NIVEL INICIAL

TEMA: “ELABORAMOS ACUERDOS DE

CONVIVENCIA DEL AULA”

05 DE ABRIL 20234– INICIAL

 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 31173 COLPA
DOCENTE : LISBETH ABREGU ARANA
SECCIÓN : 3,4 Y 5 AÑOS

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las 5 AÑOS:  Comenta sobre los acuerdos
DEMOCRATICAMENTE EN LA personas  Participa en la propuestos y dibujan los
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.  Construye normas y construcción colectiva de acuerdos que más le ha gustado.
ESTANDAR: asume acuerdos y leyes acuerdos y normas basada
Convive y participa  Participa en sus acciones en el respeto y bienestar de
democráticamente cuando interactúa que promueven el todos considerando las
de manera respetuosa con sus bienestar común situaciones que afectan o
compañeros desde su propia incomodan a todo el grupo.
iniciativa, cumple con sus deberes y Muestra en las actividades Instrumento de
se interesa por conocer más sobre las que realiza evaluación/Criterio de evaluación
diferentes costumbres y comportamientos de
características de las personas de su acuerdo con las normas de Cuaderno de Campo, Lista de
entorno inmediato. Participa y convivencia. Asume Cotejo,
propone acuerdos y normas de responsabilidades en su
convivencia para el bien común. institución para colaborar
Realiza acciones con otros para el con el orden, limpieza y
buen uso de los espacios materiales y bienestar de todos.
recursos comunes. 4 AÑOS: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Participa en la construcción  Interactúa de manera respetuosa
AREA: PERSONAL SOCIAL colectiva de acuerdos y con sus compañeros y participa
normas basada en el respeto al proponer acuerdos en el aula
y bienestar de todos para el bien de todos
considerando las situaciones
que afectan o incomodan a él
o a uno de sus compañeros.
Muestra en las actividades
que realiza comportamientos
de acuerdo con las normas
de convivencia.
3 AÑOS:
 Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites que
conoce.

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades espontáneas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTROS
SECTORES DE JUEGO “El propósito del proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas organizaran los
sectores de su aula.
 El tema del día de hoy es “ELABORAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL AULA”
PROBLEMATIZACION
 Se despierta el interés a los niños a través de la canción “La cumbia del buen trato”

 Recorremos con los niños los sectores y vamos viendo cómo están. Nos detenemos de manera imaginaria en
cada sector y observamos cómo se encuentra organizado.
 Ya reunidos, preguntamos: ¿Cómo se encontró cada sector? ¿Estaba desordenado u ordenado? ¿Qué
debemos hacer para que se halle ordenado y limpio? ¿Qué debemos hacer primero?
METAS DE APRENDIZAJE: Participa en la organización del aula acordando las normas de convivencia, en
forma democrática, y deliberando e interactuando con respeto y empatía

DESARROLLO 35 minutos
BUSQUEDA DE INFORMACION:
 Explicamos brevemente la importancia de tener acuerdos de convivencia en el aula.
 Preguntamos: ¿Para qué creen ustedes que existen los acuerdos de convivencia? ¿Cómo debemos
comportarnos en el aula?
 Elaboramos un organizador visual en base a sus aportaciones
ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES
Los acuerdos de convivencia en el aula son importantes.

ESCUELA

 ¿Qué tal si elaboramos algunas que serán importantes para convivir mejor?
 Ustedes me dictan yo escribo.
 Por ejemplo:
 Al ingresar al aula ¿Qué debemos hacer primero?
Rta. Saludar
 Si queremos hablar ¿Qué debemos hacer?
Rta. Levantar la mano
 Si jugamos en los sectores ¿Qué debemos hacer?
Rta. Respetar a los compañeros, esperar nuestro turno.
 Si jugamos, al final ¿Qué debemos hacer?
Rta. ordenar los materiales y juguetes de cada sector
 Después de comer ¿Dónde debemos arrojar los desperdicios?
Rta. En el tacho de basura.
  Ordenamos nuestros acuerdos y acompañamos de algunas siluetas. La leemos de manera grupal.

 Reunidos de manera grupal o individual, dibujan el acuerdo que más les ha gustado.
 Los niños colocan el nombre a sus trabajos y lo cuelgan en museos para luego ser guardados en su
portafolio.

La

maestra pregunta
METACOGNICIÓN:
sobre cómo se han sentido.
 Interroga  ¿Qué aprendí?
  ¿Tuve
¿Es importante alguna dificultad
tener acuerdos? para¿Qué
¿Por qué? aprenderlo
pasaríaysicomo lo superaste?
no hubiese acuerdos?
  ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Comentamos que en casa también tenemos acuerdos que cumplir.

AUTOEVALUACIÓN:
Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más les ha gustado.
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
CIERRE
 ¿Respete los acuerdos de convivencia? 10 minutos

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “ELABORAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL AULA”
FECHA: 05/04/2024
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL
 Interactúa Con todas las personas.
 COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
COMUN  Participa en acciones que promueven el bienestar común.

1. ¿Qué son los acuerdos de convivencia?

2. ¿Es importante tener acuerdos? ¿Por qué?
3. ¿Tienes acuerdos en tú casa? ¿Cuáles son?
4. ¿Qué pasaría si no cumplimos con los acuerdos de convivencia?
5. ¿Cuál fue el acuerdo que dibujaste?
6. ¿Por qué te gustó ese acuerdo?
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: Lisbeth ABREGU ARANA Fecha: 05/04/2024

Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ “ELABORAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL AULA”

Área Personal Social

Competencia/ Capacidad CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN.
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basada en el respeto y
bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el
grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia. Asume responsabilidades en su institución para colaborar con
el orden, limpieza y bienestar de todos.
4 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basada en el respeto y
bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a él o a uno de
sus compañeros. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia.
3 AÑOS:
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los
límites que conoce.

N° Estudiantes Evidencias

01 Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que

más le ha gustado

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más le ha gustado.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- La docente comenta a los padres de familia que las normas y acuerdos de convivencia deben acordarse con todos
los integrantes de la familia apara que los niños y niñas asuman sus responsabilidades.
 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL AULA”

AREA Y PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
Interactúa de manera respetuosa con
CRITERIOS DE sus compañeros y participa al
EVALUACIÓN proponer acuerdos en el aula para el
bien de todos

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06

Colorea las normas de convivencia.

Colorea las acciones correctas.
Colorea las acciones correctas.
DIBUJAN LOS
ACUERDOS QUE
MAS LES GUSTÓ: