RED DE CONTENIDOS: Lenguaje y Comunicación – 6° básico 2022

PROFESORA ROCÍO MÉNDEZ - PROFESORA MILÉN URRUTIA

Habilidad más significativa Secuencia de red de contenidos Indicadores de Logro

de la Asignatura por
desarrollar…
UNIDAD 0: Refuerzo 5° básico
MARZO Los estudiantes repasan el contenido
trabajado durante el año anterior. ● Relacionan
Comprender: situaciones de la
- Relacionar CONTENIDOS: vida cotidiana con
- Analizar - Género Narrativo personajes o
- Reconocer - Textos no literarios acciones de los
- Identificar textos leídos en
OA 03 clases o
Aplicación: Leer y familiarizarse con un amplio independientement
- Definir repertorio de literatura para aumentar e.
- Caracterizar su conocimiento del mundo, ● Relacionan
- Explicar desarrollar su imaginación y reconocer aspectos de un
su valor social y cultural; por ejemplo: texto leído y
Escritura: poemas, cuentos folclóricos y de autor, comentado en
- Redactar fábulas, leyendas, mitos, novelas, clases con otros
historietas, otros. textos leídos
previamente.
MARZO SEMANA 1: ● Recomiendan
- Reconocer elementos del textos y autores a
Género Narrativo adecuados a otros.
su nivel.
MARZO SEMANA 2:
- Aplicar el contenido narrativo en
texto literario.
MARZO SEMANA 3:
- Diferenciar textos literarios de
textos no literarios.
MARZO SEMANA 4:
- Aplicar contenido de textos no
literarios adecuados a su nivel.

ABRIL / MAYO UNIDAD 1: Desarrollar la creatividad ● Explican qué efecto

y las habilidades de comprensión tiene determinada
Comprender: acción en los
- Relacionar Fomentar el gusto por la literatura y eventos que
- Analizar desarrollar la creatividad y las siguen. ú Explican,
- Reconocer habilidades de comprensión. oralmente o por
- Identificar Participios irregulares y la ortografía de
escrito, por qué los
los verbos haber, tener e ir.
Aplicación: personajes toman
- Definir CONTENIDOS: ciertas decisiones a
- Caracterizar - Género Narrativo partir de
- Explicar - Novelas información
presente en el
Escritura: OA 04 relato. ú Describen
- Redactar Analizar aspectos relevantes de las
a los personajes de
narraciones leídas para profundizar su
acuerdo con las
comprensión: identificando las
acciones principales del relato y actitudes que
explicando cómo influyen en el toman en el relato y
desarrollo de la historia; explicando las sus reacciones
actitudes y reacciones de los frente a los
personajes de acuerdo con sus problemas.
motivaciones y las situaciones que ● Explican cómo
viven; describiendo el ambiente y las ayuda o perjudica a
costumbres representadas en el texto un personaje
y explicando su influencia en las determinada
acciones del relato; relacionando el característica. ú
relato, si es pertinente, con la época y Explican qué es lo
el lugar en que se ambienta;
que probablemente
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto; expresando siente el personaje
opiniones sobre las actitudes y en un determinado
acciones de los personajes y momento de la
fundamentándolas con ejemplos del historia y qué
texto; llegando a conclusiones sentirían ellos si
sustentadas en la información del estuvieran en su
texto; comparando textos de autores lugar.
diferentes y justificando su preferencia ● Describen o
por alguno. recrean
visualmente el
lugar donde ocurre
ABRIL SEMANA 1:
la acción y las
- Definir el concepto de novela.
costumbres
ABRIL SEMANA 2:
- Reconocer el ambiente de una descritas en el
novela. relato.
ABRIL SEMANA 3: ● Relacionan hechos,
- Caracterizar los personajes de costumbres y
una novela. lugares del texto
ABRIL SEMANA 4: con la época en
- Identificar las acciones en una que se ambienta.
novela. ● Expresan,
MAYO SEMANA 1: oralmente o por
- Reconocer la estructura de una escrito, una postura
novela frente a una acción
MAYO SEMANA 2:
o actitud de un
- Escribir reseña literaria a partir
de una novela personaje y la
fundamentan con
ejemplos del texto.
 ● Elaboran una
conclusión sobre
algún aspecto del
texto a partir de la
información leída y
de sus experiencias
y conocimientos.
MAYO / JUNIO UNIDAD 2: Ejercitar habilidades de ● Identifican y
búsqueda de información, lectura y registran las ideas
Comprender: expresión oral en el marco de un relevantes de un
- Identificar trabajo de investigación. texto leído.
- Relacionar ● Explican, oralmente
- Interpretar Habilidades para la preparación de un o por escrito, la
- Explicar trabajo de investigación. información que
Reorganización y síntesis de la han aprendido o
Aplicación: información recolectada. Exposición descubierto en los
- Extraer oral. textos que leen.
- Fundamentar ● Aluden a
- Expresar CONTENIDOS: información
- Estrategias y herramientas para implícita o explícita
Escritura: la sintetización de la del texto leído al
- Comparar información comentar o escribir.
- Escribir - El afiche ● Comparan, en un
- La infografía organizador gráfico,
- Comunicación oral información
presente en dos
OA 06 textos sobre un
Leer independientemente y mismo tema.
comprender textos no literarios (cartas, ● Expresan opiniones
biografías, relatos históricos, libros y sobre la
artículos informativos, noticias, etc.) información
para ampliar su conocimiento del encontrada en los
mundo y formarse una opinión: textos, explicando
extrayendo información explícita e su punto de vista a
implícita; haciendo inferencias a partir partir de
de la información del texto y de sus conocimientos
experiencias y conocimientos; previos o
relacionando la información de información de la
imágenes, gráficos, tablas, mapas o lectura.
diagramas, con el texto en el cual ● Escriben textos
están insertos; interpretando para compartir lo
expresiones en lenguaje figurado; aprendido en la
comparando información entre dos lectura.
textos del mismo tema; formulando
una opinión sobre algún aspecto de la
lectura; fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos.

MAYO SEMANA 3:
 - Conocer diversos tipos de
herramientas y estrategias para
sintetizar información
MAYO SEMANA 4:
- Aplicar herramientas y
estrategias para sintetizar
información de textos no
literarios
JUNIO SEMANA 1:
- Identificar las características del
afiche
- Conocer las características de
la infografía
- (Actividad aulas integradas:
Lenguaje, Ciencias y
Matemáticas)
- Crear infografía (Temática:
Drogas/ Lenguaje: Tipología
textual, redacción y
presentación/ Ciencias:
Temática/ Matemáticas: Gráfico
de datos)
JUNIO SEMANA 2:
- Conocer estrategias para
exposición oral
JUNIO SEMANA 3:
- Presentar infografía en
exposición oral.
JUNIO SEMANA 4:
OA FORMACIÓN CIUDADANA
(TRABAJO CON LIBRO PLAN
LECTOR: SUBTERRA)
Promover el conocimiento,
comprensión y compromiso de los
estudiantes con los derechos
humanos, con especial énfasis en los
derechos del niño.

JULIO UNIDAD TEMÁTICA

JULIO SEMANA 1 Y 2:
Reforzamiento para evaluación PDN
-Textos narrativos
- La novela
-Textos no literarios
- El afiche
- La infografía

AGOSTO / SEPTIEMBRE UNIDAD 3: Ejercitar habilidades de ● Incluyen la

escritura y desarrollar comprensión información
 y lectura de textos narrativos registrada en la
Comprensión: organización
- Analizar Comprensión y gusto por la lectura de previa.
- Diferenciar textos narrativos. Escritura de ● Desarrollan ideas
comentarios de las obras leídas. Uso que son relevantes
Aplicación del pensamiento crítico. para el tema.
- Desarrollar ideas ● Utilizan un registro
acorde al
Escritura: CONTENIDOS: destinatario y al
- Planificar - Comprensión de textos literarios propósito del texto.
- Redactar y no literarios ● Mejoran los textos:
- Evaluar - Proceso de escritura - agregando datos.
- Corregir - Habilidades y estrategias de ● Aclaran sus dudas
escritura de ortografía a
medida que
OA 18 redactan.
Escribir, revisar y editar sus textos ● Releen y marcan
para satisfacer un propósito y en su texto:
transmitir sus ideas con claridad. - oraciones que no
Durante este proceso: agregan se comprenden
ejemplos, datos y justificaciones para - ideas que hay que
profundizar las ideas; emplean un explicar mejor
vocabulario preciso y variado, y un - párrafos en los
registro adecuado; releen a medida que falta
que escriben; aseguran la coherencia información.
y agregan conectores; editan, en forma ● Reescriben sus
independiente, aspectos de ortografía textos:
y presentación; utilizan las - revisando la
herramientas del procesador de textos concordancia de
para buscar sinónimos, corregir persona y número
ortografía y gramática, y dar formato - corrigiendo la
(cuando escriben en computador). ortografía literal,
acentual y puntual
AGOSTO SEMANA 1: - adecuando el
- Analizar el contexto de formato al propósito
producción de una novela. del texto para
- Analizar biografía del autor de publicarlo.
una novela. ● Reemplazan
AGOSTO SEMANA 2: palabras, corrigen
- Diferenciar lenguaje denotativo ortografía y
y lenguaje connotativo gramática, y dan
AGOSTO SEMANA 3: formato a sus
- Conocer las características de textos usando las
una crítica literaria herramientas del
- Analizar ejemplos de críticas procesador.
literarias
AGOSTO SEMANA 4:
- Planificar la escritura de una
crítica literaria de una novela
- Escribir borrador de una crítica
literaria
SEPTIEMBRE SEMANA 1:
 - Revisar borrador de una crítica
literaria
- Reescribir borrador de una
crítica literaria
SEPTIEMBRE SEMANA 2:
- Escribir versión final de una
crítica literaria
- Publicar crítica literaria

UNIDAD 4: Fomentar el gusto por la ● Escriben un texto al

SEPTIEMBRE / OCTUBRE / poesía menos una vez a la
NOVIEMBRE semana,
Fomentar el gusto por la poesía. Con seleccionando el
Comprensión: los textos no literarios, deben formato que más se
- Identificar identificar las ideas principales, adecue a sus
- Conocer formarse una opinión, investigar y propósitos.
escribir artículos informativos. ● Escriben para
Aplicación: expresar lo que han
- Fundamentar CONTENIDOS: descubierto en los
- Expresar - Género Lírico textos leídos, ya
- Reconocer - Herramientas y estrategias de sea emulando
- Revisar escritura estilos de escritura,
comentando la
Escritura: OA 13 información o
- Escribir Escribir frecuentemente, para comentando los
desarrollar la creatividad y expresar recuerdos o
sus ideas, textos como poemas, emociones que les
diarios de vida, cuentos, anécdotas, gatillan.
cartas, blogs, etc. ● Expresan sus
preocupaciones,
SEPTIEMBRE SEMANA 3: (actividad sentimientos o
aulas integradas: Lenguaje, Historia, experiencias en un
Música y Artes) blog, diario de vida,
- Escribir una carta a detenido agenda, bitácora,
desaparecido, la cual será etc.
musicalizada. (Temática: Dictadura en
Chile/ Lenguaje: Tipología textual y
redacción/ Historia: Temática,
Contenido Histórico/ Música:
Musicalización/ Artes: Representación
artística en dibujo)

SEPTIEMBRE SEMANA 4:
- Conocer elementos del Género
Lírico adecuados a su nivel
OCTUBRE SEMANA 1:
- Reconocer figuras literarias
adecuadas a su nivel
OCTUBRE SEMANA 2:
- Analizar poemas y canciones
OCTUBRE SEMANA 3:
- Planificar escritura de poema
 - Escribir borrador de poema
OCTUBRE SEMANA 4:
- Revisar borrador de poema
- Escribir versión borrador de
poema
NOVIEMBRE SEMANA 1:
- Preparar café literario
NOVIEMBRE SEMANA 2:
- Presentar creaciones líricas en
café literario

NOVIEMBRE / DICIEMBRE UNIDAD TEMÁTICA

NOVIEMBRE SEMANA 3 Y 4:
Reforzamiento para evaluación PDN
- Textos narrativos
- Cuento
- Novela
- Elementos del género lírico
DICIEMBRE SEMANA 1
Retroalimentación de evaluación
PDN.