Texto Explicativo

Texto explicativo
El texto explicativo presenta una tendencia a aportar un conocimiento, un saber, y se

distingue de otros por intentar hacer más accesible la comprensión de un tema, un
acontecimiento o un fenómeno. Su punto de partida es un problema que intentará
resolver en su desarrollo. Su meta o finalidad es esclarecer algo y modificar un estado
de conocimiento en otros.
Secuencias explicativas
Para que el discurso explicativo sea eficiente debe estar estructurado de manera tal que
haga más simple la comprensión por parte del destinatario. A este fin, los discursos
explicativos pueden estructurarse de distintas formas:
 La secuencia puede presentarse en serie, es decir, se explican los hechos y

fenómenos teniendo en cuenta el orden en que ocurrieron. Lo importante en
estos textos es mostrar la secuencia temporal en la que sucedieron. Esto es
corriente en los textos de historia, pero también aquellos que indican paso por
paso cómo se lleva a cabo un procedimiento como, por ejemplo, los informes de
laboratorio o los textos de biología.
Se expone una serie de ideas que comparan y contrastan las diferencias y
similitudes de un objeto. Para ello se pueden usar analogías y descripciones
utilizando términos como los siguientes: semejante a, diferente de, en oposición
a, tal como, en cambio, por el contrario, entre otras. Marcadores textuales típicos
de esta estructura son en primer lugar, después, a continuación, por último.
Ejemplo:
En la evolución del fútbol nacional se distinguen tres grandes fases. En los años
setenta se inicia la influencia alemana en el estilo de juego. El orden táctico y la
disciplina se transformaron en uno de los pilares de la selección. Años después,
en la década de los ochenta, el juego armónico de Brasil cautivaba el paladar
futbolístico de los fanáticos, y fue este estilo de juego el que acaparó el interés
del país entero. Ya en los noventas, el estilo defensivo de los italianos llegó a
imponerse como nueva tendencia de juego, siendo este el que ha predominado
desde entonces.
 Otro tipo de organización es la que implica una comparación entre los elementos
y los fenómenos objeto de la explicación. En estos textos los contenidos se
organizan en paralelo, indicando en cada caso las semejanzas y diferencias que
presentan. Se trata de una secuencia comparativa.
La estructura de comparación-contraste caracteriza a los textos en los que se
exponen las semejanzas y diferencias entre dos o más objetos o fenómenos.
Pertenecería a esta clase, por ejemplo, un texto en el que se comparan el oro y la
pirita, explicando las semejanzas y las diferencias entre ellos. En esta estructura
se emplean marcadores que expresan la analogía (asimismo, de la misma
manera) o el contraste (en cambio, sin embargo, a diferencia de).
Ejemplo:
1
El oro y el bronce tienen un color amarillento y un brillo intenso, que los hacen
muy parecidos. Sin embargo, ambos se diferencian, entre otras cosas, por su
peso y su dureza: el oro es un material blando pero muy pesado, mientras que el
bronce es menos pesado y más dura.
 También hay textos que presentan un problema y a continuación un

razonamiento tendiente a solucionarlo. En este caso se trata de una secuencia del
tipo problema – solución.
La estructura de problema-solución es propia de textos en los que se plantea una
situación conflictiva y se propone una medida o una serie de medidas que
pueden contribuir a resolverla. Son marcadores textuales de esta estructura las
propias palabras problema y solución o algunos de sus sinónimos (conflicto,
crisis, medidas).
Ejemplo:
Todos los inviernos se producen en Chile grandes lluvias que provocan
gravísimos problemas: las casas se inundan, los ríos colapsan, el sistema de
alcantarillado falla y las personas quedan expuestas a enfermedades
respiratorias. Para frenar de raíz estos problemas se requieren políticas públicas
de protección, prevención y control.
 Cuando en un texto la explicación se produce a partir del planteo de una relación

causal, es decir aparece un objeto o acontecimiento como causa o consecuencia
de otro, se habla de una secuencia causal.
Esta estructura se da en textos que analizan las causas y consecuencias de un
hecho o un fenómeno. Es frecuente, por ejemplo, en textos de carácter histórico
o científico en los que se exponen los acontecimientos o las razones que han
conducido a una situación o desencadenado un proceso. Entre los marcadores
típicos de la estructura de causa-efecto están las propias palabras causa y
consecuencia, y algunos conectores como porque, puesto que, de manera que,
por consiguiente.
Ejemplo:
En los últimos años se ha visto un aumento en la cantidad de aves migratorias
que viajan desde América del Norte hacia América del Sur. Ello se debe en parte
al cambio climático ocurrido a nivel mundial. Sin embargo, la causa principal de
este suceso es la adopción de medidas protectoras de los paises latinoamericanos
que han tomado medidas para conseguir el aumento de la población de aves.
Todas las secuencias pueden presentarse en un mismo texto (incluso esto es lo más
frecuente) pero por lo general hay una que predomina sobre las otras. Por lo tanto, la
estructura dominante del texto queda determinada por la secuencia que engloba a las
otras.
Procedimientos o estrategias explicativas
La explicación es un acto en el cual un sujeto productor del mensaje (explicador)

somete al destinatario (explicatario) a una actividad interpretativa consistente en el
pasaje de un estado inicial de desconocimiento a un estado final de comprensión sobre
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un asunto determinado. Para que esto sea posible es necesario que la explicación sea
eficiente, para ello hay que emplear estrategias discursivas tendientes a facilitar al
receptor la comprensión de la explicación.
Entre las estrategias más comunes se encuentran la definición, la ejemplificación, la
reformulación y la analogía.
Definir es proporcionar el significado de una palabra o frase. Existen cuatro tipos de

definiciones:
 Definición de equivalencia: explica un concepto estableciendo una equivalencia

de significaciones. En este caso se utilizan como marcadores el verbo ser y los
signos de puntuación como paréntesis, comas, guiones o dos puntos.
 Definición de denominación: indica cuál es el término científico o técnico que
se utiliza para denominar el concepto explicado. Su presencia en un texto se
marca mediante la utilización de verbos como llamar, designar, denominar, etc.
 Definición descriptiva: define el concepto proporcionando una descripción o
caracterización del mismo. Su inclusión en el texto se realiza mediante
expresiones como: está formado por, está compuesto por, está constituido por,
consiste en, etc.
 Definición funcional: se presenta un objeto indicando su función, finalidad o
uso. Los marcadores textuales son expresiones como: se utiliza para, sirve par,
cuya función es, tiene como finalidad, etc.
 Reformulación: es un procedimiento que consiste en proporcionar un enunciado

que aclare un segmento anterior del texto. Es volver a decir algo de un modo
diferente del expresado. Se utilizan como marcadores expresiones tales como: es
decir, o sea, vale decir, en otras palabras, dicho de otra manera, para decirlo en
otras palabras, para que resulte más claro, sintetizando, en resumen, etc.
 Ejemplificación: proporciona un caso concreto, particular, del concepto que se

está explicando. Su inclusión en el texto se realiza mediante expresiones tales
como: por ejemplo, es el caso de, así como, como por ejemplo, a saber, así,
como y los signos de puntuación: dos puntos, paréntesis y guiones.
 Comparación: consiste en relacionar dos o más conceptos, características,

procesos mediante la puesta en común de sus semejanzas y diferencias. Para que
la comparación pueda ser comprendida, primero se deben definir los elementos a
comparar y luego vincularlos.
 Analogía: consiste en vincular dos términos a partir de una relación de

semejanza. Uno de esos términos es desconocido para el destinatario y por lo
general es de naturaleza abstracta o general. Por el contrario, el segundo término
es un caso concreto y forma parte de lo que el sujeto conoce.
No hay que confundir analogía con comparación: en esta última se señalan las
similitudes y las diferencias entre dos o más conceptos. En la analogía no se marcan las
diferencias entre los dos componentes, sino sólo sus semejanzas.

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