Sesión Comunicacion Martes 09 de Agosto

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos sobre la historia de Clara.
 DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa: UGEL 06

 Institución Educativa : N°0024 “PEGS”
 Director : Mg. Paola Silvestre
 Docente : Catherine Rocío Calero Meza
 Grado y Sección : Segundo Grado.
 Temporalización : Martes 09 de agosto del 2022
 Área : Comunicación
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C Leemos sobre Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica - Escala de
la historia de textos escritos en su explícita que se encuentra información valoración
Clara lengua materna. en distintas partes del explícita que se
- Obtiene información texto. Distingue esta encuentra en
del texto escrito. información de otra distintas partes del
semejante (por ejemplo, texto.
- Infiere e interpreta
distingue entre las - Predice de qué
información del texto.
características de dos tratará el texto y
- Reflexiona y evalúa la personajes, elige entre cuál es su propósito
forma, el contenido y dos datos de un animal, comunicativo.
contexto del texto. etc.) en diversos tipos de
- Opina acerca del
textos de estructura
texto leído.
simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares; determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; asimismo,
establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que
se encuentran en los
textos que le leen o que
lee por sí mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos
que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-
ilustración.
- Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
2. ESTRATEGIAS:
Oración
Señor Jesús, te doy gracias por este día que empieza.
Te pido que estés conmigo durante todo este día y que me enseñes a querer a
todos como tú me quieres. Amén.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Tarjetas
 hoja bond
 Lapiz, colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 Escucha el video atentamente: CANCIÓN DE LOS ALIMENTOS

https://www.youtube.com/watch?v=Gf5NVOzYMw0
 Después de haber escuchado el video te invito a escuchar la historia de Clara.
 El reto a lograr el día de hoy es:
LEER LA HISTORIA DE CLARA.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Observa la imagen
 Responden: ¿De qué creen que se trate la historia?
DURANTE LA LECTURA Responden: ¿De qué creen que se trate la historia?
 Leen el texto individualmente.

 Leemos el texto párrafo por párrafo en cadena y respondemos a preguntas.
 Subrayamos las ideas importantes del texto
 Leemos la historia de Clara.
La coma (,) sirve para separar palabras cuando estamos enumerando.
DESPUES DE LA LECTURA
 Discutimos en clase y respondemos en el cuaderno de trabajo:

1. Organizados en equipos:
a. ¿Qué hubiera pasado si Clara no hubiese seguido las indicaciones del médico?
b. ¿Qué tipo de alimento hizo que Clara subiera de peso?
c. ¿Qué debemos hacer para mantener saludable nuestro cuerpo?

2. Observa las figuras de los alimentos que utilizaba Clara en su dieta y escribe
sus nombres utilizando la coma enumerativa.
 La coma enumerativa. https://www.youtube.com/watch?v=0xjs8-Nx-uQ

RECUERDA:
.
Uso de la coma enumerativa
Se usa para separar los nombres de personas, animales o cosas
que se escriben seguidos en una enumeración.
Ejemplo:
1. Los días de la semana son lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo.
2. Mis mejores amigos son Luis, Kike, Juan, Hilda y Gisela.
Lee el texto y coloca la coma enumerativa donde corresponda.
Cuando su mamá se fue a trabajar a otro país, Clara se sintió muy triste, entonces empezó a
cambiar sus alimentos. Su nueva dieta era jugos de caja churros galletas dulces pizza y
papas fritas. Con el tiempo Clara empezó a subir de peso y no jugaba con sus amigas.
Escribo una historia según lo que le sucede a Clara.
Organizados en equipos:
a. Nos vestimos como doctores.
b. Dramatizamos la historia de Clara.
c. Elaboramos menús alimenticios, para cada tiempo de comida.
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifiqué información explícita que se

encuentra en distintas partes del texto.
- Predije de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo.
- Opino acerca del texto leído.
LISTA DE COTEJO
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Predice de qué Opina acerca del
información tratará el texto y texto leído.
explícita que se cuál es su
encuentra en propósito
Nombres y Apellidos de los distintas partes comunicativo
Nº del texto.
estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

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Leemos sobre la historia de Clara.

 Unidad de Gestión Educativa: UGEL 06

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

 Escucha el video atentamente: CANCIÓN DE LOS ALIMENTOS

LEER LA HISTORIA DE CLARA.

 Responden: ¿De qué creen que se trate la historia?

DURANTE LA LECTURA Responden: ¿De qué creen que se trate la historia?

 Leen el texto individualmente.

 Discutimos en clase y respondemos en el cuaderno de trabajo:

b. ¿Qué tipo de alimento hizo que Clara subiera de peso?

c. ¿Qué debemos hacer para mantener saludable nuestro cuerpo?

 La coma enumerativa. https://www.youtube.com/watch?v=0xjs8-Nx-uQ

2. Mis mejores amigos son Luis, Kike, Juan, Hilda y Gisela.

Lee el texto y coloca la coma enumerativa donde corresponda.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

- Identifiqué información explícita que se

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