III UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Conocemos la realidad de nuestra sociedad para regular nuestra conducta y lograr un
mejor desarrollo

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Las Diversas costumbres propias del consumismo ocasionan una cierta dependencia en las personas,
pero además ocasionan daño en el medio ambiente, no solo pensando en lo que significa
contaminación, sino pensando en la duración de los recursos que se emplean en la fabricación de
aquellos elementos que los seres humanos consumimos en nuestro día a día. Uno de estos elementos
es el agua cuyos niveles de desperdicio en el mundo son muy altos. Hay diversas campañas que, de
muchas maneras, buscan que el mundo entero valore más el recurso hídrico y se le de el cuidado
adecuado que el agua necesita. La población adolescente del mundo y sobre todo de nuestro país
tiene un papel importante en esta cruzada, por ello es importante conocer cuál es el estado en el que
se encuentra el adolescente peruano, sus características, sus tendencias y todo aquello que forme su
identidad y que les permita llevar una vida caracterizada por principios positivos y que contribuyan a su
formación como personas en bien de la sociedad.

Esta circunstancia nos lleva a preguntarnos ¿Qué papel resaltante juega el adolescente en aspectos
determinantes de nuestra sociedad? ¿Qué condiciones tiene el adolescente en nuestro país para
involucrarse en temas de importancia global y local? ¿Qué aspectos del adolescente peruano deben
ser desarrollados para conseguir formar personas integras en todas sus dimensiones? Para responder
estas preguntas los estudiantes indagarán en la realidad actual del adolescente peruano y realizarán
un proyecto a través del cual se potencialicen algunos de los aspectos más básicos y relevantes en los
adolescentes de esta época.

Evidencia de la unidad: Campaña de empatía

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias de
Desempeños Evaluación del aprendizaje
área
Criterios
● Describe sus potencialidades y
limitaciones y muestra disposición para ● Se valora a sí mismo.
utilizarlas en situaciones de riesgo.
Construye su ● Reflexiona y argumenta
identidad ● Expresa opiniones razonadas sobre las éticamente.
consecuencias de sus decisiones, y Instrumento
propone acciones basadas en principios
éticos y en la dignidad de las personas. ● Rúbrica.

Convive y Criterios
● Utiliza estrategias de autorregulación
participa
democráticamente que le permiten establecer relaciones ● Maneja conflictos de manera
en la búsqueda empáticas. constructiva.
del bien común
● Realiza acciones que promueven una ● Construye normas y asume
buena convivencia en el COAR acuerdos y leyes.
Instrumento
 ● Rúbrica

Criterios

● Comprende las relaciones

● Utiliza información y herramientas entre los elementos naturales
cartográficas para representar el y sociales.
Gestiona
espacio geográfico y el ambiente.
responsablemente ● Maneja fuentes de
el espacio y el ● Explica las dimensiones políticas y información para comprender
medio ambiente
económicas de problemáticas el espacio geográfico y el
ambientales y sus consecuencias en las ambiente.
condiciones de vida de la población. Instrumento

● Rúbrica

Criterios

● Difunde la importancia de cumplir las ● Comprende las relaciones

obligaciones tributarias y crediticias. entre el sistema económica y
Gestiona financiero.
● Explica que el Estado toma medidas
responsablemente
los recursos de política económica, y que sanciona ● Explica el rol del Estado como
económicos los delitos económicos y financieros agente supervisor del sistema
para garantizar la sostenibilidad y el financiero.
desarrollo económico del país.
Instrumento

● Rúbrica
 Competencias
transversales del Desempeños Evaluación del aprendizaje
CNEB
Se desenvuelve en
● Accede a plataformas virtuales
entornos virtuales
generados por las para desarrollar aprendizajes
de diversas áreas curriculares Criterios:
TIC.
seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones y ● Personaliza entornos virtuales
realizando configuraciones de
manera autónoma y ● Gestiona información del entorno
responsable. virtual
Instrumento
● Emplea diversas fuentes con
criterios de credibilidad, ● Lista de cotejo
pertinencia y eficacia utilizando
herramientas digitales de autor
cuando realiza investigación
sobre un tema específico.
Gestiona su Criterios
● Determina metas de
aprendizaje de
manera autónoma. aprendizaje viables sobre la ● Define metas de aprendizaje
base de sus experiencias
asociadas, necesidades,
● Organiza acciones estratégicas para
priorizadas de sus experiencias
asociadas, necesidades, alcanzar sus metas de aprendizaje
prioridades de aprendizaje,
● Monitorea y ajusta su desempeño
habilidades y actitudes para el
logro de la tarea simple o durante el proceso de aprendizaje
complejo, formulándose Instrumento
preguntas de manera reflexiva
y de forma constante. ● Escala de valoración

Construye Criterios
● Relaciona sus conocimientos
conocimiento a partir
del uso de la previos con el conocimiento de ● Vincula el conocimiento base de
investigación estudio y el conocimiento a
estudio y la necesidad de indagar
continúa indagar.
para el dominio del nuevo
conocimiento.
● Establece conexiones
interdisciplinarias entre el ● Organiza el desarrollo de la
conocimiento recibido y el investigación en formas y tiempos
conocimiento a indagar
● Evalúa la diversa literatura para la
investigación identificando su valor y
confiabilidad

● Aplica metodologías e instrumentos

pertinentes a la naturaleza de la
investigación.

● Comunica el resultado de la
investigación como aporte a la
comunidad local y global.
Instrumento
 ● Rúbrica

Enfoque de igualdad de género ( )

Enfoque ambiental ( )

Enfoque intercultural ( )
ENFOQUES
TRANSVERSALES Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad ( )
PRIORIZADOS
Enfoque de derechos (X)

Enfoque de búsqueda de la excelencia ( )

Enfoque de orientación al bien común (X)

 Título de la sesión Competencia Propósito Evidencia Instrumento de evaluación
(producciones y
actuaciones)
Radiografía del adolescente peruano Construye su identidad Describe sus potencialidades y Plan de acción Rúbrica
limitaciones y muestra disposición
para utilizarlas en situaciones de
riesgo.

Problemática juvenil: discriminación y Convive y participa Expresa opiniones razonadas Propuesta de Rúbrica
racismo. Propuestas de soluciones democráticamente en la sobre las consecuencias de sus soluciones
viables. búsqueda del bien común. decisiones, y propone acciones
basadas en principios éticos y en
la dignidad de las personas.

Poniendo en práctica estrategias para Convive y participa Utiliza estrategias de Propuesta de acciones Rúbrica
solucionar conflictos entre pares democráticamente en la autorregulación que le permiten
búsqueda del bien común. establecer relaciones empáticas.
Campaña de empatía para una Construye su identidad Realiza acciones que promueven Campaña de empatía Rúbrica
buena convivencia en el COAR una buena convivencia en el
COAR

MATERIALES Y RECURSOS TECNOLÓGICOS Y BIBLIOGRÁFICOS

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Vo.Bo. Acompañante
Joseph Vladimir Cornejo Soplopuco Vo.Bo. Subdirector Académico
pedagógico