PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

GUIA 1 INDUCCION APRENDICES CTM

● Denominación del Programa de Formación: Tecnología en Gestión de la seguridad y salud en el

trabajo
● Código del Programa de Formación: 226245

● Nombre del Proyecto: Implementar El Sistema De Gestión De La Seguridad Y Salud En El Trabajo SG-
SST En Empresas Del Sector Mobiliario Y Otros Sectores Económicos Del Departamento De
Antioquia.
● Fase del Proyecto ANALISIS

● Actividad de Proyecto: Reconocer A La Institución En Su Filosofía, Principios, Metodología Y

Oportunidades Que Ofrece Y El Rol Del Aprendiz Frente A Su Proceso Formativo, De Acuerdo Con
Políticas Institucionales.
● Competencia: Curso Introductorio A La Formación Profesional Integral Denominación del Programa
de Formación:
● Resultado de Aprendizaje Alcanzar: Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura
corporativa, políticas y normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la
entidad.
● Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Apreciado aprendiz bienvenido a la institución más querida por los colombianos, en

adelante usted será el centro de atención, a quien serán dirigidos todos los
esfuerzos institucionales, pedagógicos y formativos para que su proyecto de vida
pueda ser forjado y fortalecido.

Esta guía de aprendizaje le permitirá conocer aspectos de nuestra entidad en sus

64 años de historia, su misión, visión, estructura orgánica, los símbolos
institucionales, así como el reglamento del aprendiz.

También le permitirá reconocer el Centro Tecnológico del Mobiliario CTM y los

diferentes procesos que facilitarán el proceso de formación como GFPI-F-135
contrato V01
de
aprendizaje, administración educativa, bienestar al aprendiz, etapa productiva, agencia pública de empleo
APE e investigación, innovación y desarrollo con SENNOVA.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Reflexión Inicial

Reflexione detenidamente sobre la siguiente pregunta:

¿Cuáles son sus expectativas al iniciar el programa de formación al que aspira y cómo se visualiza en el
futuro una vez terminado su proceso formativo?

Tiempo: 10 minutos

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

3.2.1 Misión y visión

La misión de toda organización narra en un corto texto la tarea para la cual fue creada y su respectivo
desempeño. Por su parte la visión hace referencia a la imagen que desea alcanzar a futuro a través de sus
objetivos.

Te invitamos a visitar y revisar la página oficial del SENA www.sena.edu.co, donde puedes encontrar la
información estratégica de la entidad, además de identificar nuestra misión y visión, haciendo clic en el
enlace , luego clic en , lea, reflexione e interiorice lo leído.

Tiempo: 20 minutos

3.3. Actividades de apropiación

3.3.1 Historia

Las instituciones se parecen a las personas, también tienen su historia, lo invitamos a que conozca cuál ha
sido la historia de la institución de la cual ahora es partícipe, ¡usted forma parte de esa historia!

● Lea detenidamente el documento en el cual se encuentran los datos históricos que acompañaron la
fundación del SENA (Consulte en el documento Material de apoyo 01) y visualice el video Historia
del Sena dando clic AQUÍ.
GFPI-F-135 V01
● Elabore una línea de tiempo utilizando la herramienta virtual o física que mejor domine, donde
resalte los acontecimientos más relevantes a lo largo de la historia del Sena
 ● Cree una carpeta en el escritorio o en la nube donde incluya el archivo con la evidencia del
desarrollo de la actividad. Puede ser un archivo con el registro fotográfico de la línea de tiempo
preferiblemente en formato PDF.

Tiempo: 2 horas.

3.3.2. Reconocer la identidad corporativa del SENA

En SENA tiene presencia en los 32 departamentos del país y en el distrito capital a través de 117 centros de
formación. Para conocer más la identidad corporativa del SENA vigente a la fecha y su significado, ingrese a
la página oficial del Sena dando clic AQUÍ, allí encuentra contenido institucional. Usted hace parte del
Centro Tecnológico del Mobiliario.

● Ingrese al blog del centro dando clic AQUÍ

● Responda las siguientes preguntas:

Pregunta Respuesta

¿A qué regional pertenece el centro de formación?

¿En qué municipio se encuentra el centro de

formación?

¿Cuál es el primer nombre del subdirector del

centro de formación?

Complete la frase: Gracias a un convenio entre los

gobiernos de Colombia y Canadá, fue en sus inicios,
el centro colombo canadiense de la _________
Ayuda: Botón Nosotros

¿Cómo se llama la plataforma de aprendizaje del

SENA? Ayuda: Ayuda: Menú servicios SENA

¿Cómo se llama el chat virtual de la agencia pública

de empleo? Ayuda: Menú servicios SENA

¿Cómo se llama el fondo para apoyar a los

emprendedores del SENA? Ayuda: Menú servicios
SENA

¿Cuáles son las siglas del sistema de gestión virtual

GFPI-F-135 V01
de aprendices donde se gestionan las prácticas bajo
la modalidad de contrato de aprendizaje? Ayuda:
 Menú servicios SENA

¿El cargo de Carmen Irene Gómez Osa es? Ayuda:

Botón Directorio

El programa de formación titulada Trabajador de la

Madera es de nivel _______. Ayuda: Botón
Programas

● Resuelva la sopa de letras, manual o digitalmente a través de aplicaciones de edición de imagen,

que se encuentra en el material de apoyo 02.
● Alimente la carpeta que ha creado previamente en el escritorio o en la nube donde incluya el
archivo con la evidencia del desarrollo de la actividad. Puede ser un archivo con el registro
fotográfico de la sopa de letras preferiblemente en formato PDF.

Tiempo: 2 horas.

3.4. Actividades de transferencia

3.4.1. Reglamento del aprendiz

De acuerdo a la Real Academia Española de la Lengua, la palabra “Reglamento” significa: “ Colección

ordenada de reglas o preceptos, que por la autoridad competente se da para la ejecución de una ley o para
el régimen de una corporación, una dependencia o un servicio”

En el año 2012 con el acuerdo 00007, en el Sena se realizó la adopción del Reglamento del Aprendiz,
considerando “Que, para la convivencia armoniosa de la comunidad educativa, se requiere el
establecimiento y cumplimiento de normas mínimas de comportamiento y convivencia, concordadas con
las disposiciones relativas al proceso de aprendizaje”. El reglamento se puede consultar en el material de
apoyo 03.

El reglamento del aprendiz está constituido por una serie de capítulos en los que se establecen las normas
de comportamiento y convivencia para el desarrollo del aprendizaje en el programa de formación, en la
imagen 1 se resaltan los capítulos más relevantes:

Imagen 1. Tabla de Contenido Reglamento del Aprendiz

GFPI-F-135 V01
 Fuente: SENA, 2012

● Visualice los videos sobre reglamento al aprendiz, la presentación sobre reglamento del aprendiz
que puede consultar AQUÍ y consulte el reglamento del aprendiz disponible en la carpeta como
material de apoyo guía 03.
● Elabore un poster o afiche sobre los aspectos más relevantes. Puede ser manual o utilizando un
medio digital como Word, power point u otras aplicaciones con su dispositivo móvil como Canva.
● Alimente la carpeta que ha creado previamente en el escritorio o en la nube donde incluya el
archivo con la evidencia del desarrollo de la actividad. Puede ser un archivo con el registro
fotográfico del afiche preferiblemente en formato PDF.

Tiempo: 6 horas.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Línea de tiempo. Reconoce la identidad Técnica de valoración:

institucional y los
Evidencias de Desempeño: procedimientos administrativos Valoración del producto
Sopa de letras. y formativos. Instrumento
GFPI-F-135 V01
Evidencias de Producto: Lista de chequeo
 Póster o Afiche de un capítulo del
reglamento del aprendiz.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los aprendices con la
orientación del instructor-tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto
indica que existe una relación directa entre lo que debe hacer en el centro formativo y lo que más tarde
hará en el mundo laboral.

Ambiente aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento para
desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la
capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas. Se
distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnológico, la
unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula convencional, el aula móvil, el
laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de
Centro.

Aprendizaje Autónomo: Es un método en el que el aprendiz asume la iniciativa en el diagnóstico de sus

necesidades de formación, la formulación de los objetivos, la elección y búsqueda de los recursos humanos
y materiales, selecciona las estrategias para aprender mejor y evalúa los resultados obtenidos. El instructor
– tutor actúa como facilitador y es un recurso más del aprendizaje autodirigido.

El aprendizaje autónomo se refiere a la posibilidad que tiene el aprendiz de gestionar su propio proceso de
aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento. Desde el
proyecto se identifican los tiempos de dedicación del aprendiz a trabajo con el Instructor- tutor, con el
monitor, con el equipo (grupo de trabajo) y al trabajo individual (por ejemplo, consultas en blackboard,
tiempo dedicado a prácticas empresariales y a otras actividades).

Aprendizaje colaborativo: Conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños, de entrenamiento y

desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje
como del de los restantes miembros del grupo.

Competencias Laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y

actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional,
según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en
GFPI-F-135 V01
situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones
concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro. Fuente: Cinterfor
Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea
alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede
representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para la
evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz.

Derecho: Potestad que tiene el aprendiz de gozar de libertades y oportunidades sin discriminación y
exclusión alguna.

Deber: Obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con determinada actuación,
asumiendo con responsabilidad todos sus actos.

Formación profesional integral: De acuerdo con el Estatuto de la formación profesional del SENA (Acuerdo
008 de 1997), la Formación profesional integral gratuita que imparte el SENA, se orienta al desarrollo de
conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y de valores para la convivencia social, que le permiten
a la persona desempeñarse en una actividad productiva. Esta formación implica el dominio operacional e
instrumental de una ocupación determinada, la apropiación de un saber técnico y tecnológico integrado a
ella, y la capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la productividad; la persona así
formada es capaz de integrar tecnologías, moverse en la estructura ocupacional, plantear y solucionar
creativamente los problemas y saber hacer en forma eficaz. La persona que recibe la Formación profesional
integral del SENA se certifica en competencias.

Formación por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje basado
en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico propio con una mayor
responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de
actividades concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su
entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al aprendiz a un
proceso inherente de conocimiento. El aprendizaje por proyectos, como acción estratégica institucional,
tiene como propósito el fortalecimiento de la estrategia metodológica institucional y la incorporación de las
cuatro fuentes de conocimiento (Instructor - tutor, Trabajo colaborativo, Entorno y TIC) en los procesos de
formación, para formar aprendices librepensadores, críticos, autónomos, líderes, solidarios y
emprendedores.

Formación Titulada: Es una modalidad de la formación profesional integral que imparte el SENA, dirigida a
desarrollar y fortalecer las competencias del recurso humano, comprende las actividades de formación,
entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos y que se caracteriza por que las acciones de
formación conducen al otorgamiento de un título de formación profesional.

Fuentes de conocimiento: En general, puede decirse que son los principios, fundamentos y orígenes que
dan lugar a que los seres humanos conozcan e interioricen las leyes y normas del funcionamiento de la vida
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natural y social. En el ámbito de la Formación, se reconocen cuatro fuentes de conocimiento: 1) el entorno,
real o simulado en los Ambientes de aprendizaje, 2) el Instructor-tutor, 3) las Tecnologías de la Información
y la Comunicación y 4) el trabajo colaborativo.

Instructor - tutor: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien asume el rol de
facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al aprendiz durante su proceso
formativo, haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la estrategia de aprendizaje por
proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.

Instrumentos de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger

datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias definidas
en el diseño curricular.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

● Ley 119 de 1994

● SENA (1997) Acuerdo 00008 de 1997.Estatuto de la Formación Profesional Integral.

● SENA (2012) Acuerdo 0007 de 2012. Reglamento Aprendiz.

● SENA (1997) Acuerdo 00008 de 1997. Estatuto de la Formación Profesional Integral.

Enlaces de interés:

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/
www.sena.edu.co
http://biblioteca.sena.edu.co/
www.fondoemprender.com
https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co/,
http://caprendizaje.sena.edu.co/sgva/APRENDICES/pag/ManualSGVAAprendices.pdf
http://compromiso.sena.edu.co/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia FechaGFPI-F-135 V01

Autor (es) Santos Inés Rodríguez Formadora R. Tolima C. Industrial Octubre 2017
Grupo de Bienestar al
 Loren Astrid Jaramillo Contratista aprendiz D.F.P. Noviembre 2017
Berna

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Hernán Amado Instructor Reg. Antioquia CTM Dic. 2021 Ajustes
Juan Esteban Arias Instructor Reg. Antioquia CTM Dic. 2021 contenido
Álvaro Orozco Instructor Reg. Antioquia CTM Dic. 2021
Gustavo Martínez Instructor Reg. Antioquia CTM Dic. 2021

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