jerga bibliotecaria en mu-
130 #0 $a Psycho (Película: 1998) que el propio SIGB fuera capaz de chos casos los expulsa de las
autoalimentarse con datos ya in- herramientas y catálogos que tan-
En este ejemplo, se han usado dos troducidos, sin necesidad de repe- to esfuerzo conlleva su creación.
atributos: forma de la obra (RDA tirlos una y otra vez, siempre bajo
6.3) y fecha de la obra (6.4) que supervisión humana, por supuesto. 5. Conclusiones
pueden ser usados además, como
atributos propios del registro pero En realidad, la aplicación de RDA Vivimos en la dictadura del dato y
se han adicionado al punto de ac- en el contexto actual de uso con en las bibliotecas llevamos déca-
ceso para diferenciar ambas obras. Marc21 no deja de basarse en das trabajando con datos, pero con
hacer lo mismo que se ha hecho estructuras primarias que no per-
130 #0 $a Psycho (Película: 1960) hasta ahora pero de otra manera. miten sacar conclusiones de una
046 ## $k 1960 manera más o menos inmediata: en
380 ## $a Película - Ya no somos nativos di- los catálogos hay cierto control so-
gitales: conocemos las bon- bre estructuras complejas de infor-
130 #0 $a Psycho (Película: 1998) dades de un modelo relacio- mación codificada (el mejor ejem-
046 ## $k 1998 nal, que por cierto lleva dando plo es la notación CDU, ilegible
380 ## $a Película vueltas desde hace 60 años. para la mayoría de los SIGB y para
el total de los mortales), jerga opa-
RDA provee para cada tipo de - No es admisible que se ca, abreviaturas y un formato de
entidad cuáles pueden ser estos siga pensando en fichas de car- codificación que es un muro para
atributos susceptibles de ser usa- tulina para buscar soluciones los robots de búsqueda web que,
dos en ambas situaciones, pero cuando hay formación regla- de forma nativa, son incapaces de
sería conveniente que un buen da, y mucho menos en el ám- extraer poco o nada de un registro
perfil de aplicación dejara claras bito académico y universitario. bibliográfico; y por si fuera poco
las opciones a seguir y evitar así no se trabaja con datos sino con
incoherencias en el catálogo en - No podemos despreciar el información en registros planos,
cuestiones tan importantes, sobre camino ya andado: los catálogos sin relaciones. Cuánto tiempo y es-
todo de cara al futuro, como es la anteriores se crearon en otras épo- fuerzo para casi nada, apenas crear
generación de puntos de acceso. cas y había otras herramientas dis- un inventario. No es de recibo que
ponibles. De un buen sistema lineal después del gran esfuerzo, en can-
Además, hay que tener en cuenta de acceso a la información no auto- tidad de profesionales, de la gran
una circunstancia especial y es la matizado como eran las fichas y sus inversión económica que supone la
notoria y mayoritaria incapacidad puntos de acceso hay que tomar lo gestión de un catálogo y el enorme
que tiene Marc21 para reutilizar la bueno y desechar lo ya superado. gasto de tiempo utilizado en su tra-
información que compone sus re- tamiento, no sea posible extraer de
gistros provocando redundancias - Ahora existen enormes manera rápida y fácil conclusiones
y cargas de trabajo en el proceso cantidades de información; ne- sobre la información almacenada y
técnico que realiza el profesional. cesitamos tratarla de otra manera que permita tomar decisiones en el
En situaciones así, el catalogador para seguir haciéndola accesible. desarrollo del trabajo diario. Debe-
se ve forzado a repetir el mismo mos ser conscientes de que ya se
dato en diferentes campos (ocurre - Los usuarios ya saben superó el momento de crear opacs
también en los registros bibliográ- moverse en un entorno de da- disponibles en internet, ahora hay
188
Artículo
que abrirlos para que la infor- comunicación entre ellos, se trata sición. Lo mejor para aprender un
mación sea fácilmente accesible de fomentar la vinculación de sig- nuevo modelo de datos es conocer
para humanos y para máquinas. nificado entre los datos que alma- su origen y desarrollo pues eso nos
cenan y que pueden conectarse en permitirá comprender fácilmente
El actual modelo de datos, basa- el entorno web donde se ubican las soluciones que propone, lo que
do en ISBD que llevamos usando dichos sistemas” (Ávila Barrien- a su vez nos permitirá aplicarlas de
décadas se ha vuelto inútil ante el tos, 2020). Ya sabemos cómo forma coherente, dejando atrás el
aumento de la información alma- desde nuestro catálogo abrirnos a uso mecanizado “por memoria” o
cenada, pasamos de catálogos con internet, ahora toca dar el paso de simplemente replicar lo que hacen
unos pocos miles de documentos a abrir nuestro catálogo a internet. Y otros, sin preguntarnos el por qué
cientos de miles o millones. Sobre parece mentira que esto, en pleno de lo que hacemos o su utilidad
todo teniendo en cuenta que cuan- siglo XXI, no se haya hecho aún. real. Para buscar soluciones cohe-
do se empezaron a informatizar los rentes hay que conocer el entorno
catálogos, muchas de las rutinas de No debemos tener miedo a salir en el que se trabaja. Sin embargo
trabajo que se aplicaban con las fi- de nuestro entorno de confianza: hay que ser conscientes de que dar
chas de cartulina siguieron usándo- los bibliotecarios sabemos per- este salto requiere de una inversión
se sin preocuparnos de si eran las fectamente lo que es trabajar con importante tanto en el trabajo con
adecuadas o no. Es meridianamen- información estructurada y com- los datos como en su conversión
te claro que no solo se necesitan partirla. Llevamos décadas ha- hacia nuevos modelos de descrip-
nuevas estructuras y nuevos mo- ciéndolo y está en nuestro ADN ción; de buscar una infraestructura
delos para manejar el actual volu- profesional; ¿vamos a echarnos estable donde desarrollar el trabajo
men de datos, sino nuevos procedi- atrás cuando tenemos tan cerca la según las nuevas especificaciones,
mientos para tratar la información interoperatibilidad completa? Solo así como una nueva formación. Y
para aprovechar las ventajas de la nos hace falta ser un poco valien- este salto no solo es costoso, sino
tecnología y dejar atrás modelos tes y salir de esa zona de confort que hemos de ser conscientes de
obsoletos. Es necesario dar el paso llamada Marc21. Quizá RDA no que muchas veces se hará sin red
que, probablemente por tradición, sea el mejor procedimiento, o de protección. Por eso es impor-
no se quiso dar cuando se empe- sí, pero es el que tenemos, y hay tante contar con toda la informa-
zó la automatización: no hay que que aprovechar las ventajas que ción posible para generar perfi-
entenderlo como un desprecio al pone en nuestra mano junto con les de catalogación coherentes y
trabajo realizado hasta ahora, sino su evolución hacia los datos en- completos con la finalidad de ser
que simplemente es un avance. lazados que propone en su unión lo más prácticos y duraderos po-
con Bibframe y el uso de LRM. sible en un entorno cambiante
Los catálogos deben de dejar de como el que nos toca vivir en el
ser islas incomunicadas en el con- En este articulo se han dado las mundo de las bibliotecas hoy día.
junto de internet y para ello hay claves teóricas y conceptuales para
que aplicar técnicas de la web se- la generación de un perfil cohe- Bibliografía
mántica, con la tecnología de datos rente, integrado y duradero para
enlazados en el horizonte. Es ne- que sea independiente del mode- Ávila Barrientos, E. (2020). Los
cesaria la interoperabilidad semán- lo de codificación, que tenga en datos enlazados y su uso en bi-
tica para que diferentes sistemas cuenta las características actuales bliotecas. Universidad Autónoma
se conecten entre sí. “El proceso pero pensando en un futuro y con de México. https://ru.iibi.unam.
de interoperabilidad en los siste- la posibilidad, muy real, de tener mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/56
mas va más allá de establecer una que pasar por una complicada tran-
189
Artículo
Cormenzana López, R. y López Martínez-Ávila, D. (2023). RDA. Recursos, descripción &
Borrull, A. (2018). “Estudio de “La muerte y el regreso de Bi- acceso. Revisión 2016. (2016).
la adaptación a RDA y BIB- bframe”. Anuario ThinkEPI, Rojas Eberhard Editores.
FRAME en el ámbito de las bi- v. 17, e17a41. https://doi.
bliotecas españolas: Estudios de org/10.3145/thinkepi.2023.e17a41 Requisitos Funcionales de los Re-
caso”. Anales de Documentación, gistros Bibliográficos. Informe fi-
2018, vol. 21, nº 2. Disponible Oliver, C. (2021). Introducción a nal. (2004). Ministerio de Cultura.
en: http://dx.doi.org/10.6018/ RDA. Conceptos básicos después
analesdoc.21.2.323441. de 3R. Rojas Eberhard Editores.
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“Una biblioteca no es un lujo, sino una de las necesidades de la vida”

(Henry Ward Beecher)

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