Secuencia didáctica

Tiempo:

Áreas:

 Lengua
 Matemática
 Ciencias Naturales
 Ciencias Sociales
 Ética y ciudadana
 ESI

EJE ORGANIZADOR
4TO GRADO 5TO GRADO 7MO GRADO
 NÚMEROS NATURALES Y • NUMEROS NATURALES Y  NUMEROS NATURALES Y OPERACIONES.
OPERACIONES  ALGEBRA Y LAS FUNCIONES.
OPERACIONES.
 GEOMETRÍA Y MEDICIONES
• GEOMETRIA Y MEDICIONES
LENGUA LENGUA LENGUA
• Comprensión y  Comprensión y Producción oral.
 EN RELACION CON LA
COMPRENSIÓN Y LA
producción oral  Literatura
PRODUCCION ORAL • Lectura  Lectura
 LECTURA • Escritura
 ESCRITURA • Reflexión sobre la lengua
 REFLEXION SOBRE LA LENGUA
 LITERATURA

Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales

 En relación con las sociedades y los
 LAS SOCIEDADES Y LOS
 ESPACIOS GEOGRÁFICOS  Las sociedades y los espacios espacios geográficos
 LA SOCIEDAD ATRAVES DEL geográficos.
TIEMPO  Las actividades humanas y la
 ACTIVIDADES HUMANAS Y LA organización social
ORGANIZACIÓN SOCIAL
 LAS SOCIEDADES Y LOS
ESPACIOS GEOGRAFICOS
 LA SOCIEDAD ATRAVES DEL
TIEMPO Ciencias Naturales
 Los materiales y sus cambios.
Ciencias Naturales Ciencias Naturales  Diversidad, unidad, interrelaciones y
cambios.
 SERES VIVOS, DIVERSIDAD,  Seres vivos, diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios.
 Eje transversal: ESI
UNIDAD, INTERRELACIONES Y
CAMBIOS  Los materiales y sus cambios
 LA TIERRA, EL UNIVERSO Y  La tierra, el universo y sus
SUS CAMBIOS cambios.
 SERES VIVOS, DIVERSIDAD,  Seres Vivos, diversidad, unidad,
UNIDAD, INTERRELACIONES Y interrelaciones y cambios
CAMBIOS
 MATERIA Y CAMBIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
*La comprensión del orden y la cardinabilidad  Aplicar conceptos de números y • Recuperar los conocimientos y
deberán ser impulsados, desde problemas de
compra, venta, conteo de materiales, en lo operaciones en situaciones procedimientos adquiridos en el ciclo
posible, concretos problemáticas. anterior.
 Comparar y relacionar números según el • Reconocer y usar las propiedades de
*Usar los números naturales de una, dos, tres y
valor. las operaciones en la resolución de
más cifras, a través de su designación oral y
 Ampliar el conocimiento y aplicación de problemas de cálculo.
representación escrita, al comparar cantidades
procedimientos multiplicativos.
• Reconocer y usar los números
*Analizar la relación entre el valor de la cifra y la  Interpretar situaciones problemáticas.
naturales, y decimales, de sus propiedades
posición que ocupa en el número (en términos de  Distinguir líneas paralelas secantes y
perpendiculares en resolución de de las operaciones en la resolución de
miles, cienes, dieces y unos) en números hasta
situaciones problemas de cálculo.
100.000.
 Reconocer en el espacio físico las formas
*Proponer el dibujo de plano de la casa, el barrio, tridimensionales
o algún punto de la localidad (Trabajar nociones
de paralelismo y perpendicularidad.

