DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS DE SEGUNDO AÑO

MATEMÁ TICA

BLOQUE MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO JULIO-AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE

NUMEROS  Nú meros hasta el 100 o  Nú meros hasta el 900  Nú meros hasta el 1000 o
NATURALES 150.  Nú meros de diversa 1500.
 Nú meros de diversa cantidad de cifras.  Valor de las cifras segú n la
cantidad de cifras. posició n que ocupa en el
nú mero

OPERACIONES  Operaciones de suma y  Problemas que involucran  Problemas de reparto  Uso de la calculadora y la
CON NÚ MEROS resta que involucran sumas y multiplicaciones. y partició n. multiplicació n.  Situaciones de
NATURALES distintos sentidos.  Estrategias de cá lculo multiplicació n en
mental para  contextos variados.
multiplicaciones.
 Unidades de medida:  Unidades de medida de
días, semanas, meses. tiempo: meses, días de la
UNIDAD DE semana, horas.
MEDIDAS 
 Cuadrados, rectá ngulos y
 Figuras geométricas triá ngulos. Características,  Prismas y pirá mides de
(có ncavas y convexas). Similitudes y diferencias.  Prismas y pirá mides distintas bases.  Cuerpos y figuras
Características. Lados  Establecimiento de de distintas bases. Características. Elementos. geométricas. Relaciones.
curvos y rectos. relaciones entre Características.
GEOMETRÍA distintas figuras geométricas Elementos.
(rectá ngulos, cuadrados y
triá ngulos).

 Orientació n en el micro  Comunicació n de

y posiciones y  Producció n e
ESPACIO mesoespacio. desplazamientos.  Producció n e interpretació n de  Diferentes puntos de vista
interpretació n de representaciones planas de desde los cuales puede ser
 Relaciones entre el representaciones planas de diferentes espacios físicos representado un objeto o
sujeto y los objetos y diferentes espacios físicos conocidos y desconocidos. situació n.
entre los objetos entre conocidos y desconocidos.
sí:
arriba/abajo,
adelante/atrá s,
izquierda/derecha.
ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Periodo Situaciones habituales Secuencias y proyectos Instancias

del año Contexto cotidiano Biblioteca del aula Ámbito literario Ámbito de estudio Ámbito de evaluativas
ciudadanía

Marzo- Lectura y escritura de Gestión de la biblioteca: Producción del libro poético Lectura y escritura Producción del Situación inicial:
abril-mayo nombres propios y otros Exploración y selección de Lectura del docente, intercambio en torno a las reglamento de la Lectura por si
nombres en las actividades del materiales, organización de y recitado de poesías y Ciencias Naturales biblioteca del aula. mismos de títulos
día a día. Pasado de agendas de lecturas, registro de canciones.
y Sociales. leídos; escritura
asistencia, identificación de préstamos y devolución de libros (1 Relectura y evocación. Relevamiento de
pertenencias y materiales, vez por semana) Lectura por sí mismo para
por si mismos de
logros y
listados de responsables de seleccionar las que se incluirán Lectura del dificultades del
personajes de
tareas, firma de Uso específico: en la recopilación. docente. funcionamiento de cuentos.
trabajos/producciones. Lectura del docente y apertura de Edición final de un cuadernillo a la biblioteca.
espacios de intercambio: cargo del docente. Localización de
Armado del banco de datos respuestas a Consulta de Lectura y
abecedario. Agenda semanal y  Lectura de diversos textos Lectura del docente de cuentos interrogantes reglamentos, escritura del
calendario anual: cumpleaños. poéticos. (tradicionales y contemporáneos) específicos. entrevista a la nombre propio y
e intercambio entre lectores. bibliotecaria. otros nombres.
Escritos de
Lectura y escritura en Lectura por sí mismos y Toma de notas de
trabajos: Lectura por si
cuaderno: registro de lo  Cuentos de diversos escrituras intermedias opiniones,
realizado. (producción de listas y cuadro producción de mismos de
autores. propuestas y
comparativo con notas). listas, cuadros con acuerdos. canciones y
Intercambios orales: notas colectivas e cuentos
Pedidos, manifestaciones de Producción de rótulos y epígrafes individuales. Escritura al dictado trabajados en
necesidades y sentimientos; de imágenes alusivas a los del reglamento. clase.
relato y escucha de hechos Lectura y escritura de los niños por cuentos.
vividos; uso de fórmulas de si mismos en torno a las lecturas:
cortesía; opiniones.  Localización de nombres
Interpretación de consignas o y frases que se reiteran de
propuestas, preguntas y los cuentos.
respuestas.  Producción de listas de
personajes.

ESI El análisis del uso del lenguaje en sus formas que permiten la detección de prejuicios y sentimientos discriminatorios en la relación con los otros/as.
El trabajo en el aula sobre cualquier tipo de discriminación.
Aula inclusiva
TICS Escuchar audios y ver producciones audiovisuales de contenido literario.
Periodo del Situaciones habituales Secuencias y proyectos Instancias
año Contexto cotidiano Biblioteca del aula Ámbito literario Ámbito de Ámbito de ciudadanía evaluativas
estudio
Junio-julio- Lectura y escritura de Gestión de la biblioteca.
agosto nombres propios y otros (continúa…) Reescritura colectiva de un Lectura y La enciclopedia de los Lectura y escritura por
nombres en las Uso específico: cuento con monstruos. escritura en torno chicos de 2do. sí mismo en torno a los
actividades del día a Lectura del docente y apertura Selección de uno para a las Ciencias textos trabajados en el
día. (continúa) de espacios de intercambio: reescribir. Naturales y Lectura del docente trimestre. (fines de
Distintas versiones cuentos con Sociales. de textos que agosto)
informan .
Lectura y escritura en monstruos: Producción escrita al Escritos de
cuaderno. (continúa…)  El monstruo de colores dictado (plan de texto, trabajo: notas
Localizació n de
de Anna Llenas textualización y revisión). colectivas, respuestas a
Intercambios orales.  Monstruos de Edición final a cargo del individuales y en interrogantes
(Continúa…) colección de Graciela docente. pequeños grupos. específicos.
Sverdlick
 El domador de Los monstruos de los Escritos de trabajo:
monstruos de Ana cuentos. Lectura del toma de
María Machado Producción de galería de docente de textos notas.
 Libro Álbum “ Dónde monstruos. informativos.
viven los monstruos” Localización de
 Pototo 3 veces Lectura del docente e respuestas a
monstruo de César intercambios entre lectores. interrogantes
Bandin Ron Lectura por sí mismos y específicos.
escrituras Escritos de
Lectura y escritura de los intermedias(producción de trabajo toma de
niños por si mismos en torno a listas y cuadros notas, producción
las lecturas: comparativos con notas ) de rótulos y
-Localización de fragmentos Producción de la galería: epígrafes de
significativos. acuerdos previos, relecturas, imágenes alusivas
-Producción de listas. producción de bocetos y a la época.
-Registros de apreciaciones o escrituras de epígrafes en
comentarios breves sobre lo parejas.
leído.
Ronda de intercambio y Armado de la galería.
producción de
recomendaciones.

ESI La identificación de las emociones

TICS Escuchar audios y ver producciones audiovisuales de contenido literario.

