Cómo Expresamos Los Q Sentimos

UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007
DREU
CORONEL PORTILLO “SANTA ROSA” SESIÓ
N DE APRENDIZAJE
“¿Cómo expresamos lo que sentimos?”
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 64007 SANTA ROSA
1.2 DIRECTOR : ALDO GORDÓN GONZALEZ
1.3 SUBDIRECTORA : ROCÍO DEL PILAR DÍAZ DEL ÁGUILA
1.4 PROFESORA DE AULA : ZARELA RUBÍ ARRIAGA RÍOS
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 3°”A”
1.6 FECHA : viernes 12 de abril del 2024
II. ÁREA : Personal Social
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
COMPETENCIA
DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCCIÓN/
CAPACIDADES
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
Construye su identidad. - Describe sus emociones en situaciones coti- - Identifica como Representación de
- Se valora a sí mismo. dianas; reconoce sus causas y expresa sus sus sentimientos
consecuencias. sentimientos en en situaciones
- Autorregula sus
Aplica estrategias de autorregulación diferentes cotidianas de su
emociones.
(ponerse en el lugar del otro, respiración y circunstancias vida.
- Reflexiona y argumenta cotidianas.
relajación
éticamente. Instrumentos de
- Explica porque hay
- Vive su sexualidad de diferentes formas Evaluación
manera integral y de expresar lo que Lista de cotejos
responsable de acuerdo a sentimos
su etapa de desarrollo y
madurez
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque de Derecho
Valores Por ejemplo
 Conciencia de derechos Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado,
 Libertad y responsabilidad donde se permita tener la capacidad de defender y exigir sus derechos.
 Diálogo y concertación
Enfoque Búsqueda de la excelencia
Valores Por ejemplo
 Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse ante un cambio o situación nueva y la satisfacción consigo
 Superación personal mismo de contribuir con su comunidad.
II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
 Se invita a entonar la canción de las emociones
INICIO
 Ingresan al siguiente enlace https://youtu.be/Q4_smLVwl9M

 Responden a preguntas :
 ¿Como se sintieron al entonar la canción?
 ¿Cómo expresan lo que sienten en diferentes situaciones en diferentes situaciones de su

vida?
 ¿Qué emociones suelen expresar?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro Hoy expresaremos como manifestamos lo que

propósito G sentimos
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
PROBLEMATIZACION:
Desarrol  Se presenta la situación que le sucede a Carlos
lo
 Dialogan respecto a las pregunta planteada y se registra las opiniones de los niños y niñas.
 Se formula la pregunta a analizar
¿todos expresamos de la misma manera lo que sentimos?
 En equipos de trabajo dialogan para responder la pregunta que les permita analizar
ANALISIS DE INFORMACION:
 Se indica que realizarán una dinámica denominada “Me ha llegado un mensaje”.

Esta dinámica consiste en decir dicha frase con diferentes expresiones, de acuerdo al estado de
ánimo. Lo dirán contentos, por ejemplo, “¡Me ha llegado un mensaje!”, luego de manera triste,
enojados y con miedo, siempre con la expresión facial y corporal correspondiente.
 En equipos de cuatro integrantes analizan algunas ideas sobre cómo pueden comunicar lo que
sienten a los demás
 Se indica que para responder la pregunta planteada leerán fuentes de información

 La docente explica ideas porque expresamos nuestros sentimientos
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
 Los niños y a las niñas: responden ¿pudieron recordar situaciones en que expresaron
sentimientos? ¿creen que es fácil expresar nuestros sentimientos?
 Se refuerza y consensua con los estudiantes que es útil para nosotros y para las demás personas
expresar los sentimientos, pues así podemos entender cómo nos sentimos y mejorar la convivencia.
 Resuelven actividades de refuerzo respecto a la expresión de sentimientos
Observa atentamente las figuras. Luego lee lo siguiente:
¿Cómo sabe Mario que Luis está preocupado, si nadie se lo dijo? Subraya la respuesta
Por su cara Por la forma de sentarse
Por las cosas que dice Por sus ojos
Por su voz Por lo que hace
Por su peinado Por la ropa que se pone
Pienso y respondo
¿Cómo me doy cuenta de que una persona está preocupada? ¿Cómo lo expresa?
_____________________________________________________________________________
¿Cómo me doy cuenta de que una persona está triste? ¿Cómo la expresa?
_____________________________________________________________________________
¿Cómo me doy cuenta de que una persona está molesta? ¿Cómo lo expresa?
_____________________________________________________________________________
¿Cómo me doy cuenta de que una persona se siente alegre? ¿Cómo lo expresa?
_____________________________________________________________________________
Metacognición:
CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo realizaste el diálogo?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta
actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad? ¿En qué aspectos debo mejorar en la
próxima Actividad?
__________________________________ __________________________________
Sub Directora Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Identifica como expresa sus sentimientos en
Estudiantes
diferentes circunstancias cotidianas.

- Criterio 01: Explica porque hay diferentes formas de
expresar lo que sentimos
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 Arce Cenepo, Alicia Elena
2 Arratea Gonzales, Iker Frank
3 Bailón Chuquizuta, Hilsa Isamar
4 Bardales La Torre, Silvia Priscila
5 Campos Rolin, Ángela Valentina
6 Castillo Gonzales, Doménica Cristel
7 Díaz Iglesias, Héctor Rodrigo
8 Dovale Batista, Karinzon Illiuson
9 Gama Pisco, Yanina Shantal
10 Linares Yay, Dasha Estefany
11 López Estela, Mía Ivana
12 Malpica Vela, Luis Alexis
13 Mattos Guevara, Lían Adrián
14 Mendieta Urquía, Elizabeth Avigail
15 Mosqueda Zapata, Kaela Catalina
16 Muñoz Peña, Eduardo Josué
17 O´Brien Panduro, Nicolás Aarón
18 Paredes Quispe, Piero Valentino
19 Pauro Jipa, Elizabeth Pilar
20 Pérez Torrejón, Thiago Jorkaet
21 Pinchi Negrón, Brayerck Thiago
22 Pinedo Saboya, Ziani Cayemi
23 Portal Santiago, Renato Shanks
24 Ríos Acosta, Brais Alfonso
25 Ríos Meza, Gía Alexa
26 Ríos Shapiama, Jamilet Jakeline
27 Romero Chujutalli, Romy Mathias
28 Ruíz Meza, Eva Gabriela
29 Saldaña Andia, Anahi Estefany
30 Shupingahua Ihuaraqui, Loan Smith
31 Silva Dávila, Fernanda Nicole
32 Taricuarima Salas, Kalesi
33 Torres Moreyra, kem Aziel
34 Trujillo Trigoso, Carla Ivanna
Hoy expresaremos
como manifestamos
lo que sentimos.
 Identifica como expresa sus
sentimientos en diferentes
circunstancias cotidianas.
 Explica porque hay
diferentes formas de expresar
lo que sentimos.

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II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Ingresan al siguiente enlace https://youtu.be/Q4_smLVwl9M

 ¿Cómo expresan lo que sienten en diferentes situaciones en diferentes situaciones de su

 ¿Qué emociones suelen expresar?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy expresaremos como manifestamos lo que

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

¿todos expresamos de la misma manera lo que sentimos?

 Se indica que realizarán una dinámica denominada “Me ha llegado un mensaje”.

 Se indica que para responder la pregunta planteada leerán fuentes de información

Sub Directora Docente del Aula

diferentes circunstancias cotidianas.

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