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    Personal Social - 20-06 Patrimonio Cultural

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    Patrimonio Nacional

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    Personal Social - 20-06 Patrimonio cultural (1)

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Cuál es nuestro patrimonio cultural?


    II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    I.- DATOS GENERALES
     I.E. N.º
     Docente:
     Área: PERSONAL SOCIAL
     Grado: Primero Sección: D Fecha: Jueves 22 de junio del 2024
     Nombre de la unidad: “Valoremos nuestro patrimonio cultural para fortalecer la identidad nacional”
    CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTR. DE
    COMPETENCIAS Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVAL.
    EVALUACIÓN
    CONSTRUYE INTERPRETACIONES - Obtiene información sobre -Adquiere información -Elabora un Lista de
    HISTORICAS. hechos cotidianos del pasado a sobre nuestro organizador sobre cotejo
    -Interpreta críticamente fuentes diversas. partir del testimonio oral de dos patrimonio cultural- nuestro
    -Comprende el tiempo histórico. o más personas, así como de Machu Picchu a través patrimonio
    -Elabora explicaciones sobre los procesos objetos en desuso, fotografías, de una imagen. cultural.
    históricos. etcétera.
    -Describe las
    características e
    importancia de nuestro
    patrimonio cultural.
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA -Determina con ayuda de un adulto -Comunica cuando tiene -Expresa sus saberes
    AUTÓNOMA qué necesita aprender considerando dificultad para realizar una previos del tema a
    -Define metas de aprendizaje. sus experiencias y saberes previos tarea. tratar.
    para realizar una tarea.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
    común
    Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
    de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
    Atención a la diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
    necesita para lograr los mismos resultados
    III.-MOMENTOS DE LA SESIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA:
    ESTRATEGIAS
    INICIO
    En grupo clase
    Saludo amablemente a los estudiantes y pido que observen las siguientes imágenes: Una casa, un parque,
    un colegio. y planteo estas preguntas: ¿A quién pertenece cada lugar? Escuchan una canción de moda y
    pregunto: ¿A quién pertenece la canción?
    Anoto sus respuestas en la pizarra.

    En esta sesión los estudiantes expresarán sobre las manifestaciones


    PROPÓSITO DE LA SESIÓN culturales de un país para demostrar lo que han aprendido.
    Comunico el propósito de la sesión: Hoy expresarán sobre las manifestaciones culturales de un país para
    demostrar lo que han aprendido. Pido a los estudiantes dos normas de convivencia que favorezcan el
    diálogo en los grupos de trabajo.
    DESARROLLO
    PROBLEMATIZACIÓN
    - Invito a los estudiantes a participar en un divertido juego. Luego lee el título y las instrucciones (Anexo 1)
    - Compruebo que todos hayan comprendido las instrucciones. De ser necesario, realizo un breve ensayo con
    una pregunta diferente a las que se encuentran en el juego.

    ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
    Observamos un video para entender qué es un patrimonio cultural:
    https://www.youtube.com/watch?v=wze5ixR4XNU un

    https://www.youtube.com/watch?v=roFY-AuUxfc

    Pregunto a los estudiantes: ¿Qué patrimonio cultural has heredado tú de tus antepasados?
    Pego en la pizarra los letreros con algunos campos temáticos abordados durante el diálogo. Leo lo que dice
    cada uno de los letreros, señalando donde se encuentra cada palabra.

    Propongo a los estudiantes un nuevo juego. Indico que diré una palabra y que ellos
    deberán decir otras que pertenezcan al mismo campo. Por ejemplo, si dices “danzas”, deberán mencionar algunas
    que conozcan: marinera, festejo, huaconada, etc.
    En caso de que alguien no sepa qué decir, solo dirá “paso” y el juego continuará con otro estudiante.
    Durante el juego, anota en la pizarra las palabras vinculadas a cada campo.

    TOMA DE DECISIONES
    Leo a los niños y a las niñas las palabras que surgieron en el juego
    y comunico lo siguiente, señalándolas según sea el caso: “Estas son palabras que se relacionan con danzas,
    esas con las comidas y aquellas con las fiestas que conocemos. Usaremos estas palabras durante la unidad, por lo tanto,
    formarán parte de nuestro vocabulario”
    Elaboramos un organizador visual

    CIERRE
    Converso con los estudiantes acerca de lo desarrollado hoy y cómo pudieron dialogar y establecer
    relaciones entre las palabras para ampliar su vocabulario.
    Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendieron?, ¿A qué llamamos manifestaciones culturales
    de nuestro país?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
    MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
    -Imágenes, papelote, colores, plumones, hoja de color, etc Texto de personal social de 1er grado.
    LISTA DE COTEJO

    CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS.

    CRITERIOS A EVALUAR
    Elabora un organizador
    NOMBRE sobre nuestro
    patrimonio cultural.

    NO

    NO

    NO
    SI

    SI

    SI

     Lo hace. Lo hace con apoyo. x No hace.


    ANEXO 1
    Materiales
    3 objetos pequeños
    diferentes

    ¿Qué
    vestimenta
    típica se usa
    en tu
    comunidad?
    ¿Qué
    sentido usas Lee lo siguiente ¿Qué
    para con la entonación sentido usas
    que consideres
    escuchar para
    adecuada:
    música? apreciar lo
    “Tamales, ricos
    tamales” que ves?

    Participarán tres estudiantes


    - Se les entrega dados a los participantes en la cual la tiran
    saliendo un número y miran el número leyendo la pregunta.
    - Si responden de forma correcta, colocarán el objeto sobre la casilla
    correspondiente.
    - El juego concluirá cuando los tres participantes hayan llegado a la
    casilla 8
    Personal Social Primer grado

    ¿Cuál es nuestro patrimonio cultural?

    Patrimonio Cultural son todos aquellos bienes y saberes propios


    heredados de generación en generación por nuestros ancestros y
    mantenidos por nosotros hasta la actualidad.

    COMIDA FIESTAS TRADICIONALES DANZA

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