LENGUA LENGUA
LENGUA
*Participación en conversaciones formales, o Valorar la lengua oral y escrita
informales y espontáneas con fines determinados o Participación en conversaciones
como medio de expresión y
en grupos de trabajo.
socialización de ideas, sobre tema de estudio de interés
fundamentos, saberes y general sobre las lecturas
*Reconocimiento del circuito de la comunicación
sentimientos. compartidas.
en el acto del habla.
o Acrecentar la autonomía para leer. o Realizar aportes al tema.
*Adecuación de la voz a la situación o Comprender textos más complejos o Formular preguntas y respuestas.
comunicativa. y ampliar los saberes sobre el o Manifestar acuerdos y
mundo por propia iniciativa o desacuerdos.
*Empleo de estrategias lingüística de lectura. o Recuperación de contenidos de
sugerencias otros lectores.
*Producción de escritos a partir de imágenes. o Producir escritura colectiva en los temas dados.
pequeños grupos o en forma o Escucha atenta y comprensiva de
*Reconocimiento de la estructura básica del individual de textos cada vez más textos en voz alta.
cuento.
*Reconocimiento de las silabas de cada una de complejos. o Identificar personas y personajes,
las palabras: diptongos-hiatos tiempo y espacio de los hechos.
*Uso correcto de los signos de puntuación.
o Identificar los distintos momentos
del relato.
*Escritura correcta de palabras con mp, mb, nv. o Empleo de los verbos en las
producciones escritas.
o Identificar en las descripciones los
adjetivos.
o Escucha atenta de producciones
orales de docentes y compañeros.
o Emplear un vocabulario acorde al
tema.
o Registro escrito de las
exposiciones orales.
o Identificar los elementos de la
comunicación, emisor, receptor,
mensaje canal, código lingüístico
no lingüístico.
o Identificar y diferenciar los criterios
semánticos, sintácticos y
morfológicos.
o Clasificación de sustantivos,
adjetivos y verbos.
Ciencias Sociales
 Construir una identidad nacional Ciencias Sociales
respetuosa de la diversidad cultural.  Leer e interpretar información de
Ciencias Sociales diferentes documentos cartográficos e
 Compartir ideas, prácticas y
imágenes en múltiples en forma crítica y
*Localización del espacio local, provincial y valores democráticos que permitan vivir reflexiva de registro diversos.
nacional. juntos y reconocerse como parte de la  Localizar distintos espacios geográficos
*Uso de material cartográfico: mapas, globo sociedad argentina. mediante puntos cardinales y
terráqueo, planos  Participar en experiencias para coordenadas geográficas.
 Reconocer las diferentes formas de
comprender el sentido de diferentes representación de la Tierra.
*Indagación de grupos sociales y sus
celebraciones y conmemoraciones que  Comprender que las acciones de los
comportamientos. evocan acontecimientos relevantes para sujetos sociales implican modificaciones
*Análisis y comparación de los diferentes tipos de la escuela, la comunidad, la Nación y la en el ambiente.
trabajo y consumo social humanidad.  Inferir la relación de causa y efecto en
*Abordar las características de la sociedad cada una de esas acciones.
 Valorar el dialogo como  Valorar la acción de diversas
colonial conformada en el actual territorio
provincial.
instrumento privilegiado para solucionar organizaciones no gubernamentales que
--Utilizar distintas fuentes de información, del problemas de convivencia y de conflicto trabajan en pos del cuidado del medio
Chaco y del nombre que llevan algunas escuelas, de intereses en relación con los demás. ambiente.
calles y ciudades.
--Conocimiento de costumbres, sistemas de
creencias, valores y tradiciones de la propia
comunidad y de otras, para favorecer el respeto
hacia modos de vida de culturas diferentes.
--Identificar causas y consecuencias de los
distintos conflictos sociales de la Revolución de
Mayo.

*Explorar representaciones cartográficas: planos

de ciudades, mapas de diferentes escalas,
imágenes fotos. *Identificación de ciudades
cabeceras Chaco.
*Realizar lectura y el análisis de representaciones
cartográficas seleccionadas y exploración de
imágenes y fotos-videos de temas en estudio.
* Elaborar trabajos con gráficos y fotografías para
desarrollar una secuencia de hechos y datos de
Ciencias Naturales
la historia Nacional.  Reconocer los diferentes modelos de
Ciencias Naturales nutrición en un ecosistema, y las
*Reconocer a través de debates colectivos, relaciones que se establecen entre
relaciones y problemas sociales relevantes
 Reconocer las características,
otros organismos representativos de
puestos de manifiesto en las diversas formas de cambios y/o ciclos de los seres vivos cada modelo.
celebración de la sociedad. y el ambiente  Caracterizar la nutrición y su
 Diferenciar los 4 grupos de interpretación como conjunto
Ciencias Naturales organismos. integrado de funciones en los seres
 Completar las referencias de un  Definir los diferentes niveles de vivos.
crucigrama, clasificar imágenes, escribir organización en el ecosistema.  Reconocer al hombre como agente
epígrafes. Establecer diferencias entre modificador de la naturaleza de su
 Reconocer las características y
importancia en la preservación.
bacterias y protistas. Buscar en libros y propiedades de los materiales
en Internet información acerca de los cerámicas y plásticos.  Efectuar el acercamiento a la noción
de célula como unidad estructural y
beneficios de ciertos microorganismos,  Identificar los buenos y malos funcional de los seres vivos desde la
bacterias y levadura. conductores del calor. perspectiva de los niveles de
 Buscar información mediante la lectura  Comprender las diferencias entre organización de los seres vivos.
de textos e imágenes acerca de las estrellas, planeta, planeta enano,  Identificar los intercambios de la
asteroide y cometa. materia y energía en los ecosistemas,
características de los planetas, registrar
los datos y elaborar cuadros  Conocer los estados del agua y sus estableciendo relaciones con la
cambios que sufre en la naturaleza. función de nutrición, por ejemplo, los
comparativos. que ocurren en el ciclo del carbono.
 Responder al cuestionario acerca de las
 Diferenciar los movimientos de
rotación y su duración con el de
diferentes formas de locomoción y su traslación.
relación con el tipo de ambiente.  Descubrir las características de los
 Explorar las mezclas naturales utilizadas animales vertebrados.
en el día a día en la preparación de  Fotosíntesis: proceso.
alimentos u otras de uso corriente en
tareas hogareñas, como el pintado de
superficies, la albañilería entre otras.
 SABERES A DESARROLLAR

o Reconocimiento y ejercitación de o Operaciones básicas: adición, • Orden, comparación y escritura de

números naturales de 4 cifras sustracción, multiplicación y división. números.
o Composición y descomposición de Resolución de problemas • Lectura y escritura de números.
números según su valor posicional. o Sistema de numeración: posicionales y • Operaciones combinadas.
o Exploraciones de relaciones numéricas: no posicionales. • Situaciones problemáticas.
dictado y escritura de números. o Sistema decimal de numeración. • Potenciación.
o Punto. o Cálculo exacto o aproximado en • Múltiplos y divisores. Criterios de
o Recta. Paralelas, perpendiculares. resolución de situaciones problemáticas. Divisibilidad.
o Elementos de las figuras geométricas: o Multiplicaciones de dos cifras. • Números primos y compuestos.
Cuerpos (cubo, cono cortar armar o Tablas pitagóricas. Factoreo.
cuerpos). o Multiplicación por la unidad seguida de • MCM y DCM.
o Reconocimiento de figuras geométricas. cero.
o Clasificación. o Múltiplo de un número.
o Reconocimiento de los elementos para o Mínimo común múltiplo entre números.
construir y medir figuras: uso de regla, o Líneas rectas, curvas. Paralelas y
semicírculo y compas. perpendiculares en el plano.
o Propiedades asociativa y conmutativa. o Estudio de los cuerpos.
o Comparaciones.
o Caras, aristas y vértices. LENGUA
LENGUA
Participación en conversaciones sobre tema de estudio
LENGUA
El lenguaje oral en relaciones sociales de interés general sobre las lecturas compartidas.

producción de mensajes orales. o Lengua oral: componentes de la Realizar aportes al tema.

situación comunicativa.
La conversación y los componentes de la o Coherencia en mensajes Formular preguntas y respuestas.
situación comunicativa: emisor, receptor, lingüísticos orales: vos alta,
mensaje, código, registro. pronunciación, fluidez y Manifestar acuerdos y desacuerdos.
adecuación.
Adecuación entre elementos verbales y no o Dialogo convencional. Recuperación de contenidos de los temas dados.

verbales: dramatizaciones y desempeño de o Portadores de textos informativos,

roles. Pronunciación: claridad, volumen y cuentos y leyendas
o Planificación y revisión en la
adecuación.
comunicación escrita.
o Estrategias de escritura: asunto,
Escucha atenta y comprensiva de textos en voz alta.
búsqueda de información,
*Significación social y personal de la lectura: selección, elaboración de
esquemas borradores y revisión
portadores de textos: diccionarios, libros,
final.
índices, periódicos. Estrategias cognitivas de o Actos del habla: clases de Identificar personas y personajes, tiempo y espacio de

lectura: pre lectura, lectura y pos lectura. los hechos.

oraciones según la actitud del
hablante.
Pronunciación, entonación y volumen. Identificar los distintos momentos del relato.
o El cuento fantástico: estructura
básica: secuencia narrativa. Empleo de los verbos en las producciones escritas.
o Calificación de palabras, artículos,
sustantivos comunes, propios, Identificar en las descripciones los adjetivos.
* El cuento: estructura básica, elementos
individuales y colectivos.
narrativos, secuencias narrativas. o Formación de género y numero.
Conectores temporales. o Grupos ortográficos
Escucha atenta de producciones orales de docentes y
*Texto, párrafo, oración. El alfabeto. Las compañeros.
silabas. Puntuación: el punto: seguido,
Emplear un vocabulario acorde al tema.
aparte y final. Ortografía, grupos mb, mp y
nv.

*Escucha atenta realizada en voz alta (hora

institucional de la lectura)

*Exploración asidua de variados materiales

escritos: biblioteca del aula escolar,
biblioteca en la institución.

* Lectura en voz alta. Pronunciación,

claridad, fluidez, volumen y adecuación.
Narración y renarración (hechos,
situaciones reales o imaginarias, relatos de
cuentos o películas).

* Lectura de manera habitual y sistemática

para la comprensión y disfrute, de textos
literarios: cuentos, fábulas, leyendas.

*Participación en situaciones de lectura con

diversos propósitos: aprender, informarse,
investigar, para experimentar goce estético
para socializar información con otros.

* Usos y propósitos de la escritura.

Formatos textuales: texto narrativo
ficcional: fabulas y textos descriptivos.:
concepto, características y sus partes.

* Oraciones según la actitud del hablante:

interrogativas, exclamativas, enunciativas:
afirmativas y negativas.

*Sujeto simple y compuesto. Núcleos

Familias de palabras: prefijos y sufijos.

*El sustantivo: común y propio concretos y

abstractos. Formación de género y número.
El adjetivo: aspecto semántico. Signos de
entonación: exclamación e interrogación.
Uso de la coma. Ortografía: usos de la “c” y
“z”.

*Generación de banco de datos de clases de

palabras atendiendo a aspectos semánticos,
morfológicos y sintácticos.

*Reflexión sobre las relaciones entre

unidades gramaticales y textuales formas de
organización textual, el párrafo como una
unidad de texto, la oración como una
unidad con estructura interna.

Ciencias Sociales

*La comprensión del orden y la

cardinabilidad deberán ser impulsados,
desde problemas de compra, venta, conteo
de materiales, en lo posible, concretos

*Usar los números naturales de una, dos,

tres y más cifras, a través de su designación
oral y representación escrita, al comparar
cantidades

*Analizar la relación entre el valor de la cifra

y la posición que ocupa en el número (en
términos de miles, cienes, dieces y unos) en
números hasta 100.000.

*Proponer el dibujo de plano de la casa, el

barrio, o algún punto de la localidad
(Trabajar nociones de paralelismo y
perpendicularidad.

LENGUA

*Participación en conversaciones formales,

informales y espontáneas con fines
determinados en grupos de trabajo.

*Reconocimiento del circuito de la

comunicación en el acto del habla.

*Adecuación de la voz a la situación Ciencias Sociales

comunicativa.
La geografía y las ciencias Sociales.

*Empleo de estrategias lingüística de Orientación y localización paralela, meridiana, longitud

lectura. y latitud.

Formas de representar la superficie terrestre; globo

*Producción de escritos a partir de terráqueo, mapas, planos escalas.
imágenes.
Nuestro planeta: la litosfera. Placas tectónicas y sus
consecuencias.
*Reconocimiento de la estructura básica del
cuento. Los procesos endógenos y exógenos.

*Reconocimiento de las silabas de cada una Los relieves sumergidos y emergidos.

de las palabras: diptongos-hiatos La atmosfera: Características y estructuras.

*Uso correcto de los signos de puntuación. Ciencias Sociales Los elementos del clima.
 El espacio geográfico Nacional y
*Escritura correcta de palabras con mp, mb, Factores que modifican el clima.
americano.
nv.  Los principales recursos naturales: tipos
básicos de explotación. Los climas del mundo.

Ciencias Sociales  Problemas ambientales de la región, el

país y continente: impacto en las obras La biosfera y la hidrosfera: su composición.
*Conocimiento de la división política de la humanas y calidad de vida.
 Organismos encargados de su protección. Los recursos naturales: clasificación.
República Argentina, la localización de la
 Sociedades latinoamericanas: incas,
provincia del Chaco en el contexto nacional aztecas y mayas
y su representación cartográfica. (Ubicación,  Vinculos entre estados nacionales en el
límites, departamentos, flora y fauna). marco de los procesos de integración
regional: Mercosur.
*Construir una identidad nacional  Simbolos patrios: Himno Nacional,
respetuosa de la diversidad cultural. música y letra.
 Poder ejecutivo, legislativo y judicial en el
Históricos: conocimiento y análisis gobierno nacional, provincial y municipal.
 La nación y la provincia, gobierno y
*Masacre de Napalpí.
normas.
*Chaco indígena: primeros pobladores del
territorio provincial: QOM, WICHÍ, MOCOVÍ.
Formas de vida. Pueblos cazadores –
recolectores agricultores del Chaco

*Día de la diversidad Cultural.

*Conocimiento de las múltiples causas y

consecuencias de la *Revolución de Mayo y
de los conflictos posteriores para la
organización del ex Virreinato del Rio de la
Plata.
*Principales grupos sociales en las unidades
socioculturales, formas de vida, creencias
ideas y actividades.

*Los riesgos y desastres en la provincia.

*Los fenómenos naturales en la provincia:

relieve, hidrografía. *Deterioro ambiental.
Problemas ambientales. Parque Nacional
del Chaco y reservas naturales

*Reconocimiento de los principales

problemas ambientales a escala local y de la
Argentina con análisis de alternativa de
solución.

*Conocimiento de las principales causas y

consecuencias de los problemas
ambientales.

--Comprensión del impacto de la guerra de

la independencia.

*Campañas libertadoras.

*Creación de los Símbolos Patrios.

-Paso a la inmortalidad del General *Manuel

Belgrano.

*La conquista y la colonización en Chaco:

colonización.

*La población de la provincia: distribución.

Inmigrantes. *Poblamiento. Funciones y
formas de Evangelización.

*La población de la provincia: distribución,

inmigrantes.
Ciencias Naturales

• Transformaciones de los materiales.

*Fundación del territorio. • Cambios del estado de la materia.

*Provincialización del Chaco. *Primeras
• Reacción de combustión.
ciudades vida. Espacio rural y urbano

*La vida del general San Martín y de

Domingo F. Sarmiento en nuestro país.

 Características de los seres vivos.

Ciencias Naturales
*El conocimiento de los espacios urbanos de  Niveles de organización
 Los seres vivos: características
la Argentina, en particular de la provincia, comunes (nacen, se alimentan,  Seres vivos; pluricelulares y unicelulares.
reconociendo los distintos usos del suelo en crecen, se reproducen y mueren).
ciudades pequeñas y grandes, las  Los animales: clasificación, según su  La organización de las células: animal y
desplazamiento, alimentación y
actividades económicas, los diferentes cubierta corporal.
vegetal.

actores sociales y sus condiciones de trabajo  Los 4 reinos: animales, plantas,

y de vida, utilizando material cartográfico hongos y microorganismos.
pertinente  Diversidad de paisajes. • Sistema inmune.
 Ecosistemas: acuáticos, terrestres y
*La democracia en el municipio chaqueño aeroterrestre. • Sistema nervioso.
 Cadena alimentaria.
*Autoridades provinciales. Poderes:  Redes alimentarias. • Los órganos de los sentidos.
ejecutivo, legislativo y judicial.  Diversidad: relación entre seres vivos. • El cuidado de los sistemas de relación y
 Individuos, especie, comunidad y control.
*La Constitución del Chaco. Preámbulo. ecosistema.
 Materiales plásticos y cerámicos:
Ciencias Naturales características y propiedades.
 Reciclado de plástico y cerámico. • Sexualidad humana.
Caracterización de los ambientes aéreo-
 Calor y temperatura.
terrestres. Diversidad y Clasificación. Definición
 Propagación de calor. • Sistemas genitales.
de especie.
• Ciclo menstrual.
*Características de los seres vivos.
• Fecundación y desarrollo en los seres
humanos.
*Los seres vivos cumplen un ciclo de vida. • Desarrollo durante el embarazo.

*Los seres vivos se: alimentan, respiran, se • Etapas del desarrollo en los seres humanos.
relacionan.
• Pubertad.
*Clasificación de los seres vivos

*Los microorganismos.

*Los macro organismos.

*Los hongos

*Las plantas: vasculares , no vasculares

*Los animales: vertebrados e invertebrados.

*La importancia de la biodiversidad.

*El agua como sustancia esencial para la vida.

Los cambios de estado y el ciclo del agua.
Características de las aguas oceánicas y de las
aguas continentales.

Curso de un rio. El agua potable. Potabilización.

Usos del agua, su contaminación.

*Diferenciación de los grupos de organismos Las

plantas aeroterrestres: tipos de plantas
aeroterrestres. *Reproducción de las plantas
aeroterrestres. Polinización y fecundación.
Desarrollo del fruto y de la semilla.

*Plantas de diferentes ambientes: plantas

adaptadas a la luz, plantas adaptadas a la
escasez de agua. Adaptaciones de un cactus.

*Invertebrados: artrópodos. Moluscos, anélidos,

etc.

*Vertebrados aeroterrestres: anfibios, reptiles,

aves y mamíferos.

*Adaptación en la locomoción de los mamíferos.

*La vida en grupo: sociedades de mamíferos,

sociedades de insecto

*Los tipos de ambientes: tipos de ambientes

naturales.

*Características de los ambientes

aeroterrestres.

*Principales biomas de Argentina.

*La selva, el bosque, el pastizal, el espinal, la

 estepas.

*Reconocimiento del ser humano como agente

modificador del ambiente y reconocimiento de
la importancia del mismo en su preservación.

*Reconocimiento de la acción disolvente del

agua y de otros líquidos sobre diversos
materiales y de los factores que influyen en los
procesos de disolución.

o o
o o
o o
o o

Fecha: Lunes 04 de Octubre

Tarea 1: Educación Sexual Igualdad y diferencia

Actividades 3ero y 6to

1.1 Escucharán la explicación de la docente

1.2 Leerán el texto
1.3 Comentarán como son cada uno de ellos
1.4 En el cuaderno
Tarea 2: Reconocer números de 4 cifras