Leemos para Crear Un Retablo

TÍTULO: LEEMOS SOBRE EL RETABLO PARA CREAR UNO DE NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL
1-DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: IE: 7055 TUPAC AMARU II
GRADO: FECHA: Viernes 12 - 7 - 24
2- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias Estándar Criterios de Evidencia de
capacidades evaluación aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura Explica para Presenta y publica su
escritos en su lengua simple en los que predominan palabras qué le servirá retablo de diversidad
materna. conocidas e ilustraciones que apoyan las elaborar un cultural
• Obtiene información del ideas centrales. Obtiene información retablo de la
texto escrito. poco evidente distinguiéndola de otra Instrumento
diversidad de
• Infiere e interpreta semejante y realiza inferencias locales a evaluación
cultural.
información del texto. partir de información explícita. Interpreta
• Reflexiona y evalúa la forma, el texto considerando información
el contenido y contexto del recurrente para construir su sentido
texto: global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su
propia experiencia..
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Interculturalidad . Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Respeto a la identidad
cultural
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender aquello que se necesita
APRENDIZAJE DE aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los
MANERA AUTÓNOMA recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a
partir de ello pueda plantear metas viables.
EJES METAS DE APRENDIZAJE

Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
HABILIDADES PARA LA VIDA apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta,
estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a
partir de información que se encuentra en el texto.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Sesión de aprendizaje Plumones, papelógrafo, limpia tipo. Papel bond
Ficha de trabajo
Imagen de un retablo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
4.
Inicio: (Motivación, Saberes previos y Propósito de aprendizaje ) Tiempo aproximado:
Se les da la bienvenida a los estudiantes con un motivador saludo.
Dialogamos con los estudiantes de la clase anterior y responden ¿Qué aprendimos de nuestra diversidad
cultural? ¿En qué plasmarías todo este aprendizaje? Se anota sus
sugerencias.
Se les realiza las siguientes preguntas: ¿Has escuchado alguna vez la
palabra? ¿Conoces un retablo? ¿Dónde lo confeccionan? ¿Para que servirá?
¿Será importante conocer el retablo? ¿Te gustaría elaborar el retablo sobre
las costumbres y tradiciones de tu comunidad
Se le muestra la imagen del retablo y se anota cual aportaciones.
Se presenta el propósito de la sesión de hoy: Hoy leeremos sobre el retablo ayacuchano y explicaremos para qué
nos servirá elaborar un retablo de nuestra diversidad cultura.
Se establece con los niños y las niñas los acuerdos que permitan un diálogo fluido entre todos: hablar en voz
alta sin gritar, escuchar a los compañeros y compañeras cuando hablan, respetar los turnos para participar,
entre otros.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Antes de la lectura
Se les presenta las siguientes imágenes con el título retablo ayacuchano y la
imagen del objeto y se les realiza las siguientes preguntas:
¿Qué observamos en las imágenes? ¿Conoces algunos de estos retablos?
¿Conoces cómo se llama el departamento donde se elaboran estos retablos?
¿Qué actividades realizarán en ese departamento? ¿Cómo ayudan a las
personas la venta de estos retablos en el departamento? se registra sus
respuestas como posibles hipótesis.
Se recuerda a tus niños y niñas el propósito de la lectura o el para qué van a leer
Durante la lectura
Se entrega el texto a cada niño y niña y motivándoles para que hagan una lectura silenciosa. A partir de lo
leído identifican y subrayarán las ideas principales.
Después de la lectura
Se les solicita que respondan las siguientes preguntas:
¿Qué es un retablo? ¿De qué zona del Perú son los retablos? ¿Qué origen tiene los retablos? ¿Cómo eran conocidos
anteriormente los retablos? ¿Quiénes la usaban y para qué? ¿Cómo e inspiraron los artesanos para crear los retablos?
¿Qué manifestaciones culturales se expresan en los retablos?
¿Para elaborar un retablo que necesitaríamos saber? ¿Qué tipo de tipo texto usaríamos?
Se les entrega el texto instructivo sobre retablo darán lectura y forma grupal realizarán su retablo en el papelógrafo
eligiendo libremente la expresión cultural que deseen realizar.
Cierre Tiempo aproximado:

Se recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión y propicia la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuviste en el desarrollo de la actividad? ¿Qué acciones tomaste para
resolverlas? ¿Consideras que la actividad te ayudó a aprender algo? ¿Qué has aprendido sobre el arte
peruano?
Tarea
Realizaran su retablo tomando en cuenta los conocimientos adquiridos sobre nuestra diversidad cultural que
tiene nuestro Perú.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Retablo ayacuchano
Es una de la manifestación Retablo de diversidad cultural del Perú

artística más conocida de la zona
andina del Perú. Materiales
Caja de cartón
El origen del retablo ayacuchano Imágenes de diversidad cultural escogida.
es desde la época colonial, con Goma
los llamados “Cajas de San Papeles con diseño
Marcos”. Tijera
Plumones, colores, crayolas, témperas
Estas eran caja articuladas, con imágenes de distintos santos de la
religión católica, que los sacerdotes españoles llevaban en sus viajes
con el objetivo de evangelizar a todos los pueblos de la sierra. Procedimiento
Son estas cajas, las que sirvieron de inspiración a los artesanos para 1. Desarrolla ideas que te ayuden a seleccionar la escena a
crear el retablo, expresión artística y cultural ayacuchana que tiene representar en tu retablo. (danzas, platos típicos, costumbres,
como objetivo contar una historia. tradiciones religiosas, animales o alimentos de regiones
naturales)
Los retablos representan escenas temáticas con motivos 2. Asegura tu caja de cartón se pueda abrir y cerrar, para que tu
costumbristas: destacando las fiestas y danzas tradicionales, motivos retablo se mantenga estable.
religiosos, vista rurales, labores agrícolas, peleas de gallos y 3. Decora a tu gusto la estructura de tu retablo, con plumones,
corridas de toros. colores, crayolas, Si prefieres, puedes cubrir los lados con c
de papel con diseños.
Para poder narrar la historia de forma adecuada, los retablistas 4. Corta la escena escogida y pégalas en cartulina u hoja en
ayacuchanos trabajan sus obras con gran minuciosidad, la paciencia forma rectangular.
y pasión, preservando sus técnicas artesanales a través del tiempo. 5. Ubica tus imágenes en la estructura (caja) de tu retablo,
pégalas y listo.

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