ESQUEMA DEL PLAN DE TUTORÍA DE AULA

I. DATOS GENERALES:
RER :………………………………………………………………………………………………………
Institución educativa: …………………………………………………………………………………………..
Nivel: ……………………………………………………………………………………………………………………
Grado y sección: ..………………………………………………………………………………………………...
Tutor (a): ………………………………………………………………………………………………………........

II. DIAGNÓSTICO:

Se identifica:
Necesidades de orientación de los estudiantes
Intereses y expectativas de los estudiantes
Es importante que se revise de forma permanente el
diagnóstico realizado para proponer actividades de
tutoría y orientación educativa pertinentes al
progreso de los estudiantes.

III. JUSTIFICACIÓN
Se deben plantear las razones o motivos para el
desarrollo del Plan Tutorial de Aula y la incorporación
de aprendizajes de tutoría y orientación educativa en
el Proyecto Curricular Institucional, considerando el
análisis del diagnóstico de aula.

IV. OBJETIVOS:
Se deben establecer los objetivos que se esperan
alcanzar con el plan durante el periodo escolar,
relacionados con los estudiantes y sus familias.

V. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

V.1. Estrategia: Tutoría grupal

Se deben organizar los aprendizajes mediante proyectos
de tutoría y/o talleres de tutoría. Se debe considerar
como una estrategia flexible que también atiende
situaciones no planificadas o emergentes.
Desarrollo de las Experiencias de aprendizaje de Tutoría (Programa de
Habilidades Socio emcionales)
V.2. Estrategia: Tutoría individual
Abordar situaciones identificadas en los estudiantes que
de alguna manera dificultan su integración al grupo,
ayudándoles a definir sus metas personales.
Atender a los estudiantes en función de sus
características, a partir del reconocimiento de sus
intereses, necesidades, dificultades, interrogantes,
conflictos personales, sociales y/o de aprendizaje, así
como temas de interés de la familia, que no pueden ser
abordados de manera grupal.

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 Realizar seguimiento a estudiantes que han sido
derivados a otras instancias de atención especializadas.
Actividad 1:
Actividad 2:

V.3. Estrategia: Espacios con la familia y la comunidad

Se deben programar encuentros familiares, jornadas
formativas, el involucramiento de agentes sociales o
aliados, encuentro de acompañamiento para cada familia,
entre otros que consideren pertinente.
Se pueden considerar incluir otras actividades, como a)
programar la presencia de las familias en el aula, ya
sea como observadores o apoyo durante las actividades y
construyendo comunidades de aprendizaje; b) círculos de
lectura de temas que contribuyan al desarrollo de sus
competencias parentales; c) involucrar a la familia
en los proyectos estudiantiles de mejora o cambio de la
comunidad; d) otros que pueden proponerse según
pertinencia.
Actividad 1:
Actividad 2:

V.4. Estrategia: Participación estudiantil

Se incluyen las formas de participación estudiantil en
el aula.
Se incluye roles que asumen los estudiantes para
participar en la institución educativa.
Se deben programar las actividades de participación
estudiantil y su promoción.
Actividad 1:
Actividad 2:

V.5. Estrategia: Orientación Permanente

Reunión con docentes que tengan el mismo grupo de
estudiantes.
Trabajo colegiado con otros tutores.
Reunión con el Comité de tutoría y orientación educativa
o la que haga de sus veces.

Actividad 1:
Actividad 2:

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 VII. CRONOGRAMA (Ejemplo)
ESTRATEGIA ACTIVIDADES ARTICULACIÓN CRONOGRAMA
CON ALIADOS Y
ACTORES M A M J J A S O N D

Diagnóstico y Comité de x x x
elaboración del Gestión del
Planificación
Plan tutorial de Bienestar
aula

Tutoría grupal Experiencia 1 x x x

(Acompañamiento Experiencia 2
grupal en el x x x
desarrollo de
Experiencia 3 x x x x
experiencias EDAT
del programa de
HSE) Experiencia.. x x x x x
Tutoría individual Reunión con
estudiantes

Espacios con la Conocimiento

familia y comunidad de las familias

Encuentros

Acompañamient
o

Participación
estudiantil

Orientación
permanente

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 EDAT III CICLO
3. "El poder que hay en
1. "Somos únicos" 2. "Cuido de mí" mí" 4. "Llamado a la acción"
Autoconcepto Autocuidado Autoestima Comportamiento prosocial
Conductas Conductas Actividades Conductas Actividade Conductas Actividades
observables Actividades sugeridas observables sugeridas observables s sugeridas observables sugeridas
Reconoce y menciona Actividad 1: Reconoce y menciona Actividad 1: Valora las Actividad Reconoce la Actividad 1:
las diferencias entre Reconocemos los hábitos que le El buen trato. característica 1: El valor importancia de En rescate.
sus características nuestras permiten tener salud • Actividad 2: Mis s que la hacen de ser realizar acciones • Actividad
físicas, habilidades, diferencias. y cumplir sus metas. rutinas única (o). único. en bien de 2: En
cualidades, gustos • Actividad 2: Yo • Reconoce y diarias. • Reconoce • Actividad los demás. campaña
propios con respecto puedo, menciona • Actividad 3: Un sus intereses 2: Mi súper • Construye familiar.
a la de sus tú también. las necesidades para camino y anhelos que poder. objetos creativos
compañeras • Actividad 3: Soy yo cumplir su rutina. seguro. puede • Actividad con materiales
y compañeros. • Reconoce y cumplir y 3: Talento reciclables
• Identifica si es menciona destacar. estelar. o reusables.
hombre personas significativas • Reconoce • Participa en
o mujer. que lo alienten a las iniciativas que
• Se expresa sobre sí cumplir lo que se característica promueven el
mismo con proponga. s que la hacen cuidado del medio
originalidad • Reconoce y sentirse ambiente en su
y amabilidad. menciona cómoda (o) y comunidad.
situaciones que lo segura (o).
ponen en riesgo o
protegen.

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 6. Soy consciente de mis 8.Me pongo en el lugar de otras
5. Así nos entendemos mejor emociones "Mis emociones aquí 7. Tus ideas me ayudan a mí y a los demás personas "Mirar, escuchar y
"Jugando a la verdad" y ahora" "Construyendo un lugar feliz" entender al otro"
Comunicación asertiva Conciencia emocional Creatividad Empatía
Conductas Actividades Conductas Actividades Actividades Conductas Actividades
observables sugeridas observables sugeridas Conductas observables sugeridas observables sugeridas
Escucha y Actividad 1: Reconoce y Actividad 1: Encuentra diversos Actividad 1: Camila Reconoce y Actividad 1:
respeta las Me atrevo a decir comprende Lluvia de usos a un mismo objeto y quiere divertirse. expresa sus La importancia
opiniones de lo que pienso. las emociones emociones expanda sus posibilidades Actividad 2: emociones. de las
de juego.
los demás. • Actividad 2: propias y • Actividad 2: • Imagina diversos ¡Viviendo con • Identifica palabras.
• Comunica Diálogo asertivo. ajenas. La sabiduría escenarios y los expresa a magia! señales • • Actividad 2:
de manera • Actividad 3: El • Identifica las de mis través de Actividad 3: El viaje emocionales Conociendo los
clara y precisa poder de decir la emociones emociones diversos medios, verbales, fantástico. verbales y gustos e
visuales, manuales.
sus verdad. que acompañan • Actividad 3: • Descubre la dimensión
no verbales de intereses de mis
pensamientos su Momentos lúdica en cada tarea de casa los compañeros.
y experiencia. emocionantes como limpiar, ordenar o demás. • Actividad 3:
sentimientos. • Expresa sus regar las plantas, etc. • Escucha y Conociéndonos y
• Defiende su emociones • Ejercita su pensamiento respeta las buscando el
divergente al buscar
punto de vista con libertad y alternativas de solución opiniones de los regalo ideal.
de manera afecto. frente a un desafio. demás.
clara y • Responde de manera • Reconoce su
respetuosa. adaptativa cuando surge un propia
• Expresa sus cambio imprevisto. perspectiva y la
sentimientos y • Escucha las ideas de diferencia de las
pensamientos otros y crea a partir de de los
, sin agredir a ellas. demás.
la otra • Se divierte • Busca
persona. imaginando soluciones
personajes, adecuadas a las
situaciones y necesidades de la
emociones. persona
involucrada.

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 8.Me pongo en el lugar de
otras personas "Mirar, 09. "Encuentro el 10. "Todos por un mismo 12. "Somos distintos pero
escuchar y entender al otro" equilibrio" camino" 11. "El brillo de mis actos" somos un equipo"
Toma de decisiones
Empatía Regulación emocional Resolución de conflictos responsables Trabajo en equipo
Actividade
Conductas Actividades Conductas Actividades Conductas s Conductas Actividade Conductas Actividades
observables sugeridas observables sugeridas observables sugeridas observables s sugeridas observables sugeridas
Reconoce y Actividad 1: Reconoce y Actividad 1: Escucha a los Actividad Se interesa Actividad Observa lo que Actividad 1:
compañeros que piensan 1: hacen sus
expresa sus La comprende Lluvia de por el 1: El buen trato.
diferente a él o ella. compañeros e
emociones. importancia las emociones • Comunica con claridad El planteamient ¡Tu • Actividad 2:
identifica la
• Identifica actividad que le
señales • de las emociones • Actividad 2: y respeto su posición semáforo o de decides! corresponde
Mis rutinas
emocionales palabras. propias y La sabiduría frente al conflicto y de la la situación y • Actividad realizar. diarias.
verbales y • Actividad ajenas. de mis escucha la perspectiva calma. hace 2: • Escucha y respeta • Actividad 3:
no verbales de 2: de los demás las opiniones de los
• Identifica emociones compañeros.
• preguntas. ¡Si yo demás y comunica
Un camino
los
demás.
Conociendo las • Actividad 3: • Establece relaciones Actividad • Imagina fuera con claridad y seguro.
los gustos e emociones Momentos interpersonales 2: algún Mario! respeto la suya.
• Escucha y • Construye y
respeta las intereses de que emocionante saludables. Una nueva escenario • Actividad respeta acuerdos
opiniones de los mis acompañan s • Reconoce la situación mirada al y relata lo 3: cuando trabaja en
demás. de conflicto y reflexiona
compañeros. su conflicto. que podría ¡Decisione grupo.
• Reconoce su desde diferentes • Toma decisiones
propia • Actividad experiencia. • ocurrir. s cada día! pensando en el
perspectivas.
perspectiva y la 3: • Expresa Actividad • Escucha los beneficio de todo
• Aplica estrategias el equipo.
diferencia de las Conociéndon sus 3: relatos de
de los os y para solucionar un • Desarrolla el plan
emociones El camino sus pares. en conjunto con sus
demás. conflicto. compañeros/as
buscando el con libertad para • Considera
• Busca • Construye para demostrar el
soluciones regalo ideal. y afecto. solucionar todas las
acuerdos logro del
adecuadas a las el alternativas al objetivo en
necesidades de
y normas de manera
colectiva evidenciando conflicto. tomar común.
la
un consenso para lograr una decisión.
persona
el bienestar común.
involucrada.

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 EDAT IV CICLO
4. Aprendo a controlar mis
1.Se de dónde vengo y me conozco 2. El tesoro Escondido 3. El mundo de mis emociones emociones
Autoconcepto Auto estima Conciencia emocional Regulación Emocional
Conductas Actividades Conductas Actividades Conductas Conductas Actividades
observables sugeridas observables sugeridas observables Actividades sugeridas observables sugeridas
Reconoce y En la primera Reconoce y En la primera Reconoce y En la primera actividad Identifica y En la primera
menciona a los actividad menciona sus actividad expresa cómo se denominada reconoce cómo actividad
denominada “El denominada
integrantes de su cuadro”, de características siente. “Comparto mis expresa sus denominada
“Florecimiento”, de
familia (mamá, conocimiento físicas y manera individual,• Identifica y emociones”, reconocen emociones. “Aprendo a
papá, hermanas, individual, organizan emocionales, sus elaboran un escrito nombra la sus emociones, qué • Reconoce que la sentir mi
hermanos), de un cuadro con fotos cualidades y lo con sus emoción que situaciones las generan expresión de sus cuerpo”, a partir
personales y características
dónde proceden familiares para su que tiene que siente. y cómo las expresan. emociones puede de una actividad
físicas y
y sus posterior mejorar. emocionales,
• Reconoce e • En la segunda tener de relajación,
características descripción. • Reconoce y cualidades y identifica la actividad llamada consecuencias practican la
personales, • En la segunda menciona sus talentos que les emoción de otras “Reconozco qué es lo positivas o respiración y se
costumbres actividad llamada intereses y agradan y personas de su que siento”, identifican negativas. hacen
“Reconozco mis describen mejor su
familiares y características agrados. entorno. y comprenden las • Reconoce y conscientes de
forma de ser, así
gustos afines. personales”, luego • Identifica y como con las • Reconoce qué emociones en sí practica su cuerpo
• Reconoce y de la elaboración menciona en qué características que puede provocar mismas o en sí mismos estrategias que relajado y
menciona sus del cuadro, debe mejorar. no les agradan de sus emociones. y en las demás ayudan a regular tranquilo.
comparten sí mismas o de sí
propias características
• Reconoce las personas; también sus emociones.
mismos, que luego
características, familiares e comparten con sus
consecuencias explican cómo algunas
en qué cree que individuales con sus compañeras y positivas o emociones se pueden
es buena o bueno compañeras y compañeros en negativas de sus expresar haciéndonos
y sus gustos, compañeros, grupos emociones. daño o dañando a la
intereses y describiéndose pequeños. • Menciona qué otra o al otro.
actitudes. de manera • En la segunda puede hacer para • En la tercera
• Identifica personal: rasgos actividad intentar controlar actividad titulada
características físicos, en qué llamada “Me sus emociones. “Expresiones
comunes con sus son buenas o atrevo a hablar asertivas”, trabajan

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

compañeras y buenos, qué les de mí”, en formas adecuadas de
compañeros. gusta y cuáles equipos, expresar emociones y
Planteamiento de son sus comparten qué las estrategias para
intereses. características, conseguirlo.
• En la tercera intereses y
actividad gustos
titulada “Mis parecidos
diferencias tienen.
individuales me • En la tercera
hacen única o actividad
único”, elaboran titulada
una lista de sus “Descubriendo
características el tesoro”, en
personales, equipos,
gustos e reflexionan
intereses, y acerca de lo
dialogan sobre que quieren
cuáles son mejorar de sí
comunes o mismas o de sí
diferentes a los mismos;
de otras finalmente,
compañeras u aprecian el
otros producto total
compañeros de de sus escritos
aula, reflejando y se reconocen
que somos como personas
personas únicas únicas e
y que debemos importantes.
respetar y
valorar nuestras
diferencias.

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 6. Aprendo a tomar buenas
5. La importancia de cuidarme desiciones 7. Vamos a entendermos mejor 8. Jugamos y aprendemos en equipo
Trabajo en
Autocuidado Toma de desiciones responsables Comunicación asertiva equipo
Conductas Actividades Conductas Actividades Conductas Actividades Conductas Actividades
observables sugeridas observables sugeridas observables sugeridas observables sugeridas
Reconoce y En la primera Identifica y analiza En la primera Se expresa En la primera Reconoce y En la primera
explica cómo actividad diferentes actividad haciendo actividad menciona sus actividad
cuidarse a sí denominada opciones antes de denominada contacto visual denominada “La fortalezas y denominada
misma o a sí “Me cuido tomar una “Escojo lo que con quienes se transmisión debilidades como “Construyendo una
mismo para su porque me decisión. es mejor”, comunica. buena y mala”, integrante del torre”, a partir de
bienestar físico. quiero”, en • Defiende y expresan su • Transmite sus juegan “El equipo; brinda un reto, practican
• Reconoce y equipos, debate su punto punto de vista pensamientos de teléfono retroalimentació la comunicación
explica cómo elaboran un de vista ante los y escuchan lo forma clara, malogrado”, n a sus efectiva, coordinan
cuidarse a sí afiche que debe demás, que dicen los logrando ser con el fin de compañeras y y acuerdan para
misma o a sí contener las demostrando que demás, para entendida o escuchar y compañeros unir sus esfuerzos
mismo para su formas de su decisión es la tomar la entendido por su transmitir sobre su trabajo. y cumplir con el
bienestar autocuidado, más conveniente. decisión más entorno. mensajes con • Escucha con objetivo.
emocional. higiene física y • Comprende y conveniente y • Escucha y claridad. atención y • En la segunda
• Identifica mental. acepta las justa. respeta lo que • En la segunda respeto las actividad llamada
situaciones de • En la segunda decisiones de otras dicen los demás. actividad opiniones de los “Pirámide de
riesgo y expresa a actividad personas cuando • Expresa sus llamada demás vasos”, unen
quién o quiénes llamada “Me cree que son sentimientos sin “Preguntas y integrantes del esfuerzos, donde
recurrir y cuido y me convenientes. imponer ni respuestas”, equipo. cada persona
acciones a tomar protejo”, • Asume agredir a nadie. mediante un • Expresa con valora su rol, sus
para su reflexionan responsabilidad • Transmite sus juego del mismo asertividad sus propias habilidades
protección. acerca de los por las decisiones desacuerdos nombre, opiniones y y las del otro para
riesgos y peligros que toma. sustentando su practican aportes. lograr el reto
que pueden punto de vista con expresar con • Llega a propuesto.
correr por no claridad y respeto. claridad lo que acuerdos con los • En la tercera
atender de desean decir, integrantes de su actividad titulada

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 manera escuchar a sus equipo para “Artefactos
adecuada su compañeras y concretar una eléctricos
autocuidado. compañeros, y meta en común. humanos”, se unen
• En la tercera respetar la • Realiza acciones para crear algo
actividad opinión coordinadas con sumando sus
titulada diferente. los integrantes de esfuerzos y
“Prevenir antes • En la tercera su equipo para habilidades, y
que lamentar”, actividad cumplir los empleando su
titulada “Perder objetivos imaginación.
o ganar”, juegan acordados.
“Jenga”, donde • Participa
pueden aportando con
conversar y sus habilidades y
proponer recursos;
estrategias de además, valora y
juego, llegar a respeta la
acuerdos, participación de
expresar sus compañeras y
adecuadamente compañeros.
sus emociones y
aprender a
ganar o perder.

9. Entiendo cómo se 10. Creo soluciones a 11.Construimos una 12. Nos entendemos y nos 13. Jugando con la

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 sienten los demás diferentes situaciones sociedad ayudamos imaginación
Empatía Resolucion de conflictos Conciencia social Comportamiento prosocial Creatividad
Conductas
observable Actividades Conductas Actividades Conductas Actividades Conductas Actividades Conductas Actividades
s sugeridas observables sugeridas observables sugeridas observables sugeridas observables sugeridas
Reconoce y En la primera Expresa su En la Identifica y En la Identifica En la primera Imagina En la
menciona actividad punto de primera expresa las primera qué actividad situaciones y primera
las denominada vista frente a actividad características actividad situaciones denominada las expresa a actividad
emociones “Salir de uno un conflicto denominada comunes y denominada o personas “Pensando en través de denominada
de otras mismo”, y escucha “Entiendo el diferentes “Todas y pueden los demás”, diferentes “Hacemos
personas, a intentan con atención punto de que observa todos necesitar de reconocen formas proyectos
través de reconocer y y respeto la vista de su podemos ayuda o situaciones en verbales, creativos”,
sus gestos y expresar perspectiva diferente”, entorno. aportar”, apoyo. las que pueden gráficas y realizan un
palabras. cómo piensan de otras expresan su • Identifica reconocen, • Ayuda de colaborar y se manuales. proyecto
y sienten personas. punto de cualidades en expresan y manera benefician • Participa que ayude a
otras niñas y • Reconoce vista, las personas valoran espontánea, todas y todos. en las personas
otros niños. una escuchan lo de su formas con • En la segunda actividades a vivir
• En la situación de que dicen los entorno. diferentes pequeñas actividad lúdicas que mejor.
segunda conflicto y demás y • Reconoce de cómo acciones llamada “Todas retan su • En la
actividad reflexiona, comprenden acciones que pueden que puede y todos en creatividad, segunda
llamada “Te desde que se puede realizar aportar a un realizar. acción”, mejorando actividad
escucho y te diferentes puede tener junto a otras mismo • Reconoce especifican su llamada
comprendo”, puntos de diferentes personas. propósito. y expresa acciones para socialización “Encuentro
escuchan con vista, perspectivas. • En la sus ayudar y y soluciones”,
atención y consigo • En la segunda necesidades. contribuir con convivencia expresan y
respeto para misma o segunda actividad • Explica lo el bienestar armónica. escuchan
comprender consigo actividad llamada que puede común. • Reconoce con
el sentir de mismo y en llamada “En “Nos hacer para • En la tercera y expresa atención y
los demás. equipo. equipo conocemos colaborar actividad ideas, las respeto las
• En la • Reconoce y pensamos y con las titulada “Dando propias y las alternativas
tercera aplica diferentes aceptamos”, personas y ejemplo”, de sus de solución
actividad estrategias soluciones”, identifican, situaciones. realizan compañeras que sus

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 titulada dirigidas a en un reconocen y • Participa escenificaciones y compañeras
“Ahora te resolver cuadro, toman en en de las acciones compañeros y
entiendo”, conflictos, escriben la cuenta las actividades que promueven , que integra compañeros
toman en desde el situación cualidades que el bienestar para proponen
cuenta el acuerdo y difícil o de de la otra o promueven común. resolver para
punto de consenso conflicto y del otro el bien situaciones. resolver
vista de la con todas las las opiniones para realizar común. • Expresa y situaciones.
otra o del partes de cada una sustenta su • En la
otro para involucradas integrante actividad punto de tercera
comprenderlo . con un fin vista, actividad
mejor. común. haciendo titulada
• En la uso de su “Propongo
tercera imaginación mis ideas”,
actividad y expresan el
titulada creatividad. punto de
“Juntas y vista,
juntos en haciendo
acción”, uso de su
planean imaginación
acciones y
para creatividad.
emprender
un
proyecto.

EDAT IV CICLO
1.Construyendo mi propio
conocimiento 2. Sacando brillo personal 3. Soy consciente de mis emociones 4. Regulo mis emociones
Autoconcepto Autoestima Conciencia emocional Regulación emocional

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 Conductas
Conductas Actividades Conductas Actividades observabl Conductas
observables sugeridas observables sugeridas es Actividades sugeridas observables Actividades sugeridas
Reconoce y En la primera Reconoce y En la primera Reconoce y En la actividad “Expreso mis Identifica y expresa En la actividad “Tomo la medida
expresa actividad, las y menciona cuáles actividad, las y expresa emociones”, las y los cuál es la intensidad de mis emociones”, las y los
características los estudiantes son sus los estudiantes cómo se estudiantes reconocen, de sus emociones. estudiantes conversan en
personales realizarán su características de manera siente. expresan, comprenden las • Reconoce y acepta equipo y toman conciencia de
(físicas, autorretrato. físicas, individual • Identifica y emociones propias y ajenas, que ante las cómo se sienten y cuán intensa
emocionales e Para ello, emocionales, escriben un texto nombra la y también establecen qué emociones podemos puede ser su emoción.
intelectuales). primero cualidades y lo en el que emoción que pueden hacer para estar reaccionar de • En actividad “Me hago cargo
• Reconoce y identificarán sus que no le agrada plasman sus siente. mejor. manera adecuada o de las consecuencias que
expresa en qué cualidades de sí misma o de características • Reconoce e • En la actividad “Analizo inadecuada, lo cual generan mis emociones”, las y
cree que es positivas y sí mismo. físicas y identifica la reacciones emocionales”, las pueden traer los estudiantes reflexionan y
buena o bueno, y también aquellos • Identifica y emocionales, sus emoción de y los estudiantes identifican, consecuencias analizan las consecuencias de
menciona sus aspectos en los menciona en qué cualidades y otras reconocen y comprenden las positivas o negativas. sus reacciones ante la intensidad
gustos e que deben debe mejorar. talentos, así personas de causas y consecuencias de • Reconoce y de sus emociones, y toman
intereses. mejorar. Lo • Habla de sí como aquellas su entorno. sus emociones. menciona decisiones para regularlas.
• Reconoce y redactarán en misma o de sí características • Reconoce • En la actividad “Expreso estrategias que le • En la actividad “Tienda de la
expresa qué es lo una hoja, así mismo ante sus que no les las causas y mis emociones con ayudan a regular sus regulación emocional”, las y los
que le gustaría como explicarán compañeras y agrada de sí consecuenci asertividad”, las y los emociones. estudiantes organizados en
mejorar. brevemente qué compañeros con mismas o de sí as de sus estudiantes proponen equipos dialogan y proponen
• Reconoce y es aquello en lo tranquilidad y mismos; luego, emociones. formas asertivas de expresar estrategias que pueden poner
expresa las que deben confianza. comparten sus • Menciona sus emociones. en práctica para regular sus
características mejorar. apreciaciones qué puede emociones.
que sus • En la segunda con sus hacer para
compañeras y actividad, con el compañeras y regular sus
compañeros objetivo de compañeros. emociones.
pueden indicarle. trabajar en la • En la segunda
• Reconoce y autoimagen, las actividad, las y
expresa y los estudiantes los estudiantes
cualidades de sus dibujarán su se organizan en
compañeras y autorretrato. equipos y
compañeros, y Una vez que comparten qué
recomienda en finalizaron su características
qué pueden dibujo, tienen parecidas,
mejorar. compartirán sus sus intereses y
características gustos.
con sus • En la tercera
compañeros. actividad, las y

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 • En la tercera los integrantes
actividad, las y de cada equipo
los estudiantes reflexionan
conversarán acerca de lo que
entre ellas y ellos quieren mejorar
acerca de sus de sí mismas o
cualidades y lo de sí mismos.
que deben Finalmente,
mejorar con el aprecian el
objetivo de que producto total
identifiquen sus de sus escritos y
semejanzas y se reconocen
diferencias. La como personas
idea es que se únicas e
conozcan a importantes.
través del
diálogo.

6. Me hago cargo de mis 8. Conociendonos y aprendiendo en

5.Creciendo con cuidado desiciones 7. Asi nos entendemos mejor equipo
Toma de desiciones
Auto cuidado responsables Comunicación asertiva Trabajo en equipo
Conductas
observable Actividades Conductas Actividades Conductas Actividades Conductas
s sugeridas observables sugeridas observables sugeridas observables Actividades sugeridas
Reconoce y En la primera Identifica y En la actividad Se expresa En la actividad Reconoce y En la actividad “Espalda
expresa los actividad, las analiza “Las tres haciendo “Puedo menciona sus con espalda”, las y los
hábitos de y los diferentes ventanas”, contacto expresarme con fortalezas y estudiantes a partir de

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

autocuidad estudiantes opciones antes deberán elegir visual con asertividad”, las y debilidades un reto sencillo logran
o en en equipos de tomar una entre tres quienes se los estudiantes como integrante sincronía, generan
higiene, mencionan y decisión que ventanas, pero comunican. tratan de practicar del equipo; confianza y unen
salud física enlistan las sea no saben qué se • Transmite formas correctas brinda esfuerzos.
y mental. formas de conveniente a encuentra tras sus de comunicación retroalimentació • En la actividad “Corre
• Reconoce autocuidado: todos los ellas. Se busca pensamiento para resolver los n a sus la pelota”, las y los
y expresa higiene, físico involucrados. que las y los s opiniones y conflictos de compañeras y estudiantes coordinan y
los hábitos y mental. • Defiende y estudiantes necesidades manera adecuada. compañeros. realizan cálculos para
o • En la debate su puedan de forma • En la actividad • Escucha con lograr juntos el reto
conductas segunda punto de vista desarrollar clara, “Te lo digo con mi atención y propuesto.
que actividad, las ante los criterios para logrando ser cuerpo”, las y los respeto las • En la actividad “Viaje
pueden y los demás, tomar una entendido estudiantes opiniones de las espacial”, las y los
generar estudiantes demostrando decisión ante por su practican la y los integrantes estudiantes deberán
riesgo y reflexionan que su diversos entorno. comunicación no del equipo. tomar decisiones y
peligro. acerca de los decisión es la argumentos y • Escucha y verbal para • Expresa con contrastar sus
• Identifica riesgos y más buena o además respeta lo expresar sus asertividad sus opiniones para llegar a
y expresa a peligros que conveniente. responsabilizars que dicen las sentimientos y opiniones y/o acuerdos.
quien o pueden • Comprende e por la decisión y los demás. controlar su cuerpo aportes.
quienes correr por no y acepta las final. • Expresa sus al mismo tiempo • Llega a
recurrir y atender de decisiones de • En la actividad sentimientos que se divierten. acuerdos con las
acciones a manera otros, cuando “Reconociendo sin imponer, • En la actividad y los integrantes
tomar, para adecuada su cree que son las alternativas ni agredir a “Jugando roles”, de su equipo
su autocuidado. buenas o más de una nadie. las y los para concretar
protección. • En la convenientes. decisión”, • Transmite estudiantes una meta en
tercera • Asume expresan su sus realizan un juego común.
actividad, las responsabilida punto de vista y desacuerdos, de roles en el que • Realiza
y los d por las escuchan a los sustentando pondrán en acciones
estudiantes decisiones que demás para su punto de práctica la firmeza, coordinadas con
elaboran su toma. tomar la vista con el decir “no” ante las y los
“Caja de decisión más claridad y situaciones de integrantes de
Herramientas conveniente y respeto. presión, y su equipo para
” en la que justa para sustentan su punto cumplir los

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 colocarán todos. de vista con objetivos
acciones que • En la actividad claridad. acordados.
deben tomar “Sobrevivientes • Participa
en cuenta ”, reflexionan aportando con
para su sobre una sus habilidades y
autocuidado situación para recursos,
y protección tomar además, valora y
de riesgos y decisiones más respeta la
peligros. convenientes y participación de
responsables, sus compañeras
pues nuestras y compañeros.
decisiones
también
pueden afectar
a otros.

9. Me pongo en el 12.Tu me 13. Mis ideas me

lugar de otros 10. Soy parte de la 11.Buscando el ayudas yo te ayudan a mí y a
primero solución bien común ayudo los demás
Resolución de Comortamiento
Empatía conflictos Conciencia Social prosocial Creatividad
Conduct Activida Conduc Conduct Activid Conduc Activid Conduc Activida
as des tas Actividad as ades tas ades tas des
observab sugerida observa es observa sugeri observ sugeri observa sugerida
les s bles sugeridas bles das ables das bles s

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

Reconoc En la Expresa En la Identific En la Identifi En la Se En la
ey activida con actividad a las activid ca qué primer expresa activida
mencion d asertivi “Entendi caracter ad situacio a a través d
a las “Consid dad su endo ísticas “Hace nes o activid de “Invent
emocion ero los punto cómo comune mos person ad, las diferen ar y
es de puntos de vista establece sy algo as y los tes reusar”,
otros, a de vista frente a mos diferent juntos pueden estudi formas: crean
través de diferent un nuestras es que ”, las y requeri antes verbale solucion
sus es”, las conflict relacione observa los r de esceni s, es en
gestos y y los oy s”, las y en las estudi ayuda fican gráficas equipo
palabras. estudian escucha los persona antes y/o situaci manual para
• tes a con estudiant s de su recono apoyo. ones es. reusar
Escucha través atenció es entorno. cen, • en las • material
con del ny compren • expres Recono que Particip reciclad
atención análisis respeto den la Reconoc an y ce y puede a de o.
y de la importan ey valora expresa n activida • En la
respeto imágene perspec cia de valora n sus ayudar des activida
a otros, s tiva de entender las formas propias a los lúdicas, d
sin intentan otros. a los cualidad difere necesid demás que “Juntos
interrupc reconoc • demás, es en las ntes ades. . retan creamos
iones. er y Recono partida persona de • ● En la su la
• expresar ce una para la s de su cómo Explica segun creativi solución
Identifica cómo situació resolució entorno. puede lo que da dad, ”,
y piensan n de n de • n puede activid mejora expresa
expresa y conflict conflictos Propone aporta hacer ad, las ndo su ny
las sienten oy . acciones r a un para y los socializ escucha
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Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

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ndo vista, los común. s en a de ayudar ce y solución
cuando consigo estudiant acción activida y expresa que sus
te mismo es siguen ”, las y des contri ideas, compañ
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los • conflicto, antes even el bienes y las de eros
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ny dirigida llegar a en a que nes.
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para resolve s. las ad, las para activida
compre r • En la cualida y los resolve d
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tes adas. elaboran ad común de su creativi
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un solucione tir y escuel ción y
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Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

 roles pueden rtir”, dad.
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Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula