Personal Social-Tutoria - 29-Mayo

SESION DE APRENDIZAJE N°
I.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA UNIDAD “CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR SANOS Y FELICES”

TITULO SE LA SESION ¿Cómo deben cuidar los recursos naturales? EXPERIENCI 03
A
AREA PERSONAL SOCIAL GRADO 2° SECCION “”
DOCENTE FECHA 29/05/24 DURACIÓN 90 min.
II.-PROPOSITO DE LA SESION
En esta sesión los estudiantes aprenderemos que muchos de los objetos que utilizamos provienen de los árboles, y
que estos pueden agotarse.
III.-PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Elaborar la sesión  Siluetas de arboles y hojas cuatro para cada grupo.
 Elaborar pequeñas siluetas de hojas y árbol.  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 EDA Nº3
VI.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
INSTRUM
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE ENTOS DE
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACI
ON
Gestiona responsablemente el -Identifica las posibles - Identifica cuidar los
espacio y el ambiente. causas y consecuencias de recursos naturales. Reconoce los Lista de
- Comprende las relaciones los problemas ambientales - Explica o nos afecta la problemas cotejo,
entre los elementos (contaminación de aire, falta de àrboles. ambientales que
naturales y sociales suelo y del aire) que - Propone acciones para hay en su localidad
afectan su espacio y busca situaciones
- Maneja fuentes de cuidar los árboles y el
cotidiano. de soluciòn.
información para ambiente.
-Participa de acciones
comprender el espacio
sencillas orientadas al
geográfico y el ambiente.
cuidado de su ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
ENFOQUE VALOR ACTITUD QUE DEMUESTRA

TRANSVERSAL
Solidaridad - Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
planetaria y los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
equidad inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
intergeneracional. adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
AMBIENTAL tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Respeto a toda - Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora
forma de vida. y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
V.- MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTO ESTRATEGIA
INICIO -Jugamos la dinámica “RITMO A GOGO”, diga nombres de cosas de madera , ejemplo : sofà, silla, etc.
20min -Terminado la dinámica , pregunto: ¿De dónde proviene la madera?, ¿Què debemos hacer para que los arboles no se
agoten?, ¿Creen ustedes que podemos recuperar los arboles usados?, ¿Cómo?. Escucho sus repuestas y escribo en la
pizarra.
-Comunico el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes aprenderemos que muchos de los objetos que
utilizamos provienen de los árboles, y que estos pueden agotarse.
-Comunico los criterios de evaluación para esta sesión.

-Reviso con los estudiantes las normas de convivencia en las que pondrán énfasis durante esta sesión.
DESARROLLO
65min Problematización
-Converso con los estudiantes sobre la importancia de los àrboles en nuestra vida, pregunto:
¿Saben cuantos objetos se hacen de los àrboles?
¿En casa utilizan objetos hechos de madera?, ¿Cuáles?, ¿Y en la escuela?
¿Qué pasaria si no cuidamos los objetos hechos de madera?
¿Creen ustedes que podemos recuperar los àrboles usados?, ¿Cómo?
¿Qué pasaria si los arboles no existieran?
Análisis de la información
-Coloco en la pizarra la silueta de un árbol sin hojas, pregunto a los estudiantes : ¿Qué le falta añ árbol?, digo que ellos son
los encargados de colocarle las hojas.
-Organizo a los estudiantes en grupo de cinco .
-Entrego a cada grupo la silueta de un árbol sin hojas, y dos preguntas: ¿Para què nos sirven los arboles?, y ¿Qué pasaría si
no hubieran arboles?
-Pido que conversen sobre las preguntas y escriban sus respuestas en las siluetas de las hojas que se les entregarà. Las
respuestas de los estudiantes pueden ser:
-Cuando terminen, pido que peguen las hojas con las respuestas a la primera pregunta en un lado
del árbol y las hojas con las respuestas de la segunda pregunta en el otro lado. Solicito, además ,
que propongan un titulo para el árbol.
-Invitamos a los estudiantes en semi circulo, de tal manera que miren hacia la pizarra.
-Invito a un integrante de cada grupo para exponer el trabajo. Enfatizo la idea de que debemos
preservar los arboles.
-Digo que una manera de hacerlo es cuidando los útiles escolares y los muebles hechos de
madera.
-Converso con los estudiantes acerca de la palabra “AGOTAR”. Digo que quiere decir :”ACABAR”,
“TERMINAR”, “DESAPARECER”, etc. Explico algunos recursos naturales , como los arboles , se
agotan si no lo usamos responsablemente.
-Formulo preguntas: ¿Cuántas cosas se pueden hacer de los árboles ?, ¿De donde proviene la
madera?, ¿Qué podemos hacer para que los árboles no se agoten?, ¿Creen que podemos
recuperar los àrboles usados?, ¿Còmo?,. Contratos sus respuestas con las ideas previas.
-Felicito a los estudiantes por el trabajo realizado.
-Refuerzo las siguientes ideas:
.Hay muchos objetos que se hacen de los árboles: papel, cuadernos, cajas de
cartón, cartulinas, maderas para muebles, puertas, marcos de madera , camas ,
puentes, etc.
Toma de decisiones
-Oriento la reflexión de los estudiantes , pregunto: ¿Cuál es la principal materia prima para elaborar cartulinas,
cuadernos, etc.?, ¿Cómo podemos cuidar estos objetos?, ¿Por qué debemos cuidarlos?, ¿Qué podemos hacer para
que los árboles no se agoten?
-Escriban juntos un compromiso para cuidar y usar responsablemente los árboles.
CIERRE -Qué hemos aprendido sobre los árboles?, ¿Qué podemos hacer para que los árboles no se agoten?, ¿Por qué son
5min.
importantes?, ¿Qué objetos se elaboran a partir de los árboles?
-Para la casa solicito que hagan un listado de los objetos de madera que encuentren en casa y dibujen algunos de
ellos.
VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué dificultades se observaron durante el

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?
________________________ __________________________
Docente Sub directora

ESCALA DE VALORACION
CRITERIOS
- Identifica cuidar - Explica o nos afecta - Propone acciones
los recursos la falta de àrboles. para cuidar los
naturales. árboles y el
ambiente.
ESTUDIANTES
dificul
dificul
dificul
proce
proce
proce
logro
logro
logro
tad
tad
tad
En
En
En
Lo
Lo
Lo
so
1
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NOMBRE DE LA UNIDAD “CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR SANOS Y FELICES”

III.-PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta

VI.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

ENFOQUE VALOR ACTITUD QUE DEMUESTRA

V.- MOMENTOS DE LA SESION

-Comunico los criterios de evaluación para esta sesión.

VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

Docente Sub directora

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