 Situaciones habituales Secuencias y proyectos Instancias
Periodo del Contexto cotidiano Biblioteca del aula Ámbito Ámbito de Ámbito de ciudadanía evaluativas
año literario estudio
Septiembre- Lectura y escritura de Gestión de la biblioteca Lectura de un Lectura y escritura La enciclopedia de los chicos Lectura y escritura por
octubre- nombres propios y otros (continúa…). Recambio de ejemplar único de en torno a las de 2do (Continuació n) sí mismo en torno a los
noviembre- nombres en las libros. Listado de libros más tengo un Ciencias Naturales y textos trabajados en el
diciembre actividades del día a leídos. monstruo en el Sociales. Producció n de pá ginas de trimestre.
día. bolsillo de (continúa…) enciclopedias con escrituras
de
Continúa… Uso específico: Graciela Montes .
ró tulos y epígrafes de fotos .
Completamiento y Lectura del docente y Producción de
consulta del banco de apertura de espacios de Seguir la lectura cartelera Edició n final del libro
datos. intercambio: del docente. informativa.
Lectura y escritura en Cuentos de Graciela Relectura de
cuaderno. (continúa…) Montes : datos biográficos pasajes, Observación y
del autor, registro de títulos: localización y registro de datos.
Intercambios orales. copia de nombres
(continúa…) y frases Consulta de fuentes
significativas. de información: Situación final:
lectura exploratoria, Lectura y escritura por
Registro de lectura del docente sí mismo en torno a los
apreciaciones o y por sí mismo. textos trabajados en el
comentarios, año.
reescritura de Toma de notas
pasajes. colectivas y en
parejas. Elaboración
Lectura y escritura de los y comunicación de
niños por si mismos en torno algunas
a las lecturas: generalidades.
 Localización de
fragmentos Planificación de
significativos. textos, escritura por
 Producción de notas, dictado al docente y
registro de por sí mismo de
apreciaciones o rótulos/ epígrafes.
comentarios.
Ronda de intercambio y Armado de
producción de cartelera.
recomendaciones.
ESI El análisis del uso del lenguaje en sus formas que permiten la detección de prejuicios y sentimientos discriminatorios en la relación con los otros/as.
El trabajo en el aula sobre cualquier tipo de discriminación. Aula inclusiva
TICS Escuchar audios y ver producciones audiovisuales de contenido literario. Combinar la expresión oral y su registro con efectos del sonido para producir audiotextos y videos
 CIENCIAS SOCIALES

MARZO-ABRIL-MAYO JUNIO-JULIO-AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE

 Formas de organización familiar en  Cambios y continuidades en las  Los trabajos para producir de  Los servicios en áreas
contextos culturales diversos. comunicaciones en diferentes forma industrial y artesanal. rurales y urbanas.
contextos históricos.
La conformación, integración y Los trabajos, trabajadores y tecnologías Formas en las que se organizan
organización de las familias en el mundo La organización del espacio en relación con involucrados los espacios para prestar un
actual. las comunicaciones en diferentes en procesos de fabricación industrial y servicio: trabajos y trabajadores
Costumbres, valores y creencias de contextos históricos. artesanal. involucrados.
familias en contextos sociales diversos. Trabajos y técnicas en relación con las Diferentes técnicas y materiales para dar Problemas de los ciudadanos en
Valoración y respeto por costumbres, comunicaciones en diferentes contextos. forma a los objetos. relación con los servicios
valores y creencias diferentes. Cambios y continuidades en las Las diferentes formas en que se en áreas rurales y urbanas.
Cambios y continuidades en los modos de comunicaciones. Normas que regulan la organizan los espacios Normas que regulan la prestación
vida de las familias. Circulación de información. para obtener bienes a partir de un de servicios. Las formas de
Valoración y vigencia de los Derechos Relaciones entre nuevas tecnologías y proceso industrial control ciudadano para su
del Niño. cambios en la vida cotidiana de las y artesanal. cumplimiento.
personas. Normas que regulan la fabricación de
Valoración de la libertad de expresión en la productos industriales
 Vida familiar y social en sociedades convivencia democrática. y/o artesanales.
de la antigüedad. Vinculaciones con Problemas ambientales vinculados con
el presente. la producción industrial o artesanal de
un bien.
Jerarquías, derechos y obligaciones de los
diferentes grupos sociales.
Trabajos, trabajadores y técnicas.
Viviendas y objetos de la vida cotidiana
de distintos grupos sociales.
Mitos y creencias.

Salida educativa