Planificación anual de Aprendizajes 2022

Nombre docente: Mayra Quinteros Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: Sexto

Primer semestre

Mes Objetivo de Aprendizaje Indicadores Nivel de ejecución

(OA de reforzamiento o nivelación) (realizado-no
realizado)

Marzo OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio − Relacionan situaciones de la vida cotidiana Realizado
repertorio de literatura para aumentar su con personajes o acciones de los textos
conocimiento del mundo, desarrollar su leídos en clases o independientemente.
imaginación y reconocer su valor social y − Mencionan textos y autores que han leído y
cultural; por ejemplo: poemas, cuentos los temas que abordan.
− Relacionan aspectos de un texto leído y
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos,
comentado en clases con otros textos leídos
novelas, historietas, otros.
previamente.
− Solicitan recomendaciones de textos similares
a los leídos en clase.
− Seleccionan textos para leer por su cuenta.
− Recomiendan textos y autores a otros.

Abril (OA nivel OA 4: Profundizar su comprensión de las − Aluden, en sus comentarios orales y escritos,
4°) narraciones leídas: extrayendo información a información explícita de un texto.
explícita e implícita; determinando las − Contestan, oralmente o por escrito,
consecuencias de hechos o acciones; preguntas que aluden a información implícita
describiendo y comparando a los personajes; del texto.
describiendo los diferentes ambientes que − Explican las consecuencias que tienen las
aparecen en un texto; reconociendo el acciones de ciertos personajes.
problema y la solución en una narración; − Explican, oralmente o por escrito, los
expresando opiniones fundamentadas sobre problemas que enfrentan los personajes y
cómo se resuelven.
actitudes y acciones de los personajes;
− Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en
comparando diferentes textos escritos por un
el lugar de determinado personaje por medio
mismo autor.
de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artísticas.
− Describen a los personajes usando
información explícita e implícita del texto.
− Comparan en organizadores gráficos,
redacciones o comentarios, personajes de
diferentes textos, señalando en qué se
parecen y qué diferencias son significativas.
− Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente.
− Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
− Expresan una postura frente a un hecho, una
acción o una actitud de un personaje del
texto leído.
− Fundamentan su postura con ejemplos del
texto.
− Explican por escrito las similitudes que existen
entre al menos dos textos escritos por un
 mismo autor.

Mayo OA 6: Leer independientemente y comprender − identifican y registran las ideas relevantes de

textos no literarios (cartas, biografías, relatos un texto leído.
históricos, libros y artículos informativos, − Explican, oralmente o por escrito, la
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento información que han aprendido o
del mundo y formarse una opinión: extrayendo descubierto en los textos que leen.
− Aluden a información implícita o explícita del
información explícita e implícita; haciendo
texto leído al comentar o escribir.
inferencias a partir de la información del texto
− Explican información que se puede inferir del
y de sus experiencias y conocimientos;
texto, pero que no se explicita en él.
relacionando la información de imágenes,
− Resumen la información que aporta el texto
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el discontinuo.
texto en el cual están insertos; interpretando − Explican qué aporte hace el texto
expresiones en lenguaje figurado; discontinuo al texto central, por ejemplo, "la
comparando información entre dos textos del imagen del texto explica el ciclo del agua
mismo tema; formulando una opinión sobre que está descrito más arriba".
algún aspecto de la lectura; fundamentando − Explican, oralmente o por escrito, expresiones
su opinión con información del texto o sus de un texto leído que tengan sentido
conocimientos previos. figurado.
− Comparan, en un organizador gráfico,
información presente en dos textos sobre un
mismo tema.
− Expresan opiniones sobre la información
encontrada en los textos, explicando su
punto de vista a partir de conocimientos
previos o información de la lectura.
− Escriben textos para compartir lo aprendido
 en la lectura.

Junio OA 15: Escribir artículos informativos para − Eligen un tema interesante para escribir y
comunicar información sobre un tema: registran información para desarrollarlo de
organizando el texto en una estructura clara; manera documentada.
desarrollando una idea central por párrafo; − Organizan el texto en una estructura clara:
agregando las fuentes utilizadas. problema-solución o introducción-desarrollo-
cierre.
− Desarrollan el tema en al menos tres párrafos
en los que:
− elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran
con ejemplos, datos o explicaciones
− incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos leídos
− explican información relevante y acorde con
el tema
− incluyen palabras y expresiones específicas
del tema tratado
− Incorporan una bibliografía de las fuentes
utilizadas, siguiendo un formato definido

Agosto (OA del OA 4: Analizar aspectos relevantes de las − Explican qué efecto tiene determinada
nivel) narraciones leídas para profundizar su acción en los eventos que siguen.
comprensión: identificando las acciones − Explican, oralmente o por escrito, por qué los
principales del relato y explicando cómo personajes toman ciertas decisiones, a partir
influyen en el desarrollo de la historia; de información presente en el relato.
− Describen a los personajes de acuerdo con
explicando las actitudes y reacciones de los
las actitudes que toman en el relato y sus
personajes de acuerdo con sus motivaciones y reacciones frente a los problemas.
las situaciones que viven; describiendo el − Explican cómo ayuda o perjudica a un
ambiente y las costumbres representadas en el personaje determinada característica.
texto y explicando su influencia en las − Explican qué es lo que probablemente siente
acciones del relato; relacionando el relato, si el personaje en un determinado momento de
la historia y qué sentirían ellos si estuvieran en
es pertinente, con la época y el lugar en que
su lugar.
se ambienta; interpretando el lenguaje
− Describen o recrean visualmente el lugar
figurado presente en el texto; expresando
donde ocurre la acción y las costumbres
opiniones sobre las actitudes y acciones de los
descritas en el relato.
personajes y fundamentándolas con ejemplos − Relacionan hechos, costumbres y lugares del
del texto; llegando a conclusiones sustentadas texto con la época en que se ambienta.
en la información del texto; comparando − Explican, oralmente o por escrito, expresiones
textos de autores diferentes y justificando su de un texto leído que tengan sentido
preferencia por alguno. figurado.
− Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una acción o una actitud de
un personaje y la fundamentan con ejemplos
del texto.
− Elaboran una conclusión sobre algún
aspecto del texto a partir de la información
leída y de sus experiencias y conocimientos.
− Interpretan fragmentos u obras leídas en
clases a través de comentarios, dibujos,
dramatizaciones, historietas, videos,
maquetas u otras expresiones artísticas.
− Explican cuáles son los temas o géneros
(ciencia ficción, policial, aventuras, etc.) que
 generalmente aborda su autor favorito o un
autor leído a lo largo del semestre.
− Comparan el lenguaje utilizado por su autor
favorito con el usado por otro.
− Comparan dos textos de autores distintos y
señalan las principales similitudes y
diferencias.

Septiembre OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para − incluyen la información registrada en la
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con organización previa.
claridad. Durante este proceso: agregan − Desarrollan ideas que son relevantes para el
ejemplos, datos y justificaciones para tema.
profundizar las ideas; emplean un vocabulario − Incorporan palabras y expresiones
específicas del tema tratado.
preciso y variado, y un registro adecuado;
− Utilizan un registro acorde al destinatario y al
releen a medida que escriben; aseguran la
propósito del texto.
coherencia y agregan conectores; editan, en
− Utilizan conectores y elementos de
forma independiente, aspectos de ortografía y
correferencia para mantener la cohesión del
presentación; utilizan las herramientas del texto.
procesador de textos para buscar sinónimos, − Mejoran los textos:
corregir ortografía y gramática, y dar formato o agregando datos, adjetivos,
(cuando escriben en computador). descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
o acortando o combinando oraciones
para que el texto sea más fluido
o eliminando o reubicando ideas
− Aclaran sus dudas de ortografía a medida
que redactan.
 − Releen y marcan en su texto:
− oraciones que no se comprenden
− ideas que hay que explicar mejor
− párrafos en los que falta información
− Reescriben sus textos:
− revisando la concordancia de persona y
número
− corrigiendo la ortografía literal, acentual y
puntual
− Adecuan el formato al propósito del texto
para publicarlo.
− Reemplazan palabras, corrigen ortografía y
gramática, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador.

Octubre (OA 4°) Comprender textos orales (explicaciones, − Comparan lo escuchado con sus propias
instrucciones, noticias, documentales, experiencias y conocimientos sobre el tema.
películas, testimonios, relatos, etc.) para − Conversan sobre los textos escuchados,
obtener información y desarrollar su curiosidad destacando aspectos que les llamen la
por el mundo: estableciendo conexiones con atención y fundamentando por qué.
− Señalan qué aprendieron de los textos
sus propias experiencias; identificando el
escuchados o vistos en clases.
propósito; formulando preguntas para obtener
− Explican cuál es el propósito del emisor al
información adicional, aclarar dudas y
elaborar el texto.
profundizar la comprensión; estableciendo
− Formulan preguntas para aclarar o
relaciones entre distintos textos; respondiendo profundizar aspectos del texto escuchado en
preguntas sobre información explícita e clases.
implícita; formulando una opinión sobre lo − Comparan información proveniente de dos
escuchado. textos sobre un mismo tema.
− Responden preguntas sobre información
explícita e implícita del texto escuchado.
− Hacen una recapitulación de una noticia
escuchada, un testimonio, un relato o
película.
− Explican a otro la información escuchada en
un texto.
− Formulan opiniones sobre la información
escuchada.

OA 29: Expresarse de manera clara y efectiva − Realizan una exposición oral en la que:
en exposiciones orales para comunicar temas − presentan información que se relaciona con
de su interés: presentando las ideas de manera el tema seleccionado
coherente y cohesiva; fundamentando sus − ejemplifican a través de descripciones y
planteamientos con ejemplos y datos; narraciones para enriquecer la exposición
− presentan la información ordenada en
organizando las ideas en introducción,
introducción, desarrollo y cierre
desarrollo y cierre; usando elementos de
− dan cohesión a sus exposiciones orales por
cohesión para relacionar cada parte de la
medio de oraciones completas y conectores
exposición; utilizando un vocabulario variado y
adecuados (primero, en primer lugar, por un
preciso y un registro formal adecuado a la lado, por otro lado, entonces, finalmente, por
situación comunicativa; reemplazando último)
algunas construcciones sintácticas familiares − utilizan vocabulario variado y preciso y un
por otras más variadas; conjugando registro formal
correctamente los verbos; utilizando − emplean un volumen, pronunciación y
correctamente los participios irregulares; entonación adecuados
pronunciando claramente y usando un − adoptan gestos y posturas adecuadas a la
volumen audible, entonación, pausas y énfasis situación
adecuados; usando gestos y posturas acordes − hacen contacto visual con la audiencia
a la situación; usando material de apoyo − usan material de apoyo que complemente la
(power point, papelógrafo, objetos, etc.) de exposición
manera efectiva; exponiendo sin leer de un − expresan las ideas sin leer de un texto.
texto escrito.