I.E.

“A”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
Conocemos la historia de la danza como medio de superación personal.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa AMÉRICA 5. Área: ARTE Y CULTURA
2. Profesor (a) Rubén MALPICA VILLAZANA 6. Grado y sección SEGUNDO “A” y “B”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 06 / 06 / 2024
4. Duración 3 horas 8. Turno: Mañana -Tarde
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta actividad, los estudiantes describirán la historia de la danza y su impacto como
manifestación expresiva mediante una línea de tiempo.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O CAMPO TEMATICO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
APRECIA DE Describe las cualidades estéticas de la
MANERA CRÍTICA Percibe historia de la danza asociándolas a
MANIFESTACIONES manifestaciones emociones sensaciones e ideas propias, y La historia de la danza Lista de cotejo
ARTÍSTICO- artístico-culturales reconociendo que pueden generar
CULTURALES diferentes reacciones en otras personas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se esfuerza por cumplir sus obligaciones usando sus
habilidades y recursos a su alcance para lograr sus
 Define metas de aprendizaje. metas.
Se desenvuelve en entornos virtuales generadas por los Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
tics. aplicando de manera idónea herramientas TIC que
 Gestiona información del entorno virtual. mejoren los resultados.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
 Iniciamos con el saludo correspondiente a todos los estudiantes. Textos 20 min
 Proponemos realizar una dinámica de presentación para conocer a cada Cuadernos
estudiante y sus expectativas sobre el área.
 Luego hacemos la presentación del área y explicamos que competencias y
capacidades usaremos para desarrollar conocimientos significativos.
INICIO

 Explicaremos también los lineamientos de trabajo del área y las formas de

evaluación. pizarra
 También les propondremos una lista de útiles escolares que usaremos y la
estructura del cuaderno de apuntes que llevara cada estudiante.
 Planteamos la situación significativa:

• La secuencia de la rutina de pausas activas debe considerar los siguientes 55. min.
DESARROL

momentos: activación, pausa activa y relajación. • El tiempo de la activación

corporal debe ser unos 3 minutos. • Para la rutina se recomienda emplear un fondo
LO

musical. Esto hará más agradable y amena su práctica. • Es importante realizar Las
La historia de la danza
 Los estudiantes presentan sus trabajos y lo exponen a sus compañeros. Cuaderno 15 min.
CIERRE

 Luego el docente realiza las siguientes preguntas:

¿Qué has aprendido en el desarrollo de esta experiencia?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

RUBÉN MALPICA VILLAZANA

DOCENTE
 I.E. “A”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
Conocemos la historia de la danza y su impacto en todas las épocas

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa AMÉRICA 5. Área: ARTE Y CULTURA
2. Profesor (a) Rubén MALPICA VILLAZANA 6. Grado y sección TERCERO “A” y “B”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 06/ 06 / 2024
4. Duración 3 horas 8. Turno: Mañana -Tarde
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta actividad, los estudiantes describirán la historia de la danza y su impacto como
manifestación expresiva mediante una línea de tiempo.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O CAMPO TEMATICO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
APRECIA DE
Percibe
MANERA CRÍTICA Describe de qué manera los elementos, principios
manifestaciones
MANIFESTACIONES
artístico-
y códigos de la historia de la danza son utilizados historia de la danza Lista de cotejo
ARTÍSTICO- para comunicar mensajes, ideas y sentimientos
culturales
CULTURALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se esfuerza por cumplir sus obligaciones usando sus
habilidades y recursos a su alcance para lograr sus
 Define metas de aprendizaje. metas.
Se desenvuelve en entornos virtuales generadas por los Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
tics. aplicando de manera idónea herramientas TIC que
 Gestiona información del entorno virtual. mejoren los resultados.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
 Iniciamos con el saludo correspondiente a todos los estudiantes. Textos 20 min
 Proponemos realizar una dinámica de presentación para conocer a cada Cuadernos
estudiante y sus expectativas sobre el área.
 Luego hacemos la presentación del área y explicamos que competencias y
capacidades usaremos para desarrollar conocimientos significativos.
INICIO

 Explicaremos también los lineamientos de trabajo del área y las formas de

evaluación. pizarra
 También les propondremos una lista de útiles escolares que usaremos y la
estructura del cuaderno de apuntes que llevara cada estudiante.
 Planteamos la situación significativa:

• La secuencia de la rutina de pausas activas debe considerar los siguientes 55. min.
DESARROL

momentos: activación, pausa activa y relajación. • El tiempo de la activación

corporal debe ser unos 3 minutos. • Para la rutina se recomienda emplear un fondo
LO

musical. Esto hará más agradable y amena su práctica. • Es importante realizar

historia de la danza
 Los estudiantes presentan sus trabajos y lo exponen a sus compañeros. Cuaderno 15 min.
 Luego el docente realiza las siguientes preguntas:
CIERRE

