Prueba Diagnóstica Altagracia

Misión: El Instituto de Formación Docente “Nuestra Señora de Altagracia” es una institución formadora de Educadores y
Líderes del cambio social, que asume el compromiso por el fortalecimiento de una educación de calidad, con metodologías
innovadoras y atractivas, para una actividad placentera y gratificante para los estudiantes como esencia de su desarrollo.
CURSO TÉCNICO DOCENTE EN EVALUACION EDUCATIVA
PRUEBA DIAGNÓSTICA1
Módulo : MODELOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Docente : Lic. José Del Carmen Ramos
Alumno/a : ___________________________________________________
Fecha : 18 de marzo de 2024
T.P.: 9 P.C.: ________
Lee detenidamente los planteamientos, reflexiona sobre tus prácticas y luego completa según
tu conocimiento sobre el tema; recordando que la evaluación diagnóstica es para identificar el
punto de partida de los estudiantes, de manera a orientar los nuevos aprendizajes.
¡¡¡Éxitos!!!
INDICADORES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
N° INDICADORES Puntos Puntos

asignados Logrados
✓ Conceptualiza los siguientes términos:
1 Evaluación 1
2 Competencia 1
3 Capacidad 1
4 Identifica los tipos de aprendizajes que encierra la 1
evaluación por competencia.
5 Identifica las funciones de la evaluación. 1
6 Determina los beneficios que ofrece la evaluación por 1
competencia.
7 Conoce modelos de evaluación de los aprendizajes. 1
8 Identifica los procedimientos e instrumentos de 1
evaluación.
9 Demuestra conocimiento sobre el tema 1

PUNTAJES 9
I. CONCEPTUALIZA
a- Evaluación: es un proceso integral que permite valorar los

resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos,
acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes.
b- Competencia: Conjunto de conocimientos, actitudes,
disposiciones y habilidades (cognitivas, socio-afectivas y
comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño
flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente
nuevos y retadores.
c- Capacidades: son recursos para actuar de manera competente.

Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes
que los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada.
1Verificado por Lic. Mirian Coronel – Evaluadora

16/03/24
___________________________________________________________________________________________________
Visión: Proveer a la sociedad paraguaya de docentes con alto nivel en su formación inicial, continua y en servicio como
líderes protagonistas y actores sociales, capaces de desarrollar la revolución del pensamiento mediante prácticas
pedagógicas basadas en una Educación en Valores y comprometido en la consolidación de una educación de calidad, acorde
a las necesidades sociales y los desafíos actuales.
II. ENUMERA
1. Tipos de aprendizajes que encierra la evaluación por competencia:

a. Aprender a conocer para comprender, utilizando las estrategias cognitivas y
metacognitivas.
b. Aprender a ser para actuar con autonomía y responsabilidad.
c. Aprender a hacer para poder influir sobre el propio entorno.
d. Aprender a vivir juntos para participar y cooperar con los demás.
e. Aprender a emprender para accionar de manera proactiva.
2. Funciones de la evaluación:
a. Pedagógicas
b. Administrativas
c. Orientadora
3. Beneficios que ofrece la evaluación por competencia.

a. Pensamiento crítico
b. Resolución de problemas
4. Modelos de evaluación de los aprendizajes.

a. Técnico
b. Gráfico
III. COMPLETA
1. Procedimientos e instrumentos de evaluación más utilizado en tu institución. (1
p)
Procedimientos Instrumentos
a. Observación a. Lista de cotejo
b. Registro anecdótico
b. Pruebas a. Orales
b. Escritas
IV. EXPRESA tu opinión sobre la evaluación de los aprendizajes durante la

cuarentena establecida por el Gobierno Nacional.
La evaluación de los aprendizajes durante la cuarentena en Paraguay presentó

diversos desafíos y obstáculos:
La falta de acceso a internet y dispositivos electrónicos dificultó el seguimiento del

proceso educativo para muchos estudiantes, especialmente en zonas rurales.
La calidad de la educación a distancia dependía en gran medida del apoyo que los
estudiantes recibían en casa, lo que exacerbó las desigualdades socioeconómicas.
Las metodologías tradicionales de evaluación no siempre fueron adecuadas para el

entorno virtual, requiriendo creatividad e innovación por parte de los docentes.
La pandemia generó un impacto emocional en la salud mental de estudiantes y

docentes, dificultando la evaluación precisa del aprendizaje.
Observación:
Antes de entregar tu trabajo convierte en PDF.
___________________________________________________________________________________________________
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CURSO TÉCNICO DOCENTE EN EVALUACION EDUCATIVA

Módulo : MODELOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

N° INDICADORES Puntos Puntos

9 Demuestra conocimiento sobre el tema 1

a- Evaluación: es un proceso integral que permite valorar los

c- Capacidades: son recursos para actuar de manera competente.

1Verificado por Lic. Mirian Coronel – Evaluadora

1. Tipos de aprendizajes que encierra la evaluación por competencia:

3. Beneficios que ofrece la evaluación por competencia.

4. Modelos de evaluación de los aprendizajes.

IV. EXPRESA tu opinión sobre la evaluación de los aprendizajes durante la

La evaluación de los aprendizajes durante la cuarentena en Paraguay presentó

La falta de acceso a internet y dispositivos electrónicos dificultó el seguimiento del

Las metodologías tradicionales de evaluación no siempre fueron adecuadas para el

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