INSTITUCION EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA

MUNICIPIO DE SBUNDOY PUTUMAYO

EVALUACION ÁREAS DEL CONOCIMIENTO AÑO 2022
ÁREA FORTALEZAS DEBILIDADES ACCIONES DE MEJORA
- Se diseñaron las secuencias didácticas -Según los resultados de las evaluaciones -Ajustar planes de área y aula.
para fortalecer la lectura literal, lectura internas, no se avanzó en nivel de desempeño -Seguimiento de secuencias didácticas.
inferencial y lectura crítica con el fin de alto y superior. Persisten niveles de -Talleres de lectura.
desarrollar las habilidades desempeño básico y bajo, debido a que -Continuar con las guías de
comunicativas, competencias propias existen deficiencias en lectura en cuanto a aprendizaje bien estructuradas hacia
del área y competencias generales. comprensión relacionadas con la incapacidad el desarrollo de competencias
de abstracción y de razona; propiciando bajos comunicativas, son unas herramientas
niveles en la apropiación de conceptos. los pedagógicas que fortalecen la
estudiantes no logran diferencia, identificar, enseñanza y aprendizaje de las
relacionar y jerarquizar los procesos los Ciencias naturales en cuanto al uso de
procesos de aprendizaje del entorno vivo, conocimientos, explicación de
entorno físico. Se identifica que la principal fenómenos e indagación.
dificultad se centra en el manejo del -La apropiación de los criterios de
razonamiento lógico, lectura inferencial y evaluación definidos en el SIEE:
crítica intertextual para comprobar o Interpretación, Construcción de
discriminar fenómenos a partir de sus conocimientos, Participación y
características, datos y conceptos. responsabilidad.
CIENCIAS
-La orientación permanente favorece
NATURALES
-Deficiencia en la escucha llevando a bajo los el acompañamiento del docente para
niveles de atención y concentración. hacer seguimiento y evaluar
aprendizajes: competencias y sus
-Dificultades en la escritura: mala redacción, niveles de desempeño con el fin de
no ordenamiento lógico en las frases, mala retroalimentar y apoyar dichos
caligrafía y ortografía, léxico escaso, pobre procesos en el momento de presentar
imaginación. debilidades.
-Falta en ellos fortalecer el desarrollo -Análisis de resultados, pruebas Saber
conceptual, lo procedimental y latitudinal. y avanzar para establecer estrategias
de enseñanza que ayuden a superar
-Finalmente realizamos el diagnostico frente a dichas dificultades.
la parte formativa y encontramos que hay -Desarrollar en los estudiantes la
dificultad para que los estudiantes tomen capacidad para representar el
decisiones por cuenta propia, frente a la conocimiento mediante descripciones,
realización de actividades escolares y de narraciones y explicaciones sobre los
superación personal, no son autónomos. fenómenos usando además dibujos,
cuadros, tablas, gráficos y diagramas.
-Apropiación de los criterios -Ajustar planes de área y aula.
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institucionales de evaluación definidos -Seguimiento de secuencias didácticas.
en el SIEE que corresponden a -Seguimiento al SIEE.
Interpretación, Construcción del
conocimiento, Responsabilidad y
Participación con el fin de evaluar
niveles de desempeño, diagnosticar
problemas de aprendizaje, mejorar
procesos de enseñanza supervisar tarea,
comunicarse de forma asertiva y
formular actividades de refuerzo.
-Los estudiantes alcanzaron su -Pese a la motivación de los educandos hacia -El área se propone afianzar en el
desempeño en el área, acorde a las el aprendizaje, los resultados finales fueron incremento de los niveles de la lectura
competencias enmarcadas en los en su mayoría desempeño básico y escritura, esenciales para mejorar
L. CASTELLANA procesos de lectura, escritura y oralidad. pruebas saber y avancemos
Además se hizo en el aprendizaje de los
géneros literarios fundamentales: lirica,
narrativa y dramática
-Un gran número de estudiantes -Falta más compromiso de los estudiantes y -Mayor compromiso de los
alcanzaron el nivel de desempeño acompañamiento de sus padres estudiantes y padres de familia frente
requerido para su aprobación (80%) -Durante todo el año no hubo mantenimiento al proceso los aprendizajes
-El incremento de la intensidad horaria ni internet en el aula -Más equipos de trabajo y continuo
INGLES en grado sexto. -No hay hábito de estudio ni auto mantenimiento durante todo el año.
-El área participó en las exposiciones con capacitación en los estudiantes -Incentivar el uso de las plataformas
trabajos creativos que fueron muy desaprovechando las plataformas existentes. gratuitas existentes para el
visitados. -Faltan equipos y mantenimiento continuo aprendizaje del idioma ingles.
para realizar las practicas.
c. SOCIALES -EL 100% de estudiantes aprueban el -Mas del 80% de los estudiantes están en -Priorizar el desarrollo de la
área. desempeño básico competencia comunicativa con los
-La programación del área se desarrolla -Se mantiene desmotivación (pos pandemia) talleres de lectura, análisis,
en un 90% durante el año. en los estudiantes para el desarrollo proposición, argumentativa.
-Se realiza procesos de autónomo del aprendizaje. -Implementar estrategias de
retroalimentación del aprendizaje de -Falta compromiso y acompañamiento de motivación para la totalidad de los
manera continua. algunos padres de familia en la formación de estudiantes con docente de área,
-Se hace adecuaciones a la sus hijos. orientadora, coordinadoras.
programación para estudiantes con NEE -Casos aislados de copia de trabajos dejados -Análisis de resultados de pruebas
-Se desarrollan las competencias en clase. externas para estructurar
comunicativas con talleres de lectura. programaciones.
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-Se realiza el trabajo en equipo de los
docentes del área.
-Flexibilidad en la metodología -Falta de compromiso del estudiante. Ajustes de la programación del área.
-Disposición de los docentes en atención -Falta de acompañamiento de los padres de Para los grados 10 y 11 aumentar 1
de dificultades. familia. En forma constante. hora más.
MATEMATICAS -El 84,59% de los estudiantes se ubican Fundamentar lectura comprensiva e
en los niveles básico y alto interpretativa.
-El 86,83% de los estudiantes aprueban
el área de matemáticas.
-Ajustes al plan de estudios del área -El 2,5% de estudiantes obtuvieron -Realizar nuevos ajustes del plan de
-El 4,5% obtuvieron rendimiento desempeño bajo. estudios.
TECNOLOGIA superior -El 68% de estudiantes obtuvieron -Mejorar el nivel acad3emico de los
-El 25% de los estudiantes obtuvieron desempeño básico estudiantes utilizando otras
rendimiento alto. estrategias de aprendizaje.
-Los estudiantes cumplieron con los -Fortalecer más la lectura crítica, filosófica y -Motivación hacia el estudio
desempeños propuestos en el área, analítica. metodológico
participando en el análisis y reflexión de -Hace falta mayor producción escrita -Buscar mayores estrategias didácticas
FILOSOFIA manera crítica frente a las diferentes -Asumir actitudes y posiciones filosóficas en y metodológicas para la producción
corrientes y pensadores de la historia de su vida cotidiana. textual y filosófica.
la filosofía. -Mayor motivación e interés por la
lectura al crear hábitos de estudio.
-El aprendizaje se enfoco durante el año -Seguir fundamentando la propuesta -Establecer en el área otras estrategias
escolar, al proceso de maduración de la académica en el compromiso con la fe y en la didácticas que motiven y concentren
fe en un ser superior, motivada por la reflexión sobre la temática propuesta en aras la atención de los estudiantes hacia la
vivencia de valores morales cristiano. De de aplicar la fe y los valores morales en su practica vivencial de la moral cristiana
ED. RELIGIOSA esta manera los valores y resultados vida cotidiana para dar testimonio de ella. y hacia el buen desempeño
fueron positivos por cuanto los académico.
estudiantes cumplieron con los
desempeños programados.

-Existen fortalezas que se ven reflejados -Es supremamente grande la incidencia de los -Se deberá plantear proyectos mas
en la práctica de los valores humanos y medios de comunicación en la formación y específicos que favorezcan las
axiológicos en la vida cotidiana. educación en valores ya que es muy poco el practicas y fomento de valores
ED. ETICA -La comunidad educativa presenta espacio educativo frente a todo lo que hay axiológicos.
actitudes que favorecen la vida y que hacer por la educación en valores. -Comprometer las diferentes
permiten trabajar por un mejor sentido entidades y directivos en el trabajo y
a nuestras acciones y quehaceres. fomento de valores.
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-Buena disposición para el juego, el -Carencia de un espacio adecuado para el -Continuar con la gestión para la
ejercicio y el deporte en la mayoría de trabajo en los días de lluvia y época invernal. construcción de la cubierta del
ED. FISICA estudiantes. -Un bajo porcentaje de estudiantes con poca polideportivo.
disposición para el trabajo físico -Motivar a estudiantes con baja
disposición para el trabajo.
-Se diseñan las secuencias didácticas -Dificultades en lectoescritura, mala -Talleres de lectura
para fortalecer las habilidades redacción, caligrafía, ortografía, falta -Continuar con guías de aprendizaje
comunicativas, competencias propias puntualidad en la entrega de trabajos y para fortalecer la enseñanza.
del área y competencias generales. actividades, mala presentación de los -Apropiación de los criterios de
EMPRENDI
-Apropiación de conocimientos del área, mismos. evaluación institucional.
MIENTO
puestos en práctica en actividades de la -Falta concentración y escucha. -Orientaciones permanentes que
vida cotidiana. favorece el acompañamiento del
docente para hacer seguimiento y
evaluar aprendizajes.
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No.
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Estudiantes
Bajo Básico Alto Superior
GRADO matric final

6,1 37 0 14 20 3 37

6.2 32 1 18 10 3 32

69 1 32 30 6 69

7.1 20 3 12 3 2 20

7.2 21 1 12 6 2 21

41 4 24 9 4 41

8.1 22 1 19 2 0 22

8.2 28 0 17 9 2 28

8.3 25 1 11 10 3 25

75 2 47 21 5 75
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9.1 29 2 19 6 2 29

9.2 26 0 18 6 2 26

55 2 37 12 4 55

10.1 37 3 28 5 1 37

10.2 23 5 14 4 0 23

60 8 42 9 1 60

11.1 40 0 29 10 1 40

11.2 17 0 14 3 0 17
57 0 43 13 1 57
0