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    Actividad 7 - Matematica 3°

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    Este documento presenta una actividad sobre el concepto de porcentaje. Los objetivos de aprendizaje son resolver problemas de cantidad utilizando porcentajes, comunicar la comprensión de porcentajes en situaciones problémicas y usar estrategias para calcular porcentajes. La actividad incluye ejemplos de porcentajes, un video explicativo y preguntas sobre definiciones y cálculos básicos de porcentaje. Los estudiantes deben autoevaluar su dominio de los criterios de evaluación relacionados con porcentajes.

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    Descripción original:

    g

    Título original

    ACTIVIDAD 7 _MATEMATICA 3°

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    Este documento presenta una actividad sobre el concepto de porcentaje. Los objetivos de aprendizaje son resolver problemas de cantidad utilizando porcentajes, comunicar la comprensión de porcentajes en situaciones problémicas y usar estrategias para calcular porcentajes. La actividad incluye ejemplos de porcentajes, un video explicativo y preguntas sobre definiciones y cálculos básicos de porcentaje. Los estudiantes deben autoevaluar su dominio de los criterios de evaluación relacionados con porcentajes.

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    CICLO VII - EXPERIENCIA 4

    “Orgullosos de ser Peruanos, valorando nuestra diversidad biológica y cultural ¡Qué viva el Perú!.”

    ACTIVIDAD 7: " Comprendemos el Tanto por Ciento.”

    I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTCA

    EVIDENCIA

    Resolución de situaciones problemáticas con uso del tanto por ciento.


    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    Resuelve problemas de cantidad. ● Traduce las cantidades a expresiones del tanto por Lista de cotejo
    ciento.
     Traduce cantidades a expresiones del Tanto por Ciento.
     Comunica su comprensión del tanto por ciento en las ● Comunica los resultados de las equivalencias del
    situaciones problemáticas. tanto por ciento de las situaciones problemáticas.
     Usa estrategias y procedimientos en el cálculo del tanto
    porciento de las situaciones problemáticas. ● Usa las propiedades definidas del tanto por ciento en
    ● Argumenta afirmaciones sobre las situaciones problemáticas las situaciones problemáticas.
    de las situaciones problemáticas.
    ● Argumenta las conclusiones de las situaciones
    problemáticas en función del tanto por ciento.

    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. ●Organiza sus acciones en función del tiempo y de los
    recursos de que dispone para lograr las metas de
    ● Define metas de aprendizaje. aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
    ● Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. prioridad en las acciones de manera secuenciada y
    articulada.
    ● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
    aprendizaje. ●Revisa de manera permanente las estrategias, los
    avances de las acciones propuestas, su experiencia
    previa y la priorización de sus actividades para llegar
    a los resultados esperados.

    ●Evalúa los resultados y los aportes que le brindan


    sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.

    Enfoque Intercultural ●Los estudiantes actúan de manera justa, respetando


    el derecho de todos los pueblos y culturas que viven
    en su sociedad, promoviendo que todo ciudadano
    respete esos derechos, y reconociendo el valor de
    las capacidades y los aportes de cada uno de ellos
    para la construcción de la democracia.

    II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    1. Observamos ejemplos del Tanto por Ciento:


     Definición del Tanto por Ciento.
     Situaciones problemáticas con aplicación del Tanto por Ciento.
    2. Observamos el video de solución de situaciones problemáticas con el Tanto por Ciento :
    https://www.youtube.com/watch?v=j5eFvOFxSlc
    - Después: Desarrollamos situaciones problemáticas con aplicación del Tanto por Ciento.
    EL TANTO POR CIENTO

    3. Respondemos las siguientes preguntas:

    a. Que es el Tanto por Ciento……………………..……………………………………………………………………....…….

    b. El símbolo (%) representa a :………………………………….………………………………………………………………


    c. La fracción equivalente de 20% es:……………………….………………………………………………………………….
    d. A qué es: el 20% del 30% de 60000..…………….………………………..………………………………………………...

    Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

    COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

    Lo logré Estoy en ¿Qué puedo


    proceso de hacer para
    Criterios
    lograrlo mejorar mis
    aprendizajes?
     Traduce las cantidades a expresiones del tanto por
    ciento.

     Comunica los resultados de las equivalencias del tanto


    por ciento de las situaciones problemáticas.

     Usa las propiedades definidas del tanto por ciento en


    las situaciones problemáticas.

     Argumenta las conclusiones de las situaciones


    problemáticas en función del tanto por ciento.

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