¿Qué has aprendido en el desarrollo de esta experiencia?

a. Respecto a las actividades físicas y la salud:
b. Respecto a ti y tu relación con tu familia

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 I.E. “A”

RUBÉN MALPICA VILLAZANA

DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
Conocemos la historia de la danza y su impacto en todas las épocas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa AMÉRICA 5. Área: ARTE Y CULTURA
2. Profesor (a) Rubén MALPICA VILLAZANA 6. Grado y sección CUARTO “A” y “B”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 06 / 06/ 2024
4. Duración 3 horas 8. Turno: Mañana -Tarde
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta actividad, los estudiantes describirán la historia de la danza y su
impacto como manifestación expresiva mediante una línea de tiempo
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O CAMPO TEMATICO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
Explica el rol que cumplen los elementos,
Contextualiza las
principios y códigos de la historia de la danza son
MANIFESTACIONES manifestaciones La historia de la danza Lista de cotejo
utilizados para comunicar mensajes, ideas y
ARTÍSTICO- artístico-
sentimientos.
CULTURALES culturales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se esfuerza por cumplir sus obligaciones usando sus
habilidades y recursos a su alcance para lograr sus
 Define metas de aprendizaje. metas.
Se desenvuelve en entornos virtuales generadas por los Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
tics. aplicando de manera idónea herramientas TIC que
 Gestiona información del entorno virtual. mejoren los resultados.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
 Iniciamos con el saludo correspondiente a todos los estudiantes. Textos 20 min
 Proponemos realizar una dinámica de presentación para conocer a cada Cuadernos
estudiante y sus expectativas sobre el área.
 Luego hacemos la presentación del área y explicamos que competencias y
capacidades usaremos para desarrollar conocimientos significativos.
INICIO

 Explicaremos también los lineamientos de trabajo del área y las formas de

evaluación. pizarra
 También les propondremos una lista de útiles escolares que usaremos y la
estructura del cuaderno de apuntes que llevara cada estudiante.
 Planteamos la situación significativa:

• La secuencia de la rutina de pausas activas debe considerar los siguientes 55. min.
DESARROL

momentos: activación, pausa activa y relajación. • El tiempo de la activación

corporal debe ser unos 3 minutos. • Para la rutina se recomienda emplear un fondo
LO

musical. Esto hará más agradable y amena su práctica. • Es importante realizar La

historia de la danza
 Los estudiantes presentan sus trabajos y lo exponen a sus compañeros. Cuaderno 15 min.
 Luego el docente realiza las siguientes preguntas:
CIERRE

¿Qué has aprendido en el desarrollo de esta experiencia?

a. Respecto a las actividades físicas y la salud:
b. Respecto a ti y tu relación con tu familia

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 I.E. “A”

RUBÉN MALPICA VILLAZANA

DOCENTE

LISTA DE COTEJJO PARA la identificación del tema

y subtema
La historia de la danza
TEMA:
DOCENTE: MALPICA VILLZANA Rubén E.

AREA ARTE Y GRAD 3° SECCIÓ B FEC 06/06/24

: CULTURA O: N: HA:
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales- Percibe manifestaciones artístico-
culturales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Utiliza las claves en el pentagrama

Leen correctamente la práctica

ESTUDIANTES
Identifica las figuras musicales
considerando sus tiempos

PUNTAJE TOTAL

VALORACIÓN
de solfeo hablado.

(PROMEDIO)

4 4 4 4 4 20
C-B-A-AD
01
AMANCAY GONZALES, JHORDAN ALEX
02 CASTRO CHANCHA, JHAN CARLOS
03 CLEMENTE HUARANCA, LUCERO JUDIT
04
CONDORI DE LA CRUZ, EMMILY ALONDRA
05 CONISLLA MACHUCA, RUTH NOEMI
06
ENRIQUEZ MALLQUI, YULI MONICA
07 ESCOBAR CCORA, ELMER
08
HUACHOS RENOJO, CLINFOR
09 HUACLES CHOQUE, AYDEE
10 LOPEZ ORDOÑEZ, IRIS YOSELY
11 NUÑEZ SOTO, ROSA MILAGROS
12
PERALTA CURIPACO, LUZ VANESSA
 I.E. “A”

13 SEDANO ICHPAS, FLOR DE MARIA

14
SOLDEVILLA PAUCAR, BRIAMS ESMID
15
SUBILETE CHUQUIPUYMA, JOSE EUSEBIO
16 TAIPE ESCOBAR NORMA
17
VILCHERREZ MONTES, YOCELYN MILAGROS
18

19

SI Logrado, visible, eficiente, afirmado, garantizado e inequívoco. (4 puntos)

NO No logrado, no visible, no eficiente, no afirmado, no garantizado y equivoco. (4 puntos)