Competencias y Criterios de

Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque ambiental./ Enfoque búsqueda de la excelencia./ Enfoque del evaluación
bien común
C Leemos un Lee diversos tipos de - Identifica información Identifica Responde a Escala de
caligrama del textos escritos en su explícita que se en- información preguntas del valoración.
cuidado del lengua materna. cuentra en distintas explícita que se caligrama en una
medio - Obtiene información partes del texto. encuentra en el ficha de
ambiente del texto escrito. Distingue esta caligrama. comprensión
información de otra Opina sobre el lectora.
- Infiere e interpreta
semejante (por contenido del
información del
ejemplo, distingue caligrama.
texto.
entre las
- Reflexiona y evalúa
características de
la forma, el
dos personajes, elige
contenido y
entre dos datos de
contexto del texto.
un animal, etc.) en
diversos tipos de
textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e ilus-
traciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce
características
implícitas de
personajes,
animales, objetos y
lugares; determina el
significado de
palabras según el
contexto y hace
comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de
causa-efecto,
semejanza-diferencia
y enseñanza y
propósito, a partir de
información explícita
del texto.
- Predice de qué
tratará el texto y cuál
es su propósito
comunicativo, a partir
de algunos indicios,
como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras,
frases y expresiones
que se encuentran
en los textos que le
leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Campo textos que lee por sí Instr. de
Área
temático mismo, así como las evaluación
relaciones texto-
ilustración.
- Opina acerca de
personas, personajes
y hechos expresando
sus preferencias.
Elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia,
necesidades e
intereses, con el fin
de reflexionar sobre
los textos que lee.

ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
 Se les presenta la siguiente imagen.

 Se realizan preguntas de mediación ¿Qué representa la imagen? ¿Qué palabras encuentran dentro la
imagen? ¿Referente a que son estas palabras? ¿Qué tipo de texto es?¿Saben que es un caligrama?
 El propósito del día de hoy es:
HOY LEEREMOS CALIGRAMAS.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Recordamos el propósito de hoy leeremos caligramas.
 Presentamos a los estudiantes en un papelote las siluetas de caligramas.

 Se pregunta: ¿Han visto este tipo de textos?, ¿Dónde?, Según las imágenes ¿De qué tratarán los
caligramas? Anotamos sus respuestas en la pizarra.
 Se entrega una copia del texto a cada uno de los niños y pedimos que lean el texto poético que
contiene el caligrama y realizo preguntas de mediación: ¿El poema va en relación con la imagen? ¿De
qué trata el caligrama?
 Anotan sus respuestas en un papelote a fin de que los niños las puedan confrontar durante y después
de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
 Los estudiantes leen el caligrama en forma individual y silenciosa.

 Vuelven a releer el texto en voz alta y con la entonación adecuada.

DESPUES DE LA LECTURA
 Los estudiantes observan respuestas anotadas anteriormente en el papelógrafo y las comparan con la
información encontrada en el texto.
 Inician el diálogo y responden las siguientes preguntas en su cuaderno de comunicación:
¿Por qué el caligrama lleva la silueta de un árbol?
¿Qué información nos da en el caligrama?
¿La información contenida en el caligrama debe tener relación con la imagen?
 Se da a conocer ¿Qué es un caligrama?

Es un poema hecho dibujo.

Los caligramas son poemas que completan el mensaje con el dibujo, el poema es el
dibujo y el dibujo es el poema, no son poemas ilustrados porque es el texto mismo el que
adquiere rasgos gráficos.

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifique información explícita que se
encuentra en el caligrama.
- Opine sobre el contenido del caligrama.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
 Leen otros caligramas

 Responden:
¿Por qué el caligrama lleva la silueta de una margarita?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________
¿Qué información nos da en el caligrama?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿De qué nos habla en el caligrama?
_________________________________________________________________________________
_________________
_________________________________________________________________________________
_________________
_________________________________________________________________________________
_________________

¿De cuántos gatos nos habla en el caligrama?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿De qué nos habla en el caligrama?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________

¿De qué nos habla en el caligrama?

___________________________________________________________________________________
_________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________

 Observa los siguientes caligramas y ahora crea un caligrama sobre el cuidado del medio ambiente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Opina sobre el
información contenido del
explícita que se caligrama.
encuentra en el
Nº Nombres y Apellidos de los caligrama.
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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