Semana 05 - Ciencia y Tecnología - 3° Grado

“Año del Bicentenario: 200 años de Independencia”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MERCEDES INDACOCHEA LOZANO”

Actividad Educativa Nª 02 – Ciencia y Tecnología.
TEMA : ¿CÓMO TRABAJAN LOS CIENTÍFICOS?
SECCIONES : Tercero: A, B, C, D, E, F.
DOCENTE A CARGO : Lic. GUTIERREZ MANCILLA, Julio C.
: Lic. VELASQUEZ ESPINOZA, Isabel M.
: Lic. TORRES ARTEAGA, Roció M.
: Lic. PASCUAL CAMPOSANO, Guisella R.
GRADO EXPERIENCIA SESION HORAS
TERCERO I 2/1 4 Horas
FECHA 12 / 04 / 2021
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Desempeño
- Indaga, mediante métodos  Analiza datos o información de su  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
científicos, situaciones indagación indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
susceptibles de ser investigadas  Comprende y aplica conocimientos  Distingue las variables independientes, dependiente y las
por la ciencia científicos y argumenta intervinientes en el proceso de indagación.
- Explica el mundo físico, basado cientifícamente.  Formula hipótesis considerando la relación entre las variables
en conocimientos científicos.  Comprende y aplica conocimientos y independiente y dependiente que responden al problema
argumenta científicamente seleccionado por el estudiante.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
Inicio (10 minutos)
 El docente inicia su clase con los saludos respectivos y realiza la retroalimentación de la actividad desarrollada en la
actividad Nª 1 e indica a los estudiantes que, que la química es un área muy importante en la actividad humana y la reseña
histórica de la química:
 El docente verifica en cada grupo la correcta presentación de estudiantes en la sala de interactividad, luego plantea las siguientes
preguntas: ¿Cuándo se inicia la práctica de la química? ¡quienes fueron los que iniciaron el uso de la química?
 El docente recibe las sugerencias de los estudiantes, en las que se podrán evidenciar los conocimientos previos con respecto a las
ramas de la química y el porqué de la división de esta disciplina.
 El docente presenta el propósito de la actividad: Inducir al estudiante, que es la investigación científica y cuáles son los procesos.
Desarrollo (50 minutos)

 El docente plantea una pregunta retadora ¿Qué es la investigación científica?
o Se apertura el dialogo con los estudiantes y se les pide plantear sus Hipótesis: hasta 2.
-----------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
 El docente muestra el siguiente esquema a los estudiantes, les pide que lo observen y les plantea las siguientes
preguntas:
 ¿Cuáles son los motivos o causas de la investigación científica?

 ¿Qué persigue los científicos con su investigación?
 ¿Qué relación existe entre la investigación y la materia?
 Los estudiantes elaboran un informe de sus indagaciones, en una hoja aparte como evidencia sus logros, sobre la
importancia de la investigación científica…………………………….
 El docente nuevamente presenta un esquema para observar, las características de la investigación:

 La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. ... El

investigador parte de los resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al
problema que le ocupa. Para ello debe Planear cuidadosamente una metodología.
El método científico.
El método científico es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las
ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, y
estar sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.
Cierre (30 minutos)
 Los estudiantes consolidan y sustentan sus trabajos, sobre la base de evidencias obtenidas en la información la pregunta
planteada al inicio de la actividad: ¿Qué es la investigación científica?
 Los estudiantes, en equipo o de manera individual, deben resolver, con ayuda de fuentes de información, la presente
actividad o guía, para derivar al docente como evidencia.
 El docente orienta a los estudiantes en la elaboración de conclusiones sobre los aprendizajes adquiridos en esta unidad,
como, por ejemplo:
 Toda investigación científica está basada sobre un problema o necesidad.
 La investigación científica tiene procesos y características.
 Toda investigación cumple un método científico para que pueda tener un buen logro.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Equipos audio visuales (laptop, celular o PC.)
 Cuadernos u hojas de papel blanco, lápiz y borrador.
 cuaderno de Ciencia y Tecnología y Ambiente.
EVALUACIÓN
 Evaluación formativa, se utiliza la lista de cotejo para registrar la presencia o ausencia de los indicadores previstos en
los aprendizajes esperados.
 Evaluación formativa, se utiliza la lista de cotejo.
Lic. Gutierrez Mancilla, Julio C. López Calle, Hugo A. Lic. Velásquez, Espinoza, Isabel M.
Docente del área curricular CT. Coordinador de Área Docente del área curricular CT.
_____________________________ __________________________________
Lic. Torres Arteaga, Rocío M Lic. Pascual Camposano, Guisella R.
Docente del área curricular CT. Docente del área curricular CT.

Semana 05 - Ciencia y Tecnología - 3° Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 05 - Ciencia y Tecnología - 3° Grado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 05 - Ciencia y Tecnología - 3° Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año del Bicentenario: 200 años de Independencia”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MERCEDES INDACOCHEA LOZANO”

Desarrollo (50 minutos)

 ¿Cuáles son los motivos o causas de la investigación científica?

 La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. ... El

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

También podría gustarte