Caso Práctico Tema 4

1.
Recursos que podría utilizar en la web para hacer el contenido del

programa formativo más atractivo a los participantes.
 Comunicación:
WhatsApp, Telegram, Ms Teams, Google meets, todos ellos permiten una

comunicación fácil y rápida e identifican a los usuarios que emiten los mensajes.
 Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA):
Son espacios de enseñanza o formación alojados en la web. Un conjunto de

herramientas y recursos informáticos que hacen posible la interacción didáctica entre
profesores y alumnos.
Algunos de los más conocidos son Moodel, Google classroom, Evol Campus y Canvas
LMS.
 Videos tutoriales de youtube
 Presentaciones interactivas online:
Existe una gran variedad de aplicaciones online, más allá del power point, que nos
permiten la creación de presentaciones atractivas visualmente. Algunos ejemplos son
Visme, Emaze, Genially y Prezi.
2. Valor añadido (comercial, de imagen, de calidad, etc.) que aportaría la

creación de una web educativa de estas características tanto a
FOREDUCATIVO como al equipo docente.
La creación de una web para el proyecto supone una mejora sustancial en la visibilidad
y capacidad de promoción del mismo.
En la actualidad las herramientas y espacios virtuales son imprescindibles para

cualquier negocio, y esto es aplicable también a la docencia. Tanto el desarrollo de una
web como de un entorno de redes sociales que la acompañen mejorará el atractivo del
proyecto para los alumnos potenciales. Para ello es importante encontrar un equilibrio
entre la funcionalidad de la web y el atractivo visual de la misma (un buen diseño
gráfico es fundamental).
Otro aspecto interesante de la creación de una web es que en ella podemos incluir un
aula virtual en la que los alumnos puedan aprender de forma autónoma, explorar los
contenidos a su ritmo, tener un acceso personalizado y otras ventajas que ofrece este
modelo.
3. Elementos a desarrollar para comprobar el funcionamiento sistemático de
los recursos incluidos durante el desarrollo de la acción formativa.
Los principales factores a tener en cuenta a la hora de selección los recursos en la web
son:
• Selección de contenidos: deben estar relacionados con los objetivos que

queremos alcanzar. La información debe estar actualizada y ser relevante. Deben
ser válidos, consistentes y significativos para el nivel y las características de los
alumnos/as.
• Eficacia: deben fomentar y reforzar la participación y con ello conseguir que el

alumno/a consiga un aprendizaje significativo. Deben dar la posibilidad de
cuestionarse y explorar nuevas vías.
• Adecuación al destinatario: debemos comprobar que son coherentes y adecuados

para el segmento de edad de los alumnos/as. Debemos: verificar el contenido
que se presenta es adecuado para los destinatarios/as.
• Autoridad: debemos seleccionar recursos y sitios que incluyan información y

contenidos provenientes de fuentes confiables, especificas, actualizadas y
reconocidas en los ámbitos científicos y académicos. Debemos mostrar
preferencia por sitios web que presenten una adecuada organización de los
contenidos y las herramientas. Las secuencias y la jerarquización de los
conceptos deben ser clara y fácilmente entendible. El lenguaje debe ser
apropiado al igual que la comunicación escrita.
4. Materiales multimedia sobre el software en cuestión que podría utilizar y

función didáctica de los mismos.
• Programa Tutorial: Presenta unos contenidos y propone ejercicios auto-

correctivos al respecto. Si utiliza técnicas de Inteligencia Artificial para
personalizar la tutorización según las características de cada estudiante, se
denominan tutorial experto.
• Simulador: Presenta modelos dinámicos interactivos (generalmente con

animaciones) y los alumnos/as realizan aprendizajes significativos por
descubrimiento al explorarlos, modificarlo y tomar decisiones ante situaciones
de difícil acceso en la vida real.
• Programa Herramienta: Proporciona un entorno instrumental con el cual se

facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la
información: escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos...
La función didáctica de estos materiales es la potenciar el aprendizaje por
descubrimiento mediante:
• Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los

conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
• Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre

y comprende lo que es relevante, las estructuras, de lo concreto a lo abstracto, de
los hechos a las teorías.
5. Criterios de motivación del alumnado para la consulta sistemática de la

web.
Los factores que influyen en la motivación del alumnado para el uso de la página web
pueden ser múltiples. Enumero a continuación los que a mi juicio pueden ser más
relevantes:
• El acceso libre al contenido didáctico puede ser un aliciente importante, así

como un empuje para el desarrollo de la autonomía personal.
• Un entorno visual atractivo, con acceso a material multimedia diverso.
• La interacción multidireccional entre alumnos y tutores.
• La actualización más eficaz de contenidos.
• La inclusión de elementos de gamificación.
• El feedback en la corrección y puntuación de las tareas.
6. Criterios económicos que supondrían la actualización de los recursos en la

web frente al valor de una nueva tirada impresa del material del curso.
Por un lado se ahorrarían los costes de impresión, pero hay que tener en cuenta el coste
de desarrollo y mantenimiento de la web.
Sería necesario elaborar ambos presupuestos y comparar las dos alternativas.
7. Cualquier otra aportación que considere que podría hacer del curso de
Tratamiento Digital de la Imagen con soporte web de FOREDUCATIVO
un reclamo para futuros participantes.
Además del formato del curso el propio contenido es en si mismo un reclamo. En la

actualidad la importancia que tiene la imagen en nuestro día a día es fundamental, por
ello el desarrollo de competencias en esta y otras aplicaciones relacionadas con el
tratamiento de imágenes puede suponer un valor añadido a su currículum.

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Recursos que podría utilizar en la web para hacer el contenido del

WhatsApp, Telegram, Ms Teams, Google meets, todos ellos permiten una

 Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA):

Son espacios de enseñanza o formación alojados en la web. Un conjunto de

 Videos tutoriales de youtube

 Presentaciones interactivas online:

2. Valor añadido (comercial, de imagen, de calidad, etc.) que aportaría la

En la actualidad las herramientas y espacios virtuales son imprescindibles para

• Selección de contenidos: deben estar relacionados con los objetivos que

• Eficacia: deben fomentar y reforzar la participación y con ello conseguir que el

• Adecuación al destinatario: debemos comprobar que son coherentes y adecuados

• Autoridad: debemos seleccionar recursos y sitios que incluyan información y

4. Materiales multimedia sobre el software en cuestión que podría utilizar y

• Programa Tutorial: Presenta unos contenidos y propone ejercicios auto-

• Simulador: Presenta modelos dinámicos interactivos (generalmente con

• Programa Herramienta: Proporciona un entorno instrumental con el cual se

• Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los

• Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre

5. Criterios de motivación del alumnado para la consulta sistemática de la

• El acceso libre al contenido didáctico puede ser un aliciente importante, así

• Un entorno visual atractivo, con acceso a material multimedia diverso.

• La interacción multidireccional entre alumnos y tutores.

• La actualización más eficaz de contenidos.

• La inclusión de elementos de gamificación.

• El feedback en la corrección y puntuación de las tareas.

6. Criterios económicos que supondrían la actualización de los recursos en la

Sería necesario elaborar ambos presupuestos y comparar las dos alternativas.

Además del formato del curso el propio contenido es en si mismo un reclamo. En la

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