SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. TÍTULO: “conociendo el comportamiento de las ondas”

II. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE(S) Ever Edinson Aguilar Tarazona ÁREA GRADO SECCIÓN(ES) A✘ B ✘ C✘ D ✘

Ciencia y Tecnología 2º
: Juan Remigio Aranda : : : E✘ F ✘ G✘ H

BIMESTRE Inicio Fin

II Nº UNIDAD/EDA: 03 1 FECHA: DURACIÓN: 4h
: 22/05/2023 26/05/2023

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basandose en Explica las características, clases de las ondas,  Hoja de trabajo Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, materia y identificando las magnitudes
energía, biodiversidad, tierra y universo. Identifica las características del sonido.

 Comprende y usa conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Describe como se produce la reflexió n, refracció n y la
Tierra y universo. dispersió n de una onda.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

EJES
ENFOQUES VALORES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / VALORES / TRANSVERSALE COMPORTAMIENTO
TRANSVERSALE INSTITUCIONALE
CAPACIDADES ACCIONES OBSERVABLES S OBSERVABLES
S S
INSTITUCIONAL
Gestiona su aprendizaje de Enfoque Superación personal Identidad Fraternidad • Es caritativo y sensible
Se esfuerzan al má ximo para cumplir viterbina ante las necesidades
manera autónoma. Búsqueda de del pró jimo,
metas y objetivos personales y colectivos.
- Define metas de aprendizaje la Excelencia. compartiendo con el
Alegría
- Organiza acciones estratégicas para que má s necesita.
alcanzar metas de su aprendizaje. • Pide disculpas, perdona
- Monitorea y ajusta su desempeño y se reconcilia con su

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 durante el proceso de aprendizaje. hermano.
Se desenvuelve en entornos • Demuestra actitudes
positivas en su pensar y
virtuales generados por las TIC. actuar.
- Interactú a en los entornos virtuales.  Participa con
- Personaliza entornos virtuales entusiasmo en las
- Gestiona informació n del entorno actividades propuestas
virtual.

SITUACIÓN (Ejes curriculares) Ciudadanía y convivencia. COMPONENTE DEL PEAI Educación en el cambio climático.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MODALIDA
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
D
Virtual
(Asincrónico)
Presencial Inicio  El docente reprograma la sesión de aprendizaje.
 El docente expresa su saludo de Paz y Bien a los estudiantes
 La docente concede la conducción de la oración al estudiante responsable de pastoral.
 El docente presenta la sesión a los estudiantes precisando el título: Desarrollamos
problemas y ejercicios para responder la pregunta ¿Y dónde está el electrón?”
 El docente formula las siguientes preguntas: alguna vez se han preguntado:
•¿Cómo llega la señal de televisión o de radio a nuestra casa?
¿Cómo es posible que nos comuniquemos por celular?
¿Cómo las ballenas se comunican entre sí?
 Luego presenta la siguiente situación:
¿Cómo las ballenas se comunican entre sí?
Un sentido del olfato muy poco desarrollado y pobre visión a su disposición en las aguas marinas, hicieron
que las ballenas desarrollaran el sonido como forma de comunicarse entre sí. Se cree que las ballenas
utilizan el sonido para la ecolocalización, un tipo de sonar, que les permite a las ballenas localizar peligros y
otros animales.

Esta técnica funciona de la siguiente manera: Una ballena produce un sonido que envía a través del agua y
rebota en objetos o animales. Las ballenas tienen una capacidad especial para obtener información sobre la
forma y la distancia del objeto con que el sonido chocó. El sonido también se utiliza para la reproducción en
algunas especies de ballenas donde se desarrolla un canto especial. Existen varias vocalizaciones o sonidos
producidos por las ballenas, y cada uno, se cree, tenga un propósito diferente, incluyendo aquellos que se

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 usan para la comunicación y la socialización. Entonces: ¿Qué tipo de onda es el sonido? ¿Qué características
presenta el sonido como onda?

 El docente menciona el propósito de aprendizaje:

● Diferenciamos los tipos de ondas teniendo en cuenta medios de propagación.

● Explicamos las propiedades de las ondas sonoras.

 El docente plantea el reto: ¿Qué utilidad tiene la ecolocalización en lo animales?

 El docente recuerda las normas de convivencia
 El docente da a conocer los criterios de evaluación contenidos en la lista de cotejo:
- Explica en un organizador visual las ondas y los tipos.
- Explica en el organizador visual cómo se produce la reflexión, difracción, reverberación,
resonancia del sonido.
 Para conocer las ideas previas de los estudiantes el docente pregunta:
¿Qué son las ondas?
¿Cómo se transmiten las señales de ondas?
 El docente indica que el trabajo será realizado en grupo de 5 integrantes.
Desarrollo  El docente muestra los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=0EPA36B6PTQ ¿Qué es una onda?
https://www.youtube.com/watch?v=zuzExz4mYEo características del sonido
https://www.youtube.com/watch?v=dW5HklINKTs refracción del sonido
 Luego de visualizar el video el docente plantea la siguiente pregunta:
PD: Planteamiento del problema: ¿Cómo se transmite los sonidos?
 PD: Planteamiento de hipótesis: Los estudiantes plantean sus posibles respuestas a la
pregunta planteada.
 PD: Plan de acción: El docente sugiere la lectura de ondas del texto escolar del ministerio
de educación.
 PD: Recojo de datos: Los estudiantes proceden a leer el texto y comparan con lo observado
en los videos.
 PD: estructuración del saber construido: Los estudiantes elaboran un organizador gráfico,
respondiendo al propósito de la sesión.
 PD: Evaluación y comunicación: El estudiante comunica y defiende con argumentos su
producto elabora (organizador gráfico).
 El docente acompaña, orienta y guía permanentemente el trabajo de los estudiantes.

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Docente: Ever Aguilar Tarazona
Grado y sección 2° Área Ciencia y Tecnología Fecha 22/0/23
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad,Cierre
tierra y universo
 El docente a partir de la presentación y sustentación de las evidencias de los estudiantes,
errores detectadosCRITERIOS A EVALUAR
e inquietudes y dudas expresadas realiza la absolución de las mismas y
Explica
retroalimentación en
correspondiente. un Explica en el Observaciones
organizador visual
 Los estudiantes responden: ¿les pareció interesantevisual
organizador la clase de hoy? ¿Qué actividad me ayudó
las ondas
a comprender mejor y los tipos.
el tema? ¿Qué aprendí?
cómo se produce lame servirá lo aprendido?
¿Para qué
Sesión 02
reflexión, difracción,
N° NOMBRES Y APELLIDOS  Resuelven la hoja de trabajo con el acompañamiento y orientación del docente, para
reverberación,
consolidar sus aprendizajes.
resonancia del
OBSERVACIONES: sonido.
Si No Si No
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3 AGUILAR TARAZONA Ever Edinson SORIA FLORES Elvira Mercedes
DOCENTE DE ÁREA COORDINADOR(A)/JEFE DE ÁREA
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