FUNDACIÓN EDUCACIONAL URGEL Procesos Formativos

COLEGIO ANA MARÍA JANER Primer Semestre

Docente: Ana Manríquez Romero y Olivia Farías Martínez

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6°A, B y C

Proceso formativo 1:

Tiempo
Proceso Estimado de
Curso OBJETIVO BASAL Desglose del OA
evaluativo trabajo por
semanas
OA 03 -Clasificar textos 1° proceso 2 semanas
Leer y familiarizarse con un narrativos.
amplio repertorio de -Tipos de narradores.
literatura para aumentar su -(Repaso de sustantivo,
conocimiento del mundo, adjetivos y
desarrollar su imaginación y pronombres)
reconocer su valor social y
cultural (en forma grupal ,
individual. Juego de
elementos de un texto
narrativo en word wall)

OA 04
● Analizar aspectos
relevantes de las
narraciones leídas ● Explican qué
para profundizar efecto tiene
su comprensión: determinada
● identificando las acción en los
acciones eventos que
principales del siguen.
● Explican,
relato y
oralmente o
explicando cómo
por escrito,
influyen en el por qué los
desarrollo de la personajes
historia toman ciertas
● explicando las decisiones a
actitudes y partir de
reacciones de los información
personajes de presente en
acuerdo con sus el relato.
motivaciones y las ● Describen a
situaciones que los
viven personajes
 ● describiendo el de acuerdo
ambiente y las con las
costumbres actitudes que
representadas en toman en el
el texto y relato y sus
explicando su reacciones
influencia en las frente a los
acciones del relato problemas.
● relacionando el ● Explican
relato, si es cómo ayuda
o perjudica a
pertinente, con la
un personaje
época y el lugar
determinada
en que se
característica.
ambienta ● Explican qué
● interpretando el es lo que
lenguaje figurado probablement
presente en el e siente el
texto personaje en
● expresando un
opiniones sobre determinado
las actitudes y momento de
acciones de los la historia y
personajes y qué sentirían
fundamentándolas ellos si
con ejemplos del estuvieran en
texto su lugar.
● llegando a ● Describen o
conclusiones recrean
sustentadas en la visualmente
información del el lugar
texto donde ocurre
● comparando la acción y
textos de autores las
diferentes y costumbres
descritas en
justificando su
el relato.
preferencia por
● Relacionan
alguno.
hechos,
costumbres y
lugares del
texto con la
época en que
OA 14 se ambienta.
Escribir creativamente ● Explican,
narraciones (relatos de oralmente o
experiencias personales, por escrito,
noticias, cuentos, etc.) que: expresiones
de un texto
● tengan una estructura leído que
clara tengan
sentido
● utilicen conectores
figurado.
 adecuados ● Expresan,
● tengan coherencia en oralmente o
por escrito,
sus oraciones
una postura
● incluyan descripciones y frente a una
diálogo (si es pertinente) acción o
que desarrollen la trama, actitud de un
los personajes y el personaje y la
ambiente. fundamentan
con ejemplos
del texto.
● Elaboran una
conclusión
sobre algún
aspecto del
texto a partir
de la
información
leída y de sus
Escribir correctamente para experiencias
facilitar la comprensión por y
parte del lector, aplicando conocimiento
todas las reglas de s.
ortografía literal, acentual y
● Interpretan
fragmentos u
puntual aprendidas en años
obras leídas
anteriores, además de:
en clases a
través de
● escritura de los verbos comentarios,
haber, tener e ir, en los dibujos,
tiempos más utilizados. dramatizacion
es,
historietas,
videos,
maquetas u
otras
expresiones
artísticas.
-Conectores.
-Mayúsculas, punto
aparte, seguido y final.

Guía trabajada en
clases desde el
aprendizaje o repaso.

Lectura
complementaria del
libro “El jardín secreto.
(Leer capítulo con libro
en mano, realizando un
trabajo de
2° proceso 2 semanas
comprensión:
Protagonista,
personajes
secundarios, idea
principal.

-Identificar verbos. 3° proceso 2 semanas

-Verbos haber, tener e
ir.
-Identifican formas no
personales(Participios
irregulares)
-VOCABULARIO
(AFIJOS)
Trabajo a través de
juegos en clases.
 1° CALIFICACIÓN

Proceso formativo 2:

Tiempo
Proceso Estimado de
Curso OBJETIVO BASAL Desglose del OA
evaluativo trabajo por
semanas
OA 05 ● Identificar 1° proceso
Analizar aspectos 2 semanas
personificaciones,
relevantes de diversos
comparaciones e
poemas para
hipérboles y
profundizar su
explicando su
comprensión.
significado dentro
del poema
- explicando cómo
el lenguaje ● Analizar cómo los
poético que efectos sonoros
emplea el autor (aliteración y
apela a los onomatopeya)
sentidos, sugiere utilizados por el
estados de ánimo poeta refuerzan lo
dicho.
y crea imágenes
en el lector
-Información explícita e
- identificando
implícita.
personificación,
comparaciones e
SINÓNIMOS Y
hipérboles y
ANTÓNIMOS
explicando su
HIPÓNIMOS
significado HIPERÓNIMOS
 dentro del
poema
- Analizando cómo Guía de trabajo con
los efectos algunos recursos
sonoros lúdicos. En forma
(aliteración y grupal o individual.
onomatopeya)
utilizados por el O
poeta refuerzan
lo dicho. Trabajar lecciones en
forma rápida con
juegos wordwall

OA 06

Leer
independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, -Ordenar artículos
biografías, relatos informativo de acuerdo
históricos, libros y a su estructura.
artículos informativos, -Escriben un artículo
noticias, etc.) para informativo. 2° proceso
ampliar su -MEDIOS DE 2 semanas
conocimiento del COMUNICACIÓN
mundo y formarse una Trabajo en clases
opinión: desde el aprendizaje
hasta la aplicación.
extrayendo
información explícita e
implícita
haciendo inferencias a
partir de la
información del texto y
de sus experiencias y
conocimientos
relacionando la
información de 3° proceso
imágenes, gráficos, Lectura 2 semanas
tablas, mapas o complementaria del
diagramas, con el texto libro “Frin”
en el cual están Prueba con apoyo del
insertos libro .

interpretando
expresiones en
lenguaje figurado
comparando
información entre dos
 textos del mismo tema
formulando una
opinión sobre algún
aspecto de la lectura
fundamentando su
opinión con
información del texto
o sus conocimientos
previos.

OA 15
Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:

● organizando el texto 2° CALIFICACIÓN

Si para una calificación ocupa más de un objetivo basal, se solicita añadir una tabla con el desglose del
objetivo.