INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”

CUTERVO

SILABO DE INGLÉS VIII

I. DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA : INGLÉS VIII
I.2. ESPECIALIDAD : COMUNICACION
I.3. SEMESTRE : VIII-2018
I.4. CICLO : VIII
I.5. HORAS SEMANALES : DOS (02)
I.6. CRÉDITOS : UNO (01)
I.7. DURACIÓN : 18 SEMANAS: DEL: 20 de AGOSTO AL: 21 de DICIEMBRE del 2018
I.8. DOCENTE RESPONSABLE : ANA MARIELA LLATAS MUÑOZ
I.9. CORREO ELECTRONICO : anamariel_28 @hotmail.com
1.8 CELULAR : 947843754 - 984633950
I.10. FECHA : AGOSTO 2018

II.-MISIÓN Y VISIÒN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN

Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica, incidiendo Al 2022 somos una Escuela de Educación Superior
en el desarrollo integral de la persona, su competencia Pedagógica (EESP) de calidad en su formación Inicial y
profesional y compromiso deontológico, para el desarro9llo continua con el desarrollo de capacidades con el desarrollo
sostenible y contextualizado de Cutervo, la región y el país en el de capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales,
marco de una cultura de paz a fin de atender las exigencias de la post modernidad y la
globalización
III. FUNDAMETACIÓN
El área de Ingles VIII, dentro del Plan de estudios de Ingles, está considerada como un área de formación generalizada que coadyuva a lograr, fortalecer y afianzar el
perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio-comunitario. Está enmarcada en los objetivos
estratégicos del PEN, los cuales promueven “Una educación de calidad que se convierta en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional”, formar
maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes pertinentes, y de calidad, en concordancia con el PER, en tanto se
plantea implementar una práctica pedagógica intercultural de calidad basada en valores, asegurar el acceso permanente y la equidad educativa, promover y desarrollar
proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientando a la formación inicial docente basada en la ética y la práctica permanente de la
investigación en los diferentes campos del saber. Esta área curricular posibilita el desarrollo de sus saberes: ser, pensar, hacer y convivir con los demás, basados en
los principios de libertad, equidad justicia y respeto de acuerdo a los contenidos transversales y valores que hemos adoptado
Desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma
inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, relacionado con la expresión oral y escrita que abarca temas relacionados con la formulación de opiniones
y discusiones de mediana dificultad y el manejo de recursos para mejorar la expresión escrita, contextualizado desde su especialidad. Orienta el aprendizaje a un nivel
intermedio medio.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSAL ALTERNATIVAS

Educación para la convivencia, ciudadanía y cultura de paz. Formación psico emocional para el buen vivir de todos y desarrollo
de la conciencia e identidad cultural, en el marco de los DD:HH.
Educación ambiental Formación de actitudes socioemocionales para desarrollar la cultura
ambiental en salvaguarda del medio ambiente
Educación en valores y convivencia pacifica Aprendizaje y practica de valores morales, éticos, cívicos,
económicos ,sociales y otros en la institución y comunidad la
práctica de valores dentro y fuera de la Institución
Alfabetización tecnológica. TICs Aplicación de las TICs como recurso de apoyo en el proceso de
formación docente inicial y enseñanza aprendizaje en el área
Revalorización de la carrera profesional docente Sensibilización y concientización del rol formador que cumple el
profesor en el aula o escuela y la comunidad
V. VALORES

VALORES ACTITUDES
VERDAD -Es honesto y sincero en sus actos dentro y fuera de la institución.

ESTUDIO -Desarrolla actividades aplicando su esfuerzo para comprender y aprender, mediante un proceso de investigación.
-Muestra dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
TRABAJO -Presenta tareas en forma oportuna
.Se involucra en actividades de formación personal, profesional y socio comunitaria
.Se muestra solidario con sus pares, en las actividades planificadas

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES

UNID AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

01 x X X X X X
02 X X X X X X
03 X X X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA

UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE HORAS

01 24/09 – 28 / 09 / 2018 02

02 29/10 – 02 /11/ 2018 02

03 17/12 – 21 / 12/ 2018 02

 IV. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: MY FAVOURITE SONG

Sem.,
DIMEN PRODUCTO
Fecha/ DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
S. EVALUABLE
Hras
1era Demuestra capacidad para Instrumento: lista de cotejo para evaluar
2da comprender diversos tipos de Identifica mensajes diversos, competencias comunicativas
DESARROLLO
PERSONAL

Sem textos orales y escrito en solicitando aclaraciones si no Audición de tópicos

20 – 31/ diferentes situaciones entiende o para profundizar el tema.
08 Lecturas con vocabulario
comunicativas, mediante
(04 h) especializado
procesos de escucha activa,
presentación de videos
interpretación y reflexión.
Localiza información relevante en  Present simpre: Lluvia de ideas en
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

3ra Domina los contenidos del diversos tipos de texto de estructura relación al nuevo tema
4ta área ; y los organiza para compleja y vocabulario variado. The time
Sem generar aprendizajes en Actividades previas,
03- 14 diferentes temas y situaciones Organiza la información para un Sending a mail durante y después de la Singing a
/09 comprensión texto.
aprendizaje y entendimiento eficaz de
Conversation course.
song
(04 h) acuerdo a la intención de
Elaboración de diferentes
comunicación en el idioma Inglés. organizadores de la
información
5ta Interactúa con otros actores Promueve la corresponsabilidad Trabajos grupales de
SOCIO –
COMUNITARIA

Sem educativos de manera armónica, involucrándose positiva y investigación.

17 -21 / constructiva, crítica y reflexiva creativamente en el trabajo en
09 generando acciones que equipo.
impulsen el desarrollo
(02 h) institucional.

6ta Fecha de evaluación sumativa Panificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen deficiencias Instrumentos:
Sem calificada: en el aprendizaje en esta unidad. Evaluación escrita
24 – 24/09 – 28/09 Planificación y elaboración de textos con estructura gramatical intermedio Ficha para evaluar producciones escritas.
28 /09 Ficha de autoevaluación
bajo.
(02 h) Ficha de coevaluación.
 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: SHOWING MY ABILITIES IN DIFFERENT COMMUNICATIVE SITUATIONS

Sem.,
PRODUCTO
Fecha/ DIM. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
Hras
7ma Maneja una segunda lengua Investiga y profundiza los temas Instrumento: lista de cotejo para evaluar
DESARROLLO

8va (inglés) como recurso que facilita

desarrollados. competencias comunicativas
PERSONAL

Sem el acceso a la información en el Elabora ensayos con estructura Audición de tópicos para
01- 12 / 10 idioma Ingles y su desarrollo textual compleja, a partir de sus  Past simple: affirmative and completar información
(04 h) personal. conocimientos previos y fuentes de negative presentación de videos
información
9va Domina los contenidos del área Produce de forma coherente diversos Regular and irregular verbs. Lluvia de ideas
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

10 ma de y los organiza para generar tipos de textos orales y escritos Elaboración y exposición
Sem aprendizajes en diferentes temas según su propósito comunicativo, Question words de composiciones
15 - 26 /10 y situaciones usando variados recursos expresivos Narrar historias a partir Singing a
(04 h) y lingüísticos. Reading Comprenhension de elementos
paratextuales song
11va Promueve la corresponsabilidad Demuestra disciplina y puntualidad
A
COMUNITARI
SOCIO –

Sem en el desarrollo de tareas en la presentación de sus trabajos Dinámicas grupales

29/10 - asignadas en inglés, individuales y grupales.
02/11 involucrándose positiva y
( 02h) creativamente
12va Fecha de evaluación sumativa Panificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen deficiencias Instrumentos:
Sem calificada: en el aprendizaje en esta unidad. Evaluación escrita
05 – 09 /11 Presentación de los diferentes juegos de roles con audiencia de las Ficha para evaluar una entrevista.
(02 h) 29/10 - 02/11 Ficha de autoevaluación
especialidades de educación física e inicial
Ficha de coevaluación.
TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: SHOWING OUR ACHIEVEMENTS THROUGH AUDIO VISUAL MATERIALS
Sem.,
PRODUCTO
Fecha/ DIM. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
Hras
PERSONAL Instrumento: lista de cotejo para evaluar
DESARROLLO

13 va Maneja una segunda lengua Comprende y produce de forma competencias comunicativas

14 va (inglés) como recurso que facilita coherente diversos tipos de textos
Sem el acceso a la información en el orales, de manera espontánea o presentación de videos
12 - 23/11 idioma Ingles y su desarrollo planificada, usando variados recursos Resumen de lo escuchado
(04h) personal. expresivos. a través de diferentes
 Future will. organizadores visuales

15/ 16va Lluvia de ideas

PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

Sem Domina los contenidos del área y Organiza la información para un  Relative pronouns (who,
Presentación
26//11 – los organiza para generar aprendizaje y entendimiento eficaz de that, which, whose, where). Interactúan entre sí sin una
preparación previa. Este
de trabajos
07/12 aprendizajes en diferentes temas acuerdo a la intención de
y situaciones comunicación en el idioma inglés. tipo de actividades ayuda a audio visuales
(4H) la creatividad e
imaginación de los
estudiantes
17va .
COMUNITARIA
SOCIO -

Sem Construye de manera asertiva y Trabajos grupales en el

10-14 /12 empática, relaciones Demuestra disciplina y puntualidad aula
interpersonales con y entre todos en la presentación de sus trabajos
(02 h) los estudiantes, basados en el individuales y grupales
afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y colaboración.
18va Fecha de evaluación sumativa calificada: Panificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen Instrumentos:
Sem 17/12 – 21/12 deficiencias en el aprendizaje en esta unidad. Evaluación escrita
17-21 /12 Ficha para evaluar una entrevista.
Presentación audio visual de producciones comunicativas Ficha de autoevaluación
(02 h) Ficha de coevaluación.
 VIII. METODOLOGIA
Es activa, desarrolla en el estudiante las diferentes competencias del área. Se fundamenta en el enfoque comunicativo textual porque busca desarrollar la competencia
comunicativa, la cual se sustenta en un conjunto de procesos y conocimientos lingüísticos, discursivos, socioculturales y estratégicos que el hablante-oyente de una lengua
pone en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación y el contexto de comunicación.

Las metodologías más usadas son:

 presentación del vocabulario y la estructura nueva.

 Prácticas de escucha.
 Imitación a coro.
 Imitación individual.
 Aislamiento.
 El uso de gestos, palabras, etc.
 Prácticas de sustitución.
 Drilles, diálogos y conversaciones.
 Juegos de roles
 Lectura de textos con la estructura nueva o ejercicios escritos.

IX. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN

 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos concretos que evidencien el domino teórico y practico del estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70% , El 30% de inasistencias justificadas o no equivale a desaprobar el curso..
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado..
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0)
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos equivale a una observación
 Recordar que tener tres observaciones por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos equivale a ser excluido de la Institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando las tres dimensiones..
X. BIBLIOGRAFÍA:
1) SOARS Liz and John (2003) New Headway –Beginner and Elementary, Oxford University Press. United Kingdom

2 ) MURPHY, Raymond (2004) Essential Grammar In Use. Great Britain, Cambridge University Press.

3) OXENDEN Clive, LATHAM-KOEING Christina (2009). New English File , Oxford University Press. United Kingdom

FUENTES DE CONSULTA ON-LINE:

1) www.uiowa.edu/acadtech/phonetics/english/frameset.ht
2) www,english.club.com
3) www.parasaber.com/formacion/aprender-ingles
4) www.englishtown.com/online/home.aspx
5) www.oup.com/elt/englishfile/elementary

PROF. ANA MARIELA LLATAS MUÑOZ

DOCENTE

Doc. JAIRO E. LEON FERNANDEZ

Vº Bº VÍCTOR M. PINEDO VEGA JEFE DEL ÁREA ACAD. DE EDUCACIÓN
JEFE DE LA UNIDAD ECADÉMICA