RD Aprobar Plan de Monitoreo - 2023

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Dirigiil* por 1as Religi*sas Fra::ciscanas de la lraraculafu Concepción
Huaraz,
Visto, el proyecto del Plan de Monitoreo y Acompañamiento Docente y

demás documentos que se acompañan en treinta y nüeue (39) fotios r¡tiles;
CONSIDERANDO:
Que, el equipo directivo de la 1.E., presentan el Proyecto del "Plan de

Acompañamiento y Monitoreo Docente" pam su revisión y aprobación;
Qüe, el
objetivo específico del presente Plan de Monitoreo y
Acompañarniento Docente, es recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada
sobre la calidad del proceso pedagogico de los docentes a través del contacto directo - presencial, analizando
r§urosamente la ínformación con el fin de tomardecisiones oportunas de caráctertécnico, que aseguren el logro
de los aprendizajes esperatios de ios estudiantes, brindando a los docentes asesoría permanente en cualquier
escenario, con el proposito de rnejorar Ia calidad de los aprendizaies de los estudiantes, la praxis pedagogica y
la gestión de la institución educativa;
Que, el objetivo general es fortalecer las competencias profesionales de los

docentes desde un enfoque critico, reflexivo y eolaborativo, para orientar pedagogicamente el logro de
aprendizajes en el marco de las estrategias qiJe se implementen realizando acciones de monitoreo y
acompañamiento pedagógico en el Coiegio Nacional Panoquial 'Santa Rosa de Viteóo" en forma planificada y
oportuna;
Estando a lo decretado pcr la Dirección del Plantel; y
De conformidad con la Ley General de Educación 28M4; Ley N"

29944 Ley de la Reforma Magisterial, y su Reglamento de Reforma Magisterial D.S. N' 004-2013-MINEDU;
RVM. N' 290-2019-MINEDU, "Norma que establece disposiciones para el desanollo del Acompañamiento
Pedagógico Multianual para las lnstituciones Educativas focalizadas de la Educación Básica Regular durante el
periodo 20?A-2422"; RM N" 474-2A22-MINEDU, que aprueba el documento normaüvo "Disposiciones para la
prestación delservicio educativo durante el año escolar 2023 y demás dispositivos legales vigentes.
§E RESUELVE
ART¡CULO PRIMERO. APROBAR, EI PIáN DE MONITOREO Y .

ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE, de la lnstitución Educativa Panoquial "Santa Rosa de Viterbo", para el
presente aña 2ü23, que en anexo forma pañe de la presente resolución.
ARTiCULO SEGUNDO, - ENCARGAR, e! cumplimiento de la presente

resolución af Equipo Directivo y Jerárquico según conesponda.
ART|CULO TERCERO. - DI§PONER, que tos Sub Directóres una vez

concluido el presente plan, deben preseniar a la Dirección un informe consslidado de los logros, dificultades y
sugerencias.
.Santa
Directora de la l.E.P.
e.c.
- Arcbivo
2023
CNP “SANTA ROSA DE VITERBO”
Presentación
El presente Plan de Acompañamiento y Monitoreo Docente de las Labores presenciales, así como de las
actividades educativas que se desarrollan a través de entornos virtuales y presenciales de aprendizaje y los
medios de comunicación diversos, constituye un instrumento de gestión, para el mejoramiento de la calidad
educativa en la Institución Educativa, ante los cambios continuos que se vienen operando en la dinámica
educativa del país y las exigencias del proceso de educación presencial, enfrentando desafíos referidos a
contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa, formación integral de las estudiantes, apoyar y
estimular el trabajo del docente, promover la participación de los padres de familia en los procesos de
acompañamiento y monitoreo de las actividades pedagógicas de sus hijos, fortalecer las relaciones entre los
actores educativos. Estos desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas, necesidades e
intereses de los estudiantes, con la finalidad de asegurar que los estudiantes reciban actividades de
aprendizaje presenciales en el marco de los resultados de la evaluación diagnóstica.
Una de las funciones de la Institución Educativa es gestionar el servicio educativo con el objetivo de mejorar
el logro de los aprendizajes y formación integral de los estudiantes, propiciando la convivencia sana, inclusiva
y acogedora en el marco de su autonomía pedagógica e institucional; por ello es necesario, desarrollar
acciones sostenidas de acompañamiento y monitoreo de las labores presenciales, así como de las actividades
educativas que se desarrollan a través de entornos virtuales de aprendizaje y los medios de comunicación
diversos. En tal sentido, es indispensable contar con un plan y estrategias básicas.
El presente Plan de Acompañamiento y Monitoreo de las Labores presenciales, así como de las actividades
educativas que se desarrollan a través de entornos virtuales de aprendizaje y los medios de comunicación
diversos, norma las aspiraciones básicas de la Institución Educativa, por supuesto plasmadas en las normas
vigentes RVM N° 093-2020-MINEDU, RVM N° 097- 2020- MINEDU, RM, N° 474-2022-MINEDU a fin de
desarrollar el trabajo de asesoría y acompañamiento pedagógico, considerando aspectos básicos en la tarea
educativa que son importantes para mejorar el trabajo realizado de manera presencial.
Para facilitar el mecanismo de Acompañamiento y Monitoreo de las labores presenciales, así como de las
actividades educativas que se desarrollan a través de entornos virtuales en la plataforma virtual de
aprendizaje y en forma presencial en las aulas en dos turnos de ambos niveles.
2 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

01
Datos generales
Dirección Regional de Educación : AncashUnidad de Gestión Educativa Local : Huaraz
Institución Educativa : 86001 - Santa Rosa de Viterbo
Directora : Hna. Nora O. Bustamante Rodríguez
Nivel Educativo : Primaria - Secundaria
Código Modular : Primaria: 0417758 - Secundaria: 0411736
Turno : Primaria: Mañana - Secundaria: Tarde
Dirección : Av. Pedro Villón N° 981 - Jr. Ramón Castilla N° 1219
Fan Page : CNP Santa Rosa de Viterbo - Huaraz
E-Mail : direcció[email protected]
Página Web : http://www.cnpsrv.pe
02
Justificación
¿Cómo está actualmente el desempeño del docente en la educación presencial?,
¿Cómo se están trabajando las capacidades y estimulando los procesos cognitivos de los estudiantes?,
¿Cómo está sucediendo la interacción docente – estudiante? ¿En qué medida el Marco Curricular se ha
incorporado en la planificación y el direccionamiento de la praxis docente?, ¿Cuál es el enfoque que han
impregnado los docentes a las áreas curriculares?
Estas y otras interrogantes muy precisas, orientan el caminar del acompañamiento y monitoreo docente en
nuestra institución, la misma que será realizada por el equipo directivoy jerárquico de la I.E.
La educación contemporánea demanda del docente no solamente el dominio disciplinar, sino
fundamentalmente su buen proceder pedagógico, es decir por un lado el conocimiento de los saberes
escolares y por otro el establecimiento de un clima favorable para el aprendizaje. La necesidad de lograr el
3 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 3

exitoso desempeño docente en el aula, obliga entre otras cosas, a innovar permanentemente la práctica
pedagógica.
Por ello, el presente plan no busca encontrar y menos sancionar debilidades o limitaciones, esta concepción
tradicional ya feneció y nunca estuvo en nuestro paradigma de trabajo. Lo que persigue es asesorar el
trabajo docente en todos los aspectos: administrativo, pedagógico, relaciones humanas, etc. que conlleven a
superar las dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de aprendizaje, proponiendo
el ansiado anhelo de brindar un servicio de calidad y establecer diversas medidas excepcionales y
temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional, a través de las
instituciones educativas y generar la Nueva Escuela en nuestra IE.
03
Bases Legales
Las normas citadas incluyen sus modificatorias, ampliatorias, complementarias y/o conexas.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto de Urgencia N° 026-2020, Decreto de Urgencia que establece diversas medidas excepcionales y
temporales para prevenir la propagación del Coronavirus COVID-19) en el territorio nacional.
 Decreto Supremo Nº 008-2020-SA, que declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el plazo de
90 días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19 prorrogada por Decretos
Supremos N° 020-2020-SA, N° 027-2020- SA, N° 031-2020-SA, N° 009-2021-SA y N° 025-2021-SA.
 Decreto Supremo N° 016-2022-PCM, Decreto Supremo que declara Estado de Emergencia Nacional por
las circunstancias que afectan la vida y la salud de las personas a consecuencia de la COVID-19 y
establece nuevas medidas para el restablecimiento de la convivencia social.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.

 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 072-2020-TR, que aprueba documento denominado “Guía para la aplicación
del trabajo remoto”.
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.

 Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, el

Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricularde Educación Secundaria.
 Resolución de Presidencia Ejecutiva Nº 000030-2020-SERVIR-PE, que aprueba la “Guía operativa para la

gestión de recursos humanos durante la emergencia sanitaria por el COVID-19”.
 Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que disponen el inicio del año escolar a través de la
implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y
aprueban otras disposiciones.
 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU, Norma que regula la evaluación de las competencias

de estudiantes de la educación básica.
 Resolución Vice Ministerial N° 098-2020-MINEDU, Modifica los numerales 5.5.3, 5.5.4,

5.5.7 y 7.5 de la Resolución Vice Ministerial N° 097-2020-MINEDU
 RVM N° 290-2019-MINEDU Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento
Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación Básica Regular para el periodo 2020-
2022, modificado por RVM N° 104- 2020-MINEDU.
 RM N° 474-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo “Disposiciones para la prestación del

servicio educativo durante el año escolar 2023.
04
Objetivos
General
Fortalecer las competencias profesionales de los docentes desde un enfoque crítico, reflexivo y colaborativo,
para orientar pedagógicamente el logro de aprendizajes en el marco de las estrategias que se implementen
realizando acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico en el Colegio Nacional Parroquial “Santa
Rosa de Viterbo” en forma planificada y oportuna.

4.2 Específicos
Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la calidad del proceso
pedagógico de los docentes a través del contacto directo – presencial.
Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que
aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes. Brindar a los docentes asesoría
permanente en cualquier escenario, con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, la praxis pedagógica y la gestión de la institución educativa.
Elevar la calidad del desempeño del docente, mediante el desarrollo de capacidades que les permitan
enfrentar con éxito las nuevas exigencias pedagógicas, tecnológicas y de gestión.
Centrar los procesos de aprendizaje–enseñanza en los estudiantes, y conducirlos de manera responsable,
empática, respetuosa y eficaz, tomando como línea de base elperfil del egresado de la EBR.
Optimizar el aprendizaje, el mismo que debe ser crítico, reflexivo humanístico y ambiental en la comunidad
educativa.
Verificar de manera permanente el portafolio pedagógico de los docentes como una muestra del trabajo que
realizan con los estudiantes y las innovaciones o mejoras que realizan para lograr las competencias
planteadas en el perfil de egreso en esta etapa de clases presenciales.
Verificar la entrega oportuna de las experiencias de aprendizaje, sesiones de aprendizaje, instrumentos de
evaluación, implementación de la plataforma institucional a las áreas respectivas para su revisión y aportes
para mejorar o para facilitar la innovación.
Promover la reflexión, la socialización y el trabajo colegiado a partir de una interacción basada en la
confianza, el respeto y Promover la construcción de propuestas innovadoras pedagógicas a partir del trabajo
en el aula con los estudiantes, para superar algunas deficiencias que no permiten el buen desempeño de los
estudiantes.

05
Conceptos y mecanismos de
monitoreo y acompañamiento
5.1
Concepto
El ministerio de educación propone el acompañamiento y el monitoreo pedagógico como elementos
esenciales para mejorar el desempeño docente en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
con la finalidad de mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de las y los estudiantes.
MONITOREO: Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para una adecuada
toma de decisiones.
ACOMPAÑAMIENTO: Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo Directivo/Jerárquico para

brindar asesorías pedagógicas a los y las docentes orientadas a alcanzar datos e información relevantes para
mejorar su práctica pedagógica.
5.2
Mecanismos
Uso de instrumentos, equipos y plataformas tecnológicas para el Monitoreo y Acompañamiento

Docente.
Acompañamiento y monitoreo de acuerdo al cronograma propuesto.
Recojo de información cualitativa (Mejora de la calidad del servicio educativo) y cuantitativa (monitoreo
y acompañamiento de manera permanente utilizando herramientas que pueden ser de manera
inopinada y opinadas) como mínimo 3 veces durante el año; que abarque aspectos técnico pedagógicos,
para luego tomar las decisiones oportunas a fin de mejorar el desempeño docente y el aprendizaje de
los estudiantes.
Procesamiento de la información recogida a través de los instrumentos.
Informe a los docentes de los resultados alcanzados.
Reuniones presenciales y/o virtuales con los docentes, para fortalecer la práctica pedagógica en
cualquier contexto.

06
Características del monitoreo y
acompañamiento
Las acciones de asesoramiento y monitoreo pedagógico, para ser efectivas en el logro de losaprendizajes,
deberán reunir las siguientes características:
 Parte de situaciones reales de la práctica pedagógica en el contexto de la educación presencial según
corresponda.
 Estar orientado al desarrollo de las competencias profesionales de los docentes para la mejora de su
práctica pedagógica y su incidencia en los aprendizajes de sus estudiantes.
 Ser progresivo en función del desarrollo de las competencias profesionales de los docentes.
 Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado al personal docente a partir de
caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica pedagógica de cada docente.
 Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes, de manera presencial.
 Formativa, motivadora y participativa: promueve el crecimiento profesional del docente generando
espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo, promueve el intercambio de experiencias y
trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto, utilizando diferentes herramientas digitales.
 Permanente e integral: acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógicos;
planificación, ejecución y evaluación curricular de modo seguido a través de trabajos colegiados.

07
Procedimientos del monitoreo y
acompañamiento
Etapa de planificación
 Programar la elaboración del Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógicopara las clases
presenciales.
7.2
Etapa de implementación
 Socializar de manera oportuna, el Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico, para que los
docentes tengan cabal conocimiento del contenido del monitoreo, de manera que contribuya el
levantamiento de una línea de base con los logros y dificultades de los docentes en la generación de
aprendizajes y se pueda realizar mejoras.
 Compartir la FICHA DE MONITOREO, a fin de que los docentes conozcan los criterios que les permitirá
desarrollar de la mejor manera las sesiones de aprendizaje.
 Sensibilizar a los integrantes del equipo directivo y equipo docente, respecto a los fines, objetivos y
líneas estratégicas del monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
 Socializar los resultados del monitoreo con el equipo directivo y los docentes y se planteen planes de
mejora.
7.3
Etapa de ejecución
 Recoger el informe del registro de asistencia diaria y tema a desarrollar en las sesiones de aprendizaje.
 Recoger información del proceso académico de los estudiantes.
 Participar en el Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica de manera continua,
contextualizada, interactiva y sobre todo respetuosa.
 Los directivos y responsables de ejecutar este proceso, cumplirán con programar como mínimo tres
visitas durante el Año Académico a cada docente del colegio, considerando la primera de diagnóstico, el
segundo de proceso y el tercero de cierre.
 Brindar asistencia técnica mediante el acompañamiento pedagógico, donde laherramienta principal es el
diálogo post- observación (asesoramiento individual) y las reuniones o jornadas de retroalimentación
(asesoramiento grupal). Se recomienda que el monitor disponga de material impreso o digitalizado que
apoye, actualice y/o fortalezca la labor del docente monitoreado.
 El equipo Directivo realizará el monitoreo a la totalidad de los docentes, que seránasistidas por el
mismo durante los tres momentos de monitoreo como mínimo en el año: marzo-diciembre.

 El monitoreo no tiene ninguna intención punitiva, coercitiva, tampoco sancionadora, por lo tanto, dichos
resultados se manejan de manera confidencial y personalizada.
7.4
Etapa de comunicación de resultados
 Se debe informar a los monitoreados en una perspectiva de trato horizontal, respetuoso, que permita el
intercambio de experiencias de aprendizaje y reflexión continua.
 La directora, subdirectores y personal jerárquico prestarán asesoría y orientación permanente al
personal docente en el diseño de estrategias, metodologías, técnicas de enseñanza, elaboración y uso de
materiales didácticos; fomentando el análisis y estudio de las formas de evaluación del aprendizaje.
7.5
Etapa de evaluación
 El Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica requiere ser evaluada en sí misma en todas sus
etapas para realizar una valoración y control del proceso de la acción supervisora y una evaluación al
término del año académico para reformular los objetivos con los logros alcanzados.
 Se buscará espacios para el análisis, consolidación y evaluación de los resultados tomando en cuenta el
planteamiento de sugerencias y alternativas de solución, buscando mejorar el desempeño de los
docentes en el desarrollo de clasespresenciales.
 La asesoría pedagógica promueve la interacción entre el monitor y el docente, con el propósito de
fortalecer las competencias profesionales del mismo, para desempeñar eficientemente su rol mediador
en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en el marco de la estrategia que se implemente en la I.E
 El desarrollo de la Asesoría Pedagógica comprende los siguientes momentos: i) Soporte socio
emocional, ii) reflexión de la práctica pedagógica y iii) compromiso del docente y del monitor.
08
Elaboración de informes
 Al finalizar cada proceso.
 Al finalizar el año académico.
 

09
Instrumentos a utilizar
 Fichas de monitoreo docente.
 Cuaderno de campo.

10
Metas de atención
10.1 Nivel de educación primaria
Personal responsable del Monitoreo y Acompañamiento: 03 (Directivos)
Tipo de personal Cantidad Monitoreos y Total de Monitoreos y

Reuniones al año Reuniones al año
Docente de aula 42 3 126
Docente del AIP 01 3 3
Auxiliar de educación 01 3 3
10.2 Nivel de educación secundaria
Personal responsable del Monitoreo y Acompañamiento: 10 (3 Directivos - 7 Jerárquicos)
Tipo de personal Cantidad Monitoreos y Total de Monitoreos y

Reuniones al año Reuniones al año
Docente 57 3 171
Docente del AIP 02 3 6
Auxiliar de educación 05 3 15

11
Cronograma de actividades
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES META RESPONSABLES
A M J J A S O N D
Elaboración y aprobación delPlan 01
Personal
1 de Monitoreo y documento X
Directivo
Acompañamiento.
Elaboración de Instrumentosde 01
Personal
2 aplicación. documen X
Directivo
to
Talleres de sensibilización y
01
presentación y socialización del Personal
3 reunión X
Plan en reunión institucional Directivo
por nivel
virtual.
Seguimiento, y Monitoreo de las
labores presenciales, así como de
las actividades educativas que
se desarrollan a 03 Personal
4 través de entornos virtuales de veces alaño Directivo y X X X X X X X X
aprendizaje y otros medios de Jerárquico
comunicación.
Observación de las clases
Socialización de los
02
resultados con los docentes. Personal
5 Jornadas X X
Reflexión y Directivo
virtuales
retroalimentación
Procesamiento de la
02 Personal
6 información cualitativa y X X X X
informes Directivo
cuantitativamente.
Intercambio de experiencias 02 Personal
7 Pedagógicas- GIAS Jornadas Directivo y X X X X X X X X
virtuales Jerárquico
Informe de resultados finales. Personal
01
8 Reuniones colegiadas. Directivo y X X X X
informe
Jerárquico

12
Recursos
Recursos materiales y tecnológicos
 Instrumentos de acompañamiento y monitoreo pedagógico.

 Equipos tecnológicos y plataformas digitales.
Recursos humanos
 Personal Directivo.
 Personal Jerárquico.
 Personal Docente.
 Auxiliares de Educación.
Recursos financieros
 Recursos propios.
13
Evaluación
 Luego de cada proceso de monitoreo se sistematizarán los resultados en la plataforma SIMOL de la UGEL
Huaraz.
 Se evaluarán tareas de alta demanda cognitiva como: La Explicación dialógica • La Demostración •
Proceso de indagación • Comprensión lectora • Producción de textos • El debate • Tareas de análisis e
integración • Tareas de producción y creación.
 Al final de las acciones realizadas, se hará llegar el informe respectivo a la Dirección de la institución
educativa.
 La evaluación del presente documento estará a cargo de la Dirección, de conformidad a lasfechas
programadas.

Anexos
Cronograma de acompañamiento y monitoreo NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER SEGUNDO TERCER

G/S APELLIDOS Y NOMBRES MOMENTO MOMENTO MOMENTO
(DIAGNÓSTICO) (PROCESO) (SALIDA)
OPINADO INOPINADO OPINADO
FECHA RESPONSABLE FECHA RESPONSABLE FECHA RESPONSABLE
SUBDIRECTOR DIRECTORA SUBDIRECTOR
2°A González Landauro María Elena 08/05/2023 JULIO 11/09/2023
SUBDIRECTOR SUBDIRECTOR DIRECTORA
2° B Macedo Alegre Nilda 08/05/2023 JULIO 11/09/2023
DIRECTORA SUBDIRECTOR SUBDIRECTOR
2° C Reyna Cotrina Ysabel 08/05/2023 JULIO 11/09/2023
2° D Suarez Ángeles Sofía Giovanna 09/05/2023 JULIO 12/09/2023
2° E Robles Broncano Schirlay Gisela 09/05/2023 JULIO 12/09/2023
2° F Toledo Zena Gladys Francisca 09/05/2023 JULIO 12/09/2023
2° G Chávez Mayhuay Flor De María 10/05/2023 JULIO 13/09/2023
1° F Guzmán Camones Viviana 10/05/2023 JULIO 13/09/2023
3° B Castro Rodríguez Aracelly Rosario 10/05/2023 JULIO 13/09/2023
3° C Regalado Domínguez Milca 11/05/2023 JULIO 14/09/2023
1° C Calle Reyes Lorena Adelaida 11/05/2023 JULIO 14/09/2023
3° E Menacho Castillo Marleny Guadalupe 11/05/2023 JULIO 14/09/2023
14
OPINADA INOPINADA OPINADA
3° F Guerrero Huamán Luz Karina 12/05/2023 JULIO 15/09/2023
4° A Paico Rojo Teresa 12/05/2023 JULIO 15/09/2023
4° B Gomero Rodríguez Landelina L. 12/05/2023 JULIO 15/09/2023
4° C Vasquez Imac Nora Arcelia 15/05/2023 JULIO 18/09/2023
4° D Pariamachi Coral Erasmo 15/05/2023 JULIO 18/09/2023
4° E Cruz Villachica Marco Gustavo 15/05/2023 JULIO 18/09/2023
4° F Huerta Cacha Ana María 16/05/2023 JULIO 19/09/2023
5° A Pineda Rodríguez Luis 16/05/2023 JULIO 19/09/2023
5° B Robles Menacho Elda 16/05/2023 JULIO 19/09/2023
5° C García Espinoza Magaly 17/05/2023 JULIO 20/09/2023
5° D Córdova Sánchez Rossana Leonida 17/05/2023 JULIO 20/09/2023
5° E Cochachin Torre William 17/05/2023 JULIO 20/09/2023
5° F Rosales Robles Milena Haydee 18/05/2023 JULIO 21/09/2023
5° G Vargas Tarazona Filomena 18/05/2023 JULIO 21/09/2023
6° A Loli Silva Armida Ivet 18/05/2023 JULIO 21/09/2023
6° B Alzamora Rodríguez Luz Zandra 19/05/2023 JULIO 22/09/2023
6° C Aban Melgarejo Juana Paulina 19/05/2023 JULIO 22/09/2023
15
6° D Maguiña Calderon M .Antonieta 19/05/22023 JULIO 22/09/2023
SUBDIECTOR DIRECTORA SUBDIRECTOR
6° E Toledo Suárez Yenny Del Carmen 22/05/2023 JULIO 25/09/2023
SUBDIECTOR SUBDIRECTOR DIRECTORA
6° F Flores Villacrez Juan Carlos 22/05/2023 JULIO 25/09/2023
1° B Macedo Alegre Jenny 22/05/2023 JULIO 25/09/2023
3°A Liñán Iparraguirre Edith Marilú 23/05/2023 JULIO 26/09/2023
1° A González Suarez Lourdes Mayela 23/05/2023 JULIO 26/09/2023
1° F Sánchez León María Liz 23/05/2023 JULIO 26/09/2023
EF Zimic Palacios, Sigrid Amelia 24/05/2023 JULIO 27/09/2023
EF Huayaney Dextre, Vilma Mariluz 24/05/2023 JULIO 27/09/2023
EF Delgado Alegría, Yolin Ivonne 24/05/2023 JULIO 27/09/2023
EF Miranda Vargas, Edson Américo 25/05/2023 JULIO 28/09/2023
AIP Lliuya Huamán, Jaime Martin 25/05/2023 JULIO 28/09/2023
AUX Silvia cruz 25/05/2023 JULIO 28/09/2023
16
Cronograma de acompañamiento y monitoreo NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
JEFATURA DE CIUDADANÍA
VISITA 01 VISITA 02 VISITA 03

RESPONSABLES DEL
N° DOCENTE A MONITOREAR ENTRADA PROCESO SALIDA
MONITOREO
abril-junio Inopinada julio-octubre
Prof. Asencios Yesenia Prof. Díaz Guimaray Manuel

lunes, 10 de abril Fecha. lunes, 09 de octubre
1 1° D Grado. Sección. 1° D
Arabel Antonio 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
Prof. Díaz Guimaray Manuel lunes, 17 de abril Fecha. viernes, 27 de octubre
5° G Grado. Sección. 3° F
Antonio 3ª y 4ª hora Hora. 5ª hora
Prof. Blácido Enríquez Edwin
2 Wilder Santos jueves, 11 de mayo Fecha. lunes, 10 de julio
Prof. Norabuena Llanos José
5° C Grado. Sección. 5° G
María 6ª y 7ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
Prof. Díaz Guimaray Manuel martes, 30 de mayo Fecha. viernes, 20 de octubre
Antonio
3° A Grado. Sección. 3° A
Prof. Dextre Jaimes Luisa
3ª y 4ª hora Hora. 5ª hora
3 jueves, 22 de junio Fecha. martes, 24 de octubre
Guadalupe Prof. Norabuena Llanos José
3° D Grado. Sección. 3° A
Prof. Díaz Guimaray Manuel
miércoles, 12 de abril Fecha. martes, 10 de octubre
Antonio 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
4 Prof. Jara Ali Karen
martes, 27 de junio Fecha. jueves, 26 de octubre
Prof. Murillo Damián Oskar Prof. Díaz Guimaray Manuel
viernes, 14 de abril Fecha. miércoles, 25 de octubre
5
Josué Antonio
4° G Grado. Sección. 4° A
1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
Prof. Díaz Guimaray Manuel jueves, 20 de abril Fecha. jueves, 05 de octubre
2° E Grado. Sección. 2° G
Antonio 1ª y 2ª hora
Prof. Narro Tinoco Wilbert Hora. 7ª hora
6 martes, 23 de mayo Fecha. jueves, 10 de agosto
Ubaldo Prof. Norabuena Llanos José
María
2° G Grado. Sección. 5° A
17
RESPONSABLES DEL
MONITOREO
martes, 18 de abril Fecha. jueves, 28 de septiembre
Antonio
2° C Grado. Sección. 1° A
Prof. Tarazona Norabuena 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
7 Celia Blanca jueves, 25 de mayo Fecha. martes, 17 de octubre
1° A Grado. Sección. 2° C
Prof. Díaz Guimaray Manuel viernes, 05 de mayo Fecha. viernes, 15 de septiembre
Antonio
4° B Grado. Sección. 4° F
Prof. Ardiles Maldonado 3ª y 4ª hora Hora. 7ª hora
8
Justina Betty
Hna. Bustamante Rodríguez lunes, 24 de abril Fecha. jueves, 17 de agosto
4° C Grado. Sección. 1° E
Nora Olinda 5ª y 6ª hora Hora. 5ª hora
Prof. Díaz Guimaray Manuel Hna. Bustamante Rodríguez jueves, 27 de abril Fecha. lunes, 17 de julio
9 5° B Grado. Sección. 5° A
Antonio Nora Olinda 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
viernes, 02 de junio Fecha. viernes, 01 de septiembre
Antonio
5° E Grado. Sección. 5° E
Prof. López Ciriaco Carlos 5ª y 6ª hora Hora. 5ª y 6ª hora
10
Alfredo Hna. Bustamante Rodríguez martes, 25 de abril Fecha. viernes, 25 de agosto
Nora Olinda
5° G Grado. Sección. 5° E
Prof. Díaz Guimaray Manuel viernes, 26 de mayo Fecha. jueves, 19 de octubre
Antonio
3° E Grado. Sección. 5° H
Prof. Mejía Jiménez 3ª y 4ª hora Hora. 7ª hora
11
AlejandroMagno
Hna. Bustamante Rodríguez lunes, 15 de mayo Fecha. martes, 12 de septiembre
Nora Olinda
3° A Grado. Sección. 5° H
Prof. Díaz Guimaray Manuel viernes, 19 de mayo Fecha. miércoles, 25 de octubre
2° F Grado. Sección. 2° F
Prof. Rímac Norabuena Antonio 3ª y 4ª hora Hora. 5ª hora
12
Gladys Diana
Hna. Bustamante Rodríguez
viernes, 09 de junio Fecha. jueves, 14 de septiembre
2° A Grado. Sección. 2° E
Nora Olinda 5ª y 6ª hora Hora. 5ª hora
Prof. La Rosa Sánchez Prof. Díaz Guimaray Manuel lunes, 08 de mayo Fecha. lunes, 23 de octubre
13
Paredes Allan Ricardo Antonio
4° C Grado. Sección. 4° C
18
RESPONSABLES DEL
MONITOREO
lunes, 05 de junio Fecha. jueves, 21 de septiembre
Nora Olinda
Prof. Díaz Guimaray Manuel viernes, 09 de junio Fecha. viernes, 22 de septiembre
Antonio
4° E Grado. Sección. 5° H
Padre Lazo Salas Fernando 3ª y 4ª hora Hora. 5ª y 6ª hora
14
Diojen
viernes, 23 de junio Fecha. jueves, 12 de octubre
Nora Olinda
lunes, 05 de junio Fecha. viernes, 15 de septiembre
Antonio
Hna. Minaya Blacido Yovana 3ª y 4ª hora Hora. 5ª y 6ª hora
15
Patricia Hna. Bustamante Rodríguez
miércoles, 24 de mayo Fecha. jueves, 19 de octubre
Nora Olinda 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
viernes, 23 de junio Fecha. miércoles, 18 de octubre
Antonio
3° G Grado. Sección. 5° D
Hna. Quispe Palomino 5ª y 6ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
16
Catherine lunes, 26 de junio Fecha. jueves, 26 de octubre
5° B Grado. Sección. 3° A
Nora Olinda 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
19
COORDINACIÓN DE MATEMÁTICA

RESPONSABLES DEL
DOCENTE A MONITOREAR ENTRADA PROCESO SALIDA
MONITOREO
Prof. Díaz Ebaristo Carlos viernes, 05 de mayo Fecha. viernes, 18 de agosto
2° G Grado. Sección. 1° G
Gregorio 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
17 Prof. Alva Sánchez Ulises
Prof. Gonzales Alzamora
jueves, 11 de mayo Fecha. viernes, 06 de octubre
Marina Lucia
Prof. Díaz Ebaristo Carlos
viernes, 30 de junio Fecha. martes, 24 de octubre
Gregorio
Prof. Coral Álamo Oscar 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
18
Carlos jueves, 25 de mayo Fecha. martes, 24 de octubre
5° H Grado. Sección. 5° A
Marina Lucia 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
viernes, 28 de abril Fecha. viernes, 15 de septiembre
Gregorio
19 Prof. Cruz Aranda José Luis
jueves, 25 de mayo Fecha. jueves, 19 de octubre
4° F Grado. Sección. 4° B
Prof. Díaz Ebaristo Carlos Prof. Gonzales Alzamora lunes, 22 de mayo Fecha. jueves, 26 de octubre
20
Gregorio Marina Lucia
4° D Grado. Sección. 4° A
martes, 27 de junio Fecha. viernes, 08 de septiembre
Gregorio
Prof. Lazarte Bruno John 1ª y 2ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
21
Wifredo
martes, 23 de mayo Fecha. viernes, 27 de octubre
martes, 16 de mayo Fecha. viernes, 06 de octubre
Gregorio
Prof. López Solís Mario 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
22
Liborio
martes, 30 de mayo Fecha. lunes, 16 de octubre
3° D Grado. Sección. 3° E
Prof. Melgarejo Herrera Prof. Díaz Ebaristo Carlos martes, 02 de mayo Fecha. viernes, 08 de septiembre
23
EdithNoemí Gregorio
2° A Grado. Sección. 2° B
20
RESPONSABLES DEL
DOCENTE A MONITOREAR ENTRADA PROCESO SALIDA
MONITOREO
viernes, 02 de junio Fecha. lunes, 23 de octubre
2° B Grado. Sección. 2° D
Prof. Díaz Ebaristo Carlos viernes, 21 de abril Fecha. martes, 22 de agosto
Gregorio
1° E Grado. Sección. 1° B
Prof. Moreno Huamán Jhon 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
24
Jhunior
lunes, 15 de mayo Fecha. viernes, 29 de septiembre
Marina Lucia
Prof. Díaz Ebaristo Carlos martes, 20 de junio Fecha. viernes, 27 de octubre
Gregorio 3ª y 4ª hora
Prof. Yanac López Neto Hora. 3ª y 4ª hora
25
Bertoni
martes, 13 de junio Fecha. jueves, 28 de septiembre
Marina Lucia
4° C Grado. Sección. 3° B
JEFATURA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

RESPONSABLES DEL
MONITOREO
Prof. Soria Flores Elvira lunes, 17 de abril Fecha. miércoles, 25 de octubre
Mercedes
Prof. Aguilar Tarazona Ever 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
26
Edinson
jueves, 01 de junio Fecha. lunes, 02 de octubre
Prof. Salas Palacios Rosa
lunes, 24 de abril Fecha. jueves, 19 de octubre
Carmen
5° C Grado. Sección. 5° C
Prof. Calle Reyes Jimmy 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
27
Rubén jueves, 15 de junio Fecha. martes, 19 de septiembre
Prof. García Quiroz Zulema Prof. Salas Palacios Rosa
lunes, 08 de mayo Fecha. martes, 10 de octubre
28
Silvia Carmen
1° E Grado. Sección. 1° A
21
RESPONSABLES DEL
MONITOREO
lunes, 12 de junio Fecha. miércoles, 13 de septiembre
1° E Grado. Sección. 3° F
Prof. Ramírez Gamarra martes, 09 de mayo Fecha. martes, 24 de octubre
Teodosio Virgilio
Prof. Pérez Atusparia Juana 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
29
Enriqueta
jueves, 08 de junio Fecha. martes, 12 de septiembre
Marina Lucia
Prof. Ramírez Gamarra Prof. Gonzales Alzamora lunes, 05 de junio Fecha. jueves, 07 de septiembre
30 5° E Grado. Sección. 3° A
Teodosio Virgilio Marina Lucia 1ª y 2ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
Prof. Soria Flores Elvira martes, 25 de abril Fecha. miércoles, 18 de octubre
Prof. Remigio Aranda Juan Mercedes 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
31
Alberto
lunes, 29 de mayo Fecha. martes, 26 de septiembre
2° B Grado. Sección. 2° F
Prof. Salas Palacios Rosa Prof. Gonzales Alzamora martes, 27 de junio Fecha. viernes, 01 de septiembre
32
Marina Lucia
Carmen 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
Prof. Soria Flores Elvira Prof. Norabuena Llanos José
lunes, 05 de junio Fecha. martes, 19 de septiembre
33
Mercedes María
4° A Grado. Sección. 4° C
22
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DE COMUNICACIÓN

RESPONSABLES DEL
MONITOREO
Prof. Miranda Plaza Olga lunes, 05 de junio Fecha. viernes, 27 de octubre
Magali 5ª y 6ª hora
Prof. Amado Amado Juana Hora. 1ª y 2ª hora
34
Francisca
lunes, 22 de mayo Fecha. jueves, 07 de septiembre
María
Prof. Miranda Plaza Olga
lunes, 15 de mayo Fecha. lunes, 16 de octubre
Magali
Prof. Caururo Coral Pady 1ª y 2ª hora Hora. 6ª y 7ª hora
35
Verónica viernes, 23 de junio Fecha. lunes, 18 de septiembre
jueves, 25 de mayo Fecha. lunes, 25 de septiembre
Magali
Prof. Chimbe Trejo Jovana 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
36
Lourdes
Prof. Miranda Plaza Olga lunes, 26 de junio Fecha. lunes, 02 de octubre
Magali
1° D Grado. Sección. 1° B
Prof. Lázaro Albinagorta Eva 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
37 Elvira jueves, 01 de junio Fecha. martes, 26 de septiembre
Prof. Miranda Plaza Olga miércoles, 21 de junio Fecha. miércoles, 20 de septiembre
1° F Grado. Sección. 2° B
Prof. Machaca Cano Violeta Magali 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
38
Mercedes
2° A Grado. Sección. 1° F
Prof. Miranda Plaza Olga Prof. Gonzales Alzamora martes, 20 de junio Fecha. martes, 31 de octubre
39
Magali Marina Lucia
Prof. Morales Valverde Prof. Miranda Plaza Olga jueves, 15 de junio Fecha. viernes, 08 de septiembre
40
PedroMarceliano Magali
3° E Grado. Sección. 3° B
23
RESPONSABLES DEL
MONITOREO
martes, 16 de mayo Fecha. martes, 17 de octubre
Prof. Miranda Plaza Olga lunes, 29 de mayo Fecha. lunes, 21 de agosto
Magali
5° D Grado. Sección. 5° H
Prof. Sánchez Vidal Carmen 1ª y 2ª hora Hora. 5ª y 6ª hora
41
Abigail
jueves, 01 de junio Fecha. martes, 26 de septiembre
María
5° H Grado. Sección. 5° A
Prof. Miranda Plaza Olga viernes, 05 de mayo viernes, 21 de julio
2° F Grado. Sección. 2° G
Magali 1ª y 2ª hora
Prof. Acosta Gonzales Hora. 3ª y 4ª hora
42
Balvina Carlota Prof. Norabuena Llanos José
jueves, 11 de mayo Fecha. lunes, 16 de octubre
María
2° D Grado. Sección. 2° F
viernes, 21 de abril Fecha. lunes, 03 de julio
Magali
3° F Grado. Sección. 2° E
Prof. Espinoza Toscano 1ª y 2ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
43
Lisset Teresa jueves, 22 de junio Fecha. martes, 19 de septiembre
jueves, 27 de abril Fecha. miércoles, 12 de julio
Magali
1° C Grado. Sección. 5° D
Prof. Miranda Sandoval Joisy 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
44
Viviana lunes, 08 de mayo Fecha. martes, 12 de septiembre
Prof. Miranda Plaza Olga lunes, 17 de abril Fecha. jueves, 10 de agosto
Magali
Prof. Murillo Damián José 3ª y 4ª hora Hora. 1ª y 2ª hora
45
Luis
4° A Grado. Sección. 2° G
24
JEFATURA TALLER DE EMPRENDIMIENTO

RESPONSABLES DEL
MONITOREO
Prof. Morales Palma Pedro
lunes, 10 de abril Fecha. jueves, 13 de julio
César
Prof. Angulo Norabuena 6ª y 7ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
46
José Gabriel
martes, 13 de junio Fecha. viernes, 22 de septiembre
María
jueves, 20 de abril Fecha. jueves, 20 de julio
César
2° A Grado. Sección. 2° A
Prof. Asencios Yesenia 6ª y 7ª hora Hora. 6ª y 7ª hora
47
Arabel lunes, 19 de junio Fecha. viernes, 20 de octubre
1° D Grado. Sección. 2° C
jueves, 27 de abril Fecha. jueves, 10 de agosto
César
Prof. Flores Carrión Fredy 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
48
Augusto
lunes, 08 de mayo Fecha. lunes, 14 de agosto
César
5° D Grado. Sección. 5° D
Prof. Gonzáles Obregón Raúl 5ª y 6ª hora Hora. 5ª y 6ª hora
49 Silvestre lunes, 19 de junio Fecha. viernes, 29 de septiembre
5° D Grado. Sección. 5° F
jueves, 18 de mayo Fecha. jueves, 17 de agosto
César
50 Prof. Paredes David César
lunes, 26 de junio Fecha. jueves, 05 de octubre
jueves, 25 de mayo Fecha. jueves, 24 de agosto
César
2° F Grado. Sección. 2° F
51 Prof. Aponte Javier Roland
viernes, 02 de junio Fecha. jueves, 14 de septiembre
María
25
RESPONSABLES DEL
MONITOREO

jueves, 01 de junio Fecha. jueves, 31 de agosto
César
52 Prof. Salazar Celmi Jeny Nila
viernes, 23 de junio Fecha. viernes, 15 de septiembre
1° D Grado. Sección. 1° D
jueves, 01 de junio Fecha. jueves, 07 de septiembre
César
5° F Grado. Sección. 5° G
Prof. Morales Figueroa Rosa 6ª y 7ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
53
Haydeé
martes, 09 de mayo Fecha. jueves, 19 de octubre
5° D Grado. Sección. 5° G
miércoles, 07 de junio Fecha. jueves, 14 de septiembre
César
Prof. Murillo Damián Oskar 1ª y 2ª hora Hora. 7ª hora
54
Josué
viernes, 09 de junio Fecha. lunes, 14 de agosto
3° A Grado. Sección. 3° F
jueves, 15 de junio Fecha. jueves, 28 de septiembre
César
3° E Grado. Sección. 4° A
Prof. Robles Antúnez Gloria 6ª y 7ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
55
Betsy Prof. Norabuena Llanos José
martes, 30 de mayo Fecha. jueves, 17 de agosto
María
4° F Grado. Sección. 4° A
miércoles, 21 de junio Fecha. jueves, 05 de octubre
César
Prof. Jachilla Rosales Yovani 1ª y 2ª hora Hora. 6ª y 7ª hora
56
Roger Prof. Norabuena Llanos José
viernes, 26 de mayo Fecha. martes, 22 de agosto
María
5° ABCD Grado. Sección. 5° EFGH
Prof. Morales Palma Pedro Prof. Norabuena Llanos José
lunes, 29 de mayo Fecha. viernes, 25 de agosto
57 3° EFG Grado. Sección. 5° ABCD
César María 3ª y 4ª hora Hora. 3ª y 4ª hora
Prof. Salazar Celmi Ever Prof. Morales Palma Pedro
jueves, 22 de junio Fecha. jueves, 19 de octubre
58 Pablo César
26
RESPONSABLES DEL
MONITOREO
jueves, 08 de junio Fecha. martes, 29 de agosto
1° Grado. Sección. 5° EFGH
miércoles, 28 de junio Fecha. jueves, 26 de octubre
César
Prof. Toro Norabuena María 1ª y 2ª hora Hora. 6ª y 7ª hora
59
Lourdes
jueves, 15 de junio Fecha. lunes, 21 de agosto
María
1° Grado. Sección. 3° EFG
27
03 Instrumento de Evaluación PRIMARIA
PAUTAS DE OBSERVACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
I. DATOS DEL MONITOR

APELLIDOS Y NOMBRES TELÉFONO DNI CARGO
FECHA DE APLICACIÓN HORA - INICIO HORA -FINALIZACIÓN TIPO DE MONITOREO
II. DATOS DEL PERSONAL MONITOREADO

NIVEL EDUCATIVO CONDICIÓN ESCALA MAGISTERIAL N° DE MONITOREO MOMENTO
II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO: SECCIÓN: ESTUDIANTES MATRICULADOS: CUENTA CON DIRECTORIO DE LOS ESTUDIANTES:
COMPETENCIA(S)
ÁREA CURRICULAR:
PROGRAMADA(S):
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
III. NIVELES DE DESEMPEÑO:

A Destacado, se evidencia un dominio amplio del desempeño. 3 Puntos
B Regular, se evidencia un dominio básico del desempeño. 2 Puntos
C Bajo, se evidencia un dominio insatisfactorio del desempeño. 1 Punto
No abordado, el docente no realiza lo mencionado en el desempeño, existiendo la oportunidad de 0 Puntos
N/A
abordarlo en la siguiente sesión de aprendizaje.
N/C No corresponde, el desempeño no puede ser evaluado en esta sesión.
NIVELES DE DESEMPEÑO
RÚBRICA DESEMPEÑOS OBSERVACIONES
C B A N/A N/C
La actitud general del profesor favorece una buena
comunicación con los estudiantes, manifestando
1
una atenta disposición para apoyar al educando en
el proceso de construcción de los valores.
Realiza una motivación en concordancia con las
2 actividades que va a trabajar.
Involucra Se preocupa por la organización de los estudiantes
3 de acuerdo al propósito de su sesión de aprendizaje.
activamente a
Desarrolla la clase en un ambiente motivador y
los estudiantes 4 desafiante promoviendo un aprendizaje
en el proceso participativo en sus estudiantes.
de aprendizaje. 5 Mantiene el dominio y la atención del grupo.
Propicia sugerencias, opiniones o consultas de los
6 estudiantes en forma respetuosa.
El docente involucra activamente a todos o casi
todos los estudiantes en las actividades propuestas.
7
Además, promueve que comprendan el sentido de
lo que aprenden.
PUNTAJE:
0-5 6-10 11-15 16-21
I II III IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
28
C B A N/A N/C
1 Presenta el o los propósitos al inicio de la clase.
Las instrucciones para la realización de las
Promueve el 2 actividades son claras y precisas.
razonamiento, Promueve actividades individuales y en grupo de
la creatividad 3 acuerdo al propósito de la sesión de aprendizaje.
y/o el Utiliza frecuentemente preguntas u otras
pensamiento 4 estrategias para estimular la formulación creativa
crítico. de ideas o productos propios.
Promueve efectivamente el razonamiento, la
5 creatividad y el pensamiento crítico.
PUNTAJE: ……
0-3 4-7 8-11 12-15
I II III IV
C B A N/A N/C
Recurre a las experiencias previas de los alumnos ya
1 sea en el ámbito académico o en la vida cotidiana.
Revisa tareas y monitorea regularmente el trabajo
2 de los estudiantes.
Optimiza el tiempo disponible en función de los
3 propósitos de la clase.
Guía el análisis del ejercicio y/o actividad que se van
4 a desarrollar en la clase.
Utiliza las consultas de los estudiantes para
5 retroalimentar a todo el curso.
Evalúa el
progreso de los 6 Refuerza verbalmente los logros de los estudiantes.
aprendizajes Desarrolla las actividades en forma gradual y
para 7 secuenciada, de acuerdo a la habilidad del
aprendizaje.
retroalimenta a
Se manifiesta una buena organización de la clase,
los estudiantes con un desarrollo armónico de los diferentes
y adecuar su 8
momentos (inicio, desarrollo y cierre) considerando
enseñanza. el tiempo.
Da término formal a la clase realizando la
9 sistematización de los aprendizajes recordando
tareas o compromisos asumidos.
10 La clase se ajusta a la planificación presentada.
El docente monitorea activamente a los estudiantes
y les brinda al menos en una ocasión,
11 retroalimentación por descubrimiento o reflexión
(guía el análisis para encontrar por ellos mismos la
solución y/o respuesta para mejorar).
PUNTAJE: ……
0-10 11-18 19-26 27-33
I II III IV
29
C B A N/A N/C
Se preocupa de recibir, mantener y entregar el aula
1 limpia.
Se comunica de manera respetuosa con los
2 estudiantes
3 Transmite calidez o cordialidad dentro del aula.
Propicia un
Está atento y es sensible a sus necesidades afectivas
ambiente de
4 o físicas, identificándolas, y respondiendo a ellas con
respeto y comprensión y empatía.
proximidad. Adecua el volumen de la voz de acuerdo al contexto
5 de la clase.
Interviene si nota faltas de respeto entre
6 estudiantes.
7 Inicia y termina puntualmente las clases.
PUNTAJE: ……
0-5 6-10 11-15 16-21
I II III IV
C B A N/A N/C
El docente siempre utiliza mecanismos formativos
1 para regular el comportamiento de los estudiantes
de manera eficaz.
Regula Las normas de convivencia son claras para los
2 estudiantes.
positivamente
El docente previene el comportamiento inapropiado
el comporta-
3 o lo redirige eficazmente que promueven la
miento de los autorregulación y el buen comportamiento.
estudiantes. Reacciona adecuadamente ante una situación que
4 dificulta el normal desarrollo de la clase.
Permite que la sesión se desarrolle sin mayores
5 contratiempos.
PUNTAJE: ……
0-3 4-7 8-11 12-15
I II III IV
PUNTAJE FINAL: ……
0-26 27-52 53-77 78-105
I II III IV
OBSERVACIONES DEL MONITOR:
Fortalezas, Debilidades
COMPROMISOS DEL MONITOREADO:
FIRMA – DOCENTE MONITOR FIRMA – DOCENTE MONITOREADO
30
Instrumento de Evaluación SECUNDARIA
PAUTAS DE OBSERVACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

FECHA DE APLICACIÓN HORA - INICIO HORA -FINALIZACIÓN TIPO DE MONITOREO
II. DATOS DEL PERSONAL MONITOREADO

NIVEL EDUCATIVO CONDICIÓN ESCALA MAGISTERIAL N° DE MONITOREO MOMENTO
II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CUENTA CON DIRECTORIO DE LOS
GRADO: SECCIÓN:
MATRICULADOS: ESTUDIANTES:
COMPETENCIA(S)
ÁREA CURRICULAR:
PROGRAMADA(S):
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
III. NIVELES DE DESEMPEÑO:

DESTACADO/ MUY
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
No alcanza a demostrar los Se observan tanto logos Se observa la mayoría de Se observa todas las
aspectos mínimos del como deficiencias que conductas deseadas en el conductas deseadas en el
desempeño caracterizan el docente en desempeño del docente desempeño docente
este nivel
5-8 9 - 12 13 - 16 17 - 20
NIVELES EVIDENCIAS (CONDUCTAS

DESEMPEÑOS DESCRIPCIONES
N M OBSERVADAS)
El docente involucra activamente a todos o casi todos
los estudiantes en las actividades propuestas y les
IV
ayuda a ser conscientes del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende.
Involucra
El docente involucra a la gran mayoría de los
activamente a III
estudiantes en las actividades propuestas.
los estudiantes
El docente involucra al menos a la mitad de los
en el proceso de II
estudiantes en las actividades propuestas.
aprendizaje.
No alcanza las condiciones del nivel II. El docente no
ofrece oportunidades de participación, o más de la
I
mitad de estudiantes esta distraído, muestra
indiferencia, desgano o signos de aburrimiento.
31
NIVELES EVIDENCIAS /
N M OBSERVACIONES
El docente promueve efectivamente el razonamiento,
la creatividad y/o el pensamiento crítico durante la IV
sesión en su conjunto.
El docente promueve efectivamente el razonamiento,
la creatividad y/o el pensamiento crítico la menos en III
Promueve el una ocasión.
razonamiento la El docente intenta promover el razonamiento, la
creatividad y/o creatividad y/o el pensamiento crítico al menos en una II
el pensamiento ocasión, pero no lo logra.
crítico. El docente propone actividades que estimulan
únicamente aprendizaje reproductivo o memorístico
de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios
I
donde apliquen algoritmos, técnicas o procedimientos
rutinarios, o que copien información del texto, la
pizarra u otros recursos.
N M OBSERVACIONES
El docente monitorea activamente a los estuantes y
les brinda al menos en una ocasión, retroalimentación
por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para IV
encontrar por ellos mismos la solución y/o respuesta a
mejorar).
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y
Evalúa el
les brinda retroalimentación descriptiva (sugiere en III
progreso de los
detalle que hacer para encontrar la respuesta).
aprendizajes
El docente monitorea activamente a los estudiantes,
para
pero solo les brinda retroalimentación elemental
retroalimentar a II
(indica únicamente si la respuesta es correcta o
los estudiantes y
incorrecta, da la respuesta correcta).
adecuar su
El docente no monitorea o lo hace muy
enseñanza.
ocasionalmente. Ante la respuesta de los estudiantes
da una retroalimentación incorrecta o bien no da
retroalimentación de ningún tipo. O el docente evade I
las preguntas o sanciona a los que reflejan
incomprensión y desaprovecha las respuestas
equivocadas como oportunidades de aprendizaje.
N M OBSERVACIONES
El docente siempre es respetuoso con los estudiantes
y muestra consideración a sus perspectivas. Es cordial
con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra
IV
empático con sus necesidades afectivas o físicas.
Además interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
El docente siempre es respetuoso con los estudiantes,
Propicia un
es cordial y les transmite calidez. Siempre se muestra
ambiente de III
empático con sus necesidades afectivas o físicas.
respeto y
Interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes
proximidad.
El docente siempre es respetuoso con los estudiantes,
aunque frio o distante. Además, interviene si nota II
faltas de respeto entre estudiantes.
Si hay falta de respeto entre estudiantes, el docente
no interviene o ignora el hecho. O el docente, en
I
alguna ocasión, falta el respeto a uno o más
estudiantes.
N M OBSERVACIONES
El docente siempre utiliza mecanismos formativos
32
para regular el comportamiento de los estudiantes de IV
manera eficaz.
El docente utiliza predominante mecanismos
formativos y nunca de maltrato para regular el III
comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente utiliza predominantemente mecanismos
formativos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes, pero es poco
eficaz. O el docente utiliza predominantemente
II
Regula mecanismos de control externo, aunque nunca de
positivamente el maltrato, para regular el comportamiento de los
comportamiento estudiantes, pero es poco eficaz, favoreciendo el
de los desarrollo continuo la mayor parte de la sesión.
estudiantes. Para prevenir o controlar el comportamiento
inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos de control externo y
es poco eficaz, por lo que la sesión se desarrolla de
manera discontinua (con interrupciones, quiebres de
normas o contratiempos). O no intenta siquiera I
redirigir el mal comportamiento de los estudiantes,
apreciándose una situación caótica en el aula. O para
prevenir o controlar el comportamiento inapropiado
en el aula, utiliza al menos un mecanismo de maltrato
con uno o más estudiantes.
PUNTAJE FINAL: ……
5-8 9 - 12 13 - 16 17 - 20
I II III IV
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIONES DEL
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MONITOR: Fortalezas,
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Debilidades
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
COMPROMISOS DEL …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MONITOREADO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
COMPROMISOS DEL …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MONITOR: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
33
05 Instrumento de Evaluación ambos niveles
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APELLIDOS Y NOMBRES TELÉFONO DNI CARGO FECHA
II. DATOS DEL PERSONAL MONITOREADO Y DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APELLIDOS Y NOMBRES TELÉFONO DNI CARGO NIVEL EDUCATIVO
ÁREA
GRADO: SECCIÓN:
CURRICULAR:
COMPETENCIA(S)
PROGRAMADA(S):
TÍTULO DE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE:
III. ELEMENTOS BÁSICOS A EVALUAR

ASPECTO/VARIABLE INDICADOR SI NO
1. Motiva y genera el interés y la atención de las y los estudiantes al iniciar
la sesión.
2. Comunica a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr
en la sesión.
ASPECTO 3. Utiliza diversas formas de organización de las y los estudiantes: trabajos
individuales, trabajos en grupos pequeños o grandes, trabajos con toda el
Desarrollo de la sesión de aula, etc.
aprendizaje
4. Brinda atención simultánea y diferenciada a sus estudiantes.
5. Recoge e incorpora permanentemente los saberes previos de los y las
VARIABLE estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes.
Estrategias metodológicas 6. Promueve los conocimientos y prácticas interculturales para el desarrollo
utilizadas por el docente de los aprendizajes.
7. Hace uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de Aprendizaje
(Uso del juego, uso del error y resolución de problemas, entre otras).
8. Sigue una secuencia didáctica que corresponde al desarrollo de los
aprendizajes propuestos.
9. Utiliza materiales y/o recursos didácticos que ayudan al desarrollo de las
ASPECTO actividades de aprendizaje que se quiere lograr.
Desarrollo de la sesión de 10. Acompaña y orienta a los y las estudiantes para usar los materiales en
aprendizaje función del aprendizaje que se quiere lograr.
11. Cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo
VARIABLE de estudiantes observado.
Uso de materiales y 12. Organiza y facilita materiales y recursos didácticos a las y los estudiantes
recursos didácticos por el en el momento oportuno.
docente 13. Adecuan el uso del material educativo considerando la realidad de las y
los estudiantes.
34
ASPECTO/VARIABLE INDICADOR SI NO
ASPECTO 14. Empieza la sesión a la hora prevista.
Desarrollo de la sesión de
15. Permanece durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje (Sea el
aprendizaje
aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión).
16. Optimiza el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de
VARIABLE aprendizaje.
Gestión del tiempo para
los aprendizajes 17. Culminan la sesión a la hora prevista.
18. Dialoga y escucha con atención a las y los estudiantes.

19. Se dirige a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o
números.
ASPECTO
20. Trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos.
Clima de aula
21. Emplean palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal
de las y los estudiantes.
22. Recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el
aula.
23. Verifica el logro de los aprendizajes, utilizando técnicas diversas, según el
propósito de la evaluación.
24. Utiliza instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores propuestos.
ASPECTO
25. Brinda oportunidad a los estudiantes para que intercambien opiniones
Evaluación de los sobre productos obtenidos en la clase.
aprendizajes
26. Regula o sistematiza el proceso de enseñanza – aprendizaje.
27. Promueve actividades para que el estudiante evalué su propio
aprendizaje.
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
35
Instrumento de Evaluación ambos niveles
LISTA DE COTEJO EVALUAR LA PROGRAMACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. DATOS DEL PERSONAL MONITOREADO Y DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA
GRADO: SECCIÓN:
CURRICULAR:
COMPETENCIA(S)
PROGRAMADA(S):
TÍTULO DE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE:
III. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° INDICADORES SI NO
01 La sesión de aprendizaje tiene un título que sintetiza la situación de aprendizaje que la origina.
02 Los aprendizajes esperados han sido seleccionados de los previstos en la unidad didáctica.
03 El conjunto de actividades apuntan al desarrollo de los aprendizajes esperados.
04 Se evidencia una secuencia lógica entre una actividad y otra.
05 Se evidencia el desarrollo de los procesos didáctico de cada área
06 La primera actividad está destinada a la presentación del propósito y los aprendizajes esperados.
07 Se ha previsto actividades para la problematización (desafío o conflicto cognitivo)
Se ha previsto actividades para la recuperación de saberes previos (experiencias anteriores,
08
conocimientos ya incorporados, etc.)
09 Se ha considerado actividades para otorgar sentido al aprendizaje o encontrar un motivo para aprender.
Se ha considerado actividades que permiten movilizar los saberes y recursos para la adquisición de la
10
competencia.
Las actividades previstas permiten abordar los procesos implicados en el desarrollo de los desempeños o
11
competencia.
Se ha considerado actividades que permitan abordar la diversidad en el aula (estilos y ritmos de
12
aprendizaje diferentes, trabajo en equipo, estudiantes con habilidades diferentes, etc., según el caso)
Se ha considerado actividades para formular conclusiones, puntualizar ideas o encontrar soluciones a los
13
problemas planteados.
14 Se ha considerado actividades para reflexionar sobre lo aprendido.
15 Considera crear oportunidades para todos y en otros escenarios (posibilidades del trabajo en casa)
Si la evaluación es formativa, se describe cómo se realizará: hacer seguimiento, revisar tareas, observar
16
el trabajo, etc.).
17 Si la evaluación es sumativa (al cerrar un proceso), se especifica el instrumento que se utilizará.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
36
Instrumento de Evaluación ambos niveles
LISTA DE COTEJO EVALUAR LA PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA/ EXPERIENCIA

DE APRENDIZAJE
II. DATOS DEL PERSONAL MONITOREADO Y DE LA UNIDAD/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ÁREA
GRADO: SECCIÓN:
CURRICULAR:
TÍTULO DE LA UNIDAD/EDA:
III. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA UNIDAD/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N° INDICADORES SI NO
01 Tiene un título que sintetiza el producto o resultado que se alcanzará.
02 Se explica la situación significativa de la que parte de la unidad didáctica.
03 Se explica con claridad la importancia de abordar la situación significativa.
Se explica con precisión el propósito (resultados, productos y/o evidencias de aprendizaje) que se
04
alcanzará.
05 Las competencias, capacidades y desempeños son las mismas que se consideró en la planificación anual.
06 Se ha previsto el desarrollo de varias competencias en forma articulada.
Las competencias seleccionadas representan todos los procesos o aspectos que comprende el logro de
07
los estándares de cada área.
08 Los campos temáticos contribuyen al desarrollo de la competencia.
Se ha considerado desempeños (Criterios de evaluación) para cada una de las competencias
09
seleccionadas.
10 Si es un proyecto integrado, se han explicitado las áreas que participarán.
11 La secuencia didáctica contiene sesiones que apuntan al resultado o producto central de la unidad.
12 Se evidencia una secuencia lógica entre una sesión de aprendizaje y otra.
13 La primera sesión está destinada a la presentación de la unidad: reto, aprendizajes esperados.
14 En el desarrollo se aborda el reto o desafío que dio origen la unidad
La última sesión está destinada a la evaluación de los resultados en función de los aprendizajes
15
esperados.
16 Se prevé utilizar diversos materiales y recursos para facilitar los aprendizajes.
17 Los materiales considerados contribuyen al desarrollo de los aprendizajes esperados
Se ha considerado evaluar las mismas competencias y capacidades previstas en los aprendizajes
18
esperados.
19 Los desempeños representan todo el proceso o todos los aspectos que comprende la competencia.
20 Los instrumentos de evaluación previstas son adecuados para evaluar cada una de las competencias.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
37
PAUTAS DE OBSERVACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR (UGEL-Hz)

II. DATOS DEL PERSONAL MONITOREADO Y DE LA UNIDAD/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ÁREA
GRADO: SECCIÓN:
CURRICULAR:
CRITERIOS
Evidencias que
ITEM En Inicio En Proceso Logrado
sustenten su respuesta
La Planificación Anual considera la
evaluación diagnóstica, priorización de las
competencias de Área y transversales, y la
programación de las Experiencias de
Aprendizaje (EdA)
La Experiencia de Aprendizaje (unidad o
proyecto) está prevista en la planificación
anual y contiene la situación significativa,
el propósito de aprendizaje, el producto y
las actividades
La situación significativa de la Experiencia
de Aprendizaje (unidad, proyecto, etc.)
está vinculada con las competencias,
desempeños y enfoques transversales a
desarrollar
La Actividad de aprendizaje mantiene
coherencia con la situación significativa
(propósito, el reto, los productos) y los
procesos didáctico del área
En la experiencia de aprendizaje (unidad,
proyecto, etc) considera criterios e
instrumentos de evaluación pertinentes
de acuerdo al grado y/o ciclo de estudios
El propósito de la sesión de aprendizaje,
precisa lo que van a aprender los
estudiantes e indican las competencias,
los desempeños y las actitudes
observables (enfoques transversales) de la
actividad
En las actividades de la sesión de
aprendizaje considera la atención
simultánea y diferenciada a los
estudiantes
Las actividades de aprendizaje planteadas
en la sesión de aprendizaje están
vinculados a situaciones reales de
contexto y las necesidades e intereses de
los estudiantes
La Experiencia de aprendizaje (unidad,
proyecto, etc.) prevé el uso de diversos
38
recursos y materiales educativos del
MINEDU u otros de acuerdo con los
propósitos previstos
Las actividades de aprendizaje planteadas
en la sesión promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crítico
Las experiencias de aprendizaje (unidad,
proyecto, etc.) son revisadas y visados por
los directivos responsables
El registro auxiliar evidencia las
descripciones de los niveles de logro de
los estudiantes
39

RD Aprobar Plan de Monitoreo - 2023

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ffi lnstitución Educativa Parroquial

Dirigiil* por 1as Religi*sas Fra::ciscanas de la lraraculafu Concepción

Visto, el proyecto del Plan de Monitoreo y Acompañamiento Docente y

Que, el equipo directivo de la 1.E., presentan el Proyecto del "Plan de

Que, el objetivo general es fortalecer las competencias profesionales de los

De conformidad con la Ley General de Educación 28M4; Ley N"

ART¡CULO PRIMERO. APROBAR, EI PIáN DE MONITOREO Y .

ARTiCULO SEGUNDO, - ENCARGAR, e! cumplimiento de la presente

ART|CULO TERCERO. - DI§PONER, que tos Sub Directóres una vez

2 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

3 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 3

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.

 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.

 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.

4 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

 Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, el

 Resolución de Presidencia Ejecutiva Nº 000030-2020-SERVIR-PE, que aprueba la “Guía operativa para la

 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.

 Resolución Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU, Norma que regula la evaluación de las competencias

 Resolución Vice Ministerial N° 098-2020-MINEDU, Modifica los numerales 5.5.3, 5.5.4,

 RM N° 474-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo “Disposiciones para la prestación del

5 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 5

6 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

ACOMPAÑAMIENTO: Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo Directivo/Jerárquico para

Uso de instrumentos, equipos y plataformas tecnológicas para el Monitoreo y Acompañamiento

Acompañamiento y monitoreo de acuerdo al cronograma propuesto.

Procesamiento de la información recogida a través de los instrumentos.

Informe a los docentes de los resultados alcanzados.

7 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 7

8 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

9 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 9

10 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

10.1 Nivel de educación primaria

Personal responsable del Monitoreo y Acompañamiento: 03 (Directivos)

Tipo de personal Cantidad Monitoreos y Total de Monitoreos y

10.2 Nivel de educación secundaria

Personal responsable del Monitoreo y Acompañamiento: 10 (3 Directivos - 7 Jerárquicos)

Tipo de personal Cantidad Monitoreos y Total de Monitoreos y

11 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 11

12 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Recursos materiales y tecnológicos

 Instrumentos de acompañamiento y monitoreo pedagógico.

13 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 13

Cronograma de acompañamiento y monitoreo NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMER SEGUNDO TERCER

VISITA 01 VISITA 02 VISITA 03

Prof. Asencios Yesenia Prof. Díaz Guimaray Manuel

VISITA 01 VISITA 02 VISITA 03

JEFATURA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

VISITA 01 VISITA 02 VISITA 03

VISITA 01 VISITA 02 VISITA 03

VISITA 01 VISITA 02 VISITA 03

Prof. Morales Palma Pedro

PAUTAS DE OBSERVACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS DEL MONITOR

FECHA DE APLICACIÓN HORA - INICIO HORA -FINALIZACIÓN TIPO DE MONITOREO

II. DATOS DEL PERSONAL MONITOREADO

NIVEL EDUCATIVO CONDICIÓN ESCALA MAGISTERIAL N° DE MONITOREO MOMENTO